高考復習文學類文本閱讀答題技巧課件

文學類文本閱讀答題技巧

河南省舞鋼一高周蕓2014年12月文學類文本閱讀答題技巧河南省舞鋼一高周蕓1一、文學類文本閱讀

——散文復習

一、文學類文本閱讀

——散文復習

2

能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品理解B鑒賞評價E分析綜合C1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含意3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結構，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7.根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象

8.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧9.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品理3

現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點,提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領會分析評價,借鑒吸收現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選4現(xiàn)代文大閱讀考查常見設題方式一、常見發(fā)問模式

運用了……手法（技巧）表達了……（內(nèi)容）……的好處是什么？……的作用是什么？結合上下文分析……表達效果……答題要求：一是明確回答運用何種表達技巧二是揭示作品運用某種表達技巧所表達的內(nèi)容三是闡述運用某種表達技巧的表達作用和好處答題模式：運用什么技法——表達什么內(nèi)容——達到怎樣的效果現(xiàn)代文大閱讀考查常見設題方式運用了……手法（技巧）5

二、表達技巧分類（1）運用某種表達方式的技巧（2）文中運用的一些表現(xiàn)手法①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘；②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托（正反）、對比、抑揚（先揚后抑或先抑后揚）、虛實、象征、鋪墊等二、表達技巧分類（1）運用某種表達方式的技巧①6分類散文

小小說記敘順敘交待清楚明白在散文中，為表達主旨作鋪墊。在小說中，塑造形象，表達主旨。倒敘引起懸念插敘使敘述完整補敘對前面的敘述加以補充解釋抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感、文章的主旨2.在開頭起定文章基調(diào)的作用，在結尾往往使文章升華。間接抒情描寫細描、白描1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表現(xiàn)主旨。2.在小說中，主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。正面描寫、側面描寫人物描寫（肖像、心理、細節(jié)、語言、行為）議論1.開頭或結尾的議論往往是文章的主旨。2.文章中間的議論常起過渡、引出主旨的作用。說明作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。分類散文小小說順敘交待清楚明白在散文中7（3）布局謀篇的技巧（4）修辭的技巧

承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索、伏筆照應、卒章顯志、畫龍點睛、設置懸念、點面結合、深化升華主旨等比喻、夸張、擬人、排比、對偶、反復、反問、設問共8種（3）布局謀篇的技巧承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳8文學作品閱讀解題步驟一．明確內(nèi)容

對所給閱讀材料進行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結尾及每一段的開頭與結尾，心中略有一個文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會人生的哪個方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?/p>

文學作品閱讀解題步驟9二．明確文體

1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處。（《碧云寺秋色》）2．寫人散文――因人抒情――主旨即對所寫之人的感情。（《日月行色》）

3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。（《馬纓花》《綿綿土》）

4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。（《談靜》《燈火的溫情》）

5．小小說：塑造人物形象――表達作者情感。開端－發(fā)展－高潮－結局。（《二十年以后》）

二．明確文體10三．審題干、定區(qū)位

高考現(xiàn)代文閱讀的核心是“提取信息”，“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題的題干上，因為高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。審題干都審哪些內(nèi)容呢?

①題干能顯示命題意圖?，F(xiàn)代文閱讀題干的設置包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設情境和設問角度之中，所以，通過顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。

三．審題干、定區(qū)位11

②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準確性。這個方向來自何處?就來自于題干本身的暗示。當然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對題干作出分析和挖掘。

③題干能顯示答題區(qū)位。答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案準確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會有所顯示。因此，要仔細分析題干，發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)位的“彼信息”，從而確定出答題的區(qū)位。

④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。

②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能12四．抓語詞、定重點

①所找內(nèi)容在文章的哪個位置，在文章或段落的開頭還是結尾，還是中間的某個位置；處在這個位置上的文字往往有什么作用。

位置

特點或作用

文章或段落開頭―――引起下文，文章中心，突出強調(diào)，為后文作鋪墊。文章或段落中間―――承上啟下，轉換話題，線索，過渡。文章或段落結尾－――總結上文，文章中心，照應開頭，主題升華。

四．抓語詞、定重點13②所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實還是空靈；這樣有什么作用。記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結尾，往往使文章升華。描寫（細描，白描；正面，側面；人物描寫）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。議論――開頭或結尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。②所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是14②所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實還是空靈；這樣有什么作用。記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結尾，往往使文章升華。描寫（細描，白描；正面，側面；人物描寫）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。議論――開頭或結尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。②所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是15③所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比，等等，有什么作用襯托－－－突現(xiàn)正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。對比－－－總的說來，能使語言色彩鮮明。具體地說：兩物對比——揭示好同壞，善同惡，美同丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一物對比——揭示事物的對立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關系，使人們?nèi)娴乜磫栴}。反復－－－突出思想，強調(diào)感情，分清層次，加強節(jié)奏感，增強旋律美。③所找內(nèi)容用了什么修辭手法：比喻、擬人還是排比，等等，有什么16

