下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理

下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢深靜脈血栓的護(hù)理查房電內(nèi)科查房目的°解決下肢深靜脈栓塞病人現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題♀掌握下肢深靜脈栓塞疾病的知識(shí)了解下肢深靜脈血栓治療的新進(jìn)展隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，我國(guó)與其他國(guó)家的聯(lián)系也日益密切，英語(yǔ)作為國(guó)際上最常用的語(yǔ)言，我們國(guó)家對(duì)英語(yǔ)的教育也要得到大家的重視。在以后的生活中，我門與國(guó)際的交流越來(lái)越多，出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)也增多，所以，英語(yǔ)程度的好壞對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)的教育中，對(duì)于英語(yǔ)的教育教學(xué)方法還比較落后，教師和學(xué)校也不重視英語(yǔ)教學(xué)，所以，我們要對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方式，教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步的靈魂，在英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新中，要培養(yǎng)學(xué)生們自主交流的能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。這樣，才能夠培養(yǎng)出善于交流，有足夠的能力面對(duì)以后社會(huì)壓力的學(xué)生。教師通過(guò)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂的效率，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題中存在的問(wèn)題1.死記硬背在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，大都的方法都是死記硬背，背單詞，背句型，背課文。對(duì)于死記硬背得到的這些東西，學(xué)生們不懂得如何將他們靈活對(duì)待，對(duì)于不同的課文，題目不會(huì)去變通所以，針對(duì)死記硬背的方法，我覺(jué)得要將他創(chuàng)新，改變成一種靈活的記單詞，記句子的方法，這樣才能夠活學(xué)活用，將學(xué)到的知識(shí)語(yǔ)用到別的題型以及別的學(xué)科中，這樣，也就能夠培養(yǎng)了學(xué)生們的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。2.為分?jǐn)?shù)論當(dāng)今的教育方面存在的一個(gè)誤區(qū)，就是無(wú)論是學(xué)生還是教師都將分?jǐn)?shù)看的太重要，對(duì)于分?jǐn)?shù)，我覺(jué)得不要過(guò)分的去在意，要在意的是自己哪個(gè)方面學(xué)的不好，然后繼續(xù)去學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要在意的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生良好的互動(dòng)，在過(guò)程中，學(xué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維方式，這才是最重要的。3.片面理解大綱，輕視語(yǔ)法教學(xué)在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，都是些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，所以，教師在授課的時(shí)候認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，也就忽視了小學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)法教育，導(dǎo)致學(xué)生們上了初中乃至高中就要惡補(bǔ)那些小學(xué)拉下的語(yǔ)法知識(shí)。雖然小學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于已經(jīng)上了高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)跟簡(jiǎn)單，但是在不同的時(shí)期有不同時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們不要將這些任務(wù)的計(jì)劃打亂了。教師在平時(shí)要好好理解英語(yǔ)的教學(xué)大綱中的內(nèi)容，不是只重視英語(yǔ)最基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，也要重視英語(yǔ)與實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)能力。二、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力1.提升學(xué)生們的英語(yǔ)興趣，興趣能夠激發(fā)潛能俗話說(shuō)：興趣是學(xué)生們最好的老師。無(wú)論是學(xué)生還是在各個(gè)職位的人員來(lái)說(shuō)，只有對(duì)自己的職位有興趣，才能夠?qū)⒆约旱穆毼蛔龅阶詈?，才能夠?qū)Ｐ牡淖鲆患虑?，并達(dá)到效率的最大化。所以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一樣的，我們也要讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科感興趣。小學(xué)生們都會(huì)對(duì)一件新事物有好奇心，英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門新的語(yǔ)言，也算上是一件新事物，所以，在學(xué)生們剛剛接觸到英語(yǔ)的時(shí)候就要想出好的辦法讓學(xué)生們喜歡上英語(yǔ)。教師可以先給學(xué)生們講講英語(yǔ)的歷史，說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的人們的一些生活習(xí)慣或者是以及英語(yǔ)國(guó)家所具有的特色。讓他們對(duì)英文產(chǎn)生好奇感，產(chǎn)生興趣。這樣，學(xué)生們才能夠?qū)⒈粍?dòng)變成主動(dòng)，自己想去學(xué)習(xí)英文，想去了解其他國(guó)家的語(yǔ)言，與其他國(guó)家的小朋友們做朋友，了解除了自己國(guó)家以外的事物，也便于我們國(guó)家與國(guó)家之間建立良好的友誼。2.