2021-2022學(xué)年黑龍江省雞西市高二上學(xué)期期末語文試題

2021-2022學(xué)年黑龍江省雞西市高二上學(xué)期期末語文試題試卷說明：.本試卷共10頁，試卷分?jǐn)?shù)為150分，考試時(shí)間為150分鐘。.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫在答題卡上。.回答選擇題時(shí)，選出每題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（-）論述類文本閱讀（此題共3小題，9分）閱讀下面選文，完成下面小題。矛盾的普遍性或絕對(duì)性這個(gè)問題有兩方面的意義。其一是說，矛盾存在于一切事物的開展過程中；其二是說，每一事物的開展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)。恩格斯說：“運(yùn)動(dòng)本身就是矛盾J列寧對(duì)于對(duì)立統(tǒng)一法那么所下的定義，說它就是“成認(rèn)（發(fā)現(xiàn)）自然界（精神和社會(huì)兩者也在內(nèi)）的一切現(xiàn)象和過程都含有互相矛盾、互相排斥、互相對(duì)立的趨向”。這些意見是對(duì)的嗎？是對(duì)的。一切事物中包含的矛盾方面的相互依賴和相互斗爭(zhēng)，決定一切事物的生命，推動(dòng)一切事物的開展，沒有什么事物是不包含矛盾的，沒有矛盾就沒有世界。矛盾是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式（例如機(jī)械性的運(yùn)動(dòng)）的基礎(chǔ)，更是復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)。恩格斯這樣說明過矛盾的普遍性：“如果簡(jiǎn)單的機(jī)械的移動(dòng)本身包含著矛盾，那么，物質(zhì)的更高的運(yùn)動(dòng)形式，特別是有機(jī)生命及其開展，就更加包含著矛盾。生命首先就在于：生物在每一瞬間是它自身，但卻又是別的什么。所以，生命也是存在于物體和過程本身中的不斷地自行產(chǎn)生并自行解決的矛盾；這一矛盾一停止，生命亦即停止，于是死就來到J同樣，我們看到了，在思維的范圍以內(nèi)我們也不能防止矛盾。例如：人的內(nèi)部無限的認(rèn)識(shí)能力與此種認(rèn)識(shí)能力僅在外部被局限的，而且認(rèn)識(shí)上也被局限的個(gè)別人們身上的實(shí)際的實(shí)現(xiàn)二者之間的矛盾，是在人類世代的無窮的一一至少對(duì)于我們，實(shí)際上是無窮的一一連續(xù)系列之中，是在無窮的前進(jìn)運(yùn)動(dòng)之中解決的。人的概念的每一差異，都應(yīng)把它看作是客觀矛盾的反映?？陀^矛盾反映人主觀的思想，組成了概念的矛盾運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了思想的開展，不斷地解決了人們的思想問題。由此看來，不管是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式，或復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式，不管是客觀現(xiàn)象，或思想現(xiàn)象，矛盾是普遍地存在著，矛盾存在于一切過程中，這一點(diǎn)已經(jīng)弄清楚了，但是每一過程的開始階段，是否也有矛盾存在呢？是否每一事物的開展過程具有自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)呢？從蘇聯(lián)哲學(xué)界批判德波林學(xué)派的文章中看出，德波林學(xué)派有這樣一種見解，他們認(rèn)為矛盾不是一開始就在過程中出現(xiàn)，須待過程開展到一定的階段才出現(xiàn)。那么，在那一時(shí)間以前，過程開展的原因不是由于內(nèi)部的原因，而是由于外部的原因了。這樣，德波林回到形而上學(xué)的外因論和機(jī)械論去了。德波林學(xué)派這類見解是反馬克思主義的。他們不知道世界上的每一差異中就已經(jīng)包含著矛盾，差異就