要關注以下“表達技巧”的作用：

一、人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

要關注以下“表達技巧”的作用：

17考題示例2000年高考《長城》

這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？⑵第六段的結尾改用第三人稱‘它’，原因是什么？參考答案1、作者用第二人稱寫長城的好處是：將長城擬人化，便于與長城對話，便于抒發(fā)感情。

2、這句話承接“人們發(fā)現(xiàn)”而來，陳述的對象不再是作者，而是“人們”，寫的自然是“人們”的感受，因此改用第三人稱“它”。

考題示例參考答案1、作者用第二人稱寫長城的好處是：將長18

20．試結合文章內(nèi)容，簡要回答下面的問題。（6分）（1）本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？（3分）

參考答案

（1）第二人稱。既自由、靈活，又具有真切感、親切感。（3分）

05湖北卷《土地》20．試結合文章內(nèi)容，簡要回答下面的問題。（6分）參考19

《楊柳》

文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。

答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明（2分）做一日和尚撞一天鐘于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強烈的厭惡之情。（2分）

《楊柳》20

二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。

4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

5.平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。二、敘述方式

1.順敘：能按某21

三、描寫

描寫的作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

1.人物肖像、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

三、描寫

描寫的作用22.……我不習慣這里。翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪邊，聽上流的轟轟飛瀑。聽得興發(fā)，索性循水聲尋去。拐過山嘴，飛瀑仍不見蹤跡，卻見若干男女圍著篝火歌舞。大堆初燃之際，一半是火焰，一半是樹枝。燃到中途，樹枝通體赤紅，狀若火之骨。再后來，又變作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之靈。自始自終，場地上方火苗四躥，火星噼噼啪啪地飛舞，好一派火樹銀花。猛抬頭，瞥見夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人?！鞍　?，一聲長驚，恍悟我們常說的“魅力”之“魅”，原來還有如此令人魂悸魄悚的背景。第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？

參考答案這一描寫看似游離主題，實則以大樹銀花反襯“夜空山影如魅”的攝人魂魄。

考題示例05全國3《張家界》.……我不習慣這里。翻來覆去睡不著，于是披衣出門，徘徊在小溪2391全國高考《世間最美的墳墓》

“風兒……和暖的陽光…冬天，白雪……”這段景物描寫在全文中起什么樣的作用?下面分析不當?shù)囊豁検?)A．在不容大聲說話的地方，描寫自然景物的動態(tài)，反襯出墓地的寧靜。B．象征偉人將與大自然一樣永世長存，更顯示了他人格的崇高。c．由于沒有奢華裝飾，描寫自然景物更顯示墳墓的樸素。D．在莊嚴肅穆的氛圍中，活潑的景物可增添一點生氣和溫暖的情調(diào)。91全國高考《世間最美的墳墓》24（原文）

風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和煦的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋在這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經(jīng)過這兒，你都想像不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物當中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢華裝飾更扣人心弦：今天，在這個特殊的日子里，成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。

（原文）風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和煦的2508四川卷我愛水文中描述了什剎海四季變化的景色，請加以簡要概括，井說說這樣寫有什么作用。（6分）概括（2分）：①冬雪皎白，薄冰試步；②春天溫柔，生機盎然：③夏天明媚，夕陽輝煌；④秋意漸深，秋荷搖曳。作用（4分）①具體表現(xiàn)了什剎海景色之美；②表達了作者對什剎海的喜愛之情。08四川卷我愛水26

四、修辭手法

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：色彩顯明，描寫形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。

9.設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。

四、修辭手法

1.比喻：2705年湖北卷第20題：本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？

你想象根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸長，真正側耳去聽，它們就屏住呼吸一聲不響了。你想象枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼，猛回頭看，它們便各就各位一本正經(jīng)若無其事了。你從不敢手指瓜果，怕它們真像鄰居老吳伯說的那樣一指就謝，怕它們害羞和膽怯于是氣呼呼地不再合作，總之，它們是有表情的，有語言的，是你生活的一部分，最后來到餐桌上，進入你的口腔，成為你身體的一部分。這幾乎不是吃飯而是游子歸家，是你與你自己久別后的團聚，也是人與土地一次交流的結束。

【答案】擬人（或比擬或比喻）。既形象生動，又充滿感情。05年湖北卷第20題：2898年高考《報秋》

作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了6個“便”字和5個“領取”，這樣寫在表達上有什么好處？