創(chuàng)新教學(xué)方式要想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，不能夠僅僅要讓學(xué)生們英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，教師在教學(xué)的方式方法上，也要進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)趣中學(xué)習(xí)學(xué)到知識(shí)。教師可以通過(guò)設(shè)置情境模式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在英語(yǔ)的課文中，教師可以找一段比較重要的讓同學(xué)們自己想象，表演成一個(gè)課本劇，在同學(xué)們準(zhǔn)備課本劇的同時(shí)，既能夠加深了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)文章的理解程度，還能夠開發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新與想象的能力，在課本劇中加入自己的一些想法，讓它以一個(gè)完整的故事展示在課堂上，當(dāng)然在下面的同學(xué)也不要事不關(guān)己高高掛起，要對(duì)同學(xué)們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然是要以英文的形式，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的課堂積極性，又能夠鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提升了英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。3.換種方式，換種想法在現(xiàn)代的教學(xué)模式中，我們要建立一種和諧美好的師生關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，成為知己，這樣，可以通過(guò)與學(xué)生們之間的多溝通，了解學(xué)生們的想法，在課堂上不會(huì)的問(wèn)題，教師也可以根據(jù)了解學(xué)生們的想法去制定不同的教學(xué)策略。在課堂上，教師可以與學(xué)生們的身份互換，在習(xí)題課的時(shí)候，可以讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“小教師’’，為同學(xué)們講課，教師在下面當(dāng)“大學(xué)生”，通過(guò)這樣的形式來(lái)調(diào)整學(xué)生們的積極性，加深他們對(duì)所講內(nèi)容的理解，也將學(xué)生與教師的角色進(jìn)行了互換，讓他們站在對(duì)方的角度去感受一下，會(huì)對(duì)課堂的紀(jì)律，課堂的學(xué)習(xí)效率有很大的改善。4.在班級(jí)營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍要想學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生們英語(yǔ)的能力，首先要營(yíng)造一種英語(yǔ)的氣氛，為什么我們生下來(lái)就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，因?yàn)槲覀儚男【陀幸环N說(shuō)漢語(yǔ)的氛圍，大家都說(shuō)漢語(yǔ)。所以，教師在英文課上或者課下交流的時(shí)候都可以用英文來(lái)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，會(huì)對(duì)學(xué)生們制造一種潛移默化的影響，口語(yǔ)能力也會(huì)有很大的提升。綜上所訴，要想創(chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)方式，提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力，是一個(gè)艱辛漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是我們只要不放棄，不拋棄，就一定能夠成功。在國(guó)際化的加深過(guò)程中，英語(yǔ)這門學(xué)科也會(huì)逐漸成為一門受到眾人所重視的學(xué)科，所以，在英語(yǔ)教學(xué)的道路上還需要教師與學(xué)生們積極的配合，去探索，才能夠在英語(yǔ)的道路上有所發(fā)展，有所作為。隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前教學(xué)工作的主課題。追求教學(xué)效益的最大化，實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵一環(huán)。有效教學(xué)的基本含義是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時(shí)間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。下面就我多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)一件事情有興趣就一定會(huì)把它做好。在信息技術(shù)課堂上，教師如果能試著從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)出能夠引起學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，在學(xué)生心理上造成“懸念”，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被老師打開。情境創(chuàng)設(shè)的第一步是導(dǎo)入，這也是關(guān)鍵的一步，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)如果奇巧而有新意，一下子就抓住學(xué)生的注意力，那么教師對(duì)課堂的掌控就會(huì)十分輕松，以后的教學(xué)就會(huì)十分順手。在教學(xué)中導(dǎo)入的方法有很多，教師可用一個(gè)引人入勝的故事導(dǎo)入，也可以利用一個(gè)懸念導(dǎo)入，大多數(shù)情況下是利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入或者任務(wù)導(dǎo)入，其實(shí)我們還可以利用游戲?qū)牖騽?chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)情境導(dǎo)入。不同的導(dǎo)入雖無(wú)優(yōu)劣之分，但使用時(shí)是要注意一些基本原則。首先導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況。其次導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要充滿情趣，要有啟發(fā)性，要能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，要能激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生保持高昂的情緒。另外我們還要注意采取靈活多變的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，每次的導(dǎo)入都要做到巧妙、新穎，要能給學(xué)生以新鮮感，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，還應(yīng)做到簡(jiǎn)短易懂，講述精彩有效。