病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理-002

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思病毒感染的檢查方法與防治原則病毒感染的檢查方法與防治原則6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思病毒感染的檢查方法與防治原則病原學(xué)診斷的意義有助于臨床治療(抗生素、干擾素等)為控制病毒學(xué)疾病的流行提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)(疫苗等)第一節(jié)病毒感染的檢查創(chuàng)設(shè)情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、探索奧秘，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識。在現(xiàn)實(shí)的情境中，學(xué)生才會感到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力，因?yàn)橛辛饲榫常瑪?shù)學(xué)課堂教學(xué)就會煥發(fā)生命的活力。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的情境，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？一、情境創(chuàng)設(shè)要有趣味性案例：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”師：同學(xué)們，在日常生活中，你們買過東西嗎？生：買過！師：同學(xué)們買東西，不管買什么，都需要用到――生（異口同聲）：錢！師：關(guān)于錢，你了解了哪些知識？（生各抒己見）師：大家知道的還真不少！剛才一位同學(xué)提到有古代的錢，也有現(xiàn)在的錢。誰知道，我們中國現(xiàn)在用的錢統(tǒng)一叫什么？生（異口同聲）：人民幣。師：今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）師：關(guān)于人民幣，你還想知道哪些知識？（生各抒己見）師：同學(xué)們很愛動腦筋，想了解的知識真多！看看下面的學(xué)習(xí)能不能幫你找到這些問題的答案?！谶@一教學(xué)片斷中，教師認(rèn)識到即使是一年級的學(xué)生，對于錢也有不少的認(rèn)識和體驗(yàn)，于是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)的問題情境，并且讓學(xué)生自己提出“還想知道哪些知識”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、情境創(chuàng)設(shè)要有目標(biāo)性案例：教學(xué)“軸對稱圖形”教師特意在鞋底沾上石灰，當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，地面上留下一串串清晰的腳印，學(xué)生感覺非常新奇，興致立刻高漲起來。教師抓住這一契機(jī)提問：“如果現(xiàn)在老師要退回到教室外，但地板上又不能留下新的腳印，你有什么好的辦法？”學(xué)生們想出一些辦法，都被教師一一否決。突然，有一名學(xué)生說：“就用你的腳尖踏著剛才腳印的腳尖，腳跟落在剛才腳印的腳跟上，退回去?！苯處熡謫枺骸澳敲矗l能夠用一個(gè)詞語來概括這個(gè)同學(xué)的意思呢？”學(xué)生想了想說：“可以用‘完全重合’這個(gè)詞語來概括。”……情境創(chuàng)設(shè)要在吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。本案例中，教師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，解決了本節(jié)課的難點(diǎn)――“完全重合”這一概念，讓學(xué)生學(xué)得積極主動。三、情境創(chuàng)設(shè)要有“生活味”案例：教學(xué)“比較多少”師：小朋友們，我們來找找教室里的數(shù)。請大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，說一說誰比誰多、誰比誰少，或什么和什么同樣多。生1：我發(fā)現(xiàn)小黑板有6塊，大黑板有4塊，小黑板比大黑板多。生2：有2扇門，窗戶有4個(gè)，門比窗戶少。生3：我們班有48個(gè)小朋友，但男同學(xué)比女同學(xué)多。師：你是怎么知道的？生3：我們班前面都是一個(gè)女同學(xué)和一個(gè)男同學(xué)同桌的，而后面這些都是男同學(xué)和男同學(xué)同桌的，所以男同學(xué)比女同學(xué)多。師：其他小朋友聽明白了嗎？我們一起來看看，前面都是一個(gè)男同學(xué)對一個(gè)女同學(xué)，是一個(gè)對一個(gè)地坐，而后面的男同學(xué)就沒有女同學(xué)對應(yīng)了，所以男同學(xué)比女同學(xué)多，有道理嗎？（學(xué)生都表示有道理）師：不但有道理，而且這還是一種很好的比較大小的方法。我們可以用下圖來表示，在比較多少的時(shí)候，就可以用一個(gè)對一個(gè)的方法來進(jìn)行比較?！稹稹稹稹稹瓅||||……△△△△△……“比較多少”的生活原型比較容易找到，“數(shù)的大小比較”需要真實(shí)的生活情境，要讓學(xué)生在具體的情境中真切體驗(yàn)。該教學(xué)案例讓我們體會到“生活化”的情境對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，它能讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析周圍世界，并且讓學(xué)生在這現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的探索活動中，體會到生活中充滿著數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦與價(jià)值。四、情境創(chuàng)設(shè)要有“數(shù)學(xué)味”案例：“比較分?jǐn)?shù)的大小”的教學(xué)片斷上課一開始，教師以多媒體顯示：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，被太陽曬得口干舌燥。