《祁黃羊》教案（優(yōu)秀4篇）

第《祁黃羊》教案〔優(yōu)秀4篇〕《祁黃羊》教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞，讀通課文。

2、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

3、借助課文具體的語言材料，對祁黃羊的一心為國、做事出以公心有一定程度的認(rèn)識。

二、教學(xué)重點：

整體感知課文；抓住外舉局部，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，感受祁黃羊是個處事公正、一心為國的人。

三、教學(xué)難點：

感受祁黃羊是個處事公正、一心為國的人。

四、教學(xué)用具：

簡單課件

教學(xué)過程：

一、回憶人物印象激趣，導(dǎo)入揭題

1、回憶以往認(rèn)識的歷史人物。

2、板書課題，認(rèn)讀生字祁。齊讀課題，學(xué)生交流收集關(guān)于祁黃羊的資料。

3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，整體感知。

1、提出要求，生自讀課文：讀準(zhǔn)字音，找出文中點明祁黃羊是怎樣一個人的句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：

〔1〕課件出示詞語：

霸主征伐負(fù)責(zé)舉薦準(zhǔn)許辭職鄭重

接替驚訝慎重安危意外興亡

偏心眼兒壓根兒落下毛病

春秋晉國悼公解狐祁午

指導(dǎo)讀好上述詞語，相機(jī)補充時代背景。

〔2〕找出文中點明祁黃羊是怎樣一個人的句子。〔課件出示句子：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！〕

3、整體感知，學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容。

指名讀課文。邊聽邊想，課文是通過什么事情表現(xiàn)祁黃羊確實是是個外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的人？如果要用一句話把故事概括出來，該怎么說？

三、探究外舉

〔一〕熟悉外舉內(nèi)容

1、課文用哪幾個自然段直接寫了外舉不避仇的事？〔3——7〕

2、各自輕聲朗讀這5個自然段?？纯茨懿荒苈?lián)系課文內(nèi)容說說外舉不避仇的意思。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容說說外舉不避仇的意思。

〔二〕領(lǐng)會外舉過程，體會祁黃羊的一心為國、做事出以公心。

1、他是怎么舉薦的，悼公對祁黃羊的這一舉薦是什么反響？注意通過人物說話時的神態(tài)去體味人物的思想感情。生自讀體會。

2、交流：

引導(dǎo)學(xué)生抓住想了想、鄭重、深感意外等詞深入探究，落腳于出以公心，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

結(jié)合拓展：

〔1〕假設(shè)是你，你會推薦自己的仇人嗎？

〔2〕祁黃羊在做出舉薦自己仇人的決定前，心里一定有自己的想法，說不定還經(jīng)歷了一個斗爭的過程?？凑l能走進(jìn)他的內(nèi)心，讓我們聽聽他的心理話。

3、詞語積累，感情朗讀，深化對人物的認(rèn)識。

學(xué)到這里，你想把哪些詞語送給祁黃羊？〔一心為國，公正無私，以大局為重，不計前嫌?！?/p>

指導(dǎo)感情朗讀：讓我們也像晉悼公一樣來夸贊這一心為國、公正無私的祁黃羊！

三、拓展深化：解狐聽到祁黃羊的舉薦，他會怎么想，怎么說，怎么做？

四、課堂小結(jié)：

祁黃羊居然舉薦自己的仇人，真是讓人深感意外！而故事卻還沒有結(jié)束，讓我們下節(jié)課我們學(xué)習(xí)！

板書設(shè)計：

祁黃羊

外舉不避仇

出以公心

外舉不避親

質(zhì)疑與概括讀悟結(jié)合與放飛想象語境中積累

《祁黃羊》教案篇二

利用早讀課，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《祁黃羊》這一課。

這一課，字面上的意思很明了，一眼就可以洞穿。那么如何挖掘文中的人文情趣呢？

突然間，靈感就像鳴叫著的小鳥飛來，瞬間棲落在我的心頭。

挖掘人物的內(nèi)心活動，就人物“說話〞或者互相“通信〞，一切的心理活動就顯山顯水了。

文中的悼公形象是活的，一開始他聽了祁黃羊說：“我看解狐就很不錯。〞時，他是深感意外，后來，當(dāng)祁黃羊說：“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。〞的時候，他是十分驚訝。而等到聽到祁黃羊的解釋“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。〞此時的悼公是很受感動，情不自禁地說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！〞