二、精心設(shè)計(jì)任務(wù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)別人做過(guò)的事情，在信息技術(shù)教學(xué)中，精心挑選教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)合適任務(wù)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)生為中心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出一系列典型性的操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識(shí)、技能與方法，從而達(dá)到提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度解決問(wèn)題，不受固定模式約束，大膽猜想，觸類旁通，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在信息技術(shù)教學(xué)中還要注意提出任務(wù)后，不要直截了當(dāng)講述地每一步操作，而是要認(rèn)真地分析任務(wù)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，最后還要再適時(shí)地加以總結(jié)，讓學(xué)生獲得規(guī)律性的知識(shí)。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)要重視學(xué)生的自學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件。在課堂上要保證學(xué)生有充足的時(shí)間和充裕的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，多給出一些解決的途徑，少給一點(diǎn)直接答案，要鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題的方法。課堂上還要給學(xué)生自主探索的空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題、動(dòng)口提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)。在探索學(xué)習(xí)中，教師要提供讓全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī)，做好探索前的鋪墊工作，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)處嘗試?yán)斫庑轮R(shí)，使所有學(xué)生能夠都跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅?？傊畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的機(jī)會(huì)，提供自主發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的自主參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)得到提高。四、增強(qiáng)師生情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素情感交流是我們教師與學(xué)生溝通的橋梁。教師與學(xué)生的情感交流，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，促使他們加倍努力學(xué)習(xí)。在師生情感交流時(shí)教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一些群體合作交流的機(jī)會(huì)，如在小組討論中，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓全體學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，讓師生真正互動(dòng)起來(lái)。情感交流中還要注意面向個(gè)別學(xué)生。在課堂中有個(gè)別的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容不關(guān)心，喜歡游戲、聊天。對(duì)于這些學(xué)生可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候拍拍他的肩提醒一下，或是小聲地和他交談。通過(guò)打一打、揉一揉這樣的情感交流方式，給學(xué)生面子，這樣既不會(huì)造成對(duì)抗情緒也不會(huì)影響課堂氣氛。有的學(xué)生基礎(chǔ)好對(duì)信息技術(shù)很感興趣，與這些學(xué)生交流時(shí)，要盡可能多地給他們以成就感。比如讓他們給大家演示操作步驟，當(dāng)小組合作組長(zhǎng)。還可以對(duì)他們提一些更高難度的要求，如參加電腦動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作比賽。五、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功在信息技術(shù)課堂上老師通過(guò)展示學(xué)生的作品，賞識(shí)學(xué)生的作品，給學(xué)生以充分的鼓勵(lì)，消除學(xué)生的消極情緒，減輕思想負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。學(xué)生的作品即使很簡(jiǎn)陋，只要有獨(dú)特之處，教師也應(yīng)該予以肯定，賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生作品的展示應(yīng)包括操作過(guò)程與最終成果，這樣既有利于學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作品的展示對(duì)被展示者是一種鼓勵(lì)，也對(duì)其他同學(xué)樹立了一個(gè)目標(biāo)，給予一種鞭策。每一節(jié)課都安排一個(gè)固定的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待，找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。總之，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要善于運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能學(xué)；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，從而提高了教學(xué)效率。為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢下肢深靜脈血栓的護(hù)理查房電內(nèi)科下肢深靜脈血栓的護(hù)理查房2查房目的°解決下肢深靜脈栓塞病人現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題♀掌握下肢深靜脈栓塞疾病的知識(shí)了解下肢深靜脈血栓治療的新進(jìn)展查房目的3查房?jī)?nèi)容病例介紹疾病相關(guān)知識(shí)下肢靜脈血栓患者的護(hù)理查房?jī)?nèi)容4病例介紹?