21.楊氏之子公開課

第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）本學(xué)期累計(jì)教案個(gè)教學(xué)過程課題21.楊氏之子課型新授課教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)"詣、禽”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫“梁、詣、禽”3個(gè)會(huì)寫字。正確讀寫“聰惠、應(yīng)聲”等詞語，聯(lián)系上下文猜想重點(diǎn)詞語的意思。.正確、流利地朗讀課文。.初步按觸文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。教學(xué)重難占八、、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)方法討論法傳授法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件板書板書21楊氏之子《世說新語?言語》甚聰惠楊氏子楊梅君豕（楊豕）果孔君平一孔雀一夫子家（孔家）禽（要從課堂導(dǎo)入、關(guān)鍵問題、學(xué)習(xí)活動(dòng)、目標(biāo)檢測和教學(xué)小結(jié)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件2】學(xué)生自由閱讀（1）三人行，必有我?guī)熝?。?）溫故而知新，可以為師矣。（3）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？.互相交流：以上句子具有什么特點(diǎn)？（都是文言文，也叫古文。）.交流古文：（1）古文中"日"是什么意思？（就是說的意思。）“我”在文言文中怎么說？（吾）（3）那么"你”在文言文中怎樣說？（汝）（4）如果想表達(dá)一個(gè)小孩子可以好好教誨、培養(yǎng)的意思可以怎么說？（孺子可教也。）.誰能完整地背誦我們學(xué)過的一篇文言文？（指名多個(gè)學(xué)生背誦《自相矛盾》。）5.談話導(dǎo)題：用文言寫成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我們祖國語言文字寶庫中的一筆巨大財(cái)富。它文字簡約，卻理寓其中，意義深遠(yuǎn)；它語言凝練，卻不失形象生動(dòng)。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文——楊氏之子。（板書：楊氏之子）學(xué)生齊讀課題。.理解課題：“氏”古代“姓"和“氏”分用。姓是總的，氏是分支，后來姓和氏不分，可以混用。“楊氏”可以解釋為楊家。“之“的?！白印眱鹤印！皸钍现印币馑际切諚钊思业膬鹤?。.了解《世說新語》。【出示課件3]《世說新語》是中國南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。教學(xué)過程(要從課堂導(dǎo)入、關(guān)鍵問題、學(xué)習(xí)活動(dòng)、目標(biāo)檢測和教學(xué)小結(jié)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)).簡介作者【出示課件4】劉義慶(403年—444年)，彭城(今江蘇徐州)人。字季伯，南朝宋政權(quán)文學(xué)家。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學(xué)。除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。.教師范讀課文。二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生自讀課文，要求：(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。(3)了解這篇課文與以前的課文有什么不同。(回憶以前了解的文言文的有關(guān)知識(shí)。).自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。.教學(xué)重點(diǎn)生字。⑴'‘日"不能寫成“日二“惠”和“禽”不僅要把結(jié)構(gòu)寫勻稱，還要注意把筆畫寫正確；(2)有兩個(gè)多音字要讀準(zhǔn)，一是“為設(shè)果”中的"為”讀"wei",二是"應(yīng)聲"的"應(yīng)"讀"ying"o.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件5】三、再讀感知，交流學(xué)法.學(xué)生大聲朗讀課文，試著用自己的話說說每句話的意思。想想：作者是從哪些方面來介紹這件事的？是按照什么順序來寫的？哪些地方給你留下了深刻的印象？.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。.教師總結(jié)：在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合嘗試弄懂每句話的大概意思?？梢院推渌瑢W(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而讀懂課文的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)朗讀【出示課件6】梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠?？拙?詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒/日："此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀節(jié)奏。.小組學(xué)生互讀互聽，互相評(píng)議。.教師領(lǐng)讀，學(xué)生再讀。.指名多個(gè)學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。五、課堂總結(jié)，布置背誦。.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的重點(diǎn)詞語，并讀熟了課文，大體了解了課文內(nèi)容。.請同學(xué)們課下自由朗讀，試著背誦課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課的生字。.抄寫本課的詞語。.收集優(yōu)美的語句。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，我總結(jié)了以下經(jīng)驗(yàn)：一是讀要有方法。在指導(dǎo)學(xué)生讀通古文的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀;讀懂古文的過程中，我既讓學(xué)生借助注釋和工具書，又引導(dǎo)學(xué)生用“補(bǔ)充成分、突破關(guān)鍵字詞、變換詞序”這三種方法準(zhǔn)確理解文意。在這些方法的引領(lǐng)下，讀通讀懂古文的目標(biāo)很快得以達(dá)成。二是讀要有層次。我在教學(xué)中按照“讀通一讀懂一讀透一讀廣”的層級(jí)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，先理解再拓展。這樣的層