小學(xué)教師愛崗敬業(yè)事跡材料6篇

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小學(xué)教師愛崗敬業(yè)事跡材料1

我是一名普普遍通的小學(xué)教師，雖然沒有做出值得夸耀的勞績，但我悄悄在教導(dǎo)事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個春秋，在這26個春秋里，我連續(xù)承擔班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教導(dǎo)事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，能有一套自己的管理手段，我自學(xué)了《班主任工作》、《教導(dǎo)學(xué)》、《心理學(xué)》、《語文教學(xué)》、《讀書雜志》等書籍，在教學(xué)工作中探索出一條“主體教導(dǎo)”、“主動進展”、“心理教導(dǎo)，和諧進展”、“學(xué)校公育，促進進展”的路子。

我加入工作以來，能全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教導(dǎo)方針，喜歡本職工作，關(guān)切保護學(xué)生，全身投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執(zhí)教，團結(jié)協(xié)作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷的更新的時代要求，提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照學(xué)校安置，敬愛領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，專心聽取教導(dǎo)中好的閱歷，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，彼此取長補短，促進教導(dǎo)教學(xué)工作的全面進展，順遂地開展，以專心負責的仆人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的開展，具有良好的協(xié)作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，經(jīng)常帶病堅持工作，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，為人師表，教書育人。

我在教學(xué)中，專心鉆研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)事跡材料2

王老師是小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自年8月加入工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實踐。一身簡樸得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫柔嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手，才能有限卻熱心甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也專心鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上急速成長起來。她始終認為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡樸的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教導(dǎo)改革的步伐，就要不斷的提高自身才能，適應(yīng)形勢進展對小學(xué)教師的要求。

在教導(dǎo)教學(xué)工作方面，她專心學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材，專心制定了課時籌劃，按要求專心備課，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教導(dǎo)原那么用心設(shè)計每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到別致。她提防提高課堂教學(xué)效率，擅長引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生議論的欲望，實時挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的仆人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐步形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實踐過程中，她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當放慢教學(xué)速度，講授新學(xué)識時力求深而透，扶助學(xué)生建立完整的學(xué)識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出才能培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終究從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學(xué)方法是告成的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科勞績始終名列前茅。更加是在年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語勞績名列鄉(xiāng)五個中心第一名，三率和分別超出其次名10至20個百分點。

王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教導(dǎo)地里她照舊辛勤地耕耘，悄悄地奉獻著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的斷定和同事們的贊許。在班級管理中，她提防用愛心和細心感染學(xué)生，因材施教，主動熱心地扶助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，扶助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，肅穆專心，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

年9月，她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡查教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適合，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安置好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋砗芷匠＃捎谶@是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的概括表達。作為班主任她還擅長組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，促使學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。

上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)籌劃，期末總結(jié)，每周一次周會、平日不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事情，家庭訪問等瑣事，花費的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時間的引導(dǎo)中她逐步培養(yǎng)出一隊班級的骨干氣力，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織才能。在班里一般事情都由班長負責，但各項概括工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安置的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律四處領(lǐng)先，屢屢被評為縣市先進班集體。

二、愛心、細心加上細心，成為學(xué)生的良師益友

在承擔一線教師的六年間，她堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生對等關(guān)系入手，探索學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的根基上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又特別親近她，有什么心理話都容許給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。

“愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生落后，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、細心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活繁重，自己又經(jīng)常被同學(xué)凌辱。生活在這種境況的他，沒有童年的快樂，總是沉靜寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)切，實時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時屢屢找凌辱他的學(xué)生談話，積極表揚扶助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈終究是天真純凈，逐漸凌辱他的少了，扶助他的多了，他感到了家一般的和暖。在給老師的評價表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的！”

王老師對學(xué)生有高度的愛心和責任心。她認為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生理應(yīng)是最根本的原那么。

王雅紅也是她班里的一個學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。由于缺少雙親的關(guān)愛和教導(dǎo)，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，王老師沒有無休止的由于違犯紀律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)切她、保護她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀的言行，對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子操縱不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石，可以攻玉?！绷陙恚米约旱暮顾疂渤隽艘粓@桃李馥郁。在教導(dǎo)園地里她用滿腔熱心收獲了學(xué)生的愛戴，家長的認可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，提防師德修養(yǎng)

