小學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)匯編五篇

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總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)處境加以回想和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我為大家收集的小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)5篇，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

20xx年11月29日至12月17日，我在xx小學(xué)舉行了為期近兩個月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括兩片面：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師林老師和班主任洪老師的細(xì)心指導(dǎo)、扶助下，我較好地完成了教導(dǎo)實(shí)習(xí)任務(wù)。

實(shí)習(xí)期間我的主要工作是聽課、講課、判作業(yè)等。

通過這次實(shí)習(xí)，不僅使我掌管了根本的教學(xué)技能，也提高了與他人交際的才能，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會積累了確定的閱歷。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。我深深地體會到：成為一名優(yōu)秀的教師，不單單是卓越的完成每節(jié)課四特別鐘的教學(xué)那么簡樸，同時在課余時間還要付出相當(dāng)多的辛勤勞動。此次的實(shí)習(xí)我深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的――當(dāng)好一名老師真不輕易??！

試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀教師的課――寫教案――試教――修改――試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了大量學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。

我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡樸的問題，對于剛剛涉及這一學(xué)識的學(xué)生來說很可能就會是一個無法理解的地方，所以，如何將問題簡樸化，是一個至關(guān)重要的教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)中，我也察覺自己仍存在一些缺乏，主要是有時上課還有點(diǎn)慌張的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠洪量等處境。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任工作中，我能快速切實(shí)記住學(xué)生的名字，了解他們的一些性格特點(diǎn)，熟諳全班的處境，工作積極主動。不過，這批學(xué)生對比淘氣活潑，經(jīng)常展現(xiàn)有些同學(xué)的課堂紀(jì)律差，有的還經(jīng)常遲到，不交作業(yè)等問題。

在整個實(shí)習(xí)生涯中，我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動中得到了極大的提升，學(xué)到了大量書本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名榮譽(yù)的人民教師積累了名貴的教學(xué)閱歷。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小舉行教導(dǎo)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，我的教導(dǎo)實(shí)習(xí)工作了得了對比圓滿的告成。回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

一教學(xué)工作

由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教導(dǎo)，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個分外有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的觀法，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更輕易的察覺老師的意圖，采納新的學(xué)識等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不計劃去聽，只是給個機(jī)遇你去和學(xué)生接觸，感受他們對學(xué)識的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我察覺好多被我認(rèn)為是很簡樸的事情，假設(shè)沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果好多孩子分外專心的劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言理應(yīng)是分外精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也逐漸采納我這個老師。

教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她連忙會指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打定試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個班的學(xué)生的采納程度大致一致，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，由于上完一個班級的課后連忙評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學(xué)過程，因而會很快的進(jìn)步，通過教學(xué)比較讓你驚喜的察覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學(xué)識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱心和感受學(xué)習(xí)的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務(wù)必具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們供給寬松的而自由的斟酌環(huán)境，讓全體熱愛說話的孩子們都有機(jī)遇和同學(xué)共享自己的察覺成果，因此我不只是給機(jī)遇讓更多的學(xué)生有機(jī)遇回復(fù)問題，而是賦予更多的互動時間，讓學(xué)生充分議論或者提問之后給一點(diǎn)時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的察覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。嘹亮拍三下手，學(xué)生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說：快坐好！從而指點(diǎn)沒有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時候察覺有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友連忙說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識，這些教學(xué)手段在課堂操縱中作用分外大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的更加好的組，每次加一個星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星，并對獲得星星最多的小組舉行小小的禮品賞賜，這個措施結(jié)果很奏效，小摯友們也情愿為自己的小組爭取星星賞賜。

另外，老師的教學(xué)機(jī)敏也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我查看到我們指導(dǎo)老師察覺的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“熟悉周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法賦予斷定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測量更多規(guī)矩和不規(guī)矩圖形的周長方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都感嘆不已。我還沒有達(dá)成那種教學(xué)的機(jī)敏程度，但有時候課上面對學(xué)生提出的一些古怪的問題也會用一些狡猾的回復(fù)“騙過”他們，假設(shè)一向說很正確的“為什么”，只怕會更加解釋不清呢。無意的小插曲，上課其實(shí)也蠻好玩的。

