三年級道德與法治學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)質(zhì)量分析試卷分析

三年級道德與法治學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)質(zhì)量分析試卷分析三年級道德與法治學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)質(zhì)量分析試卷分析三年級道德與法治學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)質(zhì)量分析試卷分析xxx公司三年級道德與法治學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)質(zhì)量分析試卷分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度三年級道德與法治學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)質(zhì)量分析試卷分析學(xué)校：班級：教師：日期：填表時(shí)間：2012年12月16日填表人：學(xué)校名稱三年級人數(shù)2４６評價(jià)情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力三年級９０%９%1%

0一、對三年級評價(jià)內(nèi)容的分析（要突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)）本評價(jià)題內(nèi)容豐富，以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容為依托，充分體現(xiàn)新課程中倡導(dǎo)的新理念。評價(jià)題難度適中，能照顧到不同層次的學(xué)生，使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。試題注重了知識的全面性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，有利于評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。二、對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的基本情況分析：（請根據(jù)實(shí)際情況，把師生的學(xué)習(xí)觀察與每個(gè)單元《學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)表》的反饋信息進(jìn)行整合，抓住學(xué)生的情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、體驗(yàn)與感悟、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)行詳盡分析）1、主要成績（精彩舉例）：（1）、在第一單元的學(xué)習(xí)評價(jià)中較多學(xué)生能取得較高的評價(jià)。學(xué)生們都能感受家庭的溫暖、都有愛家的情感。（2）能留心觀察周圍的事物，比較熟悉自己家的周邊環(huán)境，了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。如：我家住在，我家周圍的公共設(shè)施有____________。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1）、個(gè)別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙；（2）、學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多;三、對三年級教學(xué)工作的思考及改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將課本上的基礎(chǔ)知識記牢，包括人名、地名、時(shí)間、事件、等的正確記憶。將容易混淆的知識點(diǎn)分析歸類，幫助學(xué)生辨識容易混淆的知識點(diǎn)。2、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，學(xué)會認(rèn)真審題。此表可續(xù)頁

備注：以三年級為單位，每學(xué)期統(tǒng)計(jì)匯總一次，填寫好以上評價(jià)質(zhì)量分析表，期末按時(shí)上交。

學(xué)校名稱三年級人數(shù)2４６評價(jià)情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力三年級９4%5%1%

0一、對三年級評價(jià)內(nèi)容的分析（要突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)）本套評價(jià)題內(nèi)容豐富，一部分從學(xué)生熟悉的生活索取題材，將課本知識滲透到生活中，把枯燥的知識生活化、情景化，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)《品社》這門課程的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用性。二、對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的基本情況分析：（請根據(jù)實(shí)際情況，把師生的學(xué)習(xí)觀察與每個(gè)單元《學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)表》的反饋信息進(jìn)行整合，抓住學(xué)生的情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、體驗(yàn)與感悟、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)行詳盡分析）1、主要成績（精彩舉例）：（1）學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。也能感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。如：我的長處是：。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了。我體會到。（2）學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐能力提高。如：冬冬在家里有一道數(shù)學(xué)題目不會做，他想平時(shí)都是爸爸媽媽教他做的，今天爸爸媽媽都不在，干脆等他們回來再做，你認(rèn)為這樣做（對不對）如果是我，我會。我在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到（）困難，我想的辦法是（）。這一題正確率很高。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1）、個(gè)別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙；（2）、學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多;三、對三年級教學(xué)工作的思考及改進(jìn)措施：1、對學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。2、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，學(xué)會認(rèn)真審題。3、平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練填空、判斷分析題，鞏固對概念的理解；此表可續(xù)頁

備注：以三年級為單位，每學(xué)期統(tǒng)計(jì)匯總一次，填寫好以上評價(jià)質(zhì)量分析表，期末按時(shí)上交。

學(xué)校名稱三年級人數(shù)2４６評價(jià)情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力三年級９6%3．5%0．5%

0一、對三年級評價(jià)內(nèi)容的分析（要突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)）本評價(jià)題的知識點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，對品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的評價(jià)既全面又有側(cè)重，評價(jià)內(nèi)容既重視了對學(xué)生知識技能的評價(jià)，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的評價(jià)，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的評價(jià)則滲透在整個(gè)試題中，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式符合小學(xué)生特點(diǎn)。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活積累的能力。二、對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的基本情況分析：（請根據(jù)實(shí)際情況，把師生的學(xué)習(xí)觀察與每個(gè)單元《學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)表》的反饋信息進(jìn)行整合，抓住學(xué)生的情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、體驗(yàn)與感悟、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)行詳盡分析）1、主要成績（精彩舉例）：（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)評價(jià)中取得不錯(cuò)的評價(jià)。大部分同學(xué)知道規(guī)則在生活中的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則的學(xué)校紀(jì)律。在《規(guī)則大家守》這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生們都能找出生活中的各種規(guī)則等。學(xué)生都可以正確填寫，得分率為100%。如：找找生活中的各種規(guī)則：馬路上：商場里：學(xué)校里：（2）能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評議，把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。如：請小朋友們給班級制定一些合理的規(guī)則，大家一起遵守。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1）、個(gè)別學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多;（2）、學(xué)生平時(shí)少留心觀察身邊的事物。三、對三年級教學(xué)工作的思考及改進(jìn)措施：1、對學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。2、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，學(xué)會認(rèn)真審題。3、作為品社科的老師要加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，積極參加教研活動。此表可續(xù)頁

備注：以三年級為單位，每學(xué)期統(tǒng)計(jì)匯總一次，填寫好以上評價(jià)質(zhì)量分析表，期末按時(shí)上交。

學(xué)校名稱三年級人數(shù)2４６評價(jià)情況優(yōu)秀（℅）良好（℅）一般（℅）繼續(xù)努力三年級９7%2．67%0．33%

0一、對三年級評價(jià)內(nèi)容的分析（要突出重點(diǎn)，針對性強(qiáng)）本評價(jià)題設(shè)計(jì)格式符合小學(xué)生特點(diǎn)。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活積累的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。評價(jià)題的內(nèi)容不拘泥于課本知識，而是通過生活積累去反映所學(xué)知識。離開了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識、理解、感悟、探究、反思等評價(jià)活動，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會的全面實(shí)施。注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識及實(shí)際的綜合能力。二、對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)的基本情況分析：（請根據(jù)實(shí)際情況，把師生的學(xué)習(xí)觀察與每個(gè)單元《學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)表》的反饋信息進(jìn)行整合，抓住學(xué)生的情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、體驗(yàn)與感悟、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)行詳盡分析）1、主要成績（精彩舉例）：多數(shù)學(xué)生已形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值取向，具備良好的行為習(xí)慣。在《我的角色與責(zé)任》這一單元，每個(gè)學(xué)生都正確認(rèn)識自己在每個(gè)場所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧袚?dān)的責(zé)任，在學(xué)習(xí)評價(jià)中學(xué)生也取得較好的評價(jià)。學(xué)生們基本能體驗(yàn)不同場合下的角色變化，知道自己對家庭、集體、社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。如：在學(xué)校里，我是；在商場里，我是；回到家里，我是；在公共汽車上，我是。無論在家、在學(xué)校，還是在社會，我覺得這樣做才能盡到自己的責(zé)任：

。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1）、個(gè)別學(xué)生審題意識還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙；（2）、學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多;（3）、學(xué)生平時(shí)少留心觀察身邊的事物。如：我們學(xué)校建在（）年，在校學(xué)生有（）人。我家周圍的公共設(shè)施有____________。學(xué)生知道的很少。