（1）反復使用“便”字的好處是：_____（2）反復使用“領取”的好處是：_____98年高考《報秋》29（1）反復使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，層層鋪開，逐步擴大，（2）反復使用“領取”的好處是強調(diào)時光的飛逝。對點明本文主旨起到強化作用。

2、領取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領取秋，領取冬，領取四季，領取生活罷。

（1）反復使用“便”字的好處是：_____

（2）反復使用“領取”的好處是：_____參考答案

1、這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！（1）反復使用“便”字的好處是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，30

在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地撫摸著一棵枝干像盤龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風從耳邊掠過，心霎時像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來。這時，風是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當春天，我的心就成了溫柔的綠色。

參考答案

把風擬人化，把情感具象化，反映出作者拋卻煩惱后的平和心境。

05天津卷《看樹》在春天的田野，我曾看過一棵樹。那是一個已被水3198年高考《報秋》

作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？（4分）

我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不改邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了?！蔽覀兂＿@樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。反襯玉簪花生命力之強

參考答案98年高考《報秋》我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有32表現(xiàn)手法

1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。3、先抑后揚，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。表現(xiàn)手法337、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現(xiàn)力。7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。3405年高考《一日的春光》

“我不信了春天”，作者為什么反復這樣說？這樣的寫法有什么好處？（6分）

參考答案

苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠引。

欲揚先抑，突出下文的“一日的春光”。05年高考《一日的春光》參考答案苦苦等待春天，春天3508年福建《吟風》為什么作者在文章開頭寫了一盆銀杏?(3分)答：寫銀杏是為了引出風。從而以有形寫無形，以銀杏狀風，突出風的形象。高考復習文學類文本閱讀答題技巧課件3608年福建《吟風》文章表現(xiàn)了怎樣的感情?請從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析作者是如何表達的?(8分)答：文章表現(xiàn)了激越、豪邁的情感。內(nèi)容上從小處寫到大處，旁征博引，縱橫捭闔。例：“它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人聞姿色……保持生命之樹不衰”，通過從小到大、從近到遠的寫景拓展，增強了文章的氣勢，使豪邁的激情得以淋漓盡致地闡發(fā)。寫法上運用了比喻、排比、擬人等手法。例：“風是大自然的雕塑家?！袼芰恕袼芰恕袼芰恕保C合運用了比喻、擬人、排比等手法，把風描繪得更加形象、生動，文章的情感也更加豐厚了。08年福建《吟風》3708年江西《朦朧的敬意——悼念魯迅先生》指出文章的結構方式，并作簡要分析。（6分）答：這篇文章采用了“總——分——總”的結構方式。①②段總寫作者對死人的不同心理感受。③—⑩段分寫：③④⑤段寫作者為魯迅守靈時的所見所感；⑥—⑩段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生是的所見所感及對自己的深遠影響。⑾⑿兩段總結全文，點明主題，照應標題。08年江西《朦朧的敬意——悼念魯迅先生》38

本文以懷表為線索，可以分為三個層次，請分析這樣安排的作用和好處。(6分)

04湖北卷《懷表，很老很老了》

【答案】主要從兩個方面回答。①作用：第一層寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；第二層寫表的來歷凸顯父親的精神；第三層寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次分明；環(huán)環(huán)相扣，嚴密緊湊?！窘馕觥看祟}考查的是對文章結構和文章內(nèi)容的理解能力，能力層次為E級。1---4段寫修表的經(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊；5段寫表的來歷凸顯父親的精神；剩余的部分寫表的傳承突出作者對父親精神的感悟?！爸劣谶@樣寫的好處”是一些公式般的表述，難度不大。

本文以懷表為線索，可以分為三個層次，請分析這樣安排的作用和39重要句子在文中的作用：

1、首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；4、中心句——點明中心、揭示主旨；5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。6、情感句——抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。

重要句子在文中的作用：40答題技巧

答案表述的原則：

1、忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。

2、忠實于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。

3、忠實于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內(nèi)容精確，用詞準確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)。答題技巧答案表述的原則：41

如何在原文中尋找語句答題

選定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

明確方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。如何在原文中尋找語句答題

42

答案表述的技巧——截、改、寫

1、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規(guī)定寫進答題處就可以了。

2、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據(jù)題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。

3、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語句表達。答案表述的技巧——43答題注意點：

1、作答時不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因為這種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準確地回答問題。