二班主任工作

很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面對比遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）?？纯此陌?，公然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚疑。這畢竟是怎么練成的呢？經(jīng)我多日查看，察覺這位真是貨真價實(shí)的嚴(yán)師?。∫坏┎煊X那些稍有差池的馬上點(diǎn)名嚴(yán)肅批評。經(jīng)常上語文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，由于孩子們和其他班的孩子相比更難呈現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教導(dǎo)方式對于小孩子可能太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。莫非溫柔的老師會帶壞一個班嗎？班主任務(wù)必要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機(jī)遇終究來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進(jìn)去，察覺全體學(xué)生都分外寧靜的做作業(yè)，講臺坐了一個小值日生，正在監(jiān)視坐不住的孩子，整然有序呢！

后來我特意請教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們輔助班主任管理班級，當(dāng)然這些班干部是要采納全班的監(jiān)視的，一旦有人彈劾，處境表明后就務(wù)必采納批評和必要的處治。對于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)遇上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我察覺楊老師分外會夸獎孩子，像我們四班的演讀排練《秋》，她過來指導(dǎo)的時候，覺得這班的孩子聲音好聽，但表情僵硬。會適時的夸獎：“這位小摯友笑得真美啊！這位也是，還有這位……”“那么美觀的秋天要你們把它表現(xiàn)出來，要美麗的笑出來才讓人知道它的美觀啊！”彌漫陽光的笑臉，和暖的聲音讓學(xué)生們分外情愿合作她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩擾更有喜悅，由于這里是最接近兒童純真心靈的工作。

在附小，班主任的日常工作有：看早讀和午會，有時候是午睡；

課間操和軍訓(xùn)，學(xué)生們的安好是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生，他們活潑好動，輕易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要輔助班主任做好。我做班主任時候適逢二年級的三件大事：秋游，校運(yùn)會和演讀比賽。秋游，由于我們這些實(shí)習(xí)老師從旁輔助，學(xué)生們都盡興而歸；

校運(yùn)會和演讀比賽都取得了不錯的勞績，這讓我很為他們感到很高傲。結(jié)果一個大的節(jié)目是主題隊會，這個活動是實(shí)習(xí)生個人負(fù)責(zé)，從方案設(shè)計到演員的選定直至結(jié)果的隊會舉行，我和二4班的學(xué)生持續(xù)了近兩個星期的艱辛排練，沒有班主任的扶助，摸索著過來，當(dāng)中遇到了不少困難，也氣餒過，但最終還是順?biāo)炫e行，盡管沒有完全達(dá)成預(yù)期的夢想效果，但終究邁出了重要的第一步，我相信自己確定會勝任班主任這個意味著責(zé)任和信任的職位的。

兩個月的實(shí)習(xí)已經(jīng)終止了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個多月的里有我的好多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了好多話、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏偉的體驗(yàn)。將是我今后走上工作崗位后的一筆資產(chǎn)。

在此，對帶隊老師劉朝暉老師，指導(dǎo)老師黃老師、原班主任陳老師及其它全體支持和扶助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝你們！

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

為了培養(yǎng)教師的教導(dǎo)實(shí)踐才能，提高我們小學(xué)教師的教學(xué)水平，添加我肚子里的墨水，我于20xx年3月初到20xx年5月底，在黔東南電大舉行兩年的小學(xué)教導(dǎo)學(xué)習(xí)。回想這兩年，雖然學(xué)習(xí)生活是辛苦的，但收獲的喜悅卻替代了它，可謂一路歌聲一路行。由于這里熱心的老師、熱心的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了美好的生活、感受了人間的和暖、成長了大量。在老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的誠實(shí)扶助輔導(dǎo)下，我的學(xué)習(xí)生活已將畫上了圓滿的句號。人們常言到“聽君一言，勝讀十年書”。是?。±蠋煵唤?jīng)意的話——學(xué)在于運(yùn)用。此話，我牢記在心。心動就來行動吧，我運(yùn)用我學(xué)到的學(xué)識在實(shí)踐的教學(xué)工作中實(shí)習(xí)。通過實(shí)踐，讓我深深地感受到了“電大”賦予我的太多了，尤其是學(xué)習(xí)的機(jī)遇。本次學(xué)習(xí)賦予我的確實(shí)是墨水，并且是嶄新的墨水，讓我在教學(xué)工作中得心應(yīng)手，猶如出名詩人說：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，工作碩果累累，使其學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。

