家長會(huì)青春期教育(家長會(huì)類)課件

考試分析青春叛逆家長會(huì)流程家校合作1校園類考試分析青春叛逆家長會(huì)流程家校合作1校園類正視青春期的叛逆8年級(jí)上學(xué)期第2期家長課程8年級(jí)1班主講人：韓文超2校園類正視青春期的叛逆8年級(jí)上學(xué)期第2期家長課程8年級(jí)1班青春期孩子的一般心理特點(diǎn)1.自我意識(shí)形成并迅速發(fā)展。2.獨(dú)立性增強(qiáng)3.感情的變化非常顯著。4.開始關(guān)注同齡人之間的交往。5.成人感增強(qiáng)。6.性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。3校園類青春期孩子的一般心理特點(diǎn)1.自我意識(shí)形成并迅速發(fā)展。2.獨(dú)立青春期孩子的一般心理特點(diǎn)首先，初中生的反抗性是對(duì)家長不正確的教育、不合理要求的反抗。其次，初中生的反抗性是對(duì)父母家長式作風(fēng)、地位不平等的反抗。第三，初中生反抗性是對(duì)合理、正確的教育的錯(cuò)誤反抗。4校園類青春期孩子的一般心理特點(diǎn)首先，初中生的反抗性是對(duì)家長不正確的初中生逆反的具體表現(xiàn)1、硬抵抗（外露型）——態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴主動(dòng)出擊，直面頂撞。勸導(dǎo)無論對(duì)錯(cuò)都不接受。2、軟抵抗（內(nèi)隱型）——漠不關(guān)心，冷淡相對(duì)虛心接受，堅(jiān)決不改。表面接受，行動(dòng)我行我素。3、情感遷移（極端型）——反抗遷移，易走極端當(dāng)面不反抗你，反抗他人、他物。4、“心理斷乳期”的叛逆（矛盾沖突型）——視關(guān)心、引導(dǎo)為多余

“心理斷乳期”是指孩子從心理上依附父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意識(shí)的變化，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。5校園類初中生逆反的具體表現(xiàn)1、硬抵抗（外露型）——態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗家長如何看待孩子的逆反心理和逆反行為逆反行為不是青春期的專利。逆反不等于糟糕。6校園類家長如何看待孩子的逆反心理和逆反行為逆反行為不是青春期的專利家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？一.首先家長應(yīng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，從心理深處接受孩子生理和心理上的這種發(fā)展變化。認(rèn)識(shí)到，這種變化，是孩子逐漸長大，逐漸走向成熟的正?，F(xiàn)象。孩子大了，就不希望家長再用管教幾歲兒童的方式方法來管教約束自己，不喜歡家長再那樣事無巨細(xì)，無微不至地關(guān)照自己；他們想顯示自己的權(quán)力和能力，所以遇事就獨(dú)斷獨(dú)行起來。為了防止家長的干預(yù)，就會(huì)故意疏遠(yuǎn)家長。疏遠(yuǎn)，并非“無情”而是渴望自立的表現(xiàn)。這種愿望，是孩子心理上的進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)肯定。7校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？一.首先家長應(yīng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？二.加強(qiáng)親子溝通，多進(jìn)行情感交流。1、不要因?yàn)楣ぷ髅?、?yīng)酬多而忽視孩子的對(duì)話需求，家長要勤于與這一特定生理時(shí)期的孩子對(duì)話。

2、多陪孩子參加他們感興趣的活動(dòng)。如：看足球賽、欣賞演唱會(huì)等，鼓勵(lì)他們多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我價(jià)值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確的待人接物觀念。

3、學(xué)會(huì)傾聽。父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點(diǎn)就是：少說多聽。其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時(shí)候是最好的溝通方式。8校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？8校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？三、尊重理解孩子。

青春叛逆階段是獨(dú)立性和依賴性并存的階段，教師和家長應(yīng)該尊重孩子特殊的心理需求。應(yīng)該給孩子平等發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真考慮他們的意見。給他們一定的自主權(quán)。中學(xué)生確實(shí)已經(jīng)有能力處理自己的一些事情，而且孩子終究要脫離對(duì)成人的依附、走向獨(dú)立的生活。因此，給孩子一定的自主權(quán)，不僅有助于消除他們的逆反心理，還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力，可謂一舉兩得。9校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？三、尊重理解孩子。9校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？四、改良自己的教育方式，盡量避免嘮叨。

