教師招聘考試題庫(kù)《言語(yǔ)與思維》試題預(yù)測(cè)最新版(二)-8

教師招聘考試題庫(kù)《言語(yǔ)與思維》試題預(yù)測(cè)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述發(fā)散思維及其特點(diǎn)

參考答案:

【參考答案】

發(fā)散思維也叫輻射思維或求異思維。它指在解決問(wèn)題時(shí)，沿著多方向去探尋方法，從而形成多種正確答案的思維。它的特點(diǎn)：（1）流暢性，指思維的量，對(duì)刺激迅速而通順的反應(yīng)，即單位時(shí)間內(nèi)發(fā)散項(xiàng)目的數(shù)量。發(fā)散項(xiàng)目越多，反應(yīng)越迅速，流暢性越好。（2）變通性，指發(fā)散思維的靈活性對(duì)刺激隨機(jī)應(yīng)變的能力，即發(fā)散醒目的范圍和維度。發(fā)散范圍越廣，維度越多、變通性越大。也就是思維活動(dòng)能觸類(lèi)旁通，舉一反三，因而產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出不同尋常的新方案。（3）獨(dú)特性，指發(fā)散思維的新奇成分，對(duì)刺激不同尋常的反應(yīng)，即發(fā)散項(xiàng)目不為一般人所有。發(fā)散的項(xiàng)目越是新奇，與眾不同，獨(dú)特性就越強(qiáng)。發(fā)散思維往往產(chǎn)生某些新異、奇特的思維或間接，是創(chuàng)造性思維的主要成分。發(fā)散思維的功能是求異與創(chuàng)新。

2、單選題

幼兒計(jì)算應(yīng)用題“5個(gè)蘋(píng)果吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)”時(shí)，他的思維種類(lèi)屬于_____

A:直覺(jué)行動(dòng)思維

B:抽象思維

C:形象思維

D:發(fā)散思維

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：他們?cè)陬^腦中往往是利用蘋(píng)果的直觀形象數(shù)來(lái)數(shù)去解答問(wèn)題。所以他們的思維種類(lèi)屬于形象思維。

3、單選題

思維的過(guò)程不包括_____。

A:分析與綜合

B:判斷與推理

C:比較與抽象概括

D:系統(tǒng)化與具體化

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：判斷和推理是思維的基本形式。思維的過(guò)程包括分析、綜合、比較、分類(lèi)、抽象、概括、具體化與系統(tǒng)化等。思維的基本形式包括概念、判斷、推理。

4、單選題

要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的_____

A:發(fā)散思維

B:推測(cè)與假設(shè)

C:好奇心

D:獨(dú)立性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：發(fā)散思維是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

5、多選題

屬于發(fā)散思維的主要特征有_____。

A:流暢性

B:變通性

C:探究性

D:獨(dú)創(chuàng)性

參考答案:ABD

本題解釋:

【出題思路】本題考查發(fā)散思維的基本特征。

【參考答案】ABD

【名師點(diǎn)睛】發(fā)散思維的特征包括：（1）流暢性。流暢性是指在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的觀念多，流楊性大。該特征能反映個(gè)體的心智靈活、思路通達(dá)的程度。（2）靈活性。靈活性是指摒棄以往的習(xí)慣思維方法而開(kāi)創(chuàng)不同方向的能力，也叫思維的變通性。例如讓被試“舉出報(bào)紙的用途”，如果回答“閱讀”“學(xué)習(xí)”“獲取信息”，就只是把報(bào)紙的用途局限在了“閱讀材料”上，而如果回答“包東西”“折玩具”等，則范圍更加廣泛，變通性也就比較大。（3）獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力，以及重新定義或按新的方式對(duì)所見(jiàn)所聞加以組織的能力。如在“曹沖稱(chēng)象”中，把“石頭”作為稱(chēng)象的工具就顯得十分獨(dú)特。

