關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

第頁關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育學(xué)生細(xì)致視察、仔細(xì)思索的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)比較實(shí)物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些詳細(xì)的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡潔的推理活動，培育學(xué)生初步的推理實(shí)力。

二、單元教學(xué)建議：

1、供應(yīng)生動好玩的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思索與溝通。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動。

4、本單元課時(shí)支配：6課時(shí)

第一課時(shí)

動物樂園

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級上冊第2～3頁

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過視察溝通等探求活動，初步形成數(shù)感，熬煉視察實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：

（1）、體驗(yàn)與人合作、溝通的歡樂，初步形成合作參加意識，敬重與觀賞他人的意識。

（2）、形成對學(xué)習(xí)的愛好及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)過程

（一）談話引入

師：小摯友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校內(nèi)特別漂亮吧？今日，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？

生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

師：小摯友們想的真多，那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的狀況吧?。ǔ鍪局黝}圖）

（點(diǎn)評：老師利用語言魅力，使學(xué)生感知校內(nèi)的漂亮，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生情愿視察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）

（二）探究活動

1、隨意視察

問：看看動物學(xué)校有什么？

師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)覺告知同桌的小伙伴嗎？

指定部分學(xué)生匯報(bào)。

（點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在詳細(xì)的場景中自主地、有愛好地視察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好摯友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不行分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會溝通的歡樂。）

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

師：剛才你們的匯報(bào)都特別好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能根據(jù)肯定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。

（3）互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

（4）老師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法細(xì)致視察了動物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會正確的.數(shù)出1~10各數(shù)。

（點(diǎn)評：讓學(xué)生在相互啟迪過程中感知相識，完善相識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽他人看法。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)充分溝通信息、收集信息的機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)特性化。課堂成了學(xué)生探究與溝通、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）

（三）剛好強(qiáng)化，層層深化

1、找尋身體上的數(shù)

（1）同桌之間相互視察、溝通。

（2）集體反饋溝通（留意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

2、數(shù)四周的實(shí)物

3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

（1）手里最多能拿幾支粉筆？

（2）盤里最多能放幾個(gè)蘋果？

（3）筆筒里最多能放幾支筆？

4、找尋校內(nèi)里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）

（點(diǎn)評：在整個(gè)練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說、驗(yàn)，讓學(xué)生主動探究，集體溝通，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)勝利的樂趣，有益于創(chuàng)建性思維品質(zhì)的形成。）

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

一、理念設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，應(yīng)注意使學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)圖形的問題；應(yīng)注意使學(xué)生通過視察、操作、推理等手段，逐步相識簡潔的圖形，應(yīng)注意通過視察物體、圖案等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

二、教材、教學(xué)分析

本課是在以前學(xué)過的基礎(chǔ)上進(jìn)行新授的，并且本單元要學(xué)的圖形都是在學(xué)生已經(jīng)直觀相識這些幾何圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意把握好舊知向新知的引渡，使學(xué)生能自然而然激發(fā)自己的學(xué)習(xí)愛好。

三、教學(xué)目標(biāo)

１、使學(xué)生相識射線，知道直線、射線和線段之間的聯(lián)系和區(qū)分。

２、使學(xué)生相識角。

四、教學(xué)流程

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：（出示動物百米賽跑圖）你知道跑道是由什么圖形組成的嗎？

生：線段。

師：你會畫線段嗎？（指名板演）用什么畫的？為什么要用直尺畫呀？

（此過程自然而然導(dǎo)入線段的特征，從而為后面要學(xué)的射線、直線作好打算）

師：線段是直的，這是線段的什么呀？你還知道線段的哪些特征。

生：有兩個(gè)端點(diǎn)，無限長（可以量出長度）

師：假如將線段的一端延長（或兩端都延長）那會變成什么圖形呢？

㈡、相識射線、直線。

1、自學(xué)課本第109頁

2、比較線段、射線和直線，并從現(xiàn)實(shí)生活中舉事例。

師：它們各叫什么名字呀？它們又與線段有什么不同和相同的地方呢？

學(xué)生回答。

師：你能應(yīng)用這個(gè)學(xué)問說明生活中或自然界中的射線嗎？看誰說的多。

生：手電筒的光線。

生：探照燈射出的線。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能把現(xiàn)實(shí)生活中的東西和數(shù)學(xué)學(xué)問聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問了解社會，并使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來自社會，也能用于社會。）

