關(guān)于小班音樂教案3篇

第頁關(guān)于小班音樂教案3篇小班音樂教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì):

小班幼兒喜愛聽著音樂自由歡快地表演。他們的表演往往是無意識(shí)的動(dòng)作行為活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)覺幼兒雖喜愛表演，但他們的節(jié)奏感與身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性還不夠敏捷完善。因此，依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)與愛好關(guān)注點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂教化活動(dòng)，初步讓幼兒感知音樂節(jié)奏的改變與肢體語言的互動(dòng)活動(dòng)，培育幼兒的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能隨音樂唱歌并較合拍地做動(dòng)作

2.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏型：ㄧXXX-ㄧXXXXㄧ會(huì)看圖譜拍節(jié)奏

3.嘗試增編歌詞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建意識(shí)和實(shí)力

4.體會(huì)表演帶來的歡樂

活動(dòng)打算：

三個(gè)節(jié)奏型圖片：ㄧXXX-ㄧXXX-ㄧXXXXㄧ，小手小腳圖片各兩個(gè)，錄音機(jī)歌曲伴唱帶，每人一個(gè)小馬鞭

活動(dòng)過程：

1.發(fā)生練習(xí)：小喇叭噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠.

2.復(fù)習(xí)歌曲：《干凈的小手》

3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

老師：“剛才我們唱了小手真能干，今日能干的小手、小腳又來到我們這里，小摯友喜愛他們嗎？他們要競(jìng)賽打節(jié)奏，看看誰的本事大”老師以小手小腳競(jìng)賽嬉戲口吻引出主題。

（1）出示小手節(jié)奏性：ㄧXXX-ㄧ幼兒練習(xí)拍打，做出動(dòng)作“拍拍手”

(2)出示小腳的節(jié)奏型：ㄧXXX-ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”

（3）出示小手小腳圖片：同時(shí)出示節(jié)奏型：ㄧXXXXㄧ加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”

4.老師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律

（1)第一遍傾聽感受音樂的美。

（2)其次遍放音樂，讓幼兒自由參加加動(dòng)作表演。

(3)老師訂正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。

（4）和老師一起聽音樂表演歌曲。

（5）增編歌詞：?jiǎn)l(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作，在老師的幫助下，填入曲調(diào)中并唱出來。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。

5.律動(dòng)：小騎士

發(fā)給幼兒小馬鞭，騎著馬奔向?qū)掗煹牟菰?/p>

活動(dòng)反思：

我上了一節(jié)音樂教化活動(dòng)《拍拍踏踏》，這是一首節(jié)奏與唱歌相結(jié)合的歌曲，在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節(jié)奏感與身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注意幼兒愛好的培育，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，采納了嬉戲化、擬人化的形式和新奇豐富的直觀教具幫助幼兒理解記憶，在輕松開心的氣氛中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性。

這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是：相識(shí)節(jié)奏，表演唱節(jié)奏，用節(jié)奏動(dòng)作增編歌詞。從中培育幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的實(shí)力。我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：一教具的利用適中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的形象思維。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型時(shí)，我采納了圖片與節(jié)奏型一一對(duì)應(yīng)的形式，幫助幼兒理解記憶，并以嬉戲化的情節(jié)綻開：以小手小腳競(jìng)賽節(jié)奏樂為導(dǎo)線，引出主題，激起情趣。在直觀生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快駕馭了節(jié)奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節(jié)的歌曲表演打下了良好的基礎(chǔ)。二注意幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的留意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)覺有的幼兒手忙腳亂，明顯不夠敏捷，于是，我讓幼兒放慢速度多練習(xí)幾遍，并以小手小腳的口吻剛好對(duì)幼兒的進(jìn)步加以激勵(lì)，使幼兒保持主動(dòng)的心情，為幼兒樹立良好的自信念。幾遍的練習(xí)之后，幼兒的心情高漲，就連平常不愛表演的孩子，也能隨著音樂做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結(jié)構(gòu)緊湊，層次清楚，不忽視每個(gè)環(huán)節(jié)。在最終復(fù)習(xí)律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒供應(yīng)了新奇的馬鞭道具，幼兒們揮著馬鞭充分感受大膽表現(xiàn)音樂的美，在輕松開心的氛圍中完成了本次教化活動(dòng)。

當(dāng)然，本次活動(dòng)還有很多不足之處：一是老師的語言組織有時(shí)不夠嚴(yán)密。二是在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，配上響板樂曲敲擊效果更精彩些。三是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注還要加強(qiáng)些。

記得貝多芬說過：“音樂可以使人的精神迸發(fā)出火花，”音樂教學(xué)中應(yīng)貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學(xué)氛圍到老師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂形象的整體性，使學(xué)生能在美妙的音樂中受到教化，感受到音樂的美。

小班音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

2．能依據(jù)不同動(dòng)物角色叫聲的特點(diǎn)，隨歌曲旋律唱出來。

3．喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

4．觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：ppt

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.小摯友們，你去過動(dòng)物園嗎？你在動(dòng)物園里面望見過哪些動(dòng)物呢？

2.傾聽動(dòng)物的.叫聲，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

二、理解歌詞

1．（出示小羊圖片）今日，還有幾只小動(dòng)物也到我們班來玩了，你們看，誰來了？小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說）

2.我們請(qǐng)小羊跟著我們用剛才的節(jié)奏來叫一叫，好不好呀？（放課件，點(diǎn)擊節(jié)奏圖）

3．（出示小貓圖片）聽是誰呀？（小貓?jiān)诮校┦遣皇切∝堅(jiān)诮械哪?？我們一起來看一看。誰能用節(jié)奏來叫叫看（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

