《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)之三03010教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育的目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)“塘、團(tuán)、灰、捕、迎、龜、裳、園、鼓”九個(gè)新詞，并能讀出讀音，認(rèn)識(shí)字形，理解這些新詞組成的新詞。2.能夠根據(jù)課文內(nèi)容分析“遇見(jiàn)”、“趕上”、“游過(guò)來(lái)”等三個(gè)詞的含義及其所在的句子。3.理解課文中描寫(xiě)青蛙的句子，以及句子中的動(dòng)詞如“皮”、“魯”、“古”。正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)能力訓(xùn)練要點(diǎn)：1.通過(guò)看圖了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中的身體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考、想象和表達(dá)能力。2.通過(guò)學(xué)習(xí)新單詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3.通過(guò)課堂上的單詞訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。(三)德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的專(zhuān)家，是農(nóng)作物的好朋友，教育學(xué)生保護(hù)青蛙。(三)注重體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：在教學(xué)過(guò)程中，把蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖順序打亂。讓學(xué)生區(qū)分并依次排列，用自己的語(yǔ)言講述蝌蚪是如何長(zhǎng)成青蛙的。課后可以在池塘邊仔細(xì)觀(guān)察蝌蚪和青蛙的樣子，了解它們是如何變化的，也可以把蝌蚪帶進(jìn)課堂。視頻也可以用于可視化教學(xué)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法(1)關(guān)鍵點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)新單詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.圖文結(jié)合，理解文字內(nèi)容。(2)困難：1.了解蝌蚪如何變成青蛙。2.理解“遇見(jiàn)”、“趕上”和“游過(guò)去”的不同用法。3.了解青蛙在尋找媽媽過(guò)程中的情緒和身體變化。4.通過(guò)老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)第三段、第四段的方法。(3)疑惑：理解蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)媽媽。(4)解決方法：通過(guò)閱讀母鯉描寫(xiě)青蛙的文字和句子，讓學(xué)生明白，烏龜不同于青蛙，不能根據(jù)身體部位的特征來(lái)判斷，也就是說(shuō)要全面地看待事物，深入了解。同時(shí)，它們也能通過(guò)大聲朗讀來(lái)理解小蝌蚪渴望找到媽媽的心情，所以把烏龜錯(cuò)當(dāng)成了媽媽。課程表：3個(gè)課時(shí)。四.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1.上課配合教學(xué)進(jìn)行小組討論，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。2.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)和理解。3.分角色動(dòng)情地朗讀課文，戴上頭套在講臺(tái)上表演。4.排列青蛙不同生命階段的亂序卡片，進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。動(dòng)詞（verb的縮寫(xiě)）教學(xué)步驟明確的目標(biāo)：1.訓(xùn)練本課應(yīng)該掌握的單詞，應(yīng)該理解的單詞和句子。2.進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和指導(dǎo)。3.用掛圖學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。4.保護(hù)青蛙的教育。(2)整體感知：1.展示整個(gè)“跨頁(yè)活動(dòng)掛圖”。學(xué)生從左到右觀(guān)察，思考：這一課告訴了你什么？2.第一遍讀課文，正確讀出發(fā)音，結(jié)合圖片，看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的。(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程：第一類(lèi)(一)引入話(huà)題，解決問(wèn)題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蝌蚪嗎？它看起來(lái)像什么？(投影顯示，認(rèn)識(shí)蝌蚪)，蝌蚪是怎么長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)了這一課就知道了。(板書(shū)項(xiàng)目)(2)看圖，理解其含義：1.展示掛圖，學(xué)生從左向右看，思考：這些圖片告訴我們什么？2.用投影展示，看圖說(shuō)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在做什么？看第一張圖，重點(diǎn)看蝌蚪長(zhǎng)什么樣?？吹诙垐D。小蝌蚪遇到了誰(shuí)？你會(huì)說(shuō)什么？它的身體發(fā)生了什么變化？用觀(guān)察第二張圖的方法自己觀(guān)察三四張圖，自由談?wù)搱D的含義，適當(dāng)想象，并指示老師指導(dǎo)。(C)借助拼音，結(jié)合圖片，第一遍讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大概的了解：1.借助拼音認(rèn)識(shí)生詞，標(biāo)注自然段落，在文中畫(huà)出帶“”的生詞，練習(xí)朗讀和發(fā)音。-2.在認(rèn)識(shí)生詞和短語(yǔ)的基礎(chǔ)上，借助拼音閱讀課文，理解每一句話(huà)。3.檢查自讀的效果，逐段點(diǎn)名朗讀課文，并朗讀生詞。其余同學(xué)注意認(rèn)真聽(tīng)講，閱讀后對(duì)單詞進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)后面單詞的發(fā)音：“唐”、“應(yīng)”、“上”是后鼻的最后一個(gè)元音，要讀對(duì)。組：讀q*n，不要讀錯(cuò)成q0n。Catch:讀b(，不是p(。尚：輕聲念尚，尚。4.老師舉例讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：蝌蚪是怎么找到媽媽的？(4)結(jié)合圖片讀第一段：1.讀第一段，看第一張圖，問(wèn)：(1)蝌蚪是什么樣的？(2)結(jié)合課文，找出相關(guān)句子，閱讀。(3)自由閱讀第一