患者,Princess,ID:394042,女性,35歲,尼日利亞人,患者8日因下肢疼痛伴活動(dòng)障礙10天入住我院普外二科,于9日轉(zhuǎn)入我科治療。入科時(shí)間:2014年5月9日12:08入住我科病例介紹5入科體查入科體查6輔助檢查1.D二聚體:597mgL~0.552總膽固醇:581mmol/L(29~60)3.低密度脂蛋白膽固醇:3.28mmo②4.下肢血管彩超顯示右下肢深靜脈血栓形成(包括胭靜脈脛后靜脈,大隱靜脈))輔助檢查7凝血時(shí)間檢查凝血時(shí)間檢查8彩超彩超提示右側(cè)膽靜脈、脛后靜脈、及大隱靜脈內(nèi)栓子形成查吧同彩超9入院診斷右下肢靜脈血栓形成入院診斷10床旁查體床旁查體11下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理12下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理13下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理14下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理15下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理16下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理17下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理18下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理19下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理20下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理21下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理22下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理23下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理24下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理25下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理26下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理27下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理28下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理29下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理30下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理31下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理32下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理33下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理34下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理35下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理36下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理37下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理38下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理39下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理40下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理41下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理42下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理43下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理44下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理45下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理46下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理47下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理48下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理49下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理50下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理51下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理52下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版課件整理5356、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—54下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢深靜脈血栓的護(hù)理查房電內(nèi)科查房目的°解決下肢深靜脈栓塞病人現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題♀掌握下肢深靜脈栓塞疾病的知識(shí)了解下肢深靜脈血栓治療的新進(jìn)展隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，我國(guó)與其他國(guó)家的聯(lián)系也日益密切，英語(yǔ)作為國(guó)際上最常用的語(yǔ)言，我們國(guó)家對(duì)英語(yǔ)的教育也要得到大家的重視。在以后的生活中，我門與國(guó)際的交流越來(lái)越多，出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)也增多，所以，英語(yǔ)程度的好壞對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。