悟空想辦法找來一個(gè)大西瓜，對師傅說：“師傅，你和沙僧各吃西瓜的1/4，八戒吃西瓜的1/3，我吃西瓜的1/6?！卑私湟宦?，很不高興地說：“猴哥，你明知我的肚皮大，吃得多，卻分給我的最少，你吃得最多?！闭Z音剛落，悟空便哈哈大笑：“好一個(gè)呆子、呆子、呆子……”教師抓住時(shí)機(jī)，提問：“悟空為什么笑八戒是呆子？”學(xué)生被生動的畫面、富有個(gè)性的人物對話所吸引，都爭著回答：“八戒不知道自己分得最多?！薄八娲?！”……教師緊接著追問：“八戒為什么不知道自己分得最多呢？”由此因勢利導(dǎo)，揭示課題。這一案例利用學(xué)生特別喜歡《西游記》的心理，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論“八戒為什么不知道自己分得最多呢”這一問題，很好地體現(xiàn)了問題情境的“數(shù)學(xué)味”。而創(chuàng)設(shè)有“數(shù)學(xué)味”的情境應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是從學(xué)生的生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；二是包含明確的數(shù)學(xué)知識和方法，并能給學(xué)生以直接的感受；三是能夠有效地引起學(xué)生思考。（責(zé)編杜華）一、新課改下農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施中存在的問題（一）教師方面存在的問題。1.農(nóng)村教師整體素質(zhì)不高與城區(qū)學(xué)?；瘜W(xué)教師相比，農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)教師，尤其是不發(fā)達(dá)地區(qū)的高中化學(xué)教師中畢業(yè)于化學(xué)教育本科專業(yè)的教師不是太多，有些教師是通過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷，甚至還有部分非化學(xué)專業(yè)教師改行執(zhí)教化學(xué)，因此農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師的整體素質(zhì)偏低。2.教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的不適應(yīng)面對新課程改革，一些農(nóng)村化學(xué)教師教學(xué)理念模糊，對新課程改革理解不夠全面和深刻。他們不能積極主動地解決問題，不能根據(jù)所在地區(qū)具體情況進(jìn)行適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，不能開展基于農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)探究活動。（二）學(xué)生方面存在的問題。1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生獲取知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的原動力，在教學(xué)中，應(yīng)始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣放在突出的重要位置。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，因此化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動，是學(xué)習(xí)能動性的重要體現(xiàn)。但農(nóng)村學(xué)生的家長大都到城里打工掙錢，沒有父母在身邊，由于學(xué)生年齡還小，自控能力比較差。大多數(shù)學(xué)生的家庭作業(yè)就不能很好地完成，學(xué)習(xí)中遇到的各種困難就不能及時(shí)解決，使這些學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱，意志不夠堅(jiān)定，甚至喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。（三）學(xué)校方面存在的問題。新課程的實(shí)施是一個(gè)大型系統(tǒng)的工程教育改革，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和建設(shè)是保障新課程實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過閱讀相關(guān)期刊總結(jié)得出：有相當(dāng)一部分的農(nóng)村高中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不規(guī)范，教師工作負(fù)擔(dān)過重，部分班級人數(shù)過多等。首先，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)來看，目前有相當(dāng)一部分農(nóng)村高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不能達(dá)到要求的教學(xué)任務(wù)。主要表現(xiàn)如下：第一，實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的缺乏。第二，實(shí)驗(yàn)室配備數(shù)量不足。第三，實(shí)驗(yàn)室利用率不高。其次，農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)過重主要表現(xiàn)在課時(shí)多和班級學(xué)生過多等方面。由于學(xué)校整合和人口增長而導(dǎo)致的班級人數(shù)過多是最嚴(yán)重的問題。由于班級學(xué)生人數(shù)過多，致使學(xué)生管理起來困難，產(chǎn)生不便組織各種活動、教師感到很吃力、教學(xué)效果不佳等負(fù)面影響，已成為一個(gè)主要的制約新課程實(shí)施的問題。二、農(nóng)村初中實(shí)施化學(xué)新課程改革的對策（一）全面提高農(nóng)村教師的素養(yǎng)?；瘜W(xué)新課程的實(shí)施，要求化學(xué)教師的教育理念發(fā)生根本性的改變：第一，要尊重每一位學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的亮點(diǎn)，對學(xué)生的進(jìn)步、成功都要關(guān)注并給予及時(shí)的鼓勵、贊賞，要善于傾聽學(xué)生的意見，在教學(xué)中要改變教師的“權(quán)威”。