6、單選題

小學(xué)生的思維_____。

A:正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B:正處于抽象思維向具體思維過(guò)渡階段

C:正處于具體思維向抽象思維過(guò)渡階段

D:完全屬于具體形象思維階段

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段。

7、單選題

人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是_____。

A:聚合思維

B:發(fā)散思維

C:常規(guī)思維

D:創(chuàng)造性思維

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。聚合思維法又稱(chēng)為求同思維法、集中思維法、輻合思維法和同一思維法等。

8、單選題

與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是_____

A:發(fā)散思維

B:形象思維

C:邏輯思維

D:動(dòng)作思維

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是發(fā)散思維

9、單選題

我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過(guò)分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是_____。

A:直觀動(dòng)作思維

B:形象思維

C:邏輯思維

D:直覺(jué)思維

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維。

10、單選題

人的認(rèn)識(shí)過(guò)程的核心是_____

A:感覺(jué)

B:知覺(jué)

C:記憶

D:思維

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：思維是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是感知覺(jué)的進(jìn)一步深化，在人的認(rèn)識(shí)過(guò)程中處于核心地位。

11、判斷題

初中生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限導(dǎo)致思維的獨(dú)立性和批判性不夠成熟。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：從中學(xué)生的思維特點(diǎn)看，初中學(xué)生的形式思路已開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生思維的獨(dú)立性、批判性已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的水平，他們由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增加，開(kāi)始能理解事物及規(guī)律的一些復(fù)雜關(guān)系，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，邏輯思維還不夠發(fā)展，思維的獨(dú)立性和批判性還不夠成熟，考慮問(wèn)題容易產(chǎn)生片面性和表面性，往往把已經(jīng)掌握的規(guī)律或原理不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到新的條件下，以致產(chǎn)生公式化和背教條的毛病。

12、單選題

在教“鳥(niǎo)”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本質(zhì)持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了_____

A:命題

B:案例

C:反例

D:正例

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：正例：為支持命題而存在的例子。命題的條件和結(jié)論兼具。麻雀、燕子均是鳥(niǎo)類(lèi)，且它們的基本特征是前肢為翼，無(wú)齒有喙。所以證明了前肢為翼，無(wú)齒有喙的是鳥(niǎo)的基本特征。

13、單選題

在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的_____

A:形象思維

B:抽象思維

C:集中思維

D:發(fā)散思維

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，對(duì)信息或者條件加以重新組合，找出幾種可能的答案、結(jié)論或者假說(shuō)。

14、單選題

學(xué)生總結(jié)出鴿子，老鷹、雞、鴨的共同特征是“有羽的”“是動(dòng)物”而舍棄其“會(huì)不會(huì)飛”“大小”“顏色”等非本質(zhì)特征，是思維過(guò)程的_____環(huán)節(jié)。

A:抽象

B:概括

C:具體化

D:綜合

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：抽象是頭腦中把同類(lèi)事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來(lái)，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。

15、多選題

創(chuàng)造性思維的過(guò)程包括_____

A:準(zhǔn)備期

B:醞釀期

C:豁朗期

D:驗(yàn)證期

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：英國(guó)心理學(xué)家華萊士認(rèn)為任何創(chuàng)造過(guò)程都包括準(zhǔn)備階段、醞釀階段、明朗階段和驗(yàn)證階段四個(gè)階段

16、單選題

在學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”的概念時(shí)，老師用蝙蝠來(lái)說(shuō)明“會(huì)飛”是鳥(niǎo)概念的無(wú)關(guān)特征。這使用的是_____

A:正例

B:反例

C:變式

D:概括

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：要說(shuō)明一個(gè)命題是假命題，使之具備命題的條件，而不具有命題的結(jié)論，這種例子稱(chēng)為反例。蝙蝠會(huì)飛但他不是鳥(niǎo)類(lèi)，證明會(huì)飛不是鳥(niǎo)的基本特征。