在傳統(tǒng)的教育中，對(duì)于英語(yǔ)的教育教學(xué)方法還比較落后，教師和學(xué)校也不重視英語(yǔ)教學(xué)，所以，我們要對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)方式，教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家進(jìn)步的靈魂，在英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新中，要培養(yǎng)學(xué)生們自主交流的能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)生們的創(chuàng)新性思維。這樣，才能夠培養(yǎng)出善于交流，有足夠的能力面對(duì)以后社會(huì)壓力的學(xué)生。教師通過(guò)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂的效率，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題中存在的問(wèn)題1.死記硬背在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，大都的方法都是死記硬背，背單詞，背句型，背課文。對(duì)于死記硬背得到的這些東西，學(xué)生們不懂得如何將他們靈活對(duì)待，對(duì)于不同的課文，題目不會(huì)去變通所以，針對(duì)死記硬背的方法，我覺(jué)得要將他創(chuàng)新，改變成一種靈活的記單詞，記句子的方法，這樣才能夠活學(xué)活用，將學(xué)到的知識(shí)語(yǔ)用到別的題型以及別的學(xué)科中，這樣，也就能夠培養(yǎng)了學(xué)生們的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。2.為分?jǐn)?shù)論當(dāng)今的教育方面存在的一個(gè)誤區(qū)，就是無(wú)論是學(xué)生還是教師都將分?jǐn)?shù)看的太重要，對(duì)于分?jǐn)?shù)，我覺(jué)得不要過(guò)分的去在意，要在意的是自己哪個(gè)方面學(xué)的不好，然后繼續(xù)去學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要在意的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生良好的互動(dòng)，在過(guò)程中，學(xué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維方式，這才是最重要的。3.片面理解大綱，輕視語(yǔ)法教學(xué)在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，都是些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，所以，教師在授課的時(shí)候認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難，也就忽視了小學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)法教育，導(dǎo)致學(xué)生們上了初中乃至高中就要惡補(bǔ)那些小學(xué)拉下的語(yǔ)法知識(shí)。雖然小學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于已經(jīng)上了高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)跟簡(jiǎn)單，但是在不同的時(shí)期有不同時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們不要將這些任務(wù)的計(jì)劃打亂了。教師在平時(shí)要好好理解英語(yǔ)的教學(xué)大綱中的內(nèi)容，不是只重視英語(yǔ)最基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，也要重視英語(yǔ)與實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)能力。二、創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力1.提升學(xué)生們的英語(yǔ)興趣，興趣能夠激發(fā)潛能俗話說(shuō)：興趣是學(xué)生們最好的老師。無(wú)論是學(xué)生還是在各個(gè)職位的人員來(lái)說(shuō)，只有對(duì)自己的職位有興趣，才能夠?qū)⒆约旱穆毼蛔龅阶詈?，才能夠?qū)Ｐ牡淖鲆患虑?，并達(dá)到效率的最大化。所以說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一樣的，我們也要讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科感興趣。小學(xué)生們都會(huì)對(duì)一件新事物有好奇心，英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門新的語(yǔ)言，也算上是一件新事物，所以，在學(xué)生們剛剛接觸到英語(yǔ)的時(shí)候就要想出好的辦法讓學(xué)生們喜歡上英語(yǔ)。教師可以先給學(xué)生們講講英語(yǔ)的歷史，說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的人們的一些生活習(xí)慣或者是以及英語(yǔ)國(guó)家所具有的特色。讓他們對(duì)英文產(chǎn)生好奇感，產(chǎn)生興趣。這樣，學(xué)生們才能夠?qū)⒈粍?dòng)變成主動(dòng)，自己想去學(xué)習(xí)英文，想去了解其他國(guó)家的語(yǔ)言，與其他國(guó)家的小朋友們做朋友，了解除了自己國(guó)家以外的事物，也便于我們國(guó)家與國(guó)家之間建立良好的友誼。2.創(chuàng)新教學(xué)方式要想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，不能夠僅僅要讓學(xué)生們英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，教師在教學(xué)的方式方法上，也要進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)跇?lè)趣中學(xué)習(xí)學(xué)到知識(shí)。教師可以通過(guò)設(shè)置情境模式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在英語(yǔ)的課文中，教師可以找一段比較重要的讓同學(xué)們自己想象，表演成一個(gè)課本劇，在同學(xué)們準(zhǔn)備課本劇的同時(shí)，既能夠加深了學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)文章的理解程度，還能夠開發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)新與想象的能力，在課本劇中加入自己的一些想法，讓它以一個(gè)完整的故事展示在課堂上，當(dāng)然在下面的同學(xué)也不要事不關(guān)己高高掛起，要對(duì)同學(xué)們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，當(dāng)然是要以英文的形式，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的課堂積極性，又能夠鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，提升了英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。