有時(shí)，家長們?yōu)榱俗尯⒆勇爮淖约旱囊庖?，常常反?fù)強(qiáng)調(diào)，變?yōu)閲Z叨，這在母親身上體現(xiàn)得更為明顯，殊不知這樣往往導(dǎo)致事與愿違。10校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？四、改良自己的教育方式，盡家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？五、調(diào)整期望值，減輕孩子壓力

教師和家長希望孩子成才的心情是可以理解的，但是如果制定的目標(biāo)過高，給孩子帶來極大的精神壓力，就容易產(chǎn)生逆反心理。家長對(duì)子女的期望水平應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)子女的教育和期望應(yīng)采取適中的原則。11校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？五、調(diào)整期望值，減輕孩子壓第一，“對(duì)眾不責(zé)”。在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。第二，“愧悔不責(zé)”。如果孩子已經(jīng)為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。第三，“暮夜不責(zé)”。晚上睡覺前不要責(zé)備孩子。此時(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？六、選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。12校園類第一，“對(duì)眾不責(zé)”。在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時(shí)不責(zé)備孩子。孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會(huì)立馬憋住，對(duì)孩子的身體傷害很大。第六，“正悲憂不責(zé)”，即正在憂傷時(shí)不責(zé)備孩子。孩子哭的時(shí)候不要責(zé)備他。第七，“疾病不責(zé)”，即孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。生病是人體最脆弱的時(shí)候，孩子更需要父母的關(guān)愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？13校園類第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？七、做學(xué)習(xí)型家長，與孩子共同成長孩子在成長，父母不能停滯不前。家庭雖然沒有講臺(tái)、黑板，卻是一所永不放假的學(xué)校；父母雖然沒有備課筆記，卻是孩子如影隨形的老師。身教無聲更育人。有了學(xué)習(xí)型的家庭，才能為孩子創(chuàng)造相互關(guān)心、共同參與、彼此分享、積極對(duì)話的學(xué)習(xí)氛圍；有了學(xué)習(xí)型的母親才能為孩子樹立學(xué)習(xí)自信、生活自立、性格自強(qiáng)、品行自律的榜樣。向孩子學(xué)習(xí)是做學(xué)習(xí)型父母親首先跨出的一步。家長適時(shí)的“示弱”會(huì)更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信與興趣。因此，做父母的不僅要與孩子一起分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與樂趣，還要虛心學(xué)習(xí)孩子身上的長處，和孩子共同進(jìn)步、一起成長。14校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？七、做學(xué)習(xí)型家長，與孩子共家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？孩子們對(duì)你們的建議15校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？孩子們對(duì)你們的建議15校園家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？分享幾個(gè)小故事16校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？分享幾個(gè)小故事16校園類

趕火車誤了，可以坐下一列；

趕飛機(jī)誤了可以搭下一班；趕輪船誤了，可以等下一期。

但孩子的成長中，他/她的心靈向父母開放的時(shí)間卻是不可逆的。一旦錯(cuò)過了，你就很難走進(jìn)孩子的心里。

孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)！17校園類趕火車誤了，可以坐下一列；17校園類班級(jí)管理：班委民主管理班長蔡德慧副班長兼紀(jì)律委員朱夢婷學(xué)習(xí)委員蔡光超體育委員王照祺衛(wèi)生委員翟星宇生活委員王玉菲宣傳委員鄭連坤18校園類班級(jí)管理：班委民主管理班長蔡德慧副班長兼紀(jì)律委員朱夢婷學(xué)習(xí)委班級(jí)管理：教師隊(duì)伍語文老師王麗云數(shù)學(xué)老師姜傳水英語老師楊慧歷史老師王宗財(cái)?shù)乩砝蠋熽惥S娟生物老師侯照明政治老師胡霞物理老師韓文超19校園類班級(jí)管理：教師隊(duì)伍語文老師王麗云數(shù)學(xué)老師姜傳水英語老師楊慧歷期中考試分析---------八年級(jí)一班20校園類期中考試分析---------八年級(jí)一班20校園類進(jìn)步之星徐慶龍總分：569進(jìn)步12名次王昭迪總分：450進(jìn)步6名次朱振鑫總分：581進(jìn)步4名次蔡林慧總分：650.5進(jìn)步3名次蔡振鑫總分：649.5進(jìn)步3名次竇天歌總分：605.5進(jìn)步3名次21校園類進(jìn)步之星徐慶龍總分：569進(jìn)步12名次王昭進(jìn)步之星

