部編版五年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

部編版五年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選1.

《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目的：1、理解課文的內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。2、領(lǐng)會(huì)故事中所說(shuō)明的道理，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)2、制作的電腦教學(xué)軟件。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏?zhǔn)钱?dāng)時(shí)齊國(guó)的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文。二、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）課文中講了幾次賽馬？（2）每次賽馬怎樣？三、討論分段，概括段意。1、初賽失敗。2、孫濱獻(xiàn)計(jì)。3、再賽勝利。4、取勝原因。四、導(dǎo)學(xué)第一段：首賽失敗。1、演示電腦教學(xué)軟件第一次賽馬的情節(jié)。2、投影自學(xué)題：第一次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣？3、學(xué)生自學(xué)：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級(jí)的“馬”演示比賽情況，并完成課堂練習(xí)題

1：第一次比賽田忌齊威王（ ）上————（ ）（ ）————（ ）（ ）————（ ）4、檢查自學(xué)情況，指名到黑板前演示賽馬情況。5、教師點(diǎn)撥。6、學(xué)生質(zhì)疑。7、小結(jié)。五、導(dǎo)學(xué)第二段：孫臏獻(xiàn)計(jì)。1、指名讀。2、投影自學(xué)題：課文怎樣描寫(xiě)孫臏、田忌和齊威王？4、檢查自學(xué)情況，討論思考題。5、指導(dǎo)分角色朗讀課文，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。6、學(xué)生質(zhì)疑。7、小結(jié)。六、導(dǎo)學(xué)第三段：再賽勝利。1、演示電腦教學(xué)軟件中第二次賽馬情節(jié)。2、投影自學(xué)題：第二次賽馬是怎么賽的，結(jié)果怎樣？完成課堂練習(xí)題

2：第二次比賽田忌齊威王（ ）（ ）————（ ）（ ）————（ ）（ ）————（ ）3、自學(xué)：同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習(xí)

2。4、教師檢查自學(xué)情況，指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。5、指導(dǎo)表情朗讀，想象每一場(chǎng)比賽后齊威王的表現(xiàn)。6、學(xué)生質(zhì)疑。7、教師小結(jié)。七、導(dǎo)學(xué)第四段：取勝原因。1、齊讀。3、學(xué)生再讀上文，對(duì)課堂練習(xí)

1

和練習(xí)

2

所填的兩次賽馬情況進(jìn)行對(duì)比分析。4、教師指導(dǎo)比較分析。5、小結(jié)。八、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、齊讀課文。二、討論課后思考題

2，說(shuō)說(shuō)三句話之間有什么聯(lián)系。1、齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。3、還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。三、領(lǐng)會(huì)文中所含的道理，概括中心思想。1、思考：從田忌賽馬中你受到了什么啟示？2、讓學(xué)生討論，各抒已見(jiàn)。3、概括中心思想。4、指名朗讀課文。5、背誦課文。四、質(zhì)疑問(wèn)難。五、布置作業(yè)。背誦課文。2.

《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課

8

個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。2．能有感情朗讀課文3．理解課文，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2

課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，推想內(nèi)容3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？（田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）二、自學(xué)課文，初步感知1．帶著上面的問(wèn)題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。2．自學(xué)檢查。（1）指名讀生字，注意“喪、惑、蔑”三個(gè)生字的讀音。（2）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。三、細(xì)讀課文1．說(shuō)說(shuō)課文按什么順序來(lái)寫(xiě)？加以板書(shū)：起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果第一次賽馬失敗孫臏?zhǔn)谟?jì)，第二次賽馬取勝2．請(qǐng)同學(xué)們從課文中找到描寫(xiě)兩次賽馬的段落，好好讀一讀。3．思考這兩次賽馬有什么相同和不同的地方。4．交流：相同之處——馬匹相同；馬的主人相同；規(guī)則相同；比賽的地點(diǎn)相同。不同之處——馬的出場(chǎng)順序不同，結(jié)果不同；人物的神態(tài)、心情不同。為什么田忌只調(diào)換一下馬的出場(chǎng)順序，就能轉(zhuǎn)敗為勝呢？田忌的根據(jù)是什么？四、作業(yè)：1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)2、每位學(xué)生做三種馬共