3.換種方式，換種想法在現(xiàn)代的教學(xué)模式中，我們要建立一種和諧美好的師生關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，成為知己，這樣，可以通過(guò)與學(xué)生們之間的多溝通，了解學(xué)生們的想法，在課堂上不會(huì)的問(wèn)題，教師也可以根據(jù)了解學(xué)生們的想法去制定不同的教學(xué)策略。在課堂上，教師可以與學(xué)生們的身份互換，在習(xí)題課的時(shí)候，可以讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“小教師’’，為同學(xué)們講課，教師在下面當(dāng)“大學(xué)生”，通過(guò)這樣的形式來(lái)調(diào)整學(xué)生們的積極性，加深他們對(duì)所講內(nèi)容的理解，也將學(xué)生與教師的角色進(jìn)行了互換，讓他們站在對(duì)方的角度去感受一下，會(huì)對(duì)課堂的紀(jì)律，課堂的學(xué)習(xí)效率有很大的改善。4.在班級(jí)營(yíng)造一種英語(yǔ)氛圍要想學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生們英語(yǔ)的能力，首先要營(yíng)造一種英語(yǔ)的氣氛，為什么我們生下來(lái)就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，因?yàn)槲覀儚男【陀幸环N說(shuō)漢語(yǔ)的氛圍，大家都說(shuō)漢語(yǔ)。所以，教師在英文課上或者課下交流的時(shí)候都可以用英文來(lái)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，會(huì)對(duì)學(xué)生們制造一種潛移默化的影響，口語(yǔ)能力也會(huì)有很大的提升。綜上所訴，要想創(chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)方式，提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力，是一個(gè)艱辛漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是我們只要不放棄，不拋棄，就一定能夠成功。在國(guó)際化的加深過(guò)程中，英語(yǔ)這門學(xué)科也會(huì)逐漸成為一門受到眾人所重視的學(xué)科，所以，在英語(yǔ)教學(xué)的道路上還需要教師與學(xué)生們積極的配合，去探索，才能夠在英語(yǔ)的道路上有所發(fā)展，有所作為。隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)前教學(xué)工作的主課題。追求教學(xué)效益的最大化，實(shí)施有效教學(xué)是關(guān)鍵一環(huán)。有效教學(xué)的基本含義是指在師生互為主體的條件下，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，以師生盡可能少的時(shí)間投入，盡可能少的精力消耗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和潛能，讓學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)收益。下面就我多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)一件事情有興趣就一定會(huì)把它做好。在信息技術(shù)課堂上，教師如果能試著從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)出能夠引起學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境，在學(xué)生心理上造成“懸念”，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被老師打開。情境創(chuàng)設(shè)的第一步是導(dǎo)入，這也是關(guān)鍵的一步，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)如果奇巧而有新意，一下子就抓住學(xué)生的注意力，那么教師對(duì)課堂的掌控就會(huì)十分輕松，以后的教學(xué)就會(huì)十分順手。在教學(xué)中導(dǎo)入的方法有很多，教師可用一個(gè)引人入勝的故事導(dǎo)入，也可以利用一個(gè)懸念導(dǎo)入，大多數(shù)情況下是利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入或者任務(wù)導(dǎo)入，其實(shí)我們還可以利用游戲?qū)牖騽?chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)情境導(dǎo)入。不同的導(dǎo)入雖無(wú)優(yōu)劣之分，但使用時(shí)是要注意一些基本原則。首先導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況。其次導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要充滿情趣，要有啟發(fā)性，要能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，要能激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生保持高昂的情緒。另外我們還要注意采取靈活多變的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，每次的導(dǎo)入都要做到巧妙、新穎，要能給學(xué)生以新鮮感，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，還應(yīng)做到簡(jiǎn)短易懂，講述精彩有效。二、精心設(shè)計(jì)任務(wù)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)別人做過(guò)的事情，在信息技術(shù)教學(xué)中，精心挑選教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)合適任務(wù)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要以學(xué)生為中心，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。