在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著極大的扶助。通過在電大的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂

教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

（一）、教學(xué)工作

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在喜悅中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、校正。由于課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的天性和年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用我這兩年學(xué)到的兒童心理學(xué)學(xué)識來激勵他們。只要他們答完問題，我都用激勵性的語言對他們說：“真好”、“真嘹亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回復(fù)問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回復(fù)問題很好的，我就叫全體的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的鼓舞話語來激勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生心緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，校正學(xué)生的錯誤是分外重要的。我在校正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上鼓舞的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的處境加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后照舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生校正錯

誤的機(jī)遇，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別處境的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的細(xì)心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)校正過來。

在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要專心對待！給我較深體會的是一下幾點(diǎn)：

1、擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)識點(diǎn)也對比細(xì)，在把握教材、掌管教學(xué)重難點(diǎn)方面有確定的難度。備課時，要知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參考書和學(xué)生的實(shí)際與練習(xí)再來備教材，挖掘教材到位，抓得準(zhǔn)，挖得深，這樣在教學(xué)時才會有明顯的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。

3、實(shí)時穩(wěn)定，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較輕易，大片面的學(xué)生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會展現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)實(shí)時穩(wěn)定，

查缺補(bǔ)漏，是分外有必要的，而每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)遇。

（二）、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在提防教學(xué)工作的同時，我也一向在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時專心的完成。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任確定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在三個月的實(shí)習(xí)生活中，我能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個班主任的根本要求。愛學(xué)生就要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，理應(yīng)相信學(xué)生的才能，讓他們有發(fā)揮個人的空間。

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

實(shí)習(xí)時間：17年9月至11月

指導(dǎo)老師：曾淑會老師陶麗霞老師

實(shí)習(xí)班主任：曾淑會老師

實(shí)習(xí)班級：二（3）班一（4）班

實(shí)習(xí)內(nèi)容：課堂教學(xué)班主任工作教導(dǎo)調(diào)查研究

教導(dǎo)實(shí)習(xí)是師范教導(dǎo)一個極為重要的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，察覺了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭取在以后的教導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的優(yōu)點(diǎn)，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

向南小學(xué)，九年后再次走入這所學(xué)校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學(xué)校有了飛躍性的進(jìn)展，成為廣東省一級學(xué)校。短短兩個月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱心的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了大量、感受了大量、成長了大量。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期望，帶著擔(dān)心，在主任的率領(lǐng)下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的專心與魄力，切實(shí)深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級二（3）班，熟悉了41個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，曾老師總是刻意地指點(diǎn)孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教導(dǎo)調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

根本處境：組織了一次“我嘗試，我喜悅”的主題班會；

率領(lǐng)學(xué)生出了一次“安好文明歌”的黑板報；

在一（4）班兼職班主任兩個星期；

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根基，牽涉到方方面面，是教導(dǎo)實(shí)習(xí)的重要組成片面。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡樸地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學(xué)校調(diào)配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留神其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，由于一位老師臨時因事請假，我接納了她的班級，來到了一（4）班。在兩個星期里，我以外行人的身份承擔(dān)了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實(shí)習(xí)后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級，再次投入到跟班中，工作仍舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會：

1、重視學(xué)生安好，安好排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍對比小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安好問題那么成了首要問題，它包括了交通安好問題和校園安好問題務(wù)必肅穆實(shí)時地處理好安好問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安好。

2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻務(wù)必明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要實(shí)時賦予表揚(yáng)激勵，而對于違反的也必然采取一些相應(yīng)的處治措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、賞罰清晰，恩威并重，說到做到

