《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思范文

PAGEPAGE3《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思范文《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思1這是一篇精讀課文講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。課文思路比較清晰，有幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞，“一晃十天過去了，又過了些時(shí)候，不知過了多少天”這幾個(gè)詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過程。上課時(shí)，我抓住這幾個(gè)時(shí)間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，列出表格讓學(xué)生以時(shí)間為線索填重點(diǎn)詞句，再從時(shí)間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。在講解第二自然段時(shí)，通過學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來感受孔子身上的品質(zhì)，抓住重點(diǎn)詞“畢恭畢敬”體會(huì)孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注?！坝?、絲毫不會(huì)厭倦”體會(huì)孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過孔子的語言和神態(tài)的描寫來感受孔子不知滿足的品質(zhì)，引出論語學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個(gè)階段，這個(gè)階段孔子有什么想法而過了。第四自然段是重點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)詞談感受，如“激情洋溢、如醉如癡、醒悟”等詞語體會(huì)孔子的琴藝已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。在體會(huì)的過程中，加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段，感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不定的時(shí)候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會(huì)孔子終于知道作曲者是誰了，他非常激動(dòng)。當(dāng)你歷盡艱辛終于達(dá)成某個(gè)目標(biāo)或愿望時(shí)，你的心情是非常激動(dòng)的，他驚異孔子知道作曲的是誰了，佩服的是孔子在學(xué)琴過程中的勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的精神。通過指導(dǎo)學(xué)生的朗讀個(gè)別的有所提高。不足之處有：課堂參與度不夠，好多同學(xué)都沒有回答問題、與老師交流的經(jīng)歷，整個(gè)課堂氣氛凝重，回答問題不積極。課堂時(shí)間掌控不準(zhǔn)，練習(xí)朗讀的時(shí)間過程，以至于后來的擴(kuò)展部分沒有講上，在通過一個(gè)故事兩者做出對(duì)比，來進(jìn)一步感受孔子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)但這部分沒用上，也使課堂結(jié)構(gòu)不完整。教師引導(dǎo)不恰當(dāng)，孔子的琴藝已經(jīng)很高了，但還是不滿足，依舊學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，好了還要求更好，這個(gè)詞語可以用什么表示，精益求精學(xué)生不知道，最后還是老師說出來了，足以看出學(xué)生平時(shí)成語積累也很少。在講課伊始，對(duì)于除了這個(gè)句子還有那句你感受深刻，畫了什么詞是描寫孔子學(xué)琴的。這個(gè)問題問了好久都沒問出結(jié)果，有的不在第二自然段找，有的說的不到位，覺得這部分的處理很不好?！犊鬃訉W(xué)琴》教學(xué)反思2今天教學(xué)了《孔子學(xué)琴》一課，課后同事們研討這節(jié)課，我認(rèn)真聽取了意見。進(jìn)行了反思。這節(jié)課主要是通過學(xué)習(xí)偉人孔子在五十歲還向魯國師襄學(xué)琴的過程，讓學(xué)生感悟孔子的：謙虛好學(xué)精益求精一絲不茍的精神，從中受到教育。課前我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：查閱關(guān)于孔子的資料，以及解決文中不懂的詞語。熟讀課文。學(xué)生們認(rèn)真完成了這三項(xiàng)作業(yè)。課的開始我采用了同學(xué)間交流孔子的資料，然后我出示我所查閱的資料并請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀。并沒有交流學(xué)生查閱到的資料。這里有一點(diǎn)欠缺就是要讓孩子們?cè)诎嘀薪涣髯约旱馁Y料，展示他們的`成果，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這是今后課堂中應(yīng)該注意的。接著我出示了文中的詞語開火車?yán)首x詞語，然后出示了我的朗讀要求：熟讀課文度準(zhǔn)字音。想一想課文主要講了一件什么事情，通過你的朗讀說一說孔子給你留下什么樣的印象。同學(xué)們大聲朗讀，然后回答了這些問題。概括了文章的主題。這一部分的缺點(diǎn)是應(yīng)該讓孩子們默讀課文給孩子充分的思考時(shí)間。中年級(jí)有這樣的要求了就是要學(xué)會(huì)默讀課文，這一點(diǎn)我忽視了。語文的模式不外乎朗讀感悟用一個(gè)問題穿插文章的主線最后升華主題。我在教學(xué)中出示的問題應(yīng)該一針見血就一個(gè)問題足以穿插整節(jié)課：閱讀課文了解孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段，感悟孔子究竟是一個(gè)什么樣的人？文中一些難以理解的詞語我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起理解，但是忽視了詞語應(yīng)該在語言環(huán)境中去理解，不同的語言環(huán)境詞語的意思也會(huì)有所不同。概括文章的主要內(nèi)容，讓孩子多說，培養(yǎng)他們的概括能力，最后升華主題后還可以適時(shí)的讓孩子根據(jù)板書來概括主要內(nèi)容這樣孩子就會(huì)更深的領(lǐng)會(huì)文章的主題。談感受可以結(jié)合孩子的生活實(shí)際采用對(duì)比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品質(zhì)靠近，進(jìn)一步學(xué)習(xí)孔子的好品質(zhì)