2、綜合分析回答不要太抽象，要點明其手法或作用。

3、概括要點時，要盡量分條作答，看分答點，一般4分至少2點，6分至少3點，一定要分點陳述。

4、盡量利用文本中的相關語句作答，或摘取詞語連綴或壓縮主干調(diào)整或抽取要點組合。

5、一般來說，解答本題的時間可安排為20分鐘左右，閱讀文本的時間累計占答題時間的一半左右。答題注意點：44解題示例

江南的冬景郁達夫第一步：定內(nèi)容，定文體1．定內(nèi)容。題目——《江南的冬景》，讀開頭、結尾以及中間各段的開頭結尾部分，可知這篇文章正如題目，寫的是江南的冬景。讀作者——郁達夫，聯(lián)想學過的郁達夫的《故都的秋》，從而略推本文的風格。2．定文體。以上的分析，可以基本確定，這篇文章是一篇寫景的散文，在下一步的研讀中，就要注意體會江南的冬景有什么特點，從而確定作者的感情，即文章的主旨。

解題示例45第二步：定結構、定中心、定特點3．定結構。本文的題目是“江南的冬景”，開頭寫的卻是北國的冬景，接著寫江南的冬景之美，從地質到河港到一天中冬景的變化。即：北國之冬景——江南的冬景：地質，河港，一天中冬景的變化。4．定中心。文章中并無直接地抒發(fā)感情的句子，但從作者對景色的描寫中，能夠體會出作者對江南的冬景的喜愛之情，聯(lián)系《故都的秋》的描寫手法，可知這種喜愛之情就是文章的主旨。5．定特點。文章借景抒情，完全把情融于景中，這就是本文的特點。第二步：定結構、定中心、定特點46第三步：審題干、定區(qū)位；抓語詞、定重點；多聯(lián)想、定答案1．(1)作者認為冬景有“一種特殊的情調(diào)”，如果用文中的兩個字來概括，應是_____。解析：A．審題干，定區(qū)位。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。B．抓語詞，定特點。讀句子“但對于江南的冬景，總覺得是可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)”。這是一個判斷句，抓住其中“便是”這個詞，答案顯然就在其后面。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，注意字數(shù)問題，確定答案為：明朗。(2)作者說“人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來”，“這一個境界”是一個怎樣的境界?(不超過20字)解析：A．審題干，定區(qū)位。找到原文，在文章的第五自然段，句中有一個重要的指示代詞——“這一個”，這說明關于“怎樣的境界”的問題，應從前面的段落中去尋找。

第三步：審題干、定區(qū)位；抓語詞、定重點；多聯(lián)想、定答案47B．抓語詞，定特點。①原句所在的第五個自然段的開頭句末尾有“又是一種說不出的悠閑境界”的句子，這其中的“悠閑”很顯然是關于“怎樣的境界”的問題的關鍵詞，畫出來。②“又是一種說不出的悠閑境界”的后面都是描寫性的話，直到“你說還夠不夠悠閑”，顯然都是在解說“悠閑”的，沒有重點詞。而接下來的一句“若再要點景致進去……”中有“再”．則說明后面的“景致”也是“境界”的一部分，將“景致”畫出。是什么景致呢，從后文看，地方——鄉(xiāng)村；時間——傍晚。則這種景致可總結為“鄉(xiāng)村晚景”。③“又是一種說不出的悠閑境界”句中還有一個重點連詞“又是”，說明關于“境界”，前面應還有內(nèi)容。到上一段中，我們可以找到與“境界”有關的一些語詞，分別畫出來，它們是“感不到歲時的肅殺”，“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。以上按文序畫出的重點語詞有：感不到歲時的肅殺、一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣、悠閑、鄉(xiāng)村晚景(鄉(xiāng)村的傍晚景致)。c．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，將上面畫出的詞連詞成句，把最重要的內(nèi)容放在最前面，注意字數(shù)問題，則得出答案：悠閑地、無肅殺、含蓄有生氣的鄉(xiāng)村晚景。B．抓語詞，定特點。482．作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是采用了什么寫作手法?這樣安排材料的目的是什么?(1)這是采用了_______的寫作手法。(不超過8字)

解析：A．審題干，定區(qū)位。從題干中可知，作者描寫北國的冬天的內(nèi)容在文章的開頭，且問的是寫作手法方面的。這就給了我們答題的方向，應從“北國的冬天”和“江南的冬景”之間的關系著手找答案。B．抓語詞，定特點。讀原文可知，寫北國在前，寫江南在后．且全文寫的是江南的冬景，“北國的冬天”和“江南的冬景”之間不是平等關系，江南為主，北國為副。江南溫暖，北國寒冷。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，聯(lián)想前面關于文章表現(xiàn)手法的內(nèi)容，可知這里采用的是襯托手法，且是襯托手法中的反襯。得出答案：襯托（反襯）。(2)這樣安排的目的是_________________________________。(不超過25個字)