第二，新課程增加了學(xué)生的生活、社會方面的知識，密切了科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，要有效利用農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有資源、克服實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能不足，并組織學(xué)生討論，進(jìn)一步感受化學(xué)給人類帶來的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。第三，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教學(xué)資源就不再局限于課本，也不再局限于純粹的化學(xué)研究。因此，化學(xué)教師應(yīng)擅長將各科知識結(jié)合，善于運(yùn)用課本，服務(wù)化學(xué)教學(xué)。第四，對教師道德修養(yǎng)要足夠重視，認(rèn)真做好教學(xué)工作，確信通過各方面的共同努力，農(nóng)村中學(xué)的整體水平將會有較大提升。（二）改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)課堂教學(xué)中，特別是在農(nóng)村，化學(xué)教師在課堂上“講實(shí)驗(yàn)”是很常見的，學(xué)生“聽”老師講實(shí)驗(yàn)并且記下老師所要求記憶的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課后學(xué)生再“背”這些知識點(diǎn)，從而應(yīng)付考試中涉及的實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容。對于這一阻礙農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的事實(shí)，教師可以根據(jù)多年的教學(xué)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，利用現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡單、容易找到的儀器，設(shè)計(jì)一些操作起來比較簡單，學(xué)生很容易就能觀察到現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。（三）重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)效能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力、動手能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，要對實(shí)驗(yàn)藥品的藥品的質(zhì)和量進(jìn)行定期檢查，及時(shí)補(bǔ)充易耗品，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和管理人員的配置與培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)跟上。在化學(xué)教學(xué)過程中，為了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利開展，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，同時(shí)學(xué)校要高度重視實(shí)驗(yàn)室管理工作。雖然在農(nóng)村許多中學(xué)，實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品大多短缺，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成很多不便，但是老師和實(shí)驗(yàn)管理人員可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的常見用品和廢棄物制成簡易的實(shí)驗(yàn)儀器，或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品。這樣不僅可以解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及節(jié)約和環(huán)保意識。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柌《靖腥镜臋z查方法與防治1病原學(xué)診斷的意義有助于臨床治療(抗生素、干擾素等)為控制病毒學(xué)疾病的流行提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)(疫苗等)病原學(xué)診斷的意義2第一節(jié)病毒感染的檢查第一節(jié)病毒感染的檢查3病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_0024標(biāo)本的采集與送檢原則基本與細(xì)菌相似,但應(yīng)注意:1.標(biāo)本用“雙抗”(2000-10000U)或兩性霉素B(2ug/m)處理低溫保存,盡快送檢(冰塊,c02)3血清學(xué)診斷采雙份血清(發(fā)病初,2-3周)標(biāo)本的采集與送檢5二、病毒的分離與鑒定(-)病毒的分離培養(yǎng)細(xì)胞培養(yǎng)(ce!culture)雞胚接種(egginoculation動物接種(animalinoculation)二、病毒的分離與鑒定6二、病毒的分離與鑒定般程序動物接種無菌處理標(biāo)本一雞胚培養(yǎng)J揖標(biāo)阻性病毒鑒定細(xì)培養(yǎng)|海標(biāo)性一盲代23代指標(biāo)陰性病毒陰性二、病毒的分離與鑒定7(一)病毒的分離培養(yǎng)1.細(xì)胞培養(yǎng)(簡述單層細(xì)胞培養(yǎng)(monolayercellculture)分類懸浮細(xì)胞培養(yǎng)(suspendedcellculture)原代細(xì)胞(primarycel細(xì)胞種類{二倍體細(xì)胞(diploidcell)傳代細(xì)胞系(continuouscellline)(一)病毒的分離培養(yǎng)8病毒的細(xì)胞培養(yǎng)■336細(xì)胞培養(yǎng)瓶單層細(xì)胞病毒的細(xì)胞培養(yǎng)91.