（1）儒道兩家都曾用“行路”形象論述積累的重要性，《老子》中說“,"；《勸學(xué)》中說“故不積腱步，無以至千里二（2）《過秦論》中“,”兩句形象描寫了秦始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。（3）在《論語?雍也》中，“,”這兩句很好地闡釋了“文”和“質(zhì)”的關(guān)系：質(zhì)樸超過文采就會(huì)粗野、鄙俗，文采超過質(zhì)樸就會(huì)虛飾、浮夸?！敬鸢浮竣?千里之行②.始于足下③.良將勁弩守要害之處④.信臣精卒陳利兵而誰何⑤.質(zhì)勝文那么野⑥.文勝質(zhì)那么史三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（此題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中央關(guān)于“雙減”的意見發(fā)布以來,各地推進(jìn)，雖然取得了初步戰(zhàn)果，但同時(shí)也出一些難以推進(jìn)的問題：有的地方黨委政府重視還不夠，部門合力缺乏，推進(jìn)工作不平衡；一些教培機(jī)構(gòu)雖然外表擁護(hù)，但也有暫時(shí)避避風(fēng)頭，等過段時(shí)間熱度下降再的打算，甚至還有換個(gè)“馬甲”繼續(xù)從業(yè)、換湯不換藥的僥幸心理；一些家長還心有“別人家的孩子不減，自己孩子的作業(yè)減下來，將來要吃虧”的糾結(jié)和焦慮，甚至還有“‘雙減'到底能堅(jiān)持多久”的疑問；社會(huì)上還有的心態(tài)，以至于有些地方因校外培訓(xùn)剛需，出現(xiàn)了“私人家教”等各種怪象，說到底就是有些人信心還不夠足，決心還不夠大，難以推進(jìn)“雙減”工作，在推進(jìn)“雙減”工作的重要關(guān)口，《家庭教育促進(jìn)法》經(jīng)十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過，將“雙減”首次寫進(jìn)法律，深入，高位，強(qiáng)力推進(jìn)，為“雙減”持續(xù)助力、升溫，力口碼，鄭重宣示了誓將“雙減”進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)意志、不達(dá)目的絕不收兵的堅(jiān)定決心。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（A.A.按部就班反響B(tài).按部就班反映C.井然有序反映D.井然有序反響A.按部就班反響B(tài).按部就班反映C.井然有序反映A.按部就班反響B(tài).按部就班反映C.井然有序反映D.井然有序反響東山再起越起不前卷土重來猶豫不決卷土重來也超不前東山再起猶豫不決A.有幾個(gè)“慈祥”的老板到小市場(chǎng)去收集一些葛苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的美味佳肴?！岸f五千里長征萬歲！”口號(hào)此起彼伏。1997年年底退役的“不列顛尼亞”號(hào)很快消失在南海的夜幕中。D.但是，一旦解除了你的武裝，我們就堅(jiān)決執(zhí)行“寬待俘虜”的政策。19.文中畫波浪線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過了《家庭教育促進(jìn)法》，首次將“雙減”寫進(jìn)法律，高位、強(qiáng)力、深入推進(jìn)B.《家庭教育促進(jìn)法》經(jīng)十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過，將“雙減”首次寫進(jìn)法律，高位、強(qiáng)力、深入推進(jìn)C.《家庭教育促進(jìn)法》經(jīng)十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過，首次將“雙減”寫進(jìn)法律，深入、高位、強(qiáng)力推進(jìn)D.十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過了《家庭教育促進(jìn)法》，將“雙減”首次寫進(jìn)法律，深入、高位、強(qiáng)力推進(jìn)【答案】17.B18.C19.A（二）語言文字運(yùn)用n（此題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。藤壺是一種生活在海洋里的甲殼動(dòng)物，它們成片地，牢固地嵌入船底、鯨和海龜?shù)纳砩?，這會(huì)使船只受損，①，甚至過早死亡，有趣的是，如同人類買房時(shí)會(huì)考慮房子的地段、朝向、通風(fēng)狀況等，②，因?yàn)橐坏┻x定，就要在那里“住”一輩子，再也挪不動(dòng)了。座頭鯨和海龜?shù)瘸１惶賶馗街?，因?yàn)樗鼈兪切凶叩牡鞍踪|(zhì)。但大白鯊、海豹等那么不受待見，因?yàn)樘賶貢?huì)考慮③。生物學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)水流速度為0.5?1米/秒時(shí)，藤壺的附著率較高，而超過4米/秒時(shí)，藤壺就不可能附著了，而大白鯊的游動(dòng)速度為15.6米/秒，因此藤壺?zé)o法附著。海豹那么因?yàn)樯眢w外表太過光滑而不適合藤壺附著。藤壺不只會(huì)影響到鯨魚等海洋生物的生命平安，也會(huì)影響到人類的活動(dòng)，船只在海中航行久了，就會(huì)被藤壺爬滿。