解析：A．審題干，定區(qū)位?；就弦活}。這一題實際上問的就是文章使用襯托這種表現(xiàn)手法的作用。B．抓語詞，定特點。同上一題。C．多相聯(lián)，定答案。根據(jù)前面的分析，聯(lián)想上面的襯托手法的表達作用是：可以強調(diào)作者要表達的情感，增強語氣，使意義明顯。結合問“作用目的”時的答題方式：表現(xiàn)手法+表達作用+具體的表達效果。得出答案為：運用反襯突出江南冬日的生機，表達作者對江南冬景的喜愛之情。2．作者描寫江南的冬景，卻從北國的冬天寫起，這是采用了什么寫493．在江南“感不到歲時的肅殺”，作者這樣說的根據(jù)是什么?(不超過40個字)

解析：A．審題干，定區(qū)位?！案胁坏綒q時的肅殺”在文章的第四自然段，很顯然答案就在這一句的前后的段落中。字數(shù)的限制是40，這說明要找的內(nèi)容較多，可能有多個方面。B．抓語詞。定特點。在區(qū)位中，找有關的內(nèi)容，并畫出來。依次可以畫出這樣的一些句子：①地質豐腴而潤澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；②蘆花可以到冬至而不敗，紅葉也有時候會保持三個月以上的生命；③草色頂多成了赭色，根邊總帶點綠意。另外，前面第二自然段中也有重要的兩句，即：①寒風吹來，至多也不過冷了一日兩日；②太陽一上屋檐，鳥雀便又在吱叫。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上分析，注意字數(shù)的限制，得出答案：江南之冬，天氣不冷，蘆花不敗，樹葉難凋，草色不枯；太陽出來，鳥雀吱叫，生機遍地。

3．在江南“感不到歲時的肅殺”，作者這樣說的根據(jù)是什么?(不504．下列對文章的分析，正確的三項是()A．作者在贊美江南冬景的同時，仍舊留念北方的最惠季節(jié)——秋。B．江南的冬季冷不過一兩日，太陽一出來，就溫暖如春。C．描寫江南日暮雪景的四句引詩，按照時間順序，寫出了江南雪景的美麗。D．江南的冬天微風和煦，枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意。E．江南的冬天空氣濕度大，微雨中的小酒店讓人感到悠閑。F．最后一段有畫龍點睛的作用，全面概括了江南冬夜的特點。

4．下列對文章的分析，正確的三項是()51解析：A．審題干，定區(qū)位。題干中說是對文章的分析，這就要求我們從文章主旨的高度來思考問題，從而確定思考方向。題干中讓找“正確的三項”，則根據(jù)選項中的內(nèi)容，找出錯誤的．再排除。B．抓語詞，定特點。分別分析六個選項，注意其中的判斷句和一些重要的詞(或表感情，或表范圍)。A項中說“仍舊留念北方的最惠季節(jié)——秋”，這是一個判斷句，站在文章主旨的高度，全文寫的是對江南冬景的喜愛之情，其情不在“北方”，更不是秋季，故本項錯誤。D項中說“枝頭總掛著花朵，到處可見充滿生機的綠意”，結合原文，站在文章主旨的高度，文章描寫的江南的冬景是“無肅殺的”“含蓄有生氣的”，并不是“充滿生機的”，這兩者并不是一個意思。故D錯誤。E項中說“微雨中的小酒店讓人感到悠閑”，文章中確定說到了“悠閑”這個詞，也說到了“小酒店”，但細讀原文，可知作者“悠閑”說的是江南的冬景，并不是“小酒店”，故E錯誤。C．多聯(lián)想，定答案。根據(jù)以上的分析，再檢查其余的三項，可確定答案為：BCF。解析：A．審題干，定區(qū)位。題干中說是對文章的分析，這就要求我52

二、文學類文本閱讀

——小說復習

二、文學類文本閱讀

——小說復習

53小說的特點

一、故事情節(jié)完整二、人物個性鮮明三、環(huán)境描寫逼真四、主題思想深刻五、構思角度精巧（我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手，捕捉答題技巧。）小說的特點一、故事情節(jié)完整54一、故事情節(jié)的把握。

具體說來，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。一、故事情節(jié)的把握。具體說來，大致包括以下三種題型：①用一55二、人物形象的揣摩從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致包括三種題型：①指認小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特征，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。

二、人物形象的揣摩從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來56一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。

一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、57三、環(huán)境描寫的作用。小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：常見的題型有三種：①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子，②就指定的環(huán)境描寫說出其作用。③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

三、環(huán)境描寫的作用。小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：常見58面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代故事發(fā)生的時間、59四、作品主題的挖掘。常見的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。四、作品主題的挖掘。常見的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子60如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是61五、精妙技巧的捕捉捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣、修辭），給讀者提供哪些藝術審美情趣。