17、單選題

兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有_____特征

A:直接性

B:間接性

C:概括性

D:創(chuàng)造性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：思維的概括性：找出一類(lèi)事物所特有的共性并把它們歸結(jié)在一起，從而認(rèn)識(shí)該類(lèi)事物的性質(zhì)及其與它類(lèi)事物的關(guān)系?！笆迨濉薄盃敔敗钡膮^(qū)分就是根據(jù)年齡的共性歸結(jié)為一類(lèi)的。

18、判斷題

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題只有從多個(gè)角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心

19、填空題

創(chuàng)造指為人類(lèi)提供了____、____和有價(jià)值的社會(huì)產(chǎn)品的活動(dòng)。

參考答案:新穎的首創(chuàng)性的

20、單選題

如果A＞B，A＜C，C＞D，C＜E，那結(jié)果必然有B＜E。這種思維是_____

A:發(fā)散思維

B:分析思維

C:輻合思維

D:創(chuàng)造思維

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：分析思維是遵循嚴(yán)密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論的思維。本題就是通過(guò)逐步推導(dǎo)得出的結(jié)果所以為分析思維。

21、判斷題

人不能直接感知光的運(yùn)動(dòng)速度，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)間接推算出光速為每秒30萬(wàn)公里，證明人的思維具有間接性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：間接性是指不是直接通過(guò)感覺(jué)器官而是通過(guò)其他媒介來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物。人不能直接感知光的運(yùn)動(dòng)速度，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析研究可以間接推算出光速為每秒鐘30萬(wàn)公里

22、簡(jiǎn)答題

在課堂上教師讓學(xué)生列舉磚頭的用處時(shí)，學(xué)生小方的回答是“砌墻，造房子，造倉(cāng)庫(kù)，造學(xué)校，鋪路”，小明的回答是“蓋房子、花壇，打狗，敲釘，當(dāng)墊腳石”，你更傾向哪種回答？

為什么？根據(jù)心理學(xué)的原理進(jìn)行分析。

參考答案:

【參考答案】

第一種回答流暢性良好，但是靈活性不夠

第二種回答不僅具有流暢性，還有靈活性、獨(dú)特性，更有助于培養(yǎng)發(fā)散思維。

23、單選題

學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的_____。

A:具體化

B:形象化

C:系統(tǒng)化

D:抽象化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。思維的系統(tǒng)化是指把學(xué)到的知識(shí)分門(mén)別類(lèi)地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過(guò)程。例如：學(xué)生掌握數(shù)的概念，在掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)知識(shí)之后，可以概括歸納為有理數(shù)；當(dāng)數(shù)的概念擴(kuò)大，學(xué)習(xí)了無(wú)理數(shù)之后，又可把有理數(shù)和無(wú)理數(shù)概括為實(shí)數(shù)；掌握了虛數(shù)之后，又可把實(shí)數(shù)和虛數(shù)概括為數(shù)，從而掌握了系統(tǒng)的數(shù)的知識(shí)。

24、單選題

教師提出“剪刀的用途”讓學(xué)生從不同角度回答是_____。

A:動(dòng)作思維

B:發(fā)散思維

C:習(xí)慣思維

D:形象思維

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查思維分類(lèi)中的發(fā)散思維。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)探索答案的指向性，思維可分為聚合思維和發(fā)散思維。聚合思維，也叫求同思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維，也叫求異思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路朝各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。解答本題的關(guān)鍵是注意題干中的關(guān)鍵詞“從多個(gè)角度回答”，能夠找到多個(gè)解題角度，使得思維向不同方向擴(kuò)散屬于發(fā)散思維。

25、單選題

“人云亦云”是思維缺乏_____

A:獨(dú)立性

B:批判性

C:深刻性

D:靈活性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的思維品質(zhì)?！叭嗽埔嘣啤敝笡](méi)有主見(jiàn)，只會(huì)隨聲附和?！叭嗽埔嘣啤狈从吵霾荒塥?dú)立思考而盲從別人的見(jiàn)解的現(xiàn)象。