那么文中另外兩個人物，如何來凸顯他們的形象呢？

一位是祁黃羊的殺父仇人解狐，一位是祁黃羊的兒子祁午。

我設(shè)計了以下方案，一是解狐知道了是祁黃羊舉薦他做中軍尉的時候，他會想什么，說什么？祁午聽到父親推薦解狐的時候，他會想什么，說什么？

二是，解狐病逝以后，祁午聽到父親推薦自己的時候，他又會想什么，說什么？

三是，如果他們?nèi)嘶ハ嗤ㄐ?，他們會在信中寫什么?/p>

你試試看，許多意想不到的精彩會紛紛揚揚地飄落下來。

解狐知道了是祁黃羊舉薦他做中軍尉的時候，他會想什么，說什么？

生：解狐會不理解，祁黃羊怎么會推薦我呢？難道他不想報殺父之仇了嗎？

生：解狐會想，祁黃羊真是胸懷寬廣啊！

生：他真是胸懷大度啊。

生：他的肚子里可以撐船，真是宰相啊。

生：祁黃羊做事一是一，二是二，真是光明磊落呀！

生：祁黃羊做事不計私仇，這樣的人真是難得啊。

生：我真是懊悔啊，我為什么要殺掉祁黃羊的父親呢？

祁午聽到父親推薦解狐的時候，他會想什么，說什么？

生：祁午會氣得暴跳如雷，他會說：“父親啊父親，你怎么忘掉了父之仇了呢？

生：父親啊，我的爺爺在地下死不瞑目??？

生：父親啊，你一定被烏云蒙住了眼睛。

生：父親啊，我哪一點比上解狐，你是怕別人說你偏心，你就不推薦你的親生兒子啊！

師：是啊，皇帝都可以把皇位傳給他的兒了，你祁黃羊為什么就不把中軍尉的職務(wù)傳給你的兒子呢，這不是太傻了嗎？

解狐病逝以后，祁午聽到父親推薦自己的時候，他又會想什么，說什么？

生：我的父親啊，你真是一位不計私仇的父親啊。

生：爸爸，我到現(xiàn)在才理解你，你真是一位以大局為重的父親啊。

生：爸爸，你的心里裝的是祖國，不是個人的恩怨啊。

生：爸爸，你做事總是三思而后行，這一點，值得我學(xué)習(xí)?。?/p>

如果，你讓他們再互想寫一寫信，難免他們不會有新的收獲。

這樣，心理的揭示就水落石出了，課文也就會如此而豐厚了許多，人物形象也就更為鮮明！

《祁黃羊》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3．借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。

教學(xué)重點難點：

理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親〞、“出以公心〞的意思。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：卡片、磁帶、多媒體課件

教學(xué)時間：二課時

主要板書方案：

3祁黃羊

因病辭職

兩度薦賢出以公心、正直無私

舉薦受賞

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：1抄寫詞語；

2組詞；

3給帶點字選擇正確讀音；

4寫出以下詞語的近義詞；

5按原文填空；

6聽寫詞語。

課外：閱讀一段話，并完成練習(xí)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字詞語，理解詞語意思。

3、默讀全文，分段歸納段意。

教學(xué)過程：

一、介紹人物導(dǎo)入課題。

1．簡介祁黃羊，板書課題：祁黃羊。

2．圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會想到什么？〔祁黃羊是一個怎樣的人？課文表達(dá)了他的什么故事？〕

二、初讀指導(dǎo)。

1．自讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；

畫出詞語，理解意思；

思考前面提出的問題。

2．檢查自學(xué)情況。

①生字卡片正音。

“適、召、慎〞是翹舌音；

“晉、選、薦、慎〞是前鼻音。

②分自然段指名讀：讀通句子，讀順課文。

3．理清課文層次。

①聽課文錄音，邊聽邊想課文寫了哪些內(nèi)容。

②本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？〔兩次〕

從哪兒寫到哪兒？

指名朗讀。

③他第一次舉薦誰？〔解狐〕是哪幾個自然段寫的？〔第3-7自然段〕

指名男生讀。

理解詞語：人選、興亡、舉薦、適宜。

④他第二次舉薦誰？〔祁午〕是哪幾個自然段寫的？〔第8-11自然段〕

[4]

指名女生讀。

理解詞語：召、慎重、避。

⑤默讀全文，分段歸納段意。

第一段〔第1-2自然段〕：祁黃羊因病辭職。

第二段〔第3-7自然段〕：祁黃羊兩度薦賢。

第一段〔第1-2自然段〕：祁黃羊舉薦受賞。

4．分段指名讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1．自學(xué)田字格中的生字，注意它們的間架結(jié)構(gòu)。