教師進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧，為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出一系列典型性的操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中掌握知識(shí)、技能與方法，從而達(dá)到提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度解決問(wèn)題，不受固定模式約束，大膽猜想，觸類旁通，舉一反三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在信息技術(shù)教學(xué)中還要注意提出任務(wù)后，不要直截了當(dāng)講述地每一步操作，而是要認(rèn)真地分析任務(wù)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，最后還要再適時(shí)地加以總結(jié)，讓學(xué)生獲得規(guī)律性的知識(shí)。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)課堂教學(xué)要重視學(xué)生的自學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件。在課堂上要保證學(xué)生有充足的時(shí)間和充裕的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，多給出一些解決的途徑，少給一點(diǎn)直接答案，要鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題的方法。課堂上還要給學(xué)生自主探索的空間，讓學(xué)生有動(dòng)腦思考問(wèn)題、動(dòng)手解決問(wèn)題、動(dòng)口提出問(wèn)題的時(shí)間與空間，使其外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)。在探索學(xué)習(xí)中，教師要提供讓全體學(xué)生參與的時(shí)機(jī)，做好探索前的鋪墊工作，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)處嘗試?yán)斫庑轮R(shí)，使所有學(xué)生能夠都跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅。總之，信息技術(shù)課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主參與的機(jī)會(huì)，提供自主發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生的自主參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)得到提高。四、增強(qiáng)師生情感交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素情感交流是我們教師與學(xué)生溝通的橋梁。教師與學(xué)生的情感交流，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，促使他們加倍努力學(xué)習(xí)。在師生情感交流時(shí)教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一些群體合作交流的機(jī)會(huì)，如在小組討論中，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓全體學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，讓師生真正互動(dòng)起來(lái)。情感交流中還要注意面向個(gè)別學(xué)生。在課堂中有個(gè)別的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容不關(guān)心，喜歡游戲、聊天。對(duì)于這些學(xué)生可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候拍拍他的肩提醒一下，或是小聲地和他交談。通過(guò)打一打、揉一揉這樣的情感交流方式，給學(xué)生面子，這樣既不會(huì)造成對(duì)抗情緒也不會(huì)影響課堂氣氛。有的學(xué)生基礎(chǔ)好對(duì)信息技術(shù)很感興趣，與這些學(xué)生交流時(shí)，要盡可能多地給他們以成就感。比如讓他們給大家演示操作步驟，當(dāng)小組合作組長(zhǎng)。還可以對(duì)他們提一些更高難度的要求，如參加電腦動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)制作比賽。五、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功在信息技術(shù)課堂上老師通過(guò)展示學(xué)生的作品，賞識(shí)學(xué)生的作品，給學(xué)生以充分的鼓勵(lì)，消除學(xué)生的消極情緒，減輕思想負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。學(xué)生的作品即使很簡(jiǎn)陋，只要有獨(dú)特之處，教師也應(yīng)該予以肯定，賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生作品的展示應(yīng)包括操作過(guò)程與最終成果，這樣既有利于學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。作品的展示對(duì)被展示者是一種鼓勵(lì)，也對(duì)其他同學(xué)樹立了一個(gè)目標(biāo)，給予一種鞭策。每一節(jié)課都安排一個(gè)固定的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)產(chǎn)生期待，找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。總之，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要善于運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)；要善于創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能學(xué)；要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生會(huì)學(xué)，從而提高了教學(xué)效率。為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢深靜脈血栓護(hù)理查房最終版下肢下肢深靜脈血栓的護(hù)理查房電內(nèi)科下肢深靜脈血栓的護(hù)理查房56查房目的°解決下肢深靜脈栓塞病人現(xiàn)存的護(hù)理問(wèn)題♀掌握下肢深靜脈栓塞疾病的知識(shí)了解下肢深靜脈血栓治療的新進(jìn)展查房目的57查房?jī)?nèi)容病例介紹疾病相關(guān)知識(shí)下肢靜脈血栓患者的護(hù)理查房?jī)?nèi)容58病例介紹?患者,Princess,ID:394042,女性,35歲,尼日利亞人,患者8日因下肢疼痛伴活動(dòng)障礙10天入住我院普外二科,于9日轉(zhuǎn)入我科治療。入科時(shí)間:2014年5月9日12:08入住我科病例介紹59入科體查入科體查60輔助檢查1.D二聚體:597mgL~0.552總膽固醇:581mmol/L(29~60)3.低密度脂蛋白膽固醇:3.28mmo②4.下肢血管彩超顯示右下肢深靜脈血栓形成(包括胭靜脈脛后靜脈,大隱靜脈))輔助檢查61凝血時(shí)間檢查凝血時(shí)間檢