船底的藤壺會(huì)讓船只本身的重量大幅增加，改變船底的形狀，這就會(huì)影響船只前進(jìn)的速度。如果船只的重量與造船之初的預(yù)設(shè)相差太大，船只漂浮的可能性就會(huì)大幅增加。為保證船只在海中航行的平安，船員必須定期清理船底，去掉那些大量繁殖的藤壺。.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述第二段中藤壺對(duì)船只航行的影響。要求使用遞進(jìn)關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過30個(gè)字?！敬鸢浮?0.①也會(huì)使鯨和海龜不堪重負(fù)②藤壺在選擇附著面時(shí)也相當(dāng)謹(jǐn)慎③附著面水流速度和粗糙程度.①船底的藤壺不僅會(huì)影響船只前進(jìn)的速度，②還會(huì)增加船只漂浮的可能性（或“還會(huì)影響船只航行的平安四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。長津湖戰(zhàn)役是抗美援朝時(shí)期最殘酷慘烈的戰(zhàn)斗之一，志愿軍將士在嚴(yán)酷的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中，書寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩，創(chuàng)造了世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。影片《長津湖》藝術(shù)地再現(xiàn)了這場(chǎng)戰(zhàn)役的殘酷悲壯，展現(xiàn)了中國人民志愿軍不懼強(qiáng)敵、敢于戰(zhàn)斗、敢于勝利的英雄氣概和英勇無畏、震撼天地的戰(zhàn)斗精神，譜寫了一曲革命英雄主義的壯歌。上述材料激發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)代青年應(yīng)承當(dāng)?shù)臍v史使命寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模禾斓赜⑿蹥?，千秋尚凜然歷史會(huì)成為過去，但歷史，不該被遺忘?！堕L津湖》里，令我印象最深刻的有這樣一個(gè)場(chǎng)景：在一段路上，美國軍隊(duì)誤以為是敵人時(shí)，他們走近一看，竟然是凍死在山上潛伏的中國士兵。當(dāng)我看到那一個(gè)個(gè)被凍僵的士兵端著步槍趴在雪地上時(shí)，在忍受著零下40多度的嚴(yán)寒天氣下，他們甘愿化成冰雕，也絲毫不愿退縮，這種無私奉獻(xiàn)的精神全部來自烈士們對(duì)于新中國的熱愛，和對(duì)未來美好生活的憧憬，因?yàn)樗麄兿嘈胖袊欢〞?huì)勝利。正如電影中美軍首領(lǐng)所說：“面對(duì)如此有決心的敵人，我們永遠(yuǎn)無法打敗他們”。和平，在今天看來也許是一件平常事，我們生活在沒有硝煙的時(shí)代，我們無法切實(shí)地感受堅(jiān)船利炮，我們也無法想象當(dāng)轟炸機(jī)盤旋在頭頂上時(shí)是勇氣先來還是恐懼先行。可我們不該忘記，不只是這一個(gè)長津湖戰(zhàn)役，整個(gè)抗美援朝期間，整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我們最可愛的人付出了巨大的犧牲，吃不飽穿不暖，他們?nèi)珣{的是保家衛(wèi)國的決心，以令人無法想象的巨大毅力，不但已經(jīng)全然不顧自我的饑寒，竟然還付出了巨大的戰(zhàn)斗力，對(duì)敵人發(fā)起了反攻。這是我們中國人的堅(jiān)韌！正如《長津湖》里，火車上那場(chǎng)路過長城的場(chǎng)景。綿延的萬里長城，宏偉壯麗且莊嚴(yán)，而我們的戰(zhàn)士過了長城過了國界，他們便要化身血肉長城，阻擊敵人于國境外。以生命為我們后輩筑起長久的和平！如今我們生活在國泰民安的和平年代，但永遠(yuǎn)不能忘記我們的祖國是那些先輩們用甘于奉獻(xiàn)、無所畏懼的勇氣，拋頭顱、灑熱血替我們打下的。就像影片中毛主席所說：“這仗真不想打，但為了未來百年的開展，這仗不得不打。打的一拳來，免的百拳來。”所以，那些為了保衛(wèi)祖國未來拼死戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士，才是我們心中真正的英雄。而我們今日之安逸，全是先輩以血肉鑄成。所以，我們不光要把“珍惜和平”刻印在骨血里，還要真的把“珍惜”二字付出實(shí)踐，從小事做起，從珍惜食物，從認(rèn)真工作，從修身立德開始，好好做人，不辱先輩之忠烈！不負(fù)和平二字之珍重！何其有幸生于華夏。