6

匹，并分別標(biāo)上三個(gè)等級(jí)號(hào)碼。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們一起觀看了田忌與齊威王兩次賽馬的激烈場(chǎng)面，我想問(wèn)大家，相同的馬，為什么田忌第一次賽馬輸了，第二次能轉(zhuǎn)敗為勝呢？出示課件：1）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。2）還是原來(lái)的馬，只調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。3）齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。師：你是怎樣理解第三句的？二、領(lǐng)悟關(guān)鍵詞句。1、師：第一次賽馬后田忌、齊威王各是怎樣的神態(tài)？指導(dǎo)朗讀：田忌很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi)賽馬場(chǎng)。2、師：第二場(chǎng)賽馬，齊威王又是怎樣的神態(tài)？生朗讀：齊威王有點(diǎn)心慌了。這下，齊威王目瞪口呆了。三、指導(dǎo)分角色朗讀（3—12

自然段）師：作者用精練的文筆描寫(xiě)了兩次賽馬的過(guò)程，又用精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)是每個(gè)人不同的神態(tài)、不同的心理。這段對(duì)話既適于分角色朗讀，又適于表演，你們想怎樣學(xué)？分角色朗讀：田忌、孫臏、齊威王的話怎么讀？試著演一演。相機(jī)指導(dǎo)朗讀或表演：注意“瞪、疑惑、搖搖頭、沒(méi)信心、胸有成竹、得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”等詞的語(yǔ)氣與神態(tài)。初次比賽后，三人各是什么樣的神態(tài)，用文中的詞概括出來(lái)。田忌：垂頭喪氣齊威王：得意洋洋孫臏：胸有成竹四、引導(dǎo)探究，合作討論。師：還是原來(lái)的馬，田忌如果要調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，還有哪些方式？每次賽馬的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？學(xué)生小組討論后匯報(bào)。師演示課件。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)幾種方案中，只有一種是三局兩勝，其他幾種雖然調(diào)換了順（善于觀察、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考）五、總結(jié)體會(huì)，拓展閱讀。讀完這個(gè)故事，你們有什么收獲呢？越聰明。附板書(shū)：田忌賽馬田忌 齊威王 孫臏第一次 敗 垂頭喪氣 勝 得意洋洋 胸有成竹第二次 勝 敗 目瞪口呆3.

《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)要求：⒈從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。⒉默讀課文，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬——孫臏勸說(shuō)——第二次賽馬）為線索，了解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段。⒊學(xué)會(huì)

9

個(gè)生字，理解“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“目瞪口呆”等詞的意思。教具準(zhǔn)備：賽馬的圖片，小黑板教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)⒈出示課題，齊讀⒉田忌是誰(shuí)？二、自學(xué)課文，重點(diǎn)交流，理清層次⒈用四步自學(xué)法自學(xué)課文。⒉交流預(yù)習(xí)情況①出示，寫(xiě)近義詞夸耀（炫耀，夸獎(jiǎng)） 譏諷（譏笑，諷刺）輕蔑（輕視，蔑視） 得意洋洋（得意忘形）②自由交流詞義重點(diǎn)：垂頭喪氣——低著腦袋，無(wú)精打采。目瞪口呆——眼睛直盯著不動(dòng)，嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。⒊指名分節(jié)讀文，思考：田忌與誰(shuí)賽馬？賽了幾次？比賽順序有何不同？結(jié)果如何？①出示填空：轉(zhuǎn)敗為勝②什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？③課文哪一部分是寫(xiě)“敗”的？哪一部分是寫(xiě)“勝”的？田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的？⒋通過(guò)討論得出：第１、２節(jié)寫(xiě)田忌初戰(zhàn)失敗。１３－１８節(jié)寫(xiě)田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。課文是按“失敗——幫助——?jiǎng)倮钡捻樞騺?lái)寫(xiě)的，也就是按“第一次賽馬——孫臏勸說(shuō)——第二次賽馬”的順序來(lái)寫(xiě)的。⒌在理清層次、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。板書(shū)：失敗——幫助——?jiǎng)倮?、反?fù)讀文四、布置作業(yè)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入田忌賽馬，前后兩次，為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？今天這堂課，我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手，學(xué)習(xí)文章，探求其中的原因。二、講讀課文第一段⒈田忌與齊威王賽馬，第一局為什么田忌都失敗了？第一局他們是如何對(duì)抗的呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第一段，找出相關(guān)語(yǔ)句。⒉請(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫(huà)片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。⒊指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，擺放圖片。完成后，請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說(shuō)明第一局比賽的情形。第一場(chǎng)：上—→上第二場(chǎng)：中—→中第三場(chǎng)：下—→下⒋那么第一局比賽的結(jié)果怎么樣？為什么呢？出示：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。板書(shū)：場(chǎng)場(chǎng)失?、妒『蟮奶锛娠@得怎樣？邊看插圖，邊讀第一段有關(guān)語(yǔ)句，從詞語(yǔ)中理解。指導(dǎo)朗讀第一段，注意體會(huì)人物的心情。⒎師歸納：第一場(chǎng)比賽田忌用上、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬比賽，結(jié)果都失敗了。三、學(xué)習(xí)第二段。⒈師引讀：賽馬失敗的田忌失意地正想離開(kāi)，可是好友孫臏卻來(lái)勸慰他——生接讀，出示：從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……⒉田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他，可這卻是一句很重要的話。，兒”或“快得不多”