王老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把喜歡教導(dǎo)事業(yè)放在首位，提防為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)學(xué)識和教導(dǎo)教學(xué)的技能。積極加入政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教導(dǎo)思想，喜歡教導(dǎo)事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教導(dǎo)方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員加入各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。

日常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。提防自身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時四處留神自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的磨練自己的機遇，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入小學(xué)起，她就積極加入各種講課、評課活動，屢屢承擔觀摩課、公開課任務(wù)，讓自己在教導(dǎo)的舞臺上能有所成就。

王老師就是這樣，靠著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信仰，在教導(dǎo)崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個勞績。年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教導(dǎo)》獲市論文評比叁等獎；年5月，王老師被評為縣模范班主任；年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員；年9月評為縣普遍教導(dǎo)先進個人，12月評為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能》也在該年獲獎。

王老師堅信：勞績永遠屬于過去，今后只有不斷地完備自我，才能持續(xù)保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份氣力與責任，她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)事跡材料3

王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于20xx年加入工作，自工作以來一向承擔班主任工作，而且她都會關(guān)切每個學(xué)生，不會因?qū)W生勞績好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個細節(jié)中?，F(xiàn)將事跡概述如下：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進修學(xué)習(xí)，加入持續(xù)教導(dǎo)培訓(xùn)等。她總是專心學(xué)習(xí)，察覺問題，總結(jié)閱歷。

二、按照學(xué)校安置，專心搞好教學(xué)工作。

從教多年來，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安置的任何一項工作，并且能專心完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說：“你這人也太忠厚了吧!”其實，她說這樣做只是容許換位斟酌，容許替他人著想。

可能是父輩遺傳給她做事踏實專心的起因吧，每一年、每一期，都認專心真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實。她覺得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說喜歡我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠是。

三、從愛啟程，甘心奉獻，取得教導(dǎo)教學(xué)最好勞績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平日的工作中，她四處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言才能很強的學(xué)生，她沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點舉行激勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上好多不容許舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，整體勞績穩(wěn)步上升。

她就是這樣一位教師，愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會去關(guān)切每個學(xué)生，不會由于學(xué)生的勞績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的告成。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)事跡材料4

他放棄多數(shù)機遇，選擇到南京最偏遠的小山村教書；他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運低頭，在講臺上硬是堅持了9年；在換腎手術(shù)后，他要求重回講臺……他就是被學(xué)生和同事譽為“山村中最奪目的紅燭”的徐其軍。

1977年，徐其軍出世在江蘇省六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農(nóng)村缺學(xué)校、缺老師的落后教導(dǎo)狀況，立志當一名農(nóng)村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐其軍心田里。

1994年，勞績優(yōu)秀的他主動放棄讀六合一中考大學(xué)的機遇，報考了溧水師范學(xué)校。1997年畢業(yè)后，徐其軍迫不及待地遞交了一份申請，到自己的母校――全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的泉水鄉(xiāng)棗林小學(xué)去。三年后，他終究如愿調(diào)到棗林小學(xué)。

“窮山村哺育了我。我要盡我所能，讓這里的孩子能多學(xué)點學(xué)識。”徐其軍說。在同事的眼中，徐其軍有好多“不一樣”。他早出晚歸，經(jīng)常把學(xué)生的作業(yè)本捆在自行車架上帶回家批改；學(xué)生們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)資料，他利用進城辦事的機遇，經(jīng)常自費添置捎回來。

“山道彎彎，險峻狹窄，它從山里一向通向山外，連結(jié)山里山外兩個世界。我啊，愿作那吹笛的人，將牧童引向山外……”徐其軍寫下的話道出他的人生夢想。

然而，造化弄人。20xx年，即將走入結(jié)婚他由于長期勞累過度，被診斷出導(dǎo)致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫(yī)生甚至明確報告他，最多只能再活三四年！“我一下子懵了！我才2５歲，一切才剛剛開頭。我的學(xué)生、父母、弟妹、未婚妻……”徐其軍后來說，“那些日子，我感到整個人被黑暗包圍。”

