小學(xué)教師英語(yǔ)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師英語(yǔ)新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范本2022小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與多媒體的有機(jī)結(jié)合,符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,有助于提高小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。下面是我給大家?guī)?lái)的小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)工作籌劃范本，接待大家閱讀參考，我們一起來(lái)看看吧!

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)工作籌劃范本1

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將教三、五、六年級(jí)，我將重點(diǎn)投入到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰;培養(yǎng)學(xué)生務(wù)必的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根基。

二、教學(xué)要求和目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性學(xué)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度。掌管根本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)舉行交際的才能。

2、培養(yǎng)學(xué)生務(wù)必的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)根基。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、掌管根本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸日常交流的才能。

5、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教導(dǎo)于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的構(gòu)成。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，努力為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定語(yǔ)言根基和思想根基，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根基。

6、在學(xué)習(xí)課本學(xué)識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)識(shí)的拓展、延遲、加深。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌管所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌管所學(xué)句型。

3、能在情景中純熟的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽(tīng)懂明顯的話(huà)語(yǔ)與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)感激、模范。

難點(diǎn)：

低年級(jí)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。

高年級(jí)：掌管根本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的查看、記憶、思維、想象和創(chuàng)造才能。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講隨時(shí)記筆記。

四、方法措施

1、專(zhuān)心備課，鉆研教材，舉行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌管。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不一樣英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔佐教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身回響法，并開(kāi)展一些趣味的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的空氣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)趧?wù)必的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得其次語(yǔ)言。做到生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活。

4、激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，斷定他們的提高(尤其是英語(yǔ)根基不好的學(xué)生)，樹(shù)立學(xué)生的信仰，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、提防教材的生動(dòng)性和可操作性，以得志不一樣層次的學(xué)生的需求。協(xié)助英語(yǔ)根基不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)根基好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)使用英語(yǔ)舉行交流的機(jī)遇。

7、激勵(lì)后進(jìn)生。我們英語(yǔ)教師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，所以我們要激勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，校正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念，讓他們明白自我能行，激勵(lì)他們?nèi)プ非?。在課堂上，要多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌管評(píng)價(jià)的藝術(shù)，養(yǎng)護(hù)后進(jìn)生的自尊心，察覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，讓他們盡情發(fā)揮。教師要細(xì)心協(xié)助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)工作籌劃范本2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及進(jìn)展需求，我把小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目確實(shí)定為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信仰；

培養(yǎng)學(xué)生務(wù)必的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根基，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語(yǔ)舉行簡(jiǎn)樸日常交流的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根基。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我主要承擔(dān)X年級(jí)的英語(yǔ)教師。X年級(jí)的孩子對(duì)比活潑，天真，好動(dòng)，彌漫了奇怪心，想象才能和查看才能都特別的豐富，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新才能?，F(xiàn)將籌劃如下：

三、教材分析

本學(xué)期我們主要使用X年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)課本，總共有X個(gè)模塊，每個(gè)模塊有X個(gè)單元，每個(gè)模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速記憶所學(xué)過(guò)的單詞和句子。根據(jù)孩子的年齡特征，本學(xué)期只上三年級(jí)上冊(cè)的前五個(gè)模塊，重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)讀，會(huì)認(rèn)前五個(gè)模塊的單詞和句子，并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)樸的句子與班里的同學(xué)以及教師舉行簡(jiǎn)樸的問(wèn)候和對(duì)話(huà)。同時(shí)還要掌管課本里涉及到前五個(gè)模塊的歌曲，歌謠，教師還能夠增加一些課外的歌曲和歌謠，同時(shí)還能夠配上一些相適應(yīng)的動(dòng)作，并且動(dòng)作要自然，大方，模范，表情要面帶笑容。為了到達(dá)此目標(biāo)，我覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

1、教學(xué)資料貼近生活。

2、貼合小學(xué)生興趣的需求。

突出興趣培養(yǎng)，養(yǎng)護(hù)和進(jìn)展求知欲，寓教于樂(lè)。小學(xué)英語(yǔ)教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩畫(huà)，情景會(huì)話(huà)貫串全套教材。精細(xì)結(jié)合兒童好希奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的資料與形式。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多安置一些兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、嬉戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。

四、教學(xué)目標(biāo)