獎賞清晰，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，曾老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚(yáng)，沒按要求做的肅穆地批評，賞罰清晰，說到做到，讓學(xué)生領(lǐng)會地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培養(yǎng)有才能的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二（3）班，曾老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)處境和每個學(xué)生具備的不同才能，讓學(xué)生承擔(dān)不同的職位，但是假設(shè)違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)，就會連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，承擔(dān)班主任，又成了一種賞賜的措施，同時也讓每個孩子都有機(jī)遇發(fā)揮自己的才能，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的才能。擅長培養(yǎng)有才能的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的指導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長的輔佐。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長實(shí)時了解自己孩子在學(xué)校的處境，同時也能讓老師更領(lǐng)會每一個孩子的天性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，切實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡樸緊密了大量，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情好多、瑣碎事情好多、小問題好多，并不輕松，需要有籌劃地完成，需要有細(xì)心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

（二）教學(xué)工作

根本處境：完成新授課8節(jié)，練習(xí)課10節(jié)（語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等）

由于各種理由，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要專心對待！給我較深體會的是一下幾點(diǎn)：

1、擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)

教學(xué)是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非?？瞥錾淼睦蠋煟欢虜?shù)學(xué)只有三年閱歷的她，教學(xué)勞績卻是分外得卓越，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從同伴的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的規(guī)律性、條理性和氣于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律思維，使學(xué)生形成明顯的數(shù)學(xué)思維，向資深老師學(xué)習(xí)學(xué)識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步理由。

然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，擅長學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《分香蕉》時，我先聽了曾老師在3班的`課，在還沒吃透教材的處境下，我只是簡樸地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不明顯、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)貫穿不流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除法對比教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的根基上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

北師版的教材對比的活，有確定的騰躍性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)識點(diǎn)也對比細(xì)，在把握教材、掌管教學(xué)重難點(diǎn)方面有確定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有明顯的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個幾”的問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍－除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順?biāo)斓貙?dǎo)入課堂。這堂課花了對比多的時間打定，指導(dǎo)老師賦予了對比高的評價，教學(xué)設(shè)計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得對比好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。

3、實(shí)時穩(wěn)定，查缺補(bǔ)漏

在小學(xué)低年級段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對較輕易，大片面的學(xué)生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會有學(xué)生沒學(xué)懂，仍會展現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會很快地遺忘，通過練習(xí)與作業(yè)實(shí)時穩(wěn)定，查缺補(bǔ)漏，是分外有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)遇。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯誤。把仍不會的學(xué)生集中出來，再舉行個別輔導(dǎo)，而且同時發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個學(xué)生都掌管好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個學(xué)生的學(xué)識點(diǎn)過關(guān)。

4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

在教學(xué)過程中，了解每一個學(xué)生，對于根基好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于根基較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對每個孩子心中有數(shù)的根基上，給每個孩子訂立一個目標(biāo)，這個目標(biāo)要切合每個孩子孩子的實(shí)際，對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以更加的賞賜，激發(fā)孩子持續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的賞賜，激勵他持續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信仰，促使每一個孩子都有進(jìn)步。

教學(xué)，是一個繁雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，夢想自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。

實(shí)習(xí)，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法變更，今天把握好屬于自己的機(jī)遇，盡力做好每一件事，專心、踏實(shí)、堅持，或許會讓自己的昨天少一點(diǎn)可惜，明天少幾分懊喪。一個旅程已經(jīng)終止，揣著昨日的收獲，開頭我今日的旅程，啟程！

小學(xué)教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

經(jīng)過半小時的車程，我來到了XX縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來，看到小摯友在操場上天真的玩耍，想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景，猶如又回到了童年時代，心情豁然開朗起來，把來之前的擔(dān)心減輕了一半。

在校領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，我見到了我的指導(dǎo)老師，也是實(shí)習(xí)班的班主任老師，一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師，李老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個班，每個年級兩個班，李老師說：“在這所學(xué)校好多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一片面學(xué)生連幼兒園都沒有上過，這需要老師付出更多的細(xì)心和關(guān)切，扶助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)。”聽了李老師的這些話，我對老師這份工作更加彌漫了崇敬和期望。我和李老師來到了一年級1班，也就是我要實(shí)習(xí)的班級，經(jīng)她指引，我很快熟悉了一（1）班，熟悉了48個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張童稚的臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動，簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初，李老師總是刻意地指點(diǎn)孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促和隔膜，很快就融入到這個班級。實(shí)習(xí)的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽課，在實(shí)習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，我積極聽課，鉆研教材，并寫好片面教案，做好上課前的打定工作。