26、單選題

人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是_____

A:感知

B:記憶

C:思維

D:表象

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查了思維的含義。思維是人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。

27、單選題

以下屬于合取概念的是_____

A:藝術(shù)家

B:皮衣

C:高低

D:比值

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：合取概念是根據(jù)一類(lèi)事物中單個(gè)或多個(gè)相同屬性形成的概念。

28、多選題

良好的思維品質(zhì)所具有特點(diǎn)是_____

A:敏捷性

B:靈活性

C:獨(dú)立性

D:深刻性

E:批判性

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：思維品質(zhì)的成分及其表現(xiàn)形式很多，主要包括如下方面：

1.思維的廣闊性即思維的廣度，是指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯(lián)系，全面細(xì)致地思考和分析問(wèn)題；

2.思維的深刻性即思維的深度，是指善于透過(guò)表面現(xiàn)象把握問(wèn)題的本質(zhì)，達(dá)到對(duì)事物的深刻理解。

3.思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的思維品質(zhì)；

4.思維的批判性是指根據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思維并解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。思維具有批判性的人，有明確的是非觀念，善于根據(jù)客觀指標(biāo)和實(shí)踐觀點(diǎn)來(lái)檢查、評(píng)價(jià)自己和他人的思維活動(dòng)及結(jié)果。

5.思維的靈活性反映了思維隨機(jī)應(yīng)變的程度，指善于根據(jù)具體情況的變化，機(jī)智靈活地考慮問(wèn)題，應(yīng)付變化；

6.思維的敏捷性反映了思維的速度，是指能單刀直入的指向問(wèn)題核心，迅速把握事物的本質(zhì)與規(guī)律，能在短時(shí)間內(nèi)提出解決問(wèn)題的正確方案。

7.思維的邏輯性反映了思維的條理性，是指考慮和解決問(wèn)題時(shí)思路清晰，條理清楚，嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律。思維的邏輯性是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。

29、判斷題

初中生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限導(dǎo)致思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性不夠成熟。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查思維基本特性的發(fā)展。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】思維的基本特性包括思維的獨(dú)創(chuàng)性、批判性、深刻性、敏捷性、靈治性。深刻性是}曰心維活動(dòng)的抽象程度和邏輯水平，涉及思維活動(dòng)的廣度、深度和難度。思維的深刻性集中表現(xiàn)為在智力活動(dòng)中深入思考問(wèn)題，善于概括歸類(lèi)，邏輯抽象性強(qiáng)，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，開(kāi)展系統(tǒng)的理解活動(dòng)，善于預(yù)見(jiàn)事物的發(fā)展進(jìn)程。批判性是思維活動(dòng)中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和批判的程度。是循規(guī)蹈矩、人云亦云，還是獨(dú)立思考、善于發(fā)問(wèn)，這是思維過(guò)程中一個(gè)很重要的品質(zhì)。獨(dú)創(chuàng)性即思維活動(dòng)的創(chuàng)造性。在實(shí)踐中，除善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題外，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造性地解決問(wèn)題。

由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，初中生的思維具有了一定的獨(dú)創(chuàng)性和批判性。但是由于思維的獨(dú)創(chuàng)性和批利性都屬于比較高級(jí)的思維品質(zhì)，所以雖然初中時(shí)期個(gè)體思維具有了一定的獨(dú)創(chuàng)性和批判性’但是還不夠成熟。到了高中階段，學(xué)生的抽象邏輯思維逐漸由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡，思維的深刻性、獨(dú)創(chuàng)性和批判性也得到提高，直到這個(gè)時(shí)期三者才基本成熟。

30、單選題

下列選項(xiàng)中，_____是由感知到思維的必要的過(guò)渡環(huán)節(jié)。

A:感覺(jué)

B:知覺(jué)