2．討論生字的寫法。

“祁、尉、慎〞為左右結(jié)構(gòu)。

“選、適、避〞是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

四、作業(yè)。

1．抄寫詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。

2、指導(dǎo)復(fù)述。

一、復(fù)習(xí)。

1．分自然段指名讀課文。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1．指名讀，思考：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？

2．討論交流：

結(jié)合理解詞語：幾個大國、征伐

3．用因為……所以……〞的句式說說祁黃羊辭職的原因。

板書：因病辭職。

4．練習(xí)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1．出示句子：悼公聽了很受感動，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！〞

2．齊讀句子。

3．學(xué)生質(zhì)疑，師板書：外舉不避仇內(nèi)舉不避親出以公心

四、學(xué)習(xí)第二段。

1．自讀課文，思考：“外舉不避仇〞說的是怎么一回事？

“內(nèi)舉不避親〞說的是怎么一回事？

2．指名口述。

3．理解“外舉不避仇〞。

①引讀體會悼公與祁黃羊的第一次對話。

從悼公的話中，體會悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。

從祁黃羊的“想一想、鄭重〞中體會祁黃羊的舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。

②導(dǎo)讀第二次對話。

讀好反問句、疑問句。

體會祁黃羊的公私清楚、心胸寬闊、不計前嫌的高尚品德。

③指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對話。

4．理解“內(nèi)舉不避親〞。

①自讀第8-11自然段，你體會到什么？

②討論交流。

從“只有〞、“想了想、鄭重〞中體會祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。

從悼公的驚訝神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的舉薦是出人意料的。

讀好祁黃羊的話，理解祁黃羊舉薦兒子的原因。

③指導(dǎo)感情朗讀，分角色朗讀對話。

5．即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況〔課件出示畫面〕。

①自讀第二段，記住有關(guān)內(nèi)容。

②分組分配角色表演。

③指名兩組當(dāng)眾表演評議。

6．小結(jié)：

①你覺得祁黃羊是一個怎樣的人？

②再讀末節(jié)。

五、指導(dǎo)復(fù)述。

1．回憶課文各段大意。

2．同桌互相復(fù)述。

3．指名復(fù)述、評議。

六、作業(yè)。

1．畫出以下詞語中帶點字的正確讀音。

晉國〔jinjing〕落下了毛病〔laoluo〕

統(tǒng)帥〔shuaisuai〕興亡〔xingxing〕

解狐〔xiejie〕慎重〔shengshen〕

2、寫出以下詞語的近義詞。

推薦〔〕慎重〔〕

才能〔〕重任〔〕

3．按課文內(nèi)容填空。

悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親“，是指祁黃羊舉薦了〔〕解狐和〔〕祁午，從此可以看出，祁黃羊做事確實是出以〔〕，為〔〕著想。

《祁黃羊》教案篇四

《祁黃羊》教案

五馬小學(xué)：劉曉麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字詞，并理解生字詞。

3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親〞、“出以公心〞的意思。

4、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私清楚，處事公正，一心為國的精神。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生明白為什么祁黃羊推薦自己的仇人和親人，以及由此而理解他辦事出于公心。

教學(xué)過程：

第一板塊了解故事

1、同學(xué)們喜歡聽音樂嗎？老師也特別喜歡聽音樂。今天我就給大家?guī)砹艘皇孜倚r候喜歡的歌曲，想聽聽嗎？那好，就請同學(xué)們和我一道聽聽這首歌曲。

播放歌曲《包青天》

2、這首歌曲是電視劇《包青天》的主題曲，包青天是一個什么樣的人呢？〔學(xué)生自由答復(fù)〕

3、〔出示圖畫〕對，包青天是宋朝一個鐵面無私的大清官，在我國五千年的歷史長河中，有很多很多像包青天一樣大公無私的人，今天老師就給大家引薦一位很有名的歷史人物，他生活在20某某多年前的春秋時代，他的名字叫“祁黃羊〞。〔課件：祁黃羊〕這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇以他的名字來作為題目的課文，請同學(xué)們拿出你的手，和我一起來板書課題。〔板書課題〕