五、精妙技巧的捕捉捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運用62

木笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。

應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。

招考分初式、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室。房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！甭曇粑绰洌瑥囊慌排D梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。

63

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：

1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的（四小天鵝舞）。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”

大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛64朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲。”

大師問：“為什么？”

朱丹說：“因為今天是12月13日?！?/p>

大師問：“12月13日是什么日子？”

朱丹說：“南京大屠殺紀念日?！?/p>

久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜?！?/p>

朱丹說：“請原諒——”

朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?/p>

大師問：“為什么？65沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭牭竭@句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“66走近一看，競然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。走近一看，競然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，67

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！?/p>

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾681、文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。

2、閱讀全文，結合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超過6個字）

請求更換曲目

佇立紀念碑前

終被樂團錄取

3、文章中對“雪”的描寫有什么作用？

4、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。

1、文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一695、這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？

6、文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？

7、文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？

8、文章b處畫線句子在文章中起什么作用？

9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？

10、請你說說這篇小說在藝術構思的2點特色。

5、這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？

6、文中70一、故事情節(jié)的把握。

具體說來，大致包括以下三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。一、故事情節(jié)的把握。具體說來，大致包括以下三種題型：①用一71第一題①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。

第二題“被拒離開考場”和“吹奏悼念亡魂”。

第一題①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京72二、人物形象的揣摩從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致包括三種題型：①指認小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特征，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。

二、人物形象的揣摩從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來73一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。

一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、74朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。

朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。

75

第六題是動作描寫和細節(jié)描寫第六題是動作描寫和細節(jié)描寫76三、環(huán)境描寫的作用。小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：常見的題型有三種：①在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子，②就指定的環(huán)境描寫說出其作用。③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

三、環(huán)境描寫的作用。小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：常見77面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代故事發(fā)生的時間、78明確了解題的思路，我們就可以聯(lián)系上下文來分析文章對“雪”的描寫所起的作用：①點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛，②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。

明確了解題的思路，我們就可以聯(lián)系上下文來分析文章對“雪”的描79四、作品主題的挖掘。常見的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。四、作品主題的挖掘。常見的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題的句子80如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是81第八題畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：揭示文章中心，深化文章主題。第五題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅：才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。

第八題畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力82五、精妙技巧的捕捉捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣、修辭），給讀者提供哪些藝術審美情趣。

五、精妙技巧的捕捉捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運用83第九題第九題在表面上是要說出細節(jié)描寫在文中的用意，其實質卻是分析小說巧妙的構思在文中的作用：“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。第九題第九題在表面上是要說出細節(jié)描寫在文中的用意，其實質卻是84

第十題是從整體上把握小說在藝術構思上的特點①情節(jié)曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中。②細節(jié)描寫生動細致。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。