C:表象

D:推理

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：表象是記憶的主要形式?；貞浛偸菓{借表象實(shí)現(xiàn)的，記憶的內(nèi)容多是過(guò)去感知過(guò)的事物的表象。有了表象，才可能有更復(fù)雜的心理活動(dòng)。有了表象，人們就能再現(xiàn)過(guò)去認(rèn)識(shí)的成果，才能拿過(guò)去的事物和當(dāng)前的事物進(jìn)行比較和聯(lián)系，才能進(jìn)行思維。因此，表象是由感知到思維的必要的過(guò)渡環(huán)節(jié)

31、單選題

靈感現(xiàn)象是_____思維的結(jié)果

A:直覺(jué)思維

B:發(fā)散思維

C:聚合思維

D:分析思維

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。靈感現(xiàn)象就是直覺(jué)思維的結(jié)果。

32、單選題

“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的詩(shī)句反映了_____

A:表象的直觀性

B:思維的間接性

C:知覺(jué)的理解性

D:想象的有意性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。由聽(tīng)到風(fēng)雨而想到落花，是一個(gè)間接的過(guò)程，所以選思維的間接性。

33、單選題

解幾何題時(shí)，需要做輔助線，我們就在頭腦中設(shè)想出一張圖，做了輔助線之后會(huì)如何，這樣的思維就是_____。

A:直覺(jué)動(dòng)作思維

B:具體形象思維

C:抽象邏輯思維

D:求異思維

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：具體形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象（表象）進(jìn)行的思維。本題中做了輔助線之后的圖的樣子就是頭腦中的具體形象。

34、單選題

幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類(lèi)型是_____。

A:形象思維

B:分析思維

C:直觀動(dòng)作思維

D:直覺(jué)思維

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。直觀動(dòng)作思維又稱(chēng)實(shí)踐思維，是憑借直接感知，伴隨實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行的思維活動(dòng)。實(shí)際動(dòng)作便是這種思維的支柱。幼兒的思維活動(dòng)往往是在實(shí)際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。例如，幼兒在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和加減法時(shí)，常常借助數(shù)手指，實(shí)際活動(dòng)一停止，他們的思維便立即停下來(lái)。

35、單選題

三歲到六、七歲幼兒的思維主要是_____

A:直觀動(dòng)作思維

B:具體形象思維

C:抽象思維

D:通常性思維

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：三至六七歲幼兒的思維主要就是具體形象思維，或稱(chēng)為表象思維。即幼兒依靠事物在頭腦中儲(chǔ)存的具體形象(表象)和對(duì)具體形象的聯(lián)想進(jìn)行思維活動(dòng)。

36、多選題

思維的特點(diǎn)有_____

A:直接性

B:間接性

C:概括性

D:特殊性

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。解析：思維是人腦對(duì)客觀事物的間接的、概括的反映。具有間接性和概括性的特點(diǎn)。

37、單選題

我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過(guò)分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是_____。

A:直觀動(dòng)作思維

B:形象思維

C:邏輯思維

D:直覺(jué)思維

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)思維分類(lèi)的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】思維根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類(lèi)別，根據(jù)解決問(wèn)題的方式不同，可以把思維分成動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維。動(dòng)作思維是指通過(guò)實(shí)際操作解決具體直觀問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，一般出現(xiàn)在0～3歲。形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維，一般出現(xiàn)在3～7歲。本題中在人腦中對(duì)各種道路的表象進(jìn)行思維的過(guò)程是形象思維過(guò)程。邏輯思維是用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行的思維。語(yǔ)言符號(hào)所體現(xiàn)的概念、公式、法則、定理、定律、命題等都是這種思維的主要材料。這種思維形式比較高級(jí)，要在7歲以后才能出現(xiàn)。直覺(jué)思維是按照思維是否具有直接性進(jìn)行的分類(lèi)，分為分析思維和直覺(jué)思維。分析思維是遵循嚴(yán)密的邏輯程序和規(guī)律，逐步推導(dǎo)，然后得出合乎邏輯的正確答案或作出合理的結(jié)論的思維。直覺(jué)思維是人腦對(duì)事物整體及其本質(zhì)直接領(lǐng)悟的思維活動(dòng)，它表現(xiàn)在對(duì)事物及其關(guān)系的敏銳、迅速地識(shí)別和整體地把握上，是一種直接的領(lǐng)悟性的思維活動(dòng)。