國家繁榮興盛，在祖國開展的今天，我們更要勿忘過去，要銘記歷史、珍惜今天的來之不易，用我們的決心和努力獻(xiàn)出自己力量，維護(hù)祖國美好的未來。是矛盾。勞資之間，從兩階級(jí)發(fā)生的時(shí)候起，就是互相矛盾的，僅僅還沒有激化而已。工農(nóng)之間，即使在蘇聯(lián)的社會(huì)條件下，也有差異，它們的差異就是矛盾，僅僅不會(huì)激化而成為對(duì)抗，不取階級(jí)斗爭(zhēng)的形態(tài)，不同于勞資間的矛盾；它們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中形成鞏固的聯(lián)盟，并在由社會(huì)主義走向共產(chǎn)主義的開展過程中逐漸地解決這個(gè)矛盾。這是矛盾的差異性的問題，不是矛盾的有無的問題，矛盾是普遍的、絕對(duì)的，存在于事物開展的一切過程中，又貫串于一切過程的始終。新過程的發(fā)生是什么呢？這是舊的統(tǒng)一和組成此統(tǒng)一的對(duì)立成分讓位于新的統(tǒng)一和組成此統(tǒng)一的對(duì)立成分，于是新過程就代替舊過程而發(fā)生。舊過程完結(jié)了，新過程發(fā)生了。新過程又包含著新矛盾，開始它自己的矛盾開展史。不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決。例如，無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾，用社會(huì)主義革命的方法去解決；人民群眾和封建制度的矛盾，用民主革命的方法去解決。（摘編自毛澤東《矛盾論》）寫作背景：1937年7、8月，毛澤東在延安抗日軍事政治大學(xué)講授馬克思主義哲學(xué)，撰寫了《實(shí)踐論》和《矛盾論》。1.以下有關(guān)矛盾的普遍性的理解和分析，有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.矛盾存在于一切事物開展過程中，矛盾運(yùn)動(dòng)貫穿并推動(dòng)事物不斷開展。B.生物存在和開展過程中，無時(shí)無刻不自行產(chǎn)生并自行解決矛盾。沒有矛盾，生物不復(fù)存在。C.無論是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)形式，還是復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)形式，矛盾都是普遍地存在著。D.事物開展過程中，矛盾是普遍的、絕對(duì)的，先發(fā)生外部矛盾，后轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部矛盾。.以下對(duì)原文論證的有關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.文章開篇即提出矛盾的普遍性的核心話題，然后從事物自身及開展過程展開分析論證。B.文章引用恩格斯有關(guān)生命及其開展中包含著矛盾的表述后，又以類比法說明在思維范疇中矛盾的普遍性同樣存在著。C.作者分析了德波林學(xué)派錯(cuò)誤的原因，同時(shí)指出“差異就是矛盾”，從而有力地論證了矛盾真實(shí)存在的論題。D.文章分析透辟，論證嚴(yán)謹(jǐn)，方法靈活，對(duì)矛盾的普遍性及矛盾在不斷地開展變化做了闡釋。.根據(jù)原文“不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決”的觀點(diǎn)及相關(guān)創(chuàng)作背景，以下判斷有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.殖民地和帝國主義的矛盾，用民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)的方法去解決。B.在社會(huì)主義社會(huì)中工人階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾，用農(nóng)業(yè)集體化和農(nóng)業(yè)機(jī)械化的方法去解決。C.共產(chǎn)黨內(nèi)的矛盾，用批評(píng)和自我批評(píng)的方法去解決。D.社會(huì)和自然的矛盾，用調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系的方法去解決?！敬鸢浮?.D2.C3.D（二）實(shí)用類文本閱讀（此題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：早在春秋時(shí)代，諸子百家等典籍就已有許多關(guān)于工匠精神的闡述，例如“止于至善”（《大學(xué)》）、“如切如磋，如琢如磨”（《詩經(jīng)》）。