威尼斯的小艇(改2)(3)公開課

威尼斯的小艇教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“尼”“艄”等生字,會寫“艇”“翹”等生字，會寫“縱橫”“船艄”等詞語。.熟讀課文，明確課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容，理解小艇是威尼斯主要的交通工具，體會其重要作用。.學(xué)習(xí)1-4段，通過想象和角色模擬，初步體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果，感受課文描寫的情趣。教學(xué)重難點：體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果，感受課文描寫的情趣。教學(xué)過程：一：質(zhì)疑導(dǎo)入，體會重點.同學(xué)們，今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。（板書：威尼斯的小艇）。.讀完課題，你覺得馬克?吐溫想重點想寫什么？.作者為什么不寫威尼斯的水、橋，和古老的歷史，偏要寫威尼斯的小艇呢？二：初讀課文，感知畫面.文中有這樣一句話，我請同學(xué)來讀：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。你讀到了什么？（水城威尼斯的特點決定了小艇是當(dāng)?shù)刂饕慕煌üぞ?。）除了小?威尼斯還有其他的交通工具嗎？.我國著名散文家朱自清也曾到過威尼斯，他在游記中這樣寫道：威尼斯是一個別致地方。出了火車站，你立刻便會覺得：這里沒有汽車，要到哪兒，不是搭小火輪，便是雇“剛朵拉”。大運(yùn)河穿過威尼斯像反寫的S,這就是大街。另有小河道四百十八條，這些就是小胡同。輪船像公共汽車，在大街上走；“剛朵拉”是一種搖櫓的小船，威尼斯所特有，它哪兒都去。原來，威尼斯的水上交通工具除了小艇“剛朵拉”，還有小火輪，馬克?吐溫為什么只寫小艇呢？（因為小火輪別的地方也有，而小艇是“威尼斯所特有的"。）是啊，小艇是威尼斯的特色。你們看，馬克?吐溫用極簡的語言，給我們畫了兩個等號：河道二大街,小艇;汽車。這樣的風(fēng)情，全世界獨(dú)一無二。這樣的語言，“增之一分太肥，減之一分太瘦”。齊讀第一段文字。.非常好！在威尼斯美麗的風(fēng)光里，最別致的就是小艇了。自由讀課文，想一想:課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？完成課堂作業(yè)本第三題。.讀好了嗎？在交流之前，我先來檢驗一下大家的預(yù)習(xí)情況，請三位同學(xué)領(lǐng)讀，他讀一遍，你們跟讀兩遍：①船艄船艙向上翹起又窄又深（看圖片，你知道船艄就是（船尾），船艙就是（船甲板下的內(nèi)部空間））②操縱自如（平舌音讀得非常準(zhǔn)確）左拐右拐平穩(wěn)地穿過③保姆禱告嘩笑簇?fù)砑澎o.發(fā)現(xiàn)了嗎？三組詞分別對應(yīng)了文章的三幅畫面：第一組詞展現(xiàn)出小艇的樣子;通過讀第二組詞我們可以看到船夫的駕駛技術(shù)高超;讀第三組詞，在這幅畫面中，看到了威尼斯的白天因小艇的忙碌而喧鬧，夜晚因小艇的消散而寂靜。.結(jié)合課作第三題，說一說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？預(yù)設(shè)：小艇的特點（靜如新月，動如水蛇）、船夫的駕駛技術(shù)好、（不管白天還是夜里，人們的生活都離不開小艇，所以）小艇與人們的生活密不可分你們看，小艇給威尼斯增添了別樣的風(fēng)景。三：圍繞小艇，尋覓“別樣的風(fēng)景”.接下來，我們帶上相機(jī)，一起去捕捉這些別樣的風(fēng)景。先來看看小艇的樣子別致在哪兒。誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的語段？其他同學(xué)圈出直接描寫小艇特點的詞語。（長、窄、深、翹、輕快靈活）.根據(jù)這些特點，請你在課作本上畫一畫小艇的樣子，把描寫特點的詞語寫在你認(rèn)為最合適的位置。我請一位同學(xué)到黑板上來畫。.抓住特點，介紹一下你畫的小艇。（二三十英尺長，又窄又深，兩頭向上翹起。）“二三十英尺長”大概有多長？你怎么知道？根據(jù)注釋，我們可以計算出小艇的長度范圍在6-9米，所以這是一個估數(shù)，小艇相當(dāng)于教室那么長。