三年級上冊語文教案-15 搭船的鳥第二課時 人教部編版

《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計

一、教材簡解

《搭船的鳥》通過寫一只翠鳥的外形和翠鳥捕魚的經(jīng)過，反映了“我”對翠鳥的喜愛之情。本文以一個孩子的口吻寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了童心和對自然的愛，突出了人與動物和諧共處的美好境界。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀第2、4自然段，

知道翠鳥的外形和翠鳥捕魚時的動作。

2、通過觀察翠鳥，提高學(xué)生的觀察能力。

3、感受翠鳥的美麗和捕魚時速度之快，體會大自然的奇妙、美

麗。

三、教學(xué)重點：

1、知道翠鳥的外形和捕魚時的動作。

2、感受翠鳥的美麗和捕魚時速度之快，體會大自然的奇妙、美

麗。

四、教學(xué)難點：

對翠鳥捕魚動作沖、銜、吞的理解。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、翠鳥圖片、翠鳥捕魚視頻。

課時安排：兩課時，本堂屬第二課時。

七、教學(xué)過程：

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，大家齊讀課題?。ò鍟n題）

2.現(xiàn)在我們檢測一下之前學(xué)過的字詞。

看圖和拼音寫字詞：

cháng

zuǐ

jìng

qiāo

qiāo

tūn

（

）

（

）

(

)

b?

yú

cuì

lǜ

y?

máo

(

)

（）(

）

（二）新授

1、學(xué)習(xí)第2自然段

（1）（出示圖片翠鳥），今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它不僅漂亮、聰明，而且還搭人類的船呢！你知道這是什么鳥呢？它的名字是什么？（翠鳥）你們仔細(xì)觀察一下翠鳥，它的外形是什么？誰來說一下翠鳥的樣子？（生觀圖自由說）

課文中是怎么樣具體描寫它的外形的？（板書：外形）請同學(xué)們自由讀文，把它找出來，用“_____”畫出來。

讀完了嗎？寫翠鳥外形的句子是在第幾自然段呢？（第2自然段）

（PPT出示第2自然段）第2自然段的哪句？（指名讀）和老師勾畫的一樣嗎？那我們來讀一讀。（結(jié)合圖片，師引導(dǎo)生理解對應(yīng)文字）

知道它的外形了吧，老師要考考你們了。

師提問：翠鳥羽毛是什么顏色的？（翠綠的）翅膀呢？（藍(lán)色的）

嘴巴呢？（紅色的長嘴）

板書：（

）的羽毛

（

）的翅膀（

）的長嘴

藍(lán)色

紅色

翠綠

（2）同學(xué)們，你們看這樣的翠鳥美麗嗎？哪里美麗呢？翠鳥翠綠的羽毛——美，藍(lán)色的翅膀——美，紅色的長嘴——美嗎？文中是怎樣說的呢？（“多么美麗！”）讀這句話，感受翠鳥的美麗。

文中還有哪句話是贊美它的呢?（比鸚鵡還漂亮。）

大家知道鸚鵡是什么樣子嗎？我們一起來看看。（PPT出示鸚鵡）孩子們鸚鵡漂亮嗎?（漂亮）（PPT出示翠鳥）翠鳥漂亮嗎？（翠鳥也漂亮）鸚鵡和翠鳥比一比，你覺得誰更漂亮呢？（翠鳥）也就是我們文中所說“比鸚鵡還漂亮?！闭f明翠鳥更漂亮。同學(xué)們讀一讀這句話。

2、學(xué)習(xí)第3自然段

這么美麗、比鸚鵡還漂亮的翠鳥停在船頭，你會想些什么呢？（生自由答）

我們看看小作者是怎么樣想的。

（1）它什么時候飛來的呢？

（2）

它靜悄悄地停在船頭有多久了？

（3）它站在那里做什么呢？

（4）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

思考這些問題，它究竟在干什么呢？（翠鳥在捕魚）

3、學(xué)習(xí)第4自然段

你是從哪里知道的呢？在課文第幾自然段？（第4自然段）請大家自由讀第4自然段。

那你知道它是怎樣去捕魚的嗎？（生自由回答）

誰能找到描寫翠鳥捕魚動作的詞語呢？（板書：動作）（指名讀）請你把描寫翠鳥捕魚動作的詞語圈起來。（生舉手匯報）

我們來看一下這幾個動詞，“沖、飛、銜、站、吞”下面我們學(xué)習(xí)翠鳥去捕魚，把這幾個動作我們逐一做一下。（師相機(jī)指導(dǎo)）（板書：沖、飛、銜、站、吞）

你想去看看翠鳥是怎樣捕魚的嗎？（出示視頻觀看翠鳥捕魚）

現(xiàn)在誰來當(dāng)翠鳥去演一演，你是怎樣去捕魚的？（生展示）

孩子們，之前我們看了翠鳥捕魚的視頻，和我們演的有什么不一樣？（視頻中的翠鳥飛行速度快，捕魚的速度快……）

文中哪些詞可以說明翠鳥飛行速度快呢？（一下子、沒一會兒）

那我們現(xiàn)得加快速度去捕魚是不是？（生再次完美展示）

（三）小結(jié)

原來翠鳥是這樣捕魚的呀，大家知道翠鳥停在船頭在干什么吧？我們一起去讀第5自然段。

好，這節(jié)課，我們知道了翠鳥的外形，分別是（生回答），還知道了翠鳥捕魚時的動作（生回答）。以后在我們的生活中，同學(xué)們也要像作者一樣勤于觀察，這樣才會發(fā)現(xiàn)生活中各種奇妙的、美麗的事物。

（四）作業(yè)布置

1、翠鳥已經(jīng)成為了我們的新朋友，課下去搜集一些關(guān)于翠鳥的其他資料，制成資料卡片，下節(jié)課我們開一個“翠鳥資料知多少”的交流會。你會發(fā)現(xiàn)，翠鳥會給你帶來更多的歡樂。

2、課堂小練習(xí)：(投影儀展示作業(yè)）

（1）我看見一只（

）的小鳥站在船頭，多么（

）啊！它的

羽毛是（

），翅膀帶著一些（

），比鸚