細(xì)胞培養(yǎng)(1)原代和次代細(xì)胞培養(yǎng)組織剪碎蛋白酶組織塊一分散的單個(gè)細(xì)胞單層細(xì)胞培養(yǎng)基(原代細(xì)胞)傳代培養(yǎng)單層細(xì)胞A(次代細(xì)胞)1.細(xì)胞培養(yǎng)101.細(xì)胞培養(yǎng)(1)原代和次代細(xì)胞培養(yǎng)特點(diǎn):①對多種病毒敏感②生長能力有限(20代),獲取成本高③可攜帶潛伏病毒(EB)1.細(xì)胞培養(yǎng)11病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00212病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00213病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00214病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00215病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00216病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00217病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00218病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00219病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00220病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00221病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00222病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00223病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00224病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00225病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00226病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00227病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00228病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00229病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00230病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00231病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00232病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00233病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00234病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00235病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00236病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00237病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00238病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00239病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00240病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00241病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00242病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00243病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00244病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00245病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00246病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00247病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00248病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00249病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00250病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00251病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00252病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_0025351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、546、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思病毒感染的檢查方法與防治原則病毒感染的檢查方法與防治原則6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思病毒感染的檢查方法與防治原則病原學(xué)診斷的意義有助于臨床治療(抗生素、干擾素等)為控制病毒學(xué)疾病的流行提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)(疫苗等)第一節(jié)病毒感染的檢查創(chuàng)設(shè)情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、探索奧秘，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識。