教學(xué)是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處。

在教學(xué)實(shí)踐中擅長與其他老師的交流，聽其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見效。

彭珍老師，是一位年輕的老師，教學(xué)勞績分外卓越的，每年帶的班級都全鄉(xiāng)第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時，她從同伴的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習(xí)語文課堂上生形并茂的語文講解，向資深老師學(xué)習(xí)學(xué)識點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文設(shè)計。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，彭老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進(jìn)步地理由。然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，擅長學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)識點(diǎn)也對比細(xì)，在把握教材、掌管教學(xué)重難點(diǎn)方面有確定的難度。備課時，要熟熟諳了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教學(xué)參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有明顯的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。有一次，在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個角色：狼、小羊，指朗讀時，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的天性，狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理；

小羊——溫柔、良善、薄弱、楚楚可憐，在學(xué)生腦海中打下了兩個角色各具有的性格烙印，然后創(chuàng)設(shè)情景舉行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣、語調(diào)，并自己選擇感興趣的角色舉行朗讀，學(xué)生朗讀的積極性空前高漲，從而心領(lǐng)神會地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)洹Ｕn后，彭老對我說：在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動了學(xué)生朗讀的積極性，才能使學(xué)生情發(fā)于心間，又能溢于言表。除了傳授新學(xué)識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱心和感受學(xué)習(xí)的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務(wù)必具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。通過課堂教學(xué)和聽課，我學(xué)到了大量以前在書本上從沒有學(xué)習(xí)到的學(xué)識，教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要專心對待！我這時候才真正理解實(shí)踐的重要性。

在課堂教學(xué)方面。首先，我請李老師給我一份名單，由于我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假設(shè)記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。在第一次上課的時候，我就叫出了大量學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。

”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運(yùn)用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“余老師好！”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時我也察覺了喜悅竟如此簡樸，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并彌漫親切地問候一句。第一次深入課堂時，我就遇到了沒想到過的難題，小學(xué)一年級的學(xué)生由于年齡小，約束力差，精神不易集中，即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？后來我想了想，最主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，興趣孕育著愿望，興趣溢生動力，興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過在和小摯友的接觸當(dāng)中我察覺他們更加熱愛玩嬉戲，而“嬉戲是兒童的正值行為,玩具是兒童的天使。嬉戲?qū)和瘉碇v,是人間的樂園”。嬉戲?qū)和袠O大的吸引力，一旦將嬉戲運(yùn)用到小學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將學(xué)識通過好玩的嬉戲活動傳授給學(xué)生。這樣對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)便不再是一件枯燥無味的事情，而是一件與喜悅聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生猛烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而積極努力學(xué)習(xí)。后來在教授學(xué)生識字中，我把嬉戲融入到識字教學(xué)中，起到了不錯的效果。在教學(xué)時，我設(shè)計了一個添筆畫嬉戲給漢字加一筆或減一筆，都會展現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫出五個大“口”字，讓小摯友們上臺幫“口”加筆畫，看它會變成什么樣，臺下的小摯友可以自己拿鉛筆寫。學(xué)生們都分外奇怪，爭著上臺，他們用稚嫩的雙手無意識的畫出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表揚(yáng)他們真棒，報告他們這些字的讀音，學(xué)生們能很快的就熟悉并記住了這些字，而且學(xué)生們都分外的積極專心。通過這個嬉戲，能鞏固學(xué)生的思維和分析才能，增加他們的識字興趣。后來我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩片面或三片面，制成卡片分給學(xué)生（等學(xué)生了解這種做法后，再讓學(xué)生自己制），讓學(xué)生拼拼，實(shí)習(xí)報告網(wǎng)看看誰與誰是好摯友，它們合起來的名字叫什么？這樣，學(xué)生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動手，又動腦，學(xué)習(xí)合體字的效率就大大提高。

在班主任實(shí)習(xí)工作中，坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，只有書面上的理論，還真不知道從何入手，還好李老師時常指導(dǎo)我，扶助我，讓我根本上知道班主任工作的大致處境。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個