請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫(huà)片，看是否符合孫臏所說(shuō)的這句話？，⒊連這么細(xì)小的地方，孫臏都注意到了，從中我們可以體會(huì)到什么？——⒋師引讀：正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，所以他——（生）師：胸有成竹？調(diào)換了出場(chǎng)順序以后，就一定會(huì)勝利嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)生①：我認(rèn)為孫臏能取勝，有

100％的把握。

⒌師：多好的

50％??！那么有沒(méi)有這種可能呢？請(qǐng)讀書(shū)，答案在書(shū)中。會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，田忌的辦法出其不意。生③：齊威王正夸耀自己的馬呢！師：夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說(shuō)？夸耀自己的馬又該怎么說(shuō)？師：好，大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過(guò)讀課文，找根據(jù)，看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)了周密的思考的。過(guò)渡體會(huì)：孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽，他的自信漸漸影響了田忌，鼓起了田忌的信心。⒍讀好兩個(gè)人物語(yǔ)氣——孫臏：充滿信心，胸有成竹指名學(xué)生分角色朗讀。⒎段意：師引讀：在孫臏的鼓勵(lì)下——生接：田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。四、學(xué)習(xí)第

5

段。⒈在孫臏的鼓勵(lì)下，田忌又開(kāi)始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢？請(qǐng)同學(xué)自讀課文第三段，找出有關(guān)語(yǔ)句，并用圖片擺放出比賽的情形來(lái)。⒉擺放完后，指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片，并說(shuō)明比賽情形。下—→上上—→中中—→下⒊這樣第二局三場(chǎng)下來(lái)，田忌最終以——生：二比一轉(zhuǎn)敗為勝。板書(shū)：轉(zhuǎn)敗為勝⒋齊讀最后一節(jié)，想一想：為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝？使得田忌最終勝利了。板書(shū)：準(zhǔn)確分析，合理安排⒍歸納段意：孫臏用改變馬匹出場(chǎng)順序的方法，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。五、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。⒈《田忌賽馬》的故事就要結(jié)束了，這篇課文以“田忌賽馬”為題，那么本文的中心人物到底是誰(shuí)？討論小結(jié)：孫臏才是本文的中心人物，文章要表現(xiàn)的也正是他。⒉那么通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？交流、討論。教師歸納：做任何事情，在遇到挫折和困難時(shí)不要像田忌那樣灰心喪氣，而要像孫臏那樣，仔細(xì)觀察分析，找出失敗的原因，正確估計(jì)雙方力量，在可能的情況下，克服困難，爭(zhēng)取成功。⒊教師簡(jiǎn)介孫臏。作，也是世界各國(guó)軍事家公認(rèn)的一本偉大著作，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，仍發(fā)揮著它的重要作用。⒋生齊讀全文。六、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)；七、課外閱讀板書(shū)設(shè)計(jì)：10、田忌賽馬（第一局） （第二局）第一場(chǎng)：上—→上 下—→上第二場(chǎng)：中—→中 上—→中第三場(chǎng)：下—→下 中—→下場(chǎng)場(chǎng)失敗 轉(zhuǎn)敗為勝準(zhǔn)確分析，合理安排4.

《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之四學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生有感情地朗讀課文第

3——12

自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。課 型 ： 閱讀探究課。第一課時(shí)安排：1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。（部分學(xué)生有更多啟發(fā)）（3、有感情朗讀課文

3—12

自然段。能積累一些詞語(yǔ)。第二課時(shí)安排：1、掌握本課生字新詞。2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。[課前激趣]玩紙牌出示兩組牌，紅心

9、7、3。上來(lái)的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以

2

比

1

獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中，在比賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。一、引入、揭示目標(biāo)★ 同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。齊讀課題。1、讀了課題，你想知道什么？（田忌和誰(shuí)賽馬？賽了幾場(chǎng)？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分（一）找出兩次賽馬的段落。1、有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場(chǎng)？（兩次，每次三場(chǎng)）2、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬？學(xué)生快速瀏覽交流： 一（1—2） 二（13—17）（二）自學(xué)這兩部分★ 這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過(guò)自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞1、出示學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求①各人大聲朗讀