道家經(jīng)典《莊子》一書中，更是為我們描繪了匠石、庖丁、承蜩者等一系列能工巧匠的形象，在中國傳統(tǒng)文化影響下的古代工匠群體，形成了以“技以載道”“道技合一”“親民愛物”為特色的工匠文化。在中國傳統(tǒng)文化中，工匠精神不僅是指工匠們對(duì)待自身職業(yè)的態(tài)度，同時(shí)也是一種“技以載道”的職業(yè)情懷以及“道技合一”的技藝境界?！对⒘终壑Α酚涊d了關(guān)于工匠工師翰的故事，工師翰為齊桓公修建宮殿，借機(jī)向齊桓公進(jìn)言：“國家和宮殿一樣，人才就好比宮殿的柱子，如果奸臣當(dāng)?shù)溃菄揖陀袃A塌的危險(xiǎn)了?！饼R桓公聽后罷免奸臣，招賢才管仲而任之。可見，在古人眼中，工匠不僅技藝精湛，而且還具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和濟(jì)情懷。清代思想家魏源說“技可近乎道，藝可通乎神”，王陽明所講的“知行合一”，也強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)成一種“致良知”的修行。在傳統(tǒng)文化中，世俗的事務(wù)超越了器物的層面，被賦予更多精神的意義，這正是中國工匠文化中“道技合一”的傳統(tǒng)。“親民愛物”那么是中國工匠文化的另外一大特色，其中“親民”主要源于儒家仁愛親民的思想，由此形成了“賈而儒行”的中華民族儒商文化?！皭畚铩蹦敲锤嘣从凇叭f物一體”“天人合一”的道家文化?！犊脊び洝分姓f：“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良?！北磉_(dá)了匠人在制作過程中，只有天、地、人、物四者和諧統(tǒng)一，才能制造出精美的物品。（摘編自張保文《工匠精神》）材料二：我國自古就有尊崇和弘揚(yáng)工匠精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了“尚巧工”的社會(huì)氣氛。新中國成立以來，無論是“兩彈一星”，還是高鐵、大飛機(jī)等的設(shè)計(jì)與制造，都離不開工匠精神，都展現(xiàn)出我們對(duì)工匠精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。我國制造業(yè)大而不強(qiáng)，加快建設(shè)制造強(qiáng)國，關(guān)鍵在于提高創(chuàng)新能力，而工匠精神是助推創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，工匠精神不是因循守舊、拘泥一格的“匠氣”，而是在堅(jiān)守中追求突破、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。把工匠精神融入生產(chǎn)制造的每一個(gè)環(huán)節(jié)，敬畏職業(yè)、追求完美，才有可能實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新。品牌是企業(yè)走向世界的通行證，也是國家競(jìng)爭(zhēng)力的重要表達(dá)、國家形象的亮麗名片，，我國品牌在國際上真正叫得響的還不多，這與我國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，第一制造'也大國的地位很不相稱。提升品牌形象，要求把工匠精神融入設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到精雕細(xì)琢、追求完美，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品從“重量”到“重質(zhì)”的提升，打造更多享譽(yù)世界的中國品牌，建設(shè)品牌強(qiáng)國。我國雖然有“尚巧工”的傳統(tǒng)，但技能人才在傳統(tǒng)社會(huì)一直得不到應(yīng)有的重視。2019年9月，習(xí)近平總書記對(duì)我國選手在世界技能大賽取得佳績(jī)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)：“勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量開展具有重要作用。”這就要求我們倡導(dǎo)尊崇工匠精神的社會(huì)風(fēng)氣，為弘揚(yáng)工匠精神營造良好社會(huì)氣氛。（摘編自陳昊武《在新時(shí)代大力弘揚(yáng)工匠精神》）材料三：湖北省文聯(lián)主席熊召政說，培育精益求精的工匠精神，同樣適用于文化領(lǐng)域。這句話具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。環(huán)視文化市場(chǎng)，一方面，百花齊放，佳作迭出；另一方面，雖然每年都有海量文學(xué)作品出版，上萬集電視劇播出，數(shù)百部電影上映，但仍存在著有數(shù)量缺質(zhì)量的現(xiàn)象。