《冬陽·童年·駱駝隊》教學反思

第《冬陽·童年·駱駝隊》教學反思《冬陽·童年·駱駝隊》教學反思篇一

《冬陽·童年·駱駝隊》這篇課文，先引起我興趣的不是課文內容，而是文章的作者──林海音。過去我們曾經(jīng)學過她的一篇文章《竊讀記》，當時給我們留下了極深刻的印象，我們清楚地記得文中的一句話：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。〞曾經(jīng)在同學們中間轟動一時。因此，作者林海音這個名字我們都還記憶猶新。今天又讀到她的文章，不僅感到似曾相識，更有進一步了解她的欲望，想了解她的成長經(jīng)歷、了解她的寫作風格。

當課文插圖里的小姑娘與《竊讀記》里插圖中長得一樣時，我們感覺更親近了。課后資料袋的介紹，證實了我的想法──這是一部自傳體小說。也就是說從文章中就可以看到作者的影子。我從網(wǎng)上如愿以償?shù)夭榈搅恕冻悄吓f事》的資料。令我驚喜的是里面的插曲《送別》竟是多年以前我就熟悉的老歌。我就這樣喜歡上了這篇課文，不如說是喜歡上了作者──林海音。

于是我明確了本課的學習目標──我要讓學生借助課文走進作者和她的作品《城南舊事》：

１、明確“自傳體小說〞這種體裁，介紹小說《城南舊事》中的幾個故事。學生知道故事中主人公的經(jīng)歷與作者相近，產(chǎn)生了興趣，借助于學生的好奇心，就勢給他們補充了其中的一段文字，加深了對這部書的喜愛之情。

２、然后處理課文詳略清楚?！袄蠋熃探o我，要學駱駝，沉得住氣。〞借此使學生又了解了作者所接受的教育──要有堅持不懈的精神。

３、最后重點指導朗讀課文最后兩自然段。其一是讓學生感受作者優(yōu)美厚實的語言表達；，其二是讓學生體會作者真摯的情感；其三是這些句子特別適合朗讀訓練的指導。

作為一名語文老師，我過了一把朗讀癮。我極其投入的范讀感染了學生，學生也讀得有聲有色。當我走出課堂時，一種快樂，來自心底，又充滿全身，那可能就是成就感。隨即一名學生追上來說：“老師，我們全班集體訂《城南舊事》這部書吧！〞把我說了愣了──什么意思？“我想買，可不知哪有。咱們集體買吧。〞原來如此。我告訴了他可能買到這本書的地方。

無論他能不能買成，但在他的頭腦中《城南舊事》這部書不會再陌生了。這不就實現(xiàn)了拓展嗎？如果每一課都能給學生留下一個這么深刻的點，日積月累將會是一筆多么珍貴的財富?。?/p>

《冬陽·童年·駱駝隊》教學反思篇二

課文圍繞駱駝隊，回憶了小英子童年的幾件事。為了讓學生走進這些童年的回憶，我通過抓重點詞句，來引導學生體會作者對童年的思念之情作為我本課時的教學目標。為了更好落實本文的教學目標，我將訓練點定格于描寫這幾件事的段落當中，抓住印象深刻的場景和畫面，從而進行落實。

文章中有一個細節(jié)，描寫童年的林海音和爸爸討論駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，童年的浪漫與詩意，成人世界的現(xiàn)實與理性，在這樣的描述中形成了鮮明的比照。我提出了一個問題：“如果這時有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣答復？〞一石激起千層浪，學生熱烈地表達了自己的想法。在這個環(huán)節(jié)中，教師的設問引起了學生思維的警覺，孩子們表現(xiàn)了驚人的想象力和創(chuàng)造性。

在這節(jié)課上，有過屢次這種真誠的師生對話。師生心靈的舒展，思想的靈動，又使課堂變得深刻而豐富。教學中，開篇創(chuàng)設情境，深情的音樂在教室里緩緩流淌，營造出淡淡的懷舊情思，拉近學生與文本的距離。從課題入手，借這三個意象鮮明的詞語，學生聯(lián)想到冬日的暖陽，一隊隊的駱駝，清脆的駝鈴，好奇的孩子……雖說與真正理解課文還有一定的差距，但為下面的深入學習作出了鋪墊。欣賞一組老北京城南生活的泛黃老照片，把學生融進了課文的意象和情感空間。

《冬陽·童年·駱駝隊》教學反思篇三

聽了實習老師馬某某講的第六課《冬年童年駱駝隊》，利用課間與實習老師進行了交流，總結了這節(jié)課上出現(xiàn)的一些問題。

這堂課整體上效果是不錯的，課堂上學生都積極地答復下列問題，整節(jié)課都比擬活潑；并且改正了上節(jié)課的問題，提前調試了課件。整堂課的思路都比擬清晰，學生們學完這堂課以后在腦海中形成了比擬清晰的脈絡，能夠更好地掌握課本知識。

但這堂課還有許多缺乏的地方，總結如下：

上課提問時要顧及到全班同學，不要只局限于幾個學生；課程內容盡量講重要的地方，不要把時間浪費在沒必要的學生一看就明白的內容上；對于課文中的問題，不要給學生模棱兩可的答案，盡可能確切，并且清楚地傳達給學生；上課時不要忘了板書課題；對于作者的資料，不需要出現(xiàn)在幻燈片中；學生初讀課文的要求不要太簡單，應當符合他們的年齡特征；文章需要精講的局部要細致入微地去講，不重要的內容可以一筆帶過，利用好上課時間；對待學生易出錯的字，要仔細講；講課時聲音盡可能均衡，不要忽高忽低，或者聲音太小，最起碼應當保證所有的學生都能夠很清楚地聽到；課件制作上存在問題，課件的制作過于簡單，課件上全是黑色字體，不能吸引同學們的視覺注意力，無法引起學生們的學習興趣；應該多用一些卡通的圖畫當背景，文字的顏色盡量多彩一點，以便更好地教學；對文章的側重點把握有點欠缺，沒有給