此外，對(duì)以下在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的同學(xué)提出表揚(yáng)：王明濤，劉麗，張順浩，徐長慶，崔秀芹，蔡振琛等22校園類進(jìn)步之星此外，對(duì)以下在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的同學(xué)各層次分析一、成績優(yōu)秀學(xué)生分析1、成績優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)比較穩(wěn)定，入學(xué)以來，兩次考試，有以下同學(xué)穩(wěn)坐班級(jí)前十：蔡德慧，楊冰玉，朱夢婷，蔡光超，蔡林慧，王玉菲，蔡文輝，蔡振鑫，陳雅琪，竇天歌考入前十。

23校園類各層次分析一、成績優(yōu)秀學(xué)生分析1、成績優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)比較穩(wěn)定，各層次分析2、全班前20名學(xué)生中，部分同學(xué)成績波動(dòng)較大，有些同學(xué)出現(xiàn)學(xué)科不平衡。比如蔡文輝，蔡林慧，蔡振鑫，張順浩等24校園類各層次分析2、全班前20名學(xué)生中，部分同學(xué)成績波動(dòng)較大，有些各層次分析二、第二梯隊(duì)學(xué)生分析

第二梯隊(duì)的學(xué)生很有實(shí)力擠進(jìn)前十，比如這次考進(jìn)前10的竇天歌就是很好的一個(gè)例子，此外，朱振鑫、徐慶龍、蔡亞挺、張順浩、王照祺、宋科潤、蔡亞婷、鄭連坤、徐心雨、蔡廷喆、王昭迪等很有希望考進(jìn)前十，這些同學(xué)都需要進(jìn)一步努力

25校園類各層次分析二、第二梯隊(duì)學(xué)生分析第二梯隊(duì)的學(xué)各層次分析三、暫時(shí)落后的同學(xué)1、耐心等待孩子進(jìn)步：進(jìn)步是一個(gè)漫長的過程，學(xué)習(xí)貴有恒心、有毅力，只要持之以恒，成績就會(huì)一步一步逐漸提高。

2、控制孩子得上網(wǎng)時(shí)間，糾正孩子得不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

26校園類各層次分析三、暫時(shí)落后的同學(xué)1、耐心等待孩子進(jìn)步：進(jìn)步是一個(gè)每個(gè)孩子都是一朵花的種子

27校園類每個(gè)孩子都是一朵花的種子27校園類學(xué)生風(fēng)采展示28校園類學(xué)生風(fēng)采展示28校園類學(xué)生風(fēng)采展示29校園類學(xué)生風(fēng)采展示29校園類學(xué)生風(fēng)采展示30校園類學(xué)生風(fēng)采展示30校園類學(xué)生風(fēng)采展示31校園類學(xué)生風(fēng)采展示31校園類學(xué)生風(fēng)采展示32校園類學(xué)生風(fēng)采展示32校園類學(xué)生風(fēng)采展示33校園類學(xué)生風(fēng)采展示33校園類學(xué)生風(fēng)采展示34校園類學(xué)生風(fēng)采展示34校園類學(xué)生風(fēng)采展示35校園類學(xué)生風(fēng)采展示35校園類學(xué)生風(fēng)采展示36校園類學(xué)生風(fēng)采展示36校園類學(xué)生風(fēng)采展示37校園類學(xué)生風(fēng)采展示37校園類學(xué)生風(fēng)采展示38校園類學(xué)生風(fēng)采展示38校園類家校聯(lián)合

為孩子成長保駕護(hù)航39校園類家校聯(lián)合39校園類1.與同學(xué)相處問題

2.家長送東西到學(xué)校的要求

3.學(xué)生生病等需要離校的要求

4.天氣冷了，周五放學(xué)準(zhǔn)時(shí)接孩子

5.學(xué)生周一返校帶的零食40校園類

考試分析青春叛逆家長會(huì)流程家校合作41校園類考試分析青春叛逆家長會(huì)流程家校合作1校園類正視青春期的叛逆8年級(jí)上學(xué)期第2期家長課程8年級(jí)1班主講人：韓文超42校園類正視青春期的叛逆8年級(jí)上學(xué)期第2期家長課程8年級(jí)1班青春期孩子的一般心理特點(diǎn)1.自我意識(shí)形成并迅速發(fā)展。2.獨(dú)立性增強(qiáng)3.感情的變化非常顯著。4.開始關(guān)注同齡人之間的交往。5.成人感增強(qiáng)。6.性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。43校園類青春期孩子的一般心理特點(diǎn)1.自我意識(shí)形成并迅速發(fā)展。2.獨(dú)立青春期孩子的一般心理特點(diǎn)首先，初中生的反抗性是對(duì)家長不正確的教育、不合理要求的反抗。其次，初中生的反抗性是對(duì)父母家長式作風(fēng)、地位不平等的反抗。第三，初中生反抗性是對(duì)合理、正確的教育的錯(cuò)誤反抗。44校園類青春期孩子的一般心理特點(diǎn)首先，初中生的反抗性是對(duì)家長不正確的初中生逆反的具體表現(xiàn)1、硬抵抗（外露型）——態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴主動(dòng)出擊，直面頂撞。勸導(dǎo)無論對(duì)錯(cuò)都不接受。2、軟抵抗（內(nèi)隱型）——漠不關(guān)心，冷淡相對(duì)虛心接受，堅(jiān)決不改。表面接受，行動(dòng)我行我素。3、情感遷移（極端型）——反抗遷移，易走極端當(dāng)面不反抗你，反抗他人、他物。4、“心理斷乳期”的叛逆（矛盾沖突型）——視關(guān)心、引導(dǎo)為多余