浮躁之氣、“將就”之風(fēng)，不僅對(duì)文化產(chǎn)品造成了浪費(fèi)和傷害，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)精神生活的一種傷害。要解決這些問題，文藝工作者必須從“心”做起，堅(jiān)守藝術(shù)理想，弘揚(yáng)“工匠精神。篤定恒心，才能創(chuàng)作出更多叫好又叫座的文藝作品。“工匠精神”，其核心在于“精益求精”，對(duì)文藝工作者來說，“工匠精神”就是對(duì)“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的不懈追求。柳青在皇甫村蹲點(diǎn)14年，深入了解農(nóng)民生活，才創(chuàng)作出鴻篇巨制《創(chuàng)業(yè)史》；海明威的《老人與?！废群笮薷?00屢次。古往今來，文藝精品無不是厚積薄發(fā)、千錘百煉的結(jié)晶。（摘編自劉泉《文藝也應(yīng)弘揚(yáng)“工匠精神”》）4.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.春秋時(shí)代的典籍《大學(xué)》《詩經(jīng)》等就有許多關(guān)于工匠精神的闡述，同時(shí)代的《莊子》中還描繪了一系列能工巧匠的形象。B.古人眼中的工匠不僅技藝精湛，而且還具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和濟(jì)世情懷。比方工師翰、匠石、庖丁等人。C.“匠氣”是因循守舊、拘泥一格的，我們要想實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新，必須破除“匠氣”和“尚巧工”的傳統(tǒng)。D.文藝工作者只有厚積薄發(fā)、千錘百煉，從“心”做起，弘揚(yáng)“精益求精”的“工匠精神”，才可能創(chuàng)作出文藝精品。5.根據(jù)材料內(nèi)容，以下說法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.王陽明所講的“知行合一”，是一種以“技以載道”“道技合一”“親民愛物”為特色的工匠文化。B.高鐵、大飛機(jī)等的設(shè)計(jì)與制造，說明了技能人才在我國傳統(tǒng)社會(huì)里深受重視的事實(shí)，展現(xiàn)了我們對(duì)工匠精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。C.我國品牌在國際上真正有影響力的還不多，這與我國現(xiàn)有的國際地位很不相稱。建設(shè)品牌強(qiáng)國，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。D.文化市場(chǎng)上的浮躁之氣、“將就”之風(fēng)，浪費(fèi)和傷害了文化產(chǎn)品，也同樣傷害了整個(gè)社會(huì)的精神生活。6.在闡述“工匠精神”時(shí)，三那么材料各有何側(cè)重點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】4.D5.C.材料一側(cè)重于闡述在中國傳統(tǒng)文化影響下工匠精神的文化內(nèi)涵（或“工匠文化”）；材料二側(cè)重于闡述在新時(shí)代大力弘揚(yáng)工匠精神的重要意義（或“工匠精神對(duì)我國創(chuàng)新開展、提升競(jìng)爭(zhēng)力和國家形象的重要意義”）；材料三側(cè)重于闡述文藝領(lǐng)域也應(yīng)弘揚(yáng)工匠精神。（三）文學(xué)類文本閱讀（此題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。復(fù)活（節(jié)選）列夫?托爾斯泰這天夜里，瑪絲洛娃久久不能入睡。她睜大眼睛躺在板鋪上，想著心事。她想，她到了薩哈林島后絕不能嫁個(gè)苦役犯，要么嫁個(gè)長官，或者嫁個(gè)文書，至少也得嫁個(gè)看守……她想到許許多多人，就是沒有想到聶赫留朵夫。因?yàn)榛叵肫饋硖纯嗔?，這些往事原封不動(dòng)地深埋在她的心底。今天她在法庭上沒有認(rèn)出他來，倒不是因?yàn)樗詈笠淮慰匆娝麜r(shí)他還是個(gè)軍人，沒有留胡須，如今卻留著大胡子，顯得很老成，主要是因?yàn)樗龔膩頉]有想到過他。在他參軍隊(duì)回來，卻沒有拐到姑母家去的那個(gè)可怕的黑夜，她在心里把她同他發(fā)生過的事全部埋葬掉了。在那個(gè)夜晚以前，她滿心希望他回來，因此不僅不討厭心口下的娃娃，而且常常對(duì)她肚子里時(shí)而溫柔、時(shí)而劇烈地蠕動(dòng)的小生命感到親切。但在那個(gè)夜晚以后一切都變了。未來的孩子純粹成了累贅。