三年級語文期中考試試卷分析

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本次期中考試試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

對于三年級的語文試卷，我似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。一、試題分析1、音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是每冊教材中學生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。2、句子從卷面來看，失分的原因有：一是課文讀得太少；二是平時練習時沒有認真答題，錯題也沒有訂正。3、積累所考查的內(nèi)容是古詩和名言警句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字。還有三道題屬于課外積累，而大部分學生沒有填上，原因是讀課外書少，視野窄。4、閱讀本次閱讀題失分的原因主要在于說說你印象中的西沙群島，說明了學生表達、述說能力還很差。另一個失分的原因在于找出比喻的句子，個別學生漏題，還有的學生不能正確理解句子。5、作文本次作文的要求是選你學會了什么寫一寫。從閱卷情況來看，大部分作文做到了中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容豐富多彩，語句通順流暢，但部分學生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言意思表達模糊不清；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。二、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。要提高學生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。因此，教師在教學中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導個性閱讀學生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；4、豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記.四年級英語期中考試試卷分析迎來嚴冬時節(jié)，天公不作美，四年級英語期中考試在如此寒冷的季節(jié)結(jié)束了。本次試卷選用的是浙江教育出版社出版的《新課標同步雙測》期中考試卷B卷，B卷一般相對A卷來說要難，分析本次考試試卷及各班考試情況，大致有如下幾點情況：一、聽力部分出現(xiàn)的問題：本次考試選用的聽力材料是《新課標同步雙測》中配套錄音材料，錄音本身速度有點快，不是特別符合四年級學生聽力的反應(yīng)水平，又加之聽力材料本身所具備的一定的難度，故呈現(xiàn)出了許多大大小小的問題：1、聽力較活，學生思考偏簡單。聽力中許多題目的設(shè)計比較靈活，前一句給學生一個假象，而真正需要學生關(guān)注的是后一句，根據(jù)后一句來進行做題。如聽力第二大題中第二小題，聽力原文為：Mymotheris45.Myfatheris55.如果思考與積累都比較少的小朋友就會馬上選擇A，而不會考慮后一句的真正含義。同時，這個聽力材料中還通過這樣的方式練習了數(shù)字，而不是純粹簡單的呈現(xiàn)一個數(shù)字來請學生選一選。再如此題中的第5小題：Twentyandtenisthirty.出現(xiàn)了三個數(shù)字，對學生的挑戰(zhàn)也是比較大的，考驗學生的靈敏度和理解度。2、量比較大，部分學生顧此失彼。聽力第四大題：聽音連線要求學生連8條線。將人物、描述與愛好相連。每一小題根據(jù)重點的三個句子連兩條線，言下之意，學生將聽到不止三個句子，聽力輸入的較多，但學生要在多中聽取重點的能用來做題目的內(nèi)容。后20%的學生面對如此多的句子輸入，就顯得無從下手了，錯的也就較多了；第五大題：聽短文判斷句子對錯，此題應(yīng)該是聽力部分乃至整份試卷中最難的一題。首先題型就是難的，對四年級學生來說聽短文判斷本身有一定的難度；其次，還要求判斷8個題目，量上多了，也增加了難度。這樣的題目要求學生不僅要扎實地掌握書本知識，而且還要有全篇意識，還鍛煉了學生思維的敏捷感。是一題高難度的題，個別學生即便是做出來了，也未必是真正意義上的懂了才做出來的。本題學生錯誤是較多的，而on與under的區(qū)分仍是一大常出現(xiàn)的問題。二、筆試部分出現(xiàn)的問題：整個筆試部分都是比較基礎(chǔ)的，也比較符合四年級學生的知識水平?？磮D片寫出該單詞的首字母、圈出不同類單詞、讀句子選擇正確答案都是考查學生的基礎(chǔ)。讀短文判斷對錯，出現(xiàn)的常規(guī)性的錯誤是學生人稱不清，把具體的事物與人稱搭配弄錯，出現(xiàn)張冠李戴，進而就判斷錯誤了。三、班級間的差異：各班間的差異還是挺明顯的，從平均分看：一二三班較接近，四五六班接近。四五六班的落后面比較大，試卷一難，很多平時一般的學生也極有可能成為落后的一員。通過期中考試，發(fā)現(xiàn)了一些問題，在今后三個單元的考試中要加以注意并力求得到改善。根據(jù)這次的期中考試試卷的難度，進一步體現(xiàn)了學生真正的英語學習水平，也有利于今后有針對性的補習。六年級英語期中考試試卷分析和反思來到八達，最大的感觸就是團隊合作精神。在這工作著，并快樂著。每天都很充實。從老師們身上都能學到很多。作為六年級的英語教師我必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，又要注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，所以對于六年級的英語教學是一個挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級英語教學工作。好好分析一下期中考試情一、基本情況：這次考試,總的來說,成績比較正常,六年級是個兩極分化比較嚴重的年級,但這種情況似乎在這屆六年級身上還不是很明顯,各個班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的,只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的.還要爭取每個同學都能及格。二、試卷分析：這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學生的聽說讀寫能力.三.主要成績:一,筆試部分三四題。學生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學生的學習態(tài)度,學習狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分.二聽力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見教師平時也是非常重視學生聽和想的能力的,學生發(fā)展也比較均衡.四.主要問題：六年級最有難度就是閱讀理解。做得不太好,而且從試卷上看出各個班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學生僅扣一兩分,差的學生卻扣了幾十分,甚至有的學生根本不得分,我想原因有兩個:1,學生平時缺少這種題型的專項的訓練,有時侯訓練了,但訓練的不到位,全是夾生飯也會造成這種現(xiàn)象.2,學生的考試能力太差,不會融會貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會思考,手足無措.除此之外,筆試部分的閱讀理解,學生也做的比較差,本生題目也出得不是很科學,選擇項比較模糊,學生比較容易混淆,但不管怎樣,只要學生認真閱讀理解,理清思路,還是應(yīng)該做出來的,由此可見,學生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的.五.采取的措施：1．加強英語的專題的專項的訓練,提高學生的答題能力和應(yīng)用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯.2．六年級最難對付的就是時態(tài),因此要多做與時態(tài)相關(guān)的練習題，通過不同形式的習題加強、加深對不同時態(tài)的記憶與理解。3.加大對學生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽說與理解正好可以派上