第十題是從整體上把握小說在藝術構思上的特點①情節(jié)曲折生動，85當你的才華還撐不起你的野心時，你就該努力。心有猛虎，細嗅薔薇。我TM竟然以為我竭盡全力了。能力是練出來的，潛能是逼出來的，習慣是養(yǎng)成的，我的成功是一步步走出來的。不要因為希望去堅持，要堅持的看到希望。最怕自己平庸碌碌還安慰自己平凡可貴。腳踏實地過好每一天，最簡單的恰恰是最難的。拿夢想去拼，我怎么能輸。只要學不死，就往死里學。我會努力站在萬人中央成為別人的光。行為決定性格，性格決定命運。不曾揚帆，何以至遠方。人生充滿苦痛，我們有幸來過。如果驕傲沒有被現(xiàn)實的大海冷冷拍下，又怎么會明白要多努力才能走到遠方。所有的豪言都收起來，所有的吶喊都咽下去。十年后所有難過都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。駕馭命運的舵是奮斗，不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。失敗時郁郁寡歡，這是懦夫的表現(xiàn)。所有偷過的懶都會變成打臉的巴掌。越努力，越幸運。每一個不起舞的早晨，都是對生命的辜負。死魚隨波逐流，活魚逆流而上。墻高萬丈，擋的只是不來的人，要來，千軍萬馬也是擋不住的既然選擇遠方，就注定風雨兼程。漫漫長路，荊棘叢生，待我用雙手踏平。不要忘記最初那顆不倒的心。胸有凌云志，無高不可攀。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。感恩生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。在你發(fā)怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣。獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。驕傲是勝利下的蛋，孵出來的卻是失敗。沒有一個朋友比得上健康，沒有一個敵人比得上病魔，與其為病痛暗自流淚，不如運動健身為生命添彩。有什么別有病，沒什么別沒錢，缺什么也別缺健康，健康不是一切，但是沒有健康就沒有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。選對事業(yè)可以成就一生，選對朋友可以智能一生，選對環(huán)境可以快樂一生，選對伴侶可以幸福一生，選對生活方式可以健康一生。含淚播種的人一定能含笑收獲一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于個只有興趣者。忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野、事業(yè)和成就，甚至一生。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。懶惰像生銹一樣，比操勞更消耗身體。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道挫折其實就是邁向成功所應繳的學費。在這個塵世上，雖然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人與人之間多些信任，多些關愛，那么，就會增加許多陽光。一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。當一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。沒有人富有得可以不要別人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。時間告訴你什么叫衰老，回憶告訴你什么叫幼稚。不要總在過去的回憶里纏綿，昨天的太陽，曬不干今天的衣裳。今天做別人不愿做的事，明天就能做別人做不到的事。到了一定年齡，便要學會寡言，每一句話都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底線。趁著年輕，不怕多吃一些苦。這些逆境與磨練，才會讓你真正學會謙恭。不然，你那自以為是的聰明和藐視一切的優(yōu)越感，遲早會毀了你。無論現(xiàn)在的你處于什么狀態(tài)，是時候對自己說：不為模糊不清的未來擔憂，只為清清楚楚的現(xiàn)在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。崇高的理想就像生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地撲向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。越是看起來極簡單的人，越是內(nèi)心極豐盛的人。盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟梁之材的夢。樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。生命很殘酷，用悲傷讓你了解什么叫幸福，用噪音教會你如何欣賞寂靜，用彎路提醒你前方還有坦途。山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，才唱出一支美妙的歌通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實的生活。激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論有一個人任何時候都不會背棄你，這個人就是你自己。誰不虛偽，誰不善變，誰都不是誰的誰。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一種女人像貝殼一樣，外面很硬，內(nèi)在其實很軟。心里有一顆美麗的珍珠，卻從來不輕易讓人看見。人生沒有絕對的公平，而是相對公平。在一個天平上，你得到越多，勢必要承受更多，每一個看似低的起點，都是通往更高峰的必經(jīng)之路。你要學會捂上自己的耳朵，不去聽那些熙熙攘攘的聲音；這個世界上沒有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。時間會告訴你一切真相。有些事情，要等到你漸漸清醒了，才明白它是個錯誤；有些東西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。時間并不會真的幫我們解決什么問題，它只是把原來怎么也想不通的問題，變得不再重要了。生活不是讓你用來妥協(xié)的。你退縮得越多，那么可以讓你喘息的空間也就是越少。胸懷臨云志，莫負少年時唯有行動才能解除所有的不安。明天的希望，讓我們忘記昨天的痛！如果你不努力爭取你想要的，那你永遠都不會擁有它。過去屬于死神，未來屬于你自己其實每一條都通往陽光的大道，都充滿坎坷。所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。我已經(jīng)看見，多年后的自己。自信！開朗！豁達！努力的目的在于讓媽媽給自己買東西時像給我買東西一樣干脆。被人羞辱的時候，翻臉不如翻身，生氣不如爭氣。成長道路誰都會受傷，我們才剛剛起航，必須學會堅強。每個人都是自己命運的建筑師。在成長的過程中，我學會了堅持自己。別忘了答應自己要做的事情，別忘了答應自己要去的地方，無論有多難，有多遠。當你的才華還撐不起你的野心時，你就該努力。心有猛虎，細嗅薔薇86文學類文本閱讀答題技巧

河南省舞鋼一高周蕓2014年12月文學類文本閱讀答題技巧河南省舞鋼一高周蕓87一、文學類文本閱讀

——散文復習

一、文學類文本閱讀

——散文復習

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能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品理解B鑒賞評價E分析綜合C1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含意3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結構，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7.根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象

8.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧9.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品理89

現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點,提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領會分析評價,借鑒吸收現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選90現(xiàn)代文大閱讀考查常見設題方式一、常見發(fā)問模式

運用了……手法（技巧）表達了……（內(nèi)容）……的好處是什么？……的作用是什么？結合上下文分析……表達效果……答題要求：一是明確回答運用何種表達技巧二是揭示作品運用某種表達技巧所表達的內(nèi)容三是闡述運用某種表達技巧的表達作用和好處答題模式：運用什么技法——表達什么內(nèi)容——達到怎樣的效果現(xiàn)代文大閱讀考查常見設題方式運用了……手法（技巧）91

二、表達技巧分類（1）運用某種表達方式的技巧（2）文中運用的一些表現(xiàn)手法①敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補敘；②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧。如聯(lián)想、想象、渲染、烘托、襯托（正反）、對比、抑揚（先揚后抑或先抑后揚）、虛實、象征、鋪墊等二、表達技巧分類（1）運用某種表達方式的技巧①92分類散文