3、做練一練第1題。

㈢、建立角的概念。

4、出示一點(diǎn)，引出兩條射線，相識這個(gè)圖形

5、學(xué)生動手畫角，說出畫法。

6、揭示角的概念及角的名稱。

師：這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么？這兩條射線呢？

生：這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫角的邊。

7、角的符號與比較。

師：相識角的符號，它和我們學(xué)過的什么符號很相像呢？

生：。

師：一樣嗎？

生：不一樣。

說明不同的地方，并留意區(qū)分。

8、通過操作，，引導(dǎo)學(xué)生找出比較角的大小的方法。

學(xué)生用打算的兩個(gè)硬紙條做成的活動角，按住一個(gè)紙條不動，轉(zhuǎn)動另一個(gè)紙條，可以出現(xiàn)各種形態(tài)、大小不同的角。

師：怎樣比較兩個(gè)角的大小呢？

學(xué)生得出：先使兩個(gè)角的一邊重合，再看另一邊，哪個(gè)角的邊在外面，哪個(gè)角就大，假如另一條邊也重合，說明這兩個(gè)角相等。

㈣、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問？你能說一說嗎？

㈤、綜合素養(yǎng)練習(xí)。

9、按要求畫一條射線。

10、過兩點(diǎn)畫一條直線。

11、過一點(diǎn)畫一角。

12、動手做一做，長方形剪一角，剩下幾個(gè)角？

13、數(shù)一數(shù)右圖中有幾條線段；幾條射線；幾條直線？

14、用三根小棒擺三個(gè)角。

(以上綜合練習(xí)是通過學(xué)生的畫、做、數(shù)、擺等各個(gè)方面進(jìn)行的，讓學(xué)生能培育各方面的實(shí)力。)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

一：創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們見過安靜的水面嗎？假如我們從上面丟下一顆小石子，你們會發(fā)覺什么？

生：水紋是圓形的。

師：像這樣的現(xiàn)象我們隨處可見（播放課件），就請同學(xué)們和老師一起進(jìn)入圓的世界。

二：操作畫圓

師：要想相識圓首先就得會畫圓，同學(xué)們能利用手中的工具圓規(guī)試著畫出一個(gè)圓嗎？

師：我發(fā)覺有的同學(xué)畫的圓不是很圓，你能說說這是為什么嗎？

生邊說邊演示并總結(jié)出圓的畫法。

三：相識圓

師：把你手中的圓自由的對折幾次，你發(fā)覺了什么？

生：都集中在了一點(diǎn)上。

師：這一點(diǎn)在什么位置？

生：圓的中心。

師：圓中心的一點(diǎn)也就是我們用圓規(guī)畫圓時(shí)針尖固定的一點(diǎn)，叫做圓心。用字母O表示圓心，用字母r表示半徑，用字母d表示直徑。

師：還有什么其它發(fā)覺嗎？

生：全部折痕都通過圓心。

師：請同學(xué)們隨意選一條折痕把它畫下來。再細(xì)致視察一下圓內(nèi)的這條線段你還有什么發(fā)覺？

師：象這樣的一條線段我們給它一個(gè)名稱叫直徑。用字母表示。

師：自己圓上畫一條半徑，并用字母表示。

師：請同學(xué)們做一做有關(guān)直徑和半徑的練習(xí)題。

師：請同學(xué)們折一折，畫一畫，量一量，比一比，并且根據(jù)老師給你們的提示探討，看看能得出什么結(jié)論？（課件出示問題）

（1）在同一個(gè)圓里，可以畫多少條半