誰來讀句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨(dú)木舟?！坝终猩睢弊x得不錯，如果能強(qiáng)調(diào)出“二三十英尺長”，就更好了。一起來試試。（2）為什么是“有點像”，而不是“特別像”？（威尼斯的小艇兩頭向上翹起，而獨(dú)木舟的船頭和船艄是平的）讀句子：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。什么是新月？（農(nóng)歷初一的月亮是新月）那新月像什么？（香蕉、茄子、鐮刀）我明白了，它是兩頭彎彎的、尖尖的，向上翹起的！那既然它們都是這樣的，作者為什么不把它比作掛在樹上的香蕉，或是像長在地上的茄子，非要把它比喻成掛在天邊的新月呢？（這樣更有意境美）有道理，天上有一個月亮，月光撒在水面上，散著點點銀色的星光，小艇從水面掠過，讓人覺得天上有一個月亮，水中也有一個月亮?。?）威尼斯人為什么要把小艇設(shè)計成這樣？讀句子：行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。像水蛇一樣又細(xì)又長、輕快靈活，才能夠適應(yīng)威尼斯縱橫交錯的河道。.觀察這三個比喻句，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者通過細(xì)致觀察，把小艇比作三種不同的事物，寫出了它們的特點，描寫得很精彩。.此時此刻，如果馬克吐溫想編輯一條朋友圈，來記錄一下獨(dú)木舟似的小艇，新月似的小艇和水蛇似的小艇，請你幫他選擇一種合適的拍攝模式？（什么樣的景適合用照片模式？靜態(tài)景。視頻模式適用于拍攝（動態(tài)景）。這三個比喻句分別寫出了小艇處于靜態(tài)和動態(tài)不同的特點。小艇的樣子實在太美了，我們一起美美地、想象畫面讀一讀。.同學(xué)們請看，這是“東方威尼斯”蘇州，在這個水世界里，烏篷船也成了獨(dú)特的交通工具。蘇州的朋友也想宣傳一下家鄉(xiāng)的烏篷船，請你們幫他編輯文案，學(xué)著馬克吐溫的筆法，用上精準(zhǔn)的比喻來說一說烏篷船的樣子。（“東方威尼斯”的烏篷船船篷被漆成黑色，船篷嵌著片片魚鱗狀的紋路，有點兒像來去自由的黑魚;船篷用竹編成，中間夾著竹箸，呈半圓形，像女人優(yōu)雅的平底鞋……）你們發(fā)揮想象，把烏篷船描繪得別有一番情趣了。四：情境體驗，感受“別樣的風(fēng)景”（一）體驗船夫，體會高超駕駛技術(shù).同學(xué)們，不僅小艇的樣子是威尼斯一道別樣的風(fēng)景，船夫高超的駕駛技術(shù)更是威尼斯一道別樣的風(fēng)景！.默讀第四段，想一想這一段主要寫了什么？它在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（船夫的駕駛技術(shù)特別好?？偡纸Y(jié)構(gòu)）.下面請同桌兩人開展合作學(xué)習(xí)，要求：①思考：課文圍繞“船夫的駕駛技術(shù)好”寫了哪些方面？②假如你是船夫，你會如何夸贊自己的技術(shù)招攬顧客，同桌輪換模擬練說。（現(xiàn)在同桌對練，一個人當(dāng)船夫，一個人當(dāng)游客。注意，船夫要重點宣傳自己的駕駛技術(shù)，為招攬生意要千方百計地吆喝。盡量用上課文中的詞語。）.引導(dǎo)交流：（1）回答第一個問題。（①從行船的速度快、②擠過擁擠的地方、③平穩(wěn)穿過極窄的地方來說明“船夫的駕駛技術(shù)特別好”）（二）體驗游客，體會游覽的舒適悠閑.同學(xué)們，有這么別致的小艇，又有駕駛技術(shù)高超的船夫。下面請放松心情，我們一起盡情暢游美麗的威尼斯！.（播放音樂）我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的，像沙發(fā)一般。小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們翻開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，（它們在陽光下閃閃發(fā)光，像宮殿一樣美麗，令人癡迷陶醉；白花花的云朵，藍(lán)盈盈的天空，蜿蜒的水巷，流動的清波，好似一個漂浮在碧波上的夢；還有威尼斯的古橋矗立在大運(yùn)河的中央，莊嚴(yán)而典雅）跟來往的船只打招呼，這一切有說不完的情趣。.你仿佛看到了什么，聽到了什么？很好，那些說不完的情趣，馬克?吐溫干脆不說，留給我們?nèi)ハ胂?。想象畫面，悠閑愜意地讀一