七年級(jí)上冊(cè)生物植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新教案

植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新易家渡鎮(zhèn)中心學(xué)校陳敏生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物教學(xué)的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。隨著教材的改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)所占的比例越來越重，但是由于課時(shí)等原因的限制，很多教師并不十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。需要通過提高教師的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀，同時(shí)廣泛取材，從實(shí)驗(yàn)材料、方法上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，節(jié)省課堂時(shí)間，化繁為簡(jiǎn);改變實(shí)驗(yàn)方式，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素成。以下是我對(duì)“植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，希望對(duì)大家的生物教學(xué)有一定的幫助。一、該實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用蘇教版初中生物教材七年級(jí)上冊(cè)第106頁安排了“植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)探究了生物體進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí)，發(fā)生了某些物質(zhì)變化，即植物在呼吸過程中有二氧化碳釋放出來。二氧化碳是一種無色無味的氣體，看不見也摸不著，通過該實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀地感受到呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，有利于幫助學(xué)生理解植物的呼吸作用，所以該實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常重要的實(shí)驗(yàn)。二、實(shí)驗(yàn)原理二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性。上述實(shí)驗(yàn)中，澄清石灰水變渾濁，說明植物的呼吸作用釋放出了二氧化碳。三、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處原裝置如下：做法介紹：學(xué)生提前一天，將新鮮的和燙過的同一種蔬菜各一百克分別裝入兩個(gè)不漏氣的黑色塑料袋中，插入軟管后扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管，裝置上不加任何標(biāo)記。實(shí)驗(yàn)時(shí)隨機(jī)取一袋蔬菜，將軟管插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，移開止水夾，輕輕的擠壓塑料袋，觀察石灰水有無變化。不足之處：1、實(shí)驗(yàn)器材雖不是很多，但對(duì)于學(xué)生來說組裝不易。2、蔬菜在密閉的袋子里面呼吸作用微弱，產(chǎn)生的二氧化碳較少，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。3、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間過長(zhǎng)。4、需要進(jìn)行遮光處理，較麻煩。四、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處改進(jìn)后的裝置如下1、簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)器材只用到注射液瓶、注射器、石灰水2、改進(jìn)操作方法將塑料袋擠壓法改為注射器抽氣法3、改變了實(shí)驗(yàn)材料采用萌發(fā)的種子和煮熟的種子進(jìn)行對(duì)照五、實(shí)驗(yàn)過程課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩個(gè)500ml的注射液瓶子（礦泉水瓶也行），分別貼上甲、乙標(biāo)簽，貼甲標(biāo)簽的瓶中裝入萌發(fā)的種子，貼乙的瓶中裝入煮熟的種子，然后蓋住密封。2小時(shí)后就可用來做實(shí)驗(yàn)。另準(zhǔn)備二個(gè)注射器、一只小燒杯、澄清石灰水。1、取兩只注射器分別抽取5ml澄清的石灰水。2、用甲注射器從甲瓶中抽取5ml氣體，觀察石灰水的變化。3、用乙注射器從貼乙瓶中抽取5ml氣體，觀察石灰水的變化。4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳。六、實(shí)驗(yàn)效果可以看到裝有萌發(fā)種子的裝置中，澄清石灰水變渾濁；裝有煮熟種子的裝置中，澄清石灰水不變渾濁。七、創(chuàng)新后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)器材來源于生活、容易取得，節(jié)約了成本，使學(xué)生覺得生活中的許多物品都可用來做探究實(shí)驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，實(shí)驗(yàn)效果更明顯3、實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)可重復(fù)操作，有利于生物教師進(jìn)行多班教學(xué)。4、課后黃豆可以食用，其它器材還可以回收利用。5、在注射器的使用過程中可以培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。生物界中各種各樣的生物現(xiàn)象要想得到合理的解釋，只有通過直觀生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)才能解釋清楚，實(shí)驗(yàn)是理解生物體結(jié)構(gòu)、得出生物學(xué)理論的橋梁，所以實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中起著舉足輕重的作用。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法