在殘酷的現(xiàn)實面前，徐其軍痛楚過、失落過。然而令人驚疑的是，在短暫的彷徨后，他作出了重返校園的抉擇。他找到校長，動情地說：“可能我連這個春節(jié)都活不過了。中斷工作，就等于讓我等死。我就是死，也要死在講臺上！”校長拗不過他，只好同意了他的要求。

在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后，徐其軍忍受著病痛磨折重新走上了三尺講臺。由于病情影響，徐其軍的聽力、視力、記憶力開頭下降，頭發(fā)不斷脫落，每天早晨都會嘔吐……從家里到學(xué)校，步履蹣跚的他需要近1個小時；放學(xué)回家后，累得腰酸背痛的他連床都上不了。

生病多年，徐其軍一向沒有把病情報告學(xué)生?！靶炖蠋熃?jīng)常是一手扶著黑板，一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他斷定是生病了。有一天中午，徐老師利用休息時間給我們做輔導(dǎo)，由于身體理由和過度勞累，他講著講著突然昏了過去?！毙炱滠娫?jīng)的學(xué)生章連明回憶時數(shù)度哽咽。

學(xué)生許世原說：“有一天，徐老師正在寫板書，猛然停了下來，用右手捂住腹部，換成左手寫。大家都用驚疑的眼神看著徐老師，他卻開玩笑說，老師想練習(xí)左手寫字，你們看好不好玩？我們不懂事，大聲回復(fù)‘好玩’……”

徐其軍的同事吳萬斌說：“徐其軍是山村中最奪目的紅燭，他是我們最崇敬的模范和最好的摯友。他患病以來，對大家說得最多的一句話是‘我能撐得住’?！?/p>

20xx年，棗林小學(xué)被合并，當?shù)亟虒?dǎo)部門考慮到徐其軍的身體狀況，將他安置到了條件較好的中日友好夢想小學(xué)。

“我無法選擇自己的命運，但可以選擇對待命運的態(tài)度；我無法延遲生命的長度，卻可以延展生命的寬度！”面對病痛，徐其軍喊出了他的生命宣言。

今年3月，經(jīng)多方努力，徐其軍終究可以舉行換腎手術(shù)了。讓手術(shù)室的醫(yī)生一輩子都不能忘卻的是，徐其軍在手術(shù)前說了這樣一句肺腑之言：“拜托你們，我放不下這些孩子，我還想見到明天的太陽！”

經(jīng)過專家會診后，徐其軍的換腎手術(shù)取得了告成?？吹剿纳眢w狀況一每日好起來，他的家人、摯友、同事和學(xué)生們都為他欣喜。

今年3月，剛從換腎手術(shù)中清楚過來的徐其軍，還打來電話到當?shù)氐拿褡逯袑W(xué)，請多關(guān)切他曾帶過的學(xué)生。他偷偷乘車來到學(xué)校，給幾個即將加入中考的學(xué)生打氣。

“我現(xiàn)在最大的心愿就是聽醫(yī)生的話，好好養(yǎng)病，爭取早日康復(fù)，重新回到講臺上！”徐其軍對未來滿懷憧憬。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)事跡材料5

曹交，女，20xx年加入工作，現(xiàn)任一年級一班語文老師。

她是一名平凡而又對工作彌漫著極大熱心的青年教師，在小學(xué)這片育人的熱土上，靠著對教導(dǎo)事業(yè)的喜歡和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認專心真、兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生是她工作的原動力，而“努力”就是她容許和能夠付出的全部。

去年九月份一向教高年級的她突然接手一年級，內(nèi)心感到無比的彷徨，面對著一群璀璨的小太陽，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開頭新的教學(xué)旅程?剛開頭的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她變更了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的對比慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她察覺后就報告他不要哭，老師等著你，同學(xué)們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說下一個字。班里有些寫的對比快的孩子，寫完后就會大聲說：寫完了!她報告那些寫的對比快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的`喊出來，某某同學(xué)還沒有寫完，心里會很慌張的。當她再說完一個字時，無意會有一個孩子說：寫完了。然后很快就會有另一個孩子說等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑著小聲報告她寫完了，她再說下一個字，直至聽寫終止。她開頭轉(zhuǎn)變思想，不再把課堂變的像戰(zhàn)場一樣肅穆，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內(nèi)心世界，她想讓課堂彌漫和暖。