兩位姑媽都盼望聶赫留朵夫，可是他回電說不能來，因?yàn)橐缙谮s回彼得堡。卡秋莎（瑪絲洛娃的名字）決定自己到火車站去同他見面，卡秋莎伺候兩個(gè)老姑娘上床睡了，慫恿廚娘的女兒瑪莎陪她一起去。這是一個(gè)黑暗的風(fēng)雨交作的秋夜，溫暖的大顆雨點(diǎn)時(shí)下時(shí)停，卡秋莎雖然熟悉這條路，但在樹林里還是迷失了方向?？ㄇ锷慌苌险九_(tái)，立刻從頭等車廂的窗子里看見了他。這節(jié)車廂里的燈光特別明亮。有兩個(gè)軍官面對(duì)面坐在絲絨座椅上打牌。聶赫留朵夫穿著緊身的馬褲和雪白的襯衫，坐在軟椅扶手上，臂肘靠著椅背，不知在笑什么。卡秋莎一認(rèn)出他就用凍僵的手敲敲窗子。但就在這當(dāng)兒，火車緩緩開動(dòng)了，一個(gè)軍官手里拿著紙牌站起來，往窗外張望，卡秋莎又敲了一下窗子，把臉貼在窗玻璃上，那個(gè)軍官想放下窗子，可是怎么也放不下。聶赫留朵夫站起來，推開那個(gè)軍官，粗暴地把窗子放下。火車加快了速度。卡秋莎也加快腳步跟住火車。就在窗子放下的一剎那，一個(gè)列車員走過來把她推開，自己跳上火車，卡秋莎落在后頭，但她仍一個(gè)勁兒地在濕漉漉的站臺(tái)上跑著，但頭等車廂已經(jīng)離得很遠(yuǎn)了。接著二等車廂也一節(jié)節(jié)從地旁邊駛過，然后三等車廂以更快的速度掠過，但她還是跑個(gè)不停。等尾部掛著風(fēng)燈的最后一節(jié)車廂駛過去，她已經(jīng)越過水塔，周圍一點(diǎn)遮攔也沒有了。風(fēng)迎面刮來，掀起她頭上的頭中，吹得衣服裹緊她的雙腿，她的頭巾被風(fēng)吹落了，但她還是一個(gè)勁兒地跑著?！鞍⒁?！卡秋莎阿姨！”瑪莎喊著，好容易才追上她，“您的頭巾掉了！”“他在燈光雪亮的車廂里，坐在絲絨軟椅上，有說有笑，喝酒玩樂，可我呢，在這兒，在黑暗的泥地里，淋著雨，吹著風(fēng)，站著哭！”瑪絲洛娃想著站住了，身子往后一仰，雙手抱住頭，放聲痛哭起來?，斏ε铝?，摟住她濕淋淋的衣服，“阿姨，我們回家去J”等一列火車開過來，往輪子底下一鉆，就完事了?！笨ㄇ锷胫?，沒有回答小姑娘的話。她打定主意這樣做。但就在這當(dāng)兒，她肚子里的孩子，他的孩子，突然顫抖了一下，忽然間，那在一分鐘前還那么折磨她、使她覺得幾乎無法活下去的重重苦惱，她對(duì)聶赫留朵夫的滿腔憤怒，她不惜一死來向他報(bào)復(fù)的念頭一一這一切頓時(shí)都煙消云散了。她平靜下來，理了理衣服，扎好頭中，匆匆走回家去。從那天起，她心靈上發(fā)生了一場(chǎng)大變化，她不再相信善了。如果她心里發(fā)生疑問：為什么人們互相欺凌，受苦受難？那么，最好就是不要去想它。如果她感到苦悶，那就抽抽煙，喝喝酒，同男人談?wù)剱矍?，這樣也就會(huì)把苦悶忘掉。（有刪改）.以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.瑪絲洛娃有意忘記聶赫留朵夫，因?yàn)槟嵌斡洃浱纯嗔?，這也為后文回憶當(dāng)年往事埋下伏筆。.作者對(duì)瑪莎雖然著墨不多，但卻借助她表現(xiàn)出瑪絲洛娃面對(duì)愛情挫折時(shí)內(nèi)心的情感波瀾。C.瑪絲洛娃在風(fēng)雨交作的黑夜去火車站同聶赫留朵夫見面，但這事先的約定卻遭到聶赫留朵夫的背棄。D.小說寫秋夜風(fēng)雨，既表現(xiàn)出天氣的惡劣，也展示了瑪絲洛娃為愛情所做抗?fàn)幍钠D難和無助。.作品中兩次寫到瑪絲洛娃腹中的孩子，各有何作用？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。造成瑪絲洛娃“心靈上發(fā)生了一場(chǎng)大變化”，使“她不再相信善了”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.①第一次：表現(xiàn)了瑪絲洛娃對(duì)愛情的沉醉與癡迷，引出下文她到火車站去見聶赫留朵夫的情節(jié)；②第二次：表現(xiàn)她改變了以死報(bào)復(fù)聶赫留朵夫的想法，心情轉(zhuǎn)為平靜，暗示了瑪絲洛娃在愛情失敗后的悲慘命運(yùn)。9.①聶赫留朵夫?qū)λ倪z棄。聶赫留朵夫直接返回彼得堡，只知自己玩樂。②瑪絲洛娃社會(huì)地位的低下（或她所處社會(huì)環(huán)境的惡劣）。地位差異讓瑪絲洛娃意識(shí)到自己在被欺凌。③瑪絲洛娃自身性格的軟弱。面對(duì)遺棄，她選擇了隨波逐流和墮落。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（此題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成下面小題。大將軍衛(wèi)青者，平陽人也。其父鄭季，為吏，給事平陽侯家，與侯妾衛(wèi)媼通，生青。媼長女衛(wèi)孺，次女少兒，次女衛(wèi)子夫。青為侯家人，少時(shí)歸其父，其父使牧羊。