在現(xiàn)實(shí)的情境中，學(xué)生才會感到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力，因?yàn)橛辛饲榫?，?shù)學(xué)課堂教學(xué)就會煥發(fā)生命的活力。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的情境，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？一、情境創(chuàng)設(shè)要有趣味性案例：教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”師：同學(xué)們，在日常生活中，你們買過東西嗎？生：買過！師：同學(xué)們買東西，不管買什么，都需要用到――生（異口同聲）：錢！師：關(guān)于錢，你了解了哪些知識？（生各抒己見）師：大家知道的還真不少！剛才一位同學(xué)提到有古代的錢，也有現(xiàn)在的錢。誰知道，我們中國現(xiàn)在用的錢統(tǒng)一叫什么？生（異口同聲）：人民幣。師：今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）師：關(guān)于人民幣，你還想知道哪些知識？（生各抒己見）師：同學(xué)們很愛動腦筋，想了解的知識真多！看看下面的學(xué)習(xí)能不能幫你找到這些問題的答案。……在這一教學(xué)片斷中，教師認(rèn)識到即使是一年級的學(xué)生，對于錢也有不少的認(rèn)識和體驗(yàn)，于是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生已有的生活積累，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平相適應(yīng)的問題情境，并且讓學(xué)生自己提出“還想知道哪些知識”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、情境創(chuàng)設(shè)要有目標(biāo)性案例：教學(xué)“軸對稱圖形”教師特意在鞋底沾上石灰，當(dāng)走進(jìn)教室時(shí)，地面上留下一串串清晰的腳印，學(xué)生感覺非常新奇，興致立刻高漲起來。教師抓住這一契機(jī)提問：“如果現(xiàn)在老師要退回到教室外，但地板上又不能留下新的腳印，你有什么好的辦法？”學(xué)生們想出一些辦法，都被教師一一否決。突然，有一名學(xué)生說：“就用你的腳尖踏著剛才腳印的腳尖，腳跟落在剛才腳印的腳跟上，退回去?！苯處熡謫枺骸澳敲?，誰能夠用一個(gè)詞語來概括這個(gè)同學(xué)的意思呢？”學(xué)生想了想說：“可以用‘完全重合’這個(gè)詞語來概括?！薄榫硠?chuàng)設(shè)要在吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。本案例中，教師通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，解決了本節(jié)課的難點(diǎn)――“完全重合”這一概念，讓學(xué)生學(xué)得積極主動。三、情境創(chuàng)設(shè)要有“生活味”案例：教學(xué)“比較多少”師：小朋友們，我們來找找教室里的數(shù)。請大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，說一說誰比誰多、誰比誰少，或什么和什么同樣多。生1：我發(fā)現(xiàn)小黑板有6塊，大黑板有4塊，小黑板比大黑板多。生2：有2扇門，窗戶有4個(gè)，門比窗戶少。生3：我們班有48個(gè)小朋友，但男同學(xué)比女同學(xué)多。師：你是怎么知道的？生3：我們班前面都是一個(gè)女同學(xué)和一個(gè)男同學(xué)同桌的，而后面這些都是男同學(xué)和男同學(xué)同桌的，所以男同學(xué)比女同學(xué)多。師：其他小朋友聽明白了嗎？我們一起來看看，前面都是一個(gè)男同學(xué)對一個(gè)女同學(xué)，是一個(gè)對一個(gè)地坐，而后面的男同學(xué)就沒有女同學(xué)對應(yīng)了，所以男同學(xué)比女同學(xué)多，有道理嗎？（學(xué)生都表示有道理）師：不但有道理，而且這還是一種很好的比較大小的方法。我們可以用下圖來表示，在比較多少的時(shí)候，就可以用一個(gè)對一個(gè)的方法來進(jìn)行比較?！稹稹稹稹稹瓅||||……△△△△△……“比較多少”的生活原型比較容易找到，“數(shù)的大小比較”需要真實(shí)的生活情境，要讓學(xué)生在具體的情境中真切體驗(yàn)。該教學(xué)案例讓我們體會到“生活化”的情境對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，它能讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析周圍世界，并且讓學(xué)生在這現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的探索活動中，體會到生活中充滿著數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解與掌握，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦與價(jià)值。四、情境創(chuàng)設(shè)要有“數(shù)學(xué)味”案例：“比較分?jǐn)?shù)的大小”的教學(xué)片斷上課一開始，教師以多媒體顯示：唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，被太陽曬得口干舌燥。悟空想辦法找來一個(gè)大西瓜，對師傅說：“師傅，你和沙僧各吃西瓜的1/4，八戒吃西瓜的1/3，我吃西瓜的1/6?！卑私湟宦?，很不高興地說：“猴哥，你明知我的肚皮大，吃得多，卻分給我的最少，你吃得最多?！闭Z音剛落，悟空便哈哈大笑：“好一個(gè)呆子、呆子、呆子……”教師抓住時(shí)機(jī)，提問：“悟空為什么笑八戒是呆子？”