1—2

自然段、13—17

自然段。②各人按下面的句式，說(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。第＿次賽馬的時(shí)候，田忌先用_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

對(duì)齊威王的_

_

_

_

_

_

，最后用_

_

_

_

_

_對(duì)齊威王的_

_

_

_

_

_

。由于_

_

_

_

_

_，所以田忌_

_

_

_

_

_。③四人小組中，選一人說(shuō)，另選一人用紙馬演示兩次比賽過(guò)程。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)：

1—2

我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。指名讀。讀一讀

1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。②一生上臺(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示課件。③指名讀

13—17

自然段。④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程，教師演示課件。★ 表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。三、質(zhì)疑，推理1、啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎？板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利2、順勢(shì)設(shè)問(wèn)：（出示問(wèn)題

1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。齊讀這一句。 板書(shū)：調(diào)換順序這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的？ 板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法安排出場(chǎng)順序，結(jié)果會(huì)怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。5、學(xué)生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。★

_

_

_

_

_。四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。（出示問(wèn)題

2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）3—12揣摩人物的語(yǔ)氣。比較：夸耀——夸獎(jiǎng)2、四人小組練讀——指名四人讀（先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意）——評(píng)價(jià)——全班齊讀。3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。（出示）①齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 （善于觀察）②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” （善于思考）③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 （知己知彼）4、小結(jié)：誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”？（ ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ）五、總結(jié)、積累1、總結(jié)全文：

2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷姊萦龅嚼щy，不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……）板書(shū)：善于觀察、善于思考

3）學(xué)了這篇文章，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人。預(yù)案：用一個(gè)詞來(lái)形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全用一個(gè)詞來(lái)形容一下田忌：有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)用一個(gè)詞來(lái)形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)∧阆雽?duì)孫臏說(shuō)一句什么話：_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

__

_你想對(duì)田忌說(shuō)一句什么話：_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

__

_你想對(duì)齊威王說(shuō)一句什么話：_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

_

__

_

_★ 這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片，大家齊讀一遍。(課件出示）詞語(yǔ)卡片：神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂(lè)觀、驕兵必?cái)　⑹郎蠠o(wú)難事，只怕有心人……找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：15、田忌賽馬調(diào)換順序初賽失敗———————→再賽勝利孫臏獻(xiàn)計(jì)（善于觀察、善于思考）5.

《田忌賽馬》教學(xué)反思之一《田忌賽馬》是一篇精讀課文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。整篇文章賽馬過(guò)程情節(jié)生動(dòng)，文字淺顯易懂。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：通過(guò)游戲引入課文,這樣即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極邊讀邊思考：田忌是怎樣調(diào)換馬的順序呢？而后，我請(qǐng)一位同學(xué)讀描寫(xiě)第一次賽馬的段落，其他同學(xué)思考：從第一次賽馬的過(guò)程中，你讀懂了什么？為了便于兩次賽馬的比較，我就請(qǐng)同學(xué)讀描寫(xiě)第二次賽馬情形的段落，同桌邊讀邊議。讓同學(xué)在小組里交作課件,此時(shí)的課堂，在師生的多向互動(dòng)中，學(xué)生心情釋然，暢所欲言，坦誠(chéng)相見(jiàn)，這樣寓教與樂(lè)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。按初賽失敗、孫臏獻(xiàn)計(jì)、再賽勝利、取勝原因。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：孫臏獻(xiàn)的是什么計(jì)呢？田忌能轉(zhuǎn)敗為勝是什么原因？大部分同學(xué)認(rèn)為是課文的最后一句：”“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下馬的出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

為了防止學(xué)生津津”樂(lè)道于田忌贏了，我順著他們的發(fā)言，繼續(xù)追問(wèn)，田忌能轉(zhuǎn)敗為勝，這是什么原因？你們想過(guò)沒(méi)有？為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序就可轉(zhuǎn)敗為勝？大家深從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。兩次賽馬中間的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生界朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以分角色讀，也可以采用表演的形式等等，學(xué)生在分角色朗讀時(shí)，立即同學(xué)在小組里主動(dòng)要求扮演田忌、孫臏、齊威王，無(wú)論是在分角色朗讀，還是在表演中，都應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，培養(yǎng)讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語(yǔ)言文字，在體會(huì)語(yǔ)言文字中積累語(yǔ)言，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。最后我設(shè)計(jì)了拓展題，齊王想贏該怎樣辦？一石激起千層浪，課堂再一次熱鬧起來(lái)，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，充分展示了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，作為教師，只在一旁引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：競(jìng)賽中策略高低往往是勝敗的關(guān)鍵。6.