X年級(jí)英語(yǔ)的目標(biāo)是：主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)上英語(yǔ)，對(duì)于教師所教的資料要會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，并且發(fā)音要明顯，標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)要適中，要帶有感彩，這就要求教師要使用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要加強(qiáng)訓(xùn)練自我的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和感彩。

五、教學(xué)方法

采取方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1、集各家所長(zhǎng)，多和老英語(yǔ)教師溝通，采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、布局法、功能法（交際法）、全身回響法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都能夠采用。

2、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、鼓舞情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信仰。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話(huà)、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生供應(yīng)使用英語(yǔ)舉行交流的機(jī)遇。每當(dāng)孩子們進(jìn)入主角，告成地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測(cè)興趣倍增、信仰加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地鼓舞。

3、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。經(jīng)過(guò)好多地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地根基，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)樸的交流活動(dòng)。

4、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)（task-basedactivities），開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類(lèi)活動(dòng)，能夠自始至終引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)完成概括任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去舉行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，經(jīng)過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境（圖示或文字說(shuō)明）和詞語(yǔ)提示，但要給學(xué)生留有斟酌和想象地空間，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦斟酌同思維（convergentthinking），更有利于進(jìn)展他們地求異思維（divergentthinking）。

另外，在教學(xué)組織和課堂安置生動(dòng)，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性：

1、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生屢屢接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量，這樣能夠更好地發(fā)揮效益，加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。

2、開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。僅有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語(yǔ)言的實(shí)踐性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不一樣的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做能夠促進(jìn)師生之間的情感交流，并且能夠協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)起彼此關(guān)切，合作團(tuán)體精神。

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)工作籌劃范本3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)的三個(gè)班，共有學(xué)生（159）人。經(jīng)過(guò)三年級(jí)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大片面學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃重的學(xué)習(xí)興趣。但也有一片面學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減弱，所以?xún)蓸O分化對(duì)比嚴(yán)重，并且新插班的有片面學(xué)生還不曾學(xué)過(guò)英語(yǔ)。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，留神分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌管良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌管所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌管所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，舉行簡(jiǎn)樸的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的協(xié)助下，聽(tīng)懂明顯的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)感激、模范。

6、養(yǎng)成嘹亮明顯讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，專(zhuān)心模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培養(yǎng)語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手才能。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌管所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌管所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，舉行簡(jiǎn)樸的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的協(xié)助下，聽(tīng)懂明顯的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)感激、模范。

四、教學(xué)方法和措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，舉行好多的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根基。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到感激、模范、正確地書(shū)寫(xiě)。

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)工作籌劃范本4

一、學(xué)生情景分析

本學(xué)期我持續(xù)任教X到X年級(jí)組英語(yǔ)，根據(jù)我校學(xué)生具有奇怪、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)我將運(yùn)用多種手段，舉行教學(xué)。并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，活躍課堂、有效率地完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”才能外，還要留神對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的才能的培養(yǎng)。奇怪是那些學(xué)有余力的學(xué)生，還要對(duì)他們的思維才能、分析才能和理解才能舉行更高層次的提高。

二、針對(duì)情景采取的措施

針對(duì)學(xué)生的概括情景，我將采取以下措施：

1、提防情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)遇接觸英語(yǔ)，感想英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)資料，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家彼此交流，共同提高。教師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類(lèi)記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生舉行語(yǔ)音學(xué)識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)樸機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音學(xué)識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法學(xué)識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語(yǔ)背景學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想工作。

三、教材整體分析

本學(xué)期英語(yǔ)課所使用教材是：人教版教材，提防學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，用心設(shè)計(jì)資料，在教學(xué)中安置了好多的趣味的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在簡(jiǎn)便，進(jìn)取向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既輕易又趣味。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線(xiàn)，圍繞最常用的，最根本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話(huà)等，逐步開(kāi)展教學(xué)資料，貼合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、總體教學(xué)目標(biāo)

1、堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)取性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查看、察覺(jué)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)才能的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語(yǔ)法學(xué)識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的打定工作.