學(xué)生被生動的畫面、富有個(gè)性的人物對話所吸引，都爭著回答：“八戒不知道自己分得最多?！薄八娲簦　薄處熅o接著追問：“八戒為什么不知道自己分得最多呢？”由此因勢利導(dǎo)，揭示課題。這一案例利用學(xué)生特別喜歡《西游記》的心理，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論“八戒為什么不知道自己分得最多呢”這一問題，很好地體現(xiàn)了問題情境的“數(shù)學(xué)味”。而創(chuàng)設(shè)有“數(shù)學(xué)味”的情境應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是從學(xué)生的生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；二是包含明確的數(shù)學(xué)知識和方法，并能給學(xué)生以直接的感受；三是能夠有效地引起學(xué)生思考。（責(zé)編杜華）一、新課改下農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施中存在的問題（一）教師方面存在的問題。1.農(nóng)村教師整體素質(zhì)不高與城區(qū)學(xué)校化學(xué)教師相比，農(nóng)村學(xué)?；瘜W(xué)教師，尤其是不發(fā)達(dá)地區(qū)的高中化學(xué)教師中畢業(yè)于化學(xué)教育本科專業(yè)的教師不是太多，有些教師是通過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷，甚至還有部分非化學(xué)專業(yè)教師改行執(zhí)教化學(xué)，因此農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師的整體素質(zhì)偏低。2.教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的不適應(yīng)面對新課程改革，一些農(nóng)村化學(xué)教師教學(xué)理念模糊，對新課程改革理解不夠全面和深刻。他們不能積極主動地解決問題，不能根據(jù)所在地區(qū)具體情況進(jìn)行適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，不能開展基于農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)驗(yàn)探究活動。（二）學(xué)生方面存在的問題。1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，興趣也是學(xué)生獲取知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的原動力，在教學(xué)中，應(yīng)始終把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣放在突出的重要位置。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，因此化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動，是學(xué)習(xí)能動性的重要體現(xiàn)。但農(nóng)村學(xué)生的家長大都到城里打工掙錢，沒有父母在身邊，由于學(xué)生年齡還小，自控能力比較差。大多數(shù)學(xué)生的家庭作業(yè)就不能很好地完成，學(xué)習(xí)中遇到的各種困難就不能及時(shí)解決，使這些學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱，意志不夠堅(jiān)定，甚至喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。（三）學(xué)校方面存在的問題。新課程的實(shí)施是一個(gè)大型系統(tǒng)的工程教育改革，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和建設(shè)是保障新課程實(shí)施的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過閱讀相關(guān)期刊總結(jié)得出：有相當(dāng)一部分的農(nóng)村高中學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不規(guī)范，教師工作負(fù)擔(dān)過重，部分班級人數(shù)過多等。首先，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)來看，目前有相當(dāng)一部分農(nóng)村高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不能達(dá)到要求的教學(xué)任務(wù)。主要表現(xiàn)如下：第一，實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的缺乏。第二，實(shí)驗(yàn)室配備數(shù)量不足。第三，實(shí)驗(yàn)室利用率不高。其次，農(nóng)村教師工作負(fù)擔(dān)過重主要表現(xiàn)在課時(shí)多和班級學(xué)生過多等方面。由于學(xué)校整合和人口增長而導(dǎo)致的班級人數(shù)過多是最嚴(yán)重的問題。由于班級學(xué)生人數(shù)過多，致使學(xué)生管理起來困難，產(chǎn)生不便組織各種活動、教師感到很吃力、教學(xué)效果不佳等負(fù)面影響，已成為一個(gè)主要的制約新課程實(shí)施的問題。二、農(nóng)村初中實(shí)施化學(xué)新課程改革的對策（一）全面提高農(nóng)村教師的素養(yǎng)。化學(xué)新課程的實(shí)施，要求化學(xué)教師的教育理念發(fā)生根本性的改變：第一，要尊重每一位學(xué)生，善于挖掘每一位學(xué)生的亮點(diǎn)，對學(xué)生的進(jìn)步、成功都要關(guān)注并給予及時(shí)的鼓勵、贊賞，要善于傾聽學(xué)生的意見，在教學(xué)中要改變教師的“權(quán)威”。第二，新課程增加了學(xué)生的生活、社會方面的知識，密切了科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，要有效利用農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)有資源、克服實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能不足，并組織學(xué)生討論，進(jìn)一步感受化學(xué)給人類帶來的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。