4.小結(jié)：今日，小羊、小貓它們還帶來了一首好聽的歌，老師就唱給我們小摯友聽，

三、學(xué)唱歌曲

1．老師清唱歌曲兩遍。（清唱歌曲一遍）好聽嗎？（好聽）這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動(dòng)物》，我們一起來說一遍。（師幼共同說歌曲名）這么好聽，老師再來唱一遍。（再次唱）

2．老師彈琴，幼兒跟唱。老師知道，有些小摯友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來學(xué)一學(xué)。（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱）

3.小摯友們唱得真好聽！現(xiàn)在我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。（幼兒跟做動(dòng)作）唱的真好，呀，誰也來了？（出示小雞圖片）小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個(gè)小摯友能用節(jié)奏來叫一叫。那我們把小雞來唱一唱。

4.聽，誰也來了？（小鴨）小鴨也想請(qǐng)小摯友把它也來唱一唱，誰會(huì)來唱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒唱）

四、分形式演唱

1．小摯友唱的真好聽，現(xiàn)在老師唱前面的，小摯友唱后面的叫聲，我們一起來試一試。（交換）

2.個(gè)別唱，老師請(qǐng)4組小摯友分別扮演小羊、小貓、小雞、小鴨，誰情愿？其他小摯友做觀眾觀賞他們演唱，好嗎？

3．總結(jié)：今日我們又學(xué)了一首新的歌曲叫《我愛我的小動(dòng)物》，回家以后可以唱給爸爸媽媽聽一聽你們情愿嗎？

小百科：動(dòng)物分類學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。

小班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲A、B兩段顯明的音樂形象。

2、引導(dǎo)幼兒聽辨“騎馬”和“揚(yáng)鞭”的樂句并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)嬉戲中驚慌與放松所帶來的愉悅。

活動(dòng)打算：音樂

活動(dòng)過程：

一、寧靜觀賞樂曲。

(1)師：有一個(gè)小動(dòng)物藏到了老師的音樂里，你們能幫老師把它找出來嗎?

(2)完整播放樂曲一遍。

(3)師：請(qǐng)小摯友說說，是什么動(dòng)物在老師的音樂里做嬉戲?

二、師：小馬在老師的音樂里做什么嬉戲你們想知道嗎?聽了老師的故事你就知道了。(老師講解并描述故事)

三、完整傾聽樂曲(其次遍)，引導(dǎo)幼兒感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

師：這首音樂講的也是《小馬過河》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們仔細(xì)再聽一遍音樂，聽一聽哪段音樂講的是小摯友們騎馬，哪段音樂講的是小馬在過河。(老師隨A段音樂做馬跑和揚(yáng)鞭的動(dòng)作，用伸直手臂做“橋”，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來表現(xiàn)B段音樂。)

四、分段觀賞。

A段音樂：師：請(qǐng)你聽聽這段音樂講的是小馬在做什么?假如你聽出來了請(qǐng)你跟著音樂做動(dòng)作。(老師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒隨樂做“揚(yáng)鞭”動(dòng)作的同時(shí)發(fā)出“駕”的聲音。)

五、觀賞B段音樂：

(1)老師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲用手臂做獨(dú)木橋，手指在手臂上爬行的動(dòng)作來感受B段樂曲舒緩平穩(wěn)的節(jié)奏特點(diǎn)。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的身體部位來做獨(dú)木橋，并隨B段音樂表現(xiàn)出來。

六、請(qǐng)幼兒起立，老師帶領(lǐng)幼兒隨樂完整的做動(dòng)作，感受全曲。(原地)

七、嬉戲：小馬過河

(1)師：小摯友我們一起來玩一玩小馬過河的嬉戲吧!可是沒有獨(dú)木橋怎么辦?看看我們身邊什么東西可以用來搭獨(dú)木橋?(啟發(fā)幼兒用椅子搭建獨(dú)木橋)

(2)老師帶領(lǐng)幼兒完整嬉戲。

(3)組織幼兒探討過橋的平安。

師：獨(dú)木橋很窄，小馬過橋的時(shí)候要怎樣做才不會(huì)掉到河里去?(當(dāng)心翼翼、一個(gè)跟著一個(gè)……)

附故事梗概：

馬棚里住著許多匹小馬，有一天小馬想出去找媽媽了，他們很歡樂的跑啊跑!小馬們跑著跑著，突然被一條河攔住了去路，小馬們站在河邊真焦急啊，河水很深，水流很急，這么才能過河呢?突然小馬們發(fā)覺河上有一座小獨(dú)木橋，小馬們真興奮，立即走過去，大家當(dāng)心翼翼的走過獨(dú)木橋，過了獨(dú)木橋以后，小馬們接著飛奔，很快就到回到了媽媽的身邊。

課后反思：

小班音樂活動(dòng)《小馬過河》是我仿照的一節(jié)音樂優(yōu)質(zhì)課。在活動(dòng)前，我首先依據(jù)本班狀況將整個(gè)教案修改了一下，讓這個(gè)音樂活動(dòng)更加適合幼兒園狀況。《小馬過河》是一節(jié)音樂觀賞活動(dòng)，觀賞的是云南民歌《放馬山歌》，老師依據(jù)這首歌曲創(chuàng)編了一個(gè)故事，讓孩子在音樂中扮演小馬，依據(jù)音樂的情境進(jìn)行表演。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順當(dāng)?shù)?，在活?dòng)中，我盡可能的調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓孩子們喜愛，并且情愿參與這個(gè)活動(dòng)。首先，我先讓孩