4、看到這個課題，你有什么疑問嗎？〔學(xué)生質(zhì)疑〕

5、同學(xué)們真是善于思考的好孩子，那就讓我們帶著這些問題走進(jìn)這篇課文，解答我們心中的疑問吧！

6、在這篇課文中，出現(xiàn)了很多生字詞，讓我們一起來看一看：

霸主征伐晉國悼念

興亡適宜舉薦準(zhǔn)許

召開慎重回避接替

安危意外偏心眼兒

落〔lào)下毛病壓(yà〕根兒

誰愿意帶著同學(xué)們來讀一讀這些詞語呢？

7、恩，讀得真好！這些生字你會認(rèn)了嗎？那就讓我們一起來讀一讀這篇課文，希望同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，把難讀和不懂的地方多讀幾遍，并且在讀的時候，認(rèn)真思考，幫助老師把屏幕上的這段話補充完整。

春秋時期，晉國中軍尉〔〕因病主動請求辭職，〔〕要求他推薦賢才，他先推薦他的殺父仇人〔〕任中軍尉，后又推薦自己的兒子〔〕任中軍尉〔〕贊賞他〔〕，真是難得！

祁黃羊向晉悼公辭職后，第一次為什么要舉薦了他的殺父仇人解狐擔(dān)任中軍尉，第二次為什么又舉薦祁午擔(dān)任中軍尉呢？帶上這些疑問我們具體看看課文。

第二板塊辭去要職

1、我們先來學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，祈黃羊想辭去的是——中軍尉的職務(wù)。中軍尉是什么職務(wù)？這個職務(wù)重要嗎？哪兒看出它的重要？

2、中軍尉是“負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊〞的，古代的中軍尉相當(dāng)于現(xiàn)在的軍訓(xùn)部部長。當(dāng)時幾個大國君為了爭奪地位血戰(zhàn)沙場，聞到了什么？〔生：血腥味〕

師：為了欲望，他們會怎樣？

生：不顧一切代價，不擇手段。

師：強(qiáng)烈的欲望使他們失去了理性，失去了人性。在這么一個戰(zhàn)亂紛紛的年代里，晉國的軍事力量比擬強(qiáng)大，說明什么？祁黃羊英勇善戰(zhàn)，指揮能力很大。

3、春秋戰(zhàn)國是多事之秋，弱肉強(qiáng)食，軍事力量關(guān)系著國家的興衰存亡，中軍尉這個職位相當(dāng)重要。中軍尉的職責(zé)如此重要，祁黃羊為什么要請求辭職呢？從中你又感受到什么？

祁黃羊為了國家常年征戰(zhàn)而腿腳落下毛病，又為了國家的安危而請求辭職，他時刻惦掛的是國家的安危，一心為國、一心為公。

第三板塊外舉解狐

1、辭掉中軍尉的職位后，祈黃羊首先向悼公推薦了誰？〔解狐〕課件出示：“我看解狐就很不錯〞祈黃羊想了想，鄭重地說。

2、祁黃羊首選了解狐，從哪個詞可以看出他是經(jīng)過再三考慮的？祁黃羊會想些什么呢？組織學(xué)生全班交流

3、祁黃羊可能會想：哎呀，中軍尉這個職位真是太重要了，我得認(rèn)真考慮考慮?，F(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個，但是最有才能的、最適宜應(yīng)該是誰呢？

經(jīng)過反復(fù)比擬，深思熟慮，祁黃羊“鄭重地說〞，“鄭重〞是什么意思？慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅……

4、是的，祈黃羊是經(jīng)過深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們一塊兒鄭重地讀好這段話。

5、聽了祈黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是——“深感意外〞，“意外〞是沒有想到的意思，悼公為什么“深感意外〞呢？

〔組織學(xué)生全班交流〕

6、請你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。〔指名讀〕課件出示這段文字。

7、太讓人感到意外了，居然會推薦自己的殺父仇人來擔(dān)當(dāng)這么重要的職務(wù)，祁黃羊的親朋好友聽到這一消息，都紛紛找上門了，猜猜他們會說些什么？

生：你這樣做，你的父親在九泉之下也不會冥目的。

生：你就不怕悲劇重演嗎？你父親一定罵你。

生：祁黃羊的父親一定是一個有學(xué)問的，不會罵他，因為犧牲一個人總比犧牲國家好，他知道兒子做得對。

師：一定也有人關(guān)心他呀，關(guān)心他的人會怎么說？

生：防人之心不可無，害人之心不可有，要注意解狐呀！

生：你一定要三思?。?/p>

是啊，祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊，這可是一個爆炸性的新聞，很多人都不理解他，難道真的沒有人懂他的心嗎？

你懂嗎？說說看。

9、分角色朗讀這一局部

第四板塊內(nèi)舉祈午

1、師讀第8小節(jié)，這時祁黃羊向悼公推薦了誰？

2、出示句子：第九自然段。從這里讀出了什么？