一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說話、做小動作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是寧靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學(xué)的她知道，這樣并不利于孩子的身心進展。在《意林》的公眾號上她曾經(jīng)讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑擔心的等待著“暴風驟雨”的到臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她的小狗說：“寶物，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不作對你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，溫柔的表達就會有截然相反的效果!于是她開頭嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!譬如：孩子們課堂上愛說話，她就微笑著說:“噓，大家快寧靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在淘氣呢?教室里馬上就寧靜下來了，說話的孩子也不會很不好意思。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠于祖國的教導(dǎo)事業(yè)，在平凡的崗位上悄悄奉獻畢生氣力。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)事跡材料6

我是一名普普遍通的小學(xué)教師，雖然沒有做出值得夸耀的勞績，但我悄悄在教導(dǎo)事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個春秋，在這26個春秋里，我連續(xù)承擔班主任，把自己的青春和心血都獻給了黨和人民的教導(dǎo)事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，能有一套自己的管理手段，我自學(xué)了《班主任工作》、《教導(dǎo)學(xué)》、《心理學(xué)》、《語文教學(xué)》、《讀書雜志》等書籍，在教學(xué)工作中探索出一條“主體教導(dǎo)”、“主動進展”、“心理教導(dǎo)，和諧進展”、“學(xué)校公育，促進進展”的路子。

我加入工作以來，能全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教導(dǎo)方針，喜歡本職工作，關(guān)切保護學(xué)生，全身投入到教書育人的工作中，嚴格要求自己，文明執(zhí)教，團結(jié)協(xié)作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷的更新的時代要求，提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照學(xué)校安置，敬愛領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，專心聽取教導(dǎo)中好的閱歷，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，彼此取長補短，促進教導(dǎo)教學(xué)工作的全面進展，順遂地開展，以專心負責的仆人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的開展，具有良好的協(xié)作精神。多年來，我從不遲到、早退、從不曠課，經(jīng)常帶病堅持工作，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，為人師表，教書育人。

我在教學(xué)中，專心鉆研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問，不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材，課標及教輔資料，把握課文的重難點，用心設(shè)計教學(xué)過程板書設(shè)計，作業(yè)做到“一課一得”。我擅長調(diào)查研究，了解學(xué)生實際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，心中有教法，又留神才能的培養(yǎng)，文與道的統(tǒng)一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由于主觀努力，教學(xué)效果良好，受到老師和學(xué)生的好評。05年秋加入鎮(zhèn)新課程調(diào)教比賽一等獎，又在06年春承受全鎮(zhèn)的新課程公開課，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。

我自1986年加入教導(dǎo)工作以來，都承擔中低年級的班主任，這是學(xué)校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著導(dǎo)航摧發(fā)、定向作用，所執(zhí)教的班級具有積極、健康、向上的班風，能集中精力搞好班級創(chuàng)辦，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，將全體學(xué)生融為一個具有強大凝結(jié)力的集體，班級工作蒸蒸日上，學(xué)生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來。同時，我熟悉到一個好的班集體需要一個強大有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，在班干部的選拔上，留心查看，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立干部班子，率領(lǐng)宏大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實工作。班干部是班主任的得力助手，應(yīng)充分信任他們，放手讓他們開展工作并悉心指導(dǎo)，讓班干部感到老師是他們的固執(zhí)后盾，每當組織一些課外活動，如主題班會，外出參觀，故事會，嬉戲等活動，我有意識地“放開”，讓他們發(fā)表自己的觀法、定方案、周密布置，學(xué)生自我管理，只要他們遇到困難時，加以適當?shù)胤龀趾蛥f(xié)調(diào)，對于犯錯誤的干部學(xué)生總是舉行細心細致的思想教導(dǎo)，并積極激勵，賦予信仰，賦予機遇。班主任都會遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”，為了這片面人，我采取了“爭紅花”的集體行動，這片面學(xué)生所在的小組，由組長監(jiān)視，假設(shè)各組能按時完成作業(yè)，就賞賜一朵小紅花，由于學(xué)生集體榮譽感被充分調(diào)動起來，小組的每個人都熱心輔助不按時完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)，一段時間后，不完成作業(yè)的現(xiàn)象在我班已經(jīng)不存在了，通過這種實踐，解決了