《田忌賽馬》教學(xué)反思之二《田忌賽馬》是五年級(jí)下期語(yǔ)文課本第五組中的一篇課文。這一組課文講的都是歷史故事，有古代的，如《田忌賽馬》

他們充分了解時(shí)代背景有關(guān)。因?yàn)樵诮虒W(xué)這幾課時(shí)，我毫無(wú)保留地將自己所了解的背民族的偉大，增強(qiáng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感。這種做法取得了較好的效果，上完這一組課的歡迎。下面具體地談?wù)勎以诮虒W(xué)《田忌賽馬》一文時(shí)的一些做法。一、故事引路，激發(fā)興趣趁機(jī)給他們簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景，并將“戰(zhàn)國(guó)七雄”的大概位置用示意圖標(biāo)出，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)代有更感性的認(rèn)識(shí)。緊接著，我告訴學(xué)生，在這個(gè)時(shí)代，中國(guó)涌孫臏、龐涓、張儀、蘇秦。對(duì)于孫臏和龐涓的故事，也大致講了一些。這時(shí)，全班同學(xué)都睜大眼睛，聽(tīng)得非常認(rèn)真。他們對(duì)龐涓的行為表示憤怒，而對(duì)孫臏則充滿同情和欽佩。在這個(gè)當(dāng)口，我很自然地拋出課題——《田忌賽馬》

同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。二、學(xué)生演示，體會(huì)內(nèi)容課前，我先布置學(xué)生用硬紙板做好馬的學(xué)具。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我讓學(xué)生與同桌用紙馬玩賽馬游戲，演示田忌和齊威王兩次賽馬的情況，了解課文內(nèi)容，找出兩次比賽田忌一勝一敗的原因。然后，請(qǐng)學(xué)生們擺出田忌和齊威王賽馬時(shí)所有可能出換了一下出場(chǎng)順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，在游戲中認(rèn)真思考，便能夠正確理解課文，深刻體會(huì)到孫臏的足智多謀。同時(shí)，學(xué)生們也得到了成功與快樂(lè)的情感體驗(yàn)。三、揣摩心理，理解人物在教學(xué)時(shí)，要抓住人物的神態(tài)變化，把握人物的心態(tài)，了解人物的性格特征。文中出現(xiàn)了較多對(duì)話的段落，很適合表演或分角色朗讀。在課堂上，我讓學(xué)生分組采用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真揣摩人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作、心理，并可依據(jù)課文進(jìn)行合理的想象設(shè)計(jì)表演。學(xué)生們興致勃勃，紛紛舉手進(jìn)行表演或朗讀，將齊威王驕傲自滿、得意洋洋的形象表現(xiàn)得十分到位。這樣，學(xué)生們?cè)诶斫饬巳宋锏耐瑫r(shí)，也體驗(yàn)了文中人物的各種情感。7.

《田忌賽馬》教學(xué)反思之三《田忌賽馬》是一篇精讀課文，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌齊威王賽馬，在“孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

學(xué)習(xí)作者按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法”是本組教材的“和科學(xué)的思想方法，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生“讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文大意，了解課文的敘述順序”的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：“認(rèn)知”目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，“能力”目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者按一定的順序?qū)懙谋磉_(dá)方法，繼續(xù)鞏固抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)體悟人物的情感及性格特點(diǎn)的方法?！扒楦小蹦繕?biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中勤于動(dòng)腦、善于分析，才能找到解決問(wèn)題的好方法。成的觀點(diǎn)構(gòu)建了新的課堂教學(xué)觀，認(rèn)為生命型的課堂教學(xué)為“生命意義”而發(fā)展，而不單純是“傳授知識(shí)”而存在，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性，課堂上要充分挖掘?qū)W生的潛能自己去體會(huì)，把握訓(xùn)練的興奮點(diǎn)讓學(xué)生自己練，拓寬思維的空間讓學(xué)生自己想，為了我實(shí)踐葉瀾教授的新基礎(chǔ)教育理念，改變教師角色，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的課堂氛對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，作如下的設(shè)計(jì)：首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，在了解課文內(nèi)容的過(guò)程中，了解課文的敘述順序是按初賽失敗、孫臏獻(xiàn)計(jì)、再賽勝利、取勝原因來(lái)寫(xiě)的。為了更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：孫臏獻(xiàn)的是什么計(jì)呢？田“忌能轉(zhuǎn)敗為勝是什么原因？大部分同學(xué)認(rèn)為是課文的最后一句：

“敗為勝，這是什么原因？你們想過(guò)沒(méi)有？為什么還是原來(lái)的馬，只調(diào)換