小學(xué)教師英語(yǔ)教學(xué)工作籌劃范本5

一：課標(biāo)要求：

此刻的社會(huì)是向著全球化，社會(huì)化進(jìn)展的，將來(lái)的地球不管是哪一個(gè)角落都是一我們地球林的一個(gè)村民，那么語(yǔ)言就成了一個(gè)統(tǒng)一交流的媒介，尤其是英語(yǔ)的重要性在這一進(jìn)程中日益突出。

本次對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的重新更定是一次貼合社會(huì)進(jìn)展進(jìn)程和根基教導(dǎo)進(jìn)程的改革。重點(diǎn)是要改革英語(yǔ)課程的教學(xué)，過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)識(shí)的講解與傳授，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用才能的培養(yǎng)傾向，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的必學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生構(gòu)成進(jìn)取的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)才能的過(guò)程。

做到這些要求，首先需要的就是學(xué)生濃重的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那怎樣樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)根基話(huà)題，這一問(wèn)題要面向全體學(xué)生，奇怪是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異引起的情感問(wèn)題。協(xié)助學(xué)生建立成就感和自信仰。在教學(xué)中留神創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展。在這一過(guò)程中教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變起到了務(wù)必的作用，務(wù)必要從以教師為中心的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)。譬如能夠利用我們學(xué)校已有的良好電教資源，聽(tīng)原版錄音帶練習(xí)發(fā)音，也能夠利用網(wǎng)絡(luò)找一些貼近課堂學(xué)習(xí)的情境對(duì)話(huà)或小動(dòng)畫(huà)，以更直接的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃重的興趣。

利用聽(tīng)、說(shuō)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)單詞，寫(xiě)短語(yǔ)，寫(xiě)句子，寫(xiě)對(duì)話(huà)，不能反其道而行，又造成以往我們說(shuō)的“啞吧英語(yǔ)”。

總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)對(duì)進(jìn)展學(xué)生自我主觀能動(dòng)性起到了很進(jìn)取的作用。素質(zhì)教導(dǎo)在其中深有表達(dá)。并且由升學(xué)教導(dǎo)向終身教導(dǎo)的轉(zhuǎn)變等。在這一新課標(biāo)的指導(dǎo)下，期望在英語(yǔ)教學(xué)中能夠得到良好效果。

二：全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材由六個(gè)新授單元、兩個(gè)Revision復(fù)習(xí)單元組成。本教材屬小學(xué)高年段教材，它的布局體例較三、四年級(jí)的教材增加了難度。每一單元的標(biāo)題就是該單元的話(huà)題，同單元的語(yǔ)言材料都是圍繞這一話(huà)題開(kāi)展的。教材引入的話(huà)題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí);并且強(qiáng)調(diào)工程制作，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)教學(xué);提防學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)滾動(dòng)……培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

三：全冊(cè)教學(xué)要求

作為一個(gè)主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在務(wù)必的教學(xué)情境中，能夠正確用過(guò)去式講發(fā)生過(guò)的事情，用將來(lái)時(shí)表達(dá)將來(lái)的事情以及能用舉行時(shí)表達(dá)將來(lái)發(fā)生的事情。3、

Reading:正確，流利的朗讀課文對(duì)話(huà)及功能操練中的對(duì)話(huà)，正確讀出與課文相關(guān)的單詞，認(rèn)讀感帶有字母組合的單詞和一些帶有輔音字母的單詞。4、Writing:以聽(tīng)、說(shuō)、讀的根基上，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的才能。正確使用英語(yǔ)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。正確對(duì)所學(xué)句子舉行排序。過(guò)程方法：1、發(fā)揮教師的指導(dǎo)做用的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自我主觀調(diào)動(dòng)意識(shí)，且提高他們自主學(xué)習(xí)的才能，但要留神教師在教的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)方向，不能一味的任學(xué)生自我進(jìn)展。2、充分運(yùn)用學(xué)校已有資源，如：電子媒體舉行多方位教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠豐富學(xué)生對(duì)新事物的接觸機(jī)遇，從而更直觀便當(dāng)?shù)慕毯蛯W(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，參與適當(dāng)?shù)膶?duì)英、美等國(guó)家一些風(fēng)俗習(xí)慣在日常生活中的應(yīng)用。主要采取同學(xué)之間彼此協(xié)助的方法，能夠構(gòu)成一幫一小組等方式。使學(xué)生能夠在一齊共享學(xué)習(xí)英語(yǔ)給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣。激勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多練，尤其留神