第三，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教學(xué)資源就不再局限于課本，也不再局限于純粹的化學(xué)研究。因此，化學(xué)教師應(yīng)擅長將各科知識結(jié)合，善于運(yùn)用課本，服務(wù)化學(xué)教學(xué)。第四，對教師道德修養(yǎng)要足夠重視，認(rèn)真做好教學(xué)工作，確信通過各方面的共同努力，農(nóng)村中學(xué)的整體水平將會有較大提升。（二）改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)課堂教學(xué)中，特別是在農(nóng)村，化學(xué)教師在課堂上“講實(shí)驗(yàn)”是很常見的，學(xué)生“聽”老師講實(shí)驗(yàn)并且記下老師所要求記憶的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，課后學(xué)生再“背”這些知識點(diǎn)，從而應(yīng)付考試中涉及的實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容。對于這一阻礙農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的事實(shí)，教師可以根據(jù)多年的教學(xué)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，利用現(xiàn)實(shí)生活中的一些簡單、容易找到的儀器，設(shè)計(jì)一些操作起來比較簡單，學(xué)生很容易就能觀察到現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。（三）重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投入，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)效能?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力、動手能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，要對實(shí)驗(yàn)藥品的藥品的質(zhì)和量進(jìn)行定期檢查，及時(shí)補(bǔ)充易耗品，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和管理人員的配置與培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)跟上。在化學(xué)教學(xué)過程中，為了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利開展，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，同時(shí)學(xué)校要高度重視實(shí)驗(yàn)室管理工作。雖然在農(nóng)村許多中學(xué)，實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品大多短缺，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成很多不便，但是老師和實(shí)驗(yàn)管理人員可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的常見用品和廢棄物制成簡易的實(shí)驗(yàn)儀器，或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品。這樣不僅可以解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及節(jié)約和環(huán)保意識。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柌《靖腥镜臋z查方法與防治55病原學(xué)診斷的意義有助于臨床治療(抗生素、干擾素等)為控制病毒學(xué)疾病的流行提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)(疫苗等)病原學(xué)診斷的意義56第一節(jié)病毒感染的檢查第一節(jié)病毒感染的檢查57病毒感染的檢查方法與防治原則課件整理_00258標(biāo)本的采集與送檢原則基本與細(xì)菌相似,但應(yīng)注意:1.標(biāo)本用“雙抗”(2000-10000U)或兩性霉素B(2ug/m)處理低溫保存,盡快送檢(冰塊,c02)3血清學(xué)診斷采雙份血清(發(fā)病初,2-3周)標(biāo)本的采集與送檢59二、病毒的分離與鑒定(-)病毒的分離培養(yǎng)細(xì)胞培養(yǎng)(ce!culture)雞胚接種(egginoculation動物接種(animalinoculation)二、病毒的分離與鑒定60二、病毒的分離與鑒定般程序動物接種無菌處理標(biāo)本一雞胚培養(yǎng)J揖標(biāo)阻性病毒鑒定細(xì)培養(yǎng)|海標(biāo)性一盲代23代指標(biāo)陰性病毒陰性二、病毒的分離與鑒定61(一)病毒的分離培養(yǎng)1.細(xì)胞培養(yǎng)(簡述單層細(xì)胞培養(yǎng)(monolayercellculture)分類懸浮細(xì)胞培養(yǎng)(suspendedcellculture)原代細(xì)胞(primarycel細(xì)胞種類{二倍體細(xì)胞(diploidcell)傳代細(xì)胞系(continuouscellline)(一)病毒的分離培養(yǎng)62病毒的細(xì)胞培養(yǎng)■336細(xì)胞培養(yǎng)瓶單層細(xì)胞病毒的細(xì)胞培養(yǎng)631.細(xì)胞培養(yǎng)(1)原代和次代細(xì)胞培養(yǎng)組織剪碎蛋白酶組織塊一分散的單個(gè)細(xì)胞單層細(xì)胞培養(yǎng)基(原代細(xì)胞)傳代培養(yǎng)單層細(xì)胞A(次代細(xì)胞)1.細(xì)胞培養(yǎng)641.細(xì)胞培養(yǎng)(1)原代和次代細(xì)胞培養(yǎng)特點(diǎn):①對多種病毒敏感②生長能力有限(20代),獲取成本高③可攜帶潛伏病毒(EB