先母之子皆奴畜之，不以為兄弟數(shù)。青嘗從入至甘泉居室，有一鉗徒相青曰：“貴人也，官至封侯?！鼻嘈υ唬骸叭伺?，得毋笞罵即足矣，安得封侯事乎！”青壯，為侯家騎，從平陽主。建元二年春，青姊子夫得入宮幸上?；屎螅靡卮箝L公主女也，無子，妒。大長公主聞衛(wèi)子夫幸，有身，妒之，乃使人捕青。青時(shí)給事建章，未知名。大長公主執(zhí)囚青，欲殺之。其友騎郎公孫敖與壯士往篡取之，以故得不死。上聞，乃召青為建章監(jiān)，侍中。及同母昆弟貴，賞賜??數(shù)日間累千金。孺為太仆公孫賀妻，少兒故與陳掌通，上召貴掌。公孫敖由此益貴，子夫?yàn)榉蛉?，青為大中大夫。元朔元年春，衛(wèi)夫人有男，立為皇后。其秋，青為車騎將軍，出雁門，三萬騎擊匈奴，斬首虜數(shù)千人。明年，匈奴入殺遼西太守，虜略漁陽二千余人，敗韓將軍軍。漢令將軍李息擊之，出代；今車騎將軍青出云中以西至高闕。遂略河南地，至于隴西，捕首虜數(shù)千，畜數(shù)十萬，走白羊、樓煩王。遂以河南地為??朔方郡，以三千八百戶封青為長平侯。青校尉蘇建有功，以一千一百戶封建為平陵侯，使建筑朔方城。青校尉張次公有功，封為岸頭侯。天子曰：“匈奴逆天理，亂人倫，暴長虐老，以盜竊為務(wù)，行詐諸蠻夷，數(shù)為邊害，故興師遣將,以征厥罪。《詩》不云乎，'薄伐狼猊，至于太原'；'出車彭彭'，'城彼朔方"今車騎將軍青度西河至高闕，獲首虜二千三百級(jí)，輜重畜產(chǎn)畢收為鹵，已封為列侯，遂西定河南地，按榆*?谿舊塞，絕梓嶺，梁北河，討蒲泥，破符離，斬輕銳之卒，捕伏聽者三千七十一級(jí)，驅(qū)馬牛羊百有余萬，全甲兵而還，益封青三千戶?！逼涿髂?，匈奴入殺代郡太守友，入略雁門千余人。其明年，匈奴大入代、定襄、上郡，殺略漢數(shù)千人。（節(jié)選自《史記?衛(wèi)將軍騾騎列傳》有刪改）10.以下各句中加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）A.青姊子夫得入宮幸上冀幸君之一悟??B.上召貴掌馬畜彌山，富貴如此??C.虜略漁陽二千人吾屬今為之虜矣??D.至于隴西至于顛覆，理固宜然.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.“建元”是漢武帝的年號(hào)。年號(hào)是封建皇帝紀(jì)年的名稱，漢武帝首創(chuàng)。B.昆弟，即兄和弟，也包括近房的和遠(yuǎn)房的弟兄。文中“昆弟”與“從兄從弟”義同。C.匈奴，古代北方民族之一，亦稱胡，戰(zhàn)國時(shí)游牧于燕、趙、秦以北地區(qū)。先后叫板猊、山戎。D.輜重，出門攜帶的物資，常用作軍用器械、糧草、營帳等的統(tǒng)稱。.以下對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.衛(wèi)青出身卑微，是鄭季與平陽侯的妾所生。他小時(shí)回到父親家里牧羊，長大后，當(dāng)了平陽侯家的騎兵。B.衛(wèi)青的姐姐衛(wèi)子夫受到皇上寵幸，且有了身孕。皇后聽說后，很嫉妒她，就派人逮捕囚禁了衛(wèi)青。C.元朔二年，匈奴侵入漢朝邊境，殺死遼西郡的太守。衛(wèi)青受命從云中出發(fā)，向西攻打匈奴直到高闕。D.衛(wèi)青因戰(zhàn)功獲三千八百戶，被封為長平侯，就連他的校尉蘇建、張次公也各自因軍功而獲封侯。13.請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人奴之生，得毋笞罵即足矣，安得封侯事乎！（2）匈奴逆天理，亂人倫，暴長虐老，以盜竊為務(wù)，行詐諸蠻夷，數(shù)為邊害?！敬鸢浮?0.C11.B12.B.（1）（我是）被人奴役的人所生的孩子，能不被他人打罵就心滿意足了，怎敢想到封侯的事呢？（2）匈奴違背天理，悖亂人倫，侵凌長輩，虐待老人，專以盜竊為事，欺詐各個(gè)蠻夷之國，屢次侵害漢朝邊境。參考譯文：大將軍衛(wèi)青，是平陽縣人。他的父親鄭季，是小吏，在平陽侯家供事，曾與平陽侯的小妾衛(wèi)媼通奸，生了衛(wèi)青。衛(wèi)媼長女是衛(wèi)孺，次女是少兒，次女是衛(wèi)子夫。衛(wèi)青是平陽侯家的仆人，小的時(shí)候回到父親鄭季家里，他父親讓他牧羊。鄭季妻生的兒子們都把他當(dāng)作奴仆來對(duì)待，不把它算作兄弟。衛(wèi)青曾經(jīng)跟人到甘泉宮居室，有個(gè)受鉗刑的犯人給衛(wèi)青相面說：“你是個(gè)貴人，將來能當(dāng)官，官至封侯?！毙l(wèi)青笑說：“（我是）被人奴役的人所生的孩子，能不被他人打罵就心滿意足了，怎敢想到封侯的事呢？”衛(wèi)青長大后，當(dāng)了平陽侯家的騎兵，跟隨平陽公主。漢武帝建元二年的春天，衛(wèi)青的姐姐衛(wèi)子夫進(jìn)入皇宮，受到武帝的寵幸?；屎笫翘靡卮箝L公主的女兒，沒有兒子，嫉妒別人。大長公主聽說衛(wèi)子夫受到皇帝的寵幸，有了身孕，嫉妒她，于是就派人逮捕了衛(wèi)青。