38、判斷題

在學(xué)習(xí)中能“舉一反三”，“以一貫十”，這是發(fā)散思維的表現(xiàn)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：舉一反三實(shí)質(zhì)是一種善于變通，能夠融會(huì)貫通、觸類(lèi)旁通的思維能力，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的一種思維品質(zhì)。發(fā)散性思維具有流暢性、變通性、獨(dú)特性的特性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有進(jìn)行發(fā)散思維，才能獲得靈活的知識(shí)、有價(jià)值的知識(shí)、創(chuàng)造性的知識(shí)，才能從事創(chuàng)造性活動(dòng)。我們平時(shí)所說(shuō)的“舉一反三”、“一以貫十”等就是這種發(fā)散思維的結(jié)果。

39、單選題

人類(lèi)思維的基本過(guò)程是_____。

A:分析和綜合

B:間接性和概括性

C:判斷和推理

D:指向性和集中性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：人類(lèi)思維的基本過(guò)程是分析和綜合。

40、單選題

教鳥(niǎo)概念時(shí)，以麻雀、雞、蝙蝠為例是為學(xué)生提供_____

A:比較

B:變式

C:正例與反例

D:概括

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本質(zhì)持征，是正例；用蝙蝠來(lái)說(shuō)明“會(huì)飛”是鳥(niǎo)概念的無(wú)關(guān)特征，是反例。

41、單選題

兒童根據(jù)不同年齡的人的形象特征區(qū)分“叔叔”“爺爺”，其中體現(xiàn)了思維具有_____特征。

A:直接性

B:間接性

C:概括性

D:創(chuàng)造性

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)思維的基本特點(diǎn)的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】思維具有兩大特征，即間接性和概括性。如果考生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有所記憶，則能通過(guò)排除法大大降低選擇的難度。思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺(jué)器官的事物，而是借助一定的中介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。由于思維的間接性，人們才可能超越感知覺(jué)提供的信息，認(rèn)識(shí)那些沒(méi)有直接作用于人的感官的事物和屬性，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。例如我們能夠通過(guò)分析某地的巖石狀況了解多年前當(dāng)?shù)氐牡孛?。思維的概括性是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類(lèi)事物共同的特征和規(guī)律抽取出來(lái)加以概括。一切科學(xué)的概念、定理和定律、法則都是人腦對(duì)客觀事物的概括的反映，是思維概括的結(jié)果。兒童能夠通過(guò)對(duì)各種不同年齡的人的形象特征的概括，區(qū)分“叔叔”“爺爺”等，正是思維概括性的體現(xiàn)。

42、單選題

當(dāng)教師提問(wèn)“一個(gè)四邊形，每邊邊長(zhǎng)都是1，面積是否是1？”許多同學(xué)都肯定地回答是1，而谷超豪卻回答說(shuō)，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散性思維的_____

A:流暢性

B:變通性

C:獨(dú)特性

D:獨(dú)立性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：獨(dú)特性指人們?cè)诎l(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。

43、單選題

發(fā)散性思維的主要特征有三個(gè)：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和：_____

A:多樣性

B:迅速性

C:流暢性

D:價(jià)值性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：發(fā)散思維的三個(gè)特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

44、單選題

一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨心所欲，觸類(lèi)旁通，表明其思維有_____。

A:靈活性

B:創(chuàng)新性

C:流暢性

D:目的性

E:開(kāi)放性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性即靈活性。

45、多選題

初中生的抽象思維開(kāi)始占主導(dǎo)地位，其思維在很大程度上_____。

A:屬于形象抽象思維

B:已屬