小小說記敘順敘交待清楚明白在散文中，為表達主旨作鋪墊。在小說中，塑造形象，表達主旨。倒敘引起懸念插敘使敘述完整補敘對前面的敘述加以補充解釋抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感、文章的主旨2.在開頭起定文章基調(diào)的作用，在結尾往往使文章升華。間接抒情描寫細描、白描1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表現(xiàn)主旨。2.在小說中，主要是再現(xiàn)自然景色、事物情狀、描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。正面描寫、側面描寫人物描寫（肖像、心理、細節(jié)、語言、行為）議論1.開頭或結尾的議論往往是文章的主旨。2.文章中間的議論常起過渡、引出主旨的作用。說明作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。分類散文小小說順敘交待清楚明白在散文中93（3）布局謀篇的技巧（4）修辭的技巧

承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳略主次、行文線索、伏筆照應、卒章顯志、畫龍點睛、設置懸念、點面結合、深化升華主旨等比喻、夸張、擬人、排比、對偶、反復、反問、設問共8種（3）布局謀篇的技巧承上啟下、統(tǒng)攝全篇、詳94文學作品閱讀解題步驟一．明確內(nèi)容

對所給閱讀材料進行總體瀏覽，主要閱讀文章的題目、開頭、結尾及每一段的開頭與結尾，心中略有一個文章的整體的了解。確定所給材料是寫社會人生的哪個方面的，是抒發(fā)人生情感方面的，還是討論文藝問題的；是重在敘事抒情、寫景抒情。托物抒情，還是重在說理議事、追溯緣由、辨明真?zhèn)蔚摹?/p>

文學作品閱讀解題步驟95二．明確文體

1．寫景散文――借景抒情――主旨在景人相通處。（《碧云寺秋色》）2．寫人散文――因人抒情――主旨即對所寫之人的感情。（《日月行色》）

3．寫物散文――移物就情――主旨即物人相通處。（《馬纓花》《綿綿土》）

4．哲理散文――托物說理或直接說理――物與理相通處。（《談靜》《燈火的溫情》）

5．小小說：塑造人物形象――表達作者情感。開端－發(fā)展－高潮－結局。（《二十年以后》）

二．明確文體96三．審題干、定區(qū)位

高考現(xiàn)代文閱讀的核心是“提取信息”，“信息”不僅僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題的題干上，因為高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設置十分巧妙，頗具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中所隱含的有效信息，從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。審題干都審哪些內(nèi)容呢?

①題干能顯示命題意圖?，F(xiàn)代文閱讀題干的設置包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。其中，前兩者是顯現(xiàn)的；而后者則是隱性的，但卻又是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向，只有與命題意圖吻合的答案才是正確的，因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。而命題意圖又融于創(chuàng)設情境和設問角度之中，所以，通過顯現(xiàn)條件去揭示隱性因素，就成了揣摩命題意圖的必然途徑。

三．審題干、定區(qū)位97

②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能少走彎路，提高答題的準確性。這個方向來自何處?就來自于題干本身的暗示。當然，題干中的答題方向同樣是非顯性的，也同樣需要我們對題干作出分析和挖掘。

③題干能顯示答題區(qū)位。答題的區(qū)位是指試題形成答案所在的語段或句子，這是保證答案準確的前提條件。信息集中在何處呢?試題的題干往往會有所顯示。因此，要仔細分析題干，發(fā)掘題干中所隱含的信息，以題干的“此信息”去求答案區(qū)位的“彼信息”，從而確定出答題的區(qū)位。

④題干能顯示答題方法。答題方法包括答案應采用怎樣的句式去表述、用怎樣的方法去推求答案等幾個方面，這同樣會在試題題干中有所反映。

②題干能顯示答題方向。把握方向，遵循方向，就能98四．抓語詞、定重點

①所找內(nèi)容在文章的哪個位置，在文章或段落的開頭還是結尾，還是中間的某個位置；處在這個位置上的文字往往有什么作用。

位置

特點或作用

文章或段落開頭―――引起下文，文章中心，突出強調(diào)，為后文作鋪墊。文章或段落中間―――承上啟下，轉換話題，線索，過渡。文章或段落結尾－――總結上文，文章中心，照應開頭，主題升華。

四．抓語詞、定重點99②所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實還是空靈；這樣有什么作用。記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開頭起定基調(diào)的作用；在結尾，往往使文章升華。描寫（細描，白描；正面，側面；人物描寫）―――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達主旨。議論――開頭或結尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過渡、引出主旨的作用。②所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是100②所找到的內(nèi)容用了哪種表達方法，是記敘、描寫、抒情、說明還是議論；語言是平實還是空靈；這樣有什么作用。記敘―――散文中，為表達主旨作鋪墊。抒情（直接、間接）―――往往是文章的主要情感，文章的主