小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)小結(jié)這個(gè)學(xué)期，我在教五年級(jí)的英語。我不敢怠慢教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我這學(xué)期的教學(xué)情況。即教與學(xué)，兩者相互聯(lián)系，不可分割。有老師，必有學(xué)者。學(xué)生是要教的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，對教學(xué)的成功至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，學(xué)生無法適應(yīng)深層次的英語教學(xué)。另一方面，學(xué)生積極，班級(jí)氛圍積極，但一般學(xué)生占多數(shù)，尖子生相對較少。所以講的太深入，沒有照顧到整體，備課的時(shí)候也沒有注意到這一點(diǎn)，所以教學(xué)效果沒有理想。由此可見，了解和分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學(xué)效果有著直接的影響。這就是教育學(xué)所說的“一邊準(zhǔn)備學(xué)生，一邊準(zhǔn)備教學(xué)方法”。這個(gè)理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的、非常重要的環(huán)節(jié)，備課的對象和教學(xué)方法。備課不充分或不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。有一次，一個(gè)學(xué)長對我說：“備課不充分還不如不上課，不然白上了?！蔽颐靼讉湔n的重要性，所以每天都花很多時(shí)間備課，認(rèn)真研究教材和教法，不滿意也不收工。雖然很辛苦，但證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課對學(xué)生和老師都有好處。比如我在教Unit6的時(shí)候，這門課的主題是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，很難教。如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到困難和枯燥。為了上好課，我認(rèn)真研讀課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地發(fā)言。為了讓教學(xué)生動(dòng)而不枯燥，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，教學(xué)時(shí)胸有成竹。在講“各國機(jī)器人的名字”時(shí)，我用魔法改變各國機(jī)器人的發(fā)音。學(xué)生很努力，教學(xué)效果很滿意。相反，我不認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。與此相比，可以看出，認(rèn)真?zhèn)湔n對于教學(xué)是非常重要的。尤其是對于英語這種學(xué)生不熟悉又覺得難學(xué)的外語。備課充分才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課的效果才會(huì)好。但同時(shí)，他們要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以在課堂上，一定要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來，不要分散他們的注意力，這是很講究方法的。該課程內(nèi)容豐富，具有現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)自然，講課生動(dòng)，兼顧一切難度適中的東西，自然會(huì)吸引學(xué)生。所以老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然的氛圍。這樣教學(xué)才能事半功倍?；剡^頭來看我的教學(xué)，有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)候做不好。當(dāng)學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)不感興趣，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒受到影響，并把這種情況帶入教學(xué)中，影響了正常的聽課，發(fā)揮不出應(yīng)有的水平，從而影響了教學(xué)效果。今后我一定努力克服，研究方法，采用有利的方法解決困難。英語是一門外語，對學(xué)生來說既陌生又困難。在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生熱愛英語，讓學(xué)生對英語感興趣。不然學(xué)生怕這門學(xué)科難，學(xué)不下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助我班上的學(xué)生改英文名，盡可能多地講述英美文化和生活的故事，最近還幫助一些學(xué)生交了“penfriendinAmerica”，讓他們能夠認(rèn)識(shí)英語由于英語的特殊情況，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)好壞之分，差生擴(kuò)大，嚴(yán)重影響班里的學(xué)習(xí)氛圍。所以，一定不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的引導(dǎo)。比如3班，我把這些學(xué)生分成三組。第一類群體是有能力提高，但平時(shí)懶于思考，不學(xué)習(xí)的學(xué)生。對于這些學(xué)生，我采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們分配固定的任務(wù)，不讓他們偷懶，讓他們發(fā)揮出應(yīng)有的水平；第二組是愿意學(xué)習(xí)，但是因?yàn)槟芰θ醯膶W(xué)生。這部分學(xué)生要正確引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，成績慢慢提高。我們不能操之過急，要多鼓勵(lì)他們。只要肯努力，成績有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些人應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間接受個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@些學(xué)生需要一個(gè)安靜不受干擾的環(huán)境，他們會(huì)安心學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)重新建立起來，以后的教學(xué)效果會(huì)更好。英語是語言。所以，除了課堂效應(yīng)，學(xué)生還需要多讀、多說、多練。為此，在晨讀中，我堅(jiān)持下班后了解晨讀情況，及時(shí)糾正問題。課后學(xué)生作業(yè)問題能及時(shí)解決，問題能及時(shí)解釋清楚，讓學(xué)生馬上消化。此外，一些意識(shí)不到的同學(xué)還采取刻苦背誦等方式來提高能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是一次考驗(yàn)。無論我的成績是高是低，都體現(xiàn)了我