“心理斷乳期”是指孩子從心理上依附父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意識(shí)的變化，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。45校園類初中生逆反的具體表現(xiàn)1、硬抵抗（外露型）——態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗家長如何看待孩子的逆反心理和逆反行為逆反行為不是青春期的專利。逆反不等于糟糕。46校園類家長如何看待孩子的逆反心理和逆反行為逆反行為不是青春期的專利家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？一.首先家長應(yīng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，從心理深處接受孩子生理和心理上的這種發(fā)展變化。認(rèn)識(shí)到，這種變化，是孩子逐漸長大，逐漸走向成熟的正常現(xiàn)象。孩子大了，就不希望家長再用管教幾歲兒童的方式方法來管教約束自己，不喜歡家長再那樣事無巨細(xì)，無微不至地關(guān)照自己；他們想顯示自己的權(quán)力和能力，所以遇事就獨(dú)斷獨(dú)行起來。為了防止家長的干預(yù)，就會(huì)故意疏遠(yuǎn)家長。疏遠(yuǎn)，并非“無情”而是渴望自立的表現(xiàn)。這種愿望，是孩子心理上的進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)肯定。47校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？一.首先家長應(yīng)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？二.加強(qiáng)親子溝通，多進(jìn)行情感交流。1、不要因?yàn)楣ぷ髅?、?yīng)酬多而忽視孩子的對(duì)話需求，家長要勤于與這一特定生理時(shí)期的孩子對(duì)話。

2、多陪孩子參加他們感興趣的活動(dòng)。如：看足球賽、欣賞演唱會(huì)等，鼓勵(lì)他們多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我價(jià)值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確的待人接物觀念。

3、學(xué)會(huì)傾聽。父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點(diǎn)就是：少說多聽。其實(shí)溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時(shí)候是最好的溝通方式。48校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？8校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？三、尊重理解孩子。

青春叛逆階段是獨(dú)立性和依賴性并存的階段，教師和家長應(yīng)該尊重孩子特殊的心理需求。應(yīng)該給孩子平等發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真考慮他們的意見。給他們一定的自主權(quán)。中學(xué)生確實(shí)已經(jīng)有能力處理自己的一些事情，而且孩子終究要脫離對(duì)成人的依附、走向獨(dú)立的生活。因此，給孩子一定的自主權(quán)，不僅有助于消除他們的逆反心理，還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力，可謂一舉兩得。49校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？三、尊重理解孩子。9校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？四、改良自己的教育方式，盡量避免嘮叨。

有時(shí)，家長們?yōu)榱俗尯⒆勇爮淖约旱囊庖姡３７磸?fù)強(qiáng)調(diào)，變?yōu)閲Z叨，這在母親身上體現(xiàn)得更為明顯，殊不知這樣往往導(dǎo)致事與愿違。50校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？四、改良自己的教育方式，盡家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？五、調(diào)整期望值，減輕孩子壓力

教師和家長希望孩子成才的心情是可以理解的，但是如果制定的目標(biāo)過高，給孩子帶來極大的精神壓力，就容易產(chǎn)生逆反心理。家長對(duì)子女的期望水平應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)子女的教育和期望應(yīng)采取適中的原則。51校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？五、調(diào)整期望值，減輕孩子壓第一，“對(duì)眾不責(zé)”。在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。第二，“愧悔不責(zé)”。如果孩子已經(jīng)為自己的過失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。第三，“暮夜不責(zé)”。晚上睡覺前不要責(zé)備孩子。此時(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢連連。家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？六、選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。52校園類第一，“對(duì)眾不責(zé)”。在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時(shí)不責(zé)備孩子。孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會(huì)立馬憋住，對(duì)孩子的身體傷害很大。第六，“正悲憂不責(zé)”，即正在憂傷時(shí)不責(zé)備孩子。孩子哭的時(shí)候不要責(zé)備他。第七，“疾病不責(zé)”，即孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。生病是人體最脆弱的時(shí)候，孩子更需要父母的關(guān)愛和溫暖，這比任何藥物都有療效。家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？53校園類第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時(shí)不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？七、做學(xué)習(xí)型家長，與孩子共同成長孩子在成長，父母不能停滯不前。家庭雖然沒有講臺(tái)、黑板，卻是一所永不放假的學(xué)校；父母雖然沒有備課筆記，卻是孩子如影隨形的老師。身教無聲更育人。有了學(xué)習(xí)型的家庭，才能為孩子創(chuàng)造相互關(guān)心、共同參與、彼此分享、積極對(duì)話的學(xué)習(xí)氛圍；有了學(xué)習(xí)型的母親才能為孩子樹立學(xué)習(xí)自信、生活自立、性格自強(qiáng)、品行自律的榜樣。向孩子學(xué)習(xí)是做學(xué)習(xí)型父母親首先跨出的一步。家長適時(shí)的“示弱”會(huì)更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信與興趣。因此，做父母的不僅要與孩子一起分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與樂趣，還要虛心學(xué)習(xí)孩子身上的長處，和孩子共同進(jìn)步、一起成長。54校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？七、做學(xué)習(xí)型家長，與孩子共家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？孩子們對(duì)你們的建議55校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？孩子們對(duì)你們的建議15校園家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？分享幾個(gè)小故事56校園類家長如何對(duì)待孩子的逆反心理和行為？分享幾個(gè)小故事16校園類

趕火車誤了，可以坐下一列；

趕飛機(jī)誤了可以搭下一班；趕輪船誤了，可以等下一期。

但孩子的成長中，他/她的心靈向父母開放的時(shí)間卻是不可逆的。一旦錯(cuò)過了，你就很難走進(jìn)孩子的心里。

孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)！57校園類趕火車誤了，可以坐下一列；17校園類班級(jí)管理：班委民主管理班長蔡德慧副班長兼紀(jì)律委員朱夢婷學(xué)習(xí)委員蔡光超體育委員王照祺衛(wèi)生委員翟星宇生活委員王玉菲宣傳委員鄭連坤58校園類班級(jí)管理：班委民主管理班長蔡德慧副班長兼紀(jì)律委員朱夢婷學(xué)習(xí)委班級(jí)管理：教師隊(duì)伍語文老師王麗云數(shù)學(xué)老師姜傳水英語老師楊慧歷史老師王宗財(cái)?shù)乩砝蠋熽惥S娟生物老師侯照明政治老師胡霞物理老師韓文超59校園類班級(jí)管理：教師隊(duì)伍語文老師王麗云數(shù)學(xué)老師姜傳水英語老師楊慧歷期中考試分析---------八年級(jí)一班60校園類期中考試分析---------八年級(jí)一班20校園類進(jìn)步之星徐慶龍總分：569進(jìn)步12名次王昭迪總分：450進(jìn)步6名次朱振鑫總分：581進(jìn)步4名次蔡林慧總分：650.5進(jìn)步3名次蔡振鑫總分：649.5進(jìn)步3名次竇天歌總分：605.5進(jìn)步3名次61校園類進(jìn)步之星徐慶龍總分：569進(jìn)步12名次王昭進(jìn)步之星

此外，對(duì)以下在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的同學(xué)提出表揚(yáng)：王明濤，劉麗，張順浩，徐長慶，崔秀芹，蔡振琛等62校園類進(jìn)步之星此外，對(duì)以下在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的同學(xué)各層次分析一、成績優(yōu)秀學(xué)生分析1、成績優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)比較穩(wěn)定，入學(xué)以來，兩次考試，有以下同學(xué)穩(wěn)坐班級(jí)前十：蔡德慧，楊冰玉，朱夢婷，蔡光超，蔡林慧，王玉菲，蔡文輝，蔡振鑫，陳雅琪，竇天歌考入前十。

63校園類各層次分析一、成績優(yōu)秀學(xué)生分析1、成績優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)比較穩(wěn)定，各層次分析2、全班前20名學(xué)生中，部分同學(xué)成績波動(dòng)較大，有些同學(xué)出現(xiàn)學(xué)科不平衡。比如蔡文輝，蔡林慧，蔡振鑫，張順浩等64校園類各層次分析2、全班前20名學(xué)生中，部分同學(xué)成績波動(dòng)較大，有些各層次分析二、第二梯隊(duì)學(xué)生分析

第二梯隊(duì)的學(xué)生很有實(shí)力擠進(jìn)前十，比如這次考進(jìn)前10的竇天歌就是