提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件

提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生眾Qcc項(xiàng)目成果匯報(bào)提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率輸液中心宋紅衛(wèi)科室環(huán)境介紹一、軍墾文化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵上個(gè)世紀(jì)五六十年代，為減少國(guó)家財(cái)政開支，加速社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，幾十萬名進(jìn)疆部隊(duì)官兵奉命集體轉(zhuǎn)業(yè)，投入到轟轟烈烈的新疆屯墾建設(shè)生產(chǎn)中。面對(duì)著當(dāng)?shù)貤l件艱苦的自然環(huán)境，軍墾戰(zhàn)士睡地窩、煮麥粒、吃窩頭、手搖紡車、人拉耙犁，自力更生、不畏艱難、艱苦奮斗。在這個(gè)過程中，幾代兵團(tuán)職工群眾前赴后繼，不僅開創(chuàng)了新中國(guó)屯墾戍邊事業(yè)的偉大歷史，而且也培植了獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的神形兼?zhèn)涞能妷ㄎ幕?，軍墾精神也成為社?huì)主義精神文明的重要組成部分。這種特有的文化形式形成于特殊的時(shí)期，具有鮮明的文化特色和內(nèi)涵。它是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，體現(xiàn)著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)，不畏艱難、甘愿吃苦的昂揚(yáng)精神，以戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)的英雄氣概，守望兵團(tuán)精神家園。軍墾文化的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是守護(hù)共同的人生理想。大力弘揚(yáng)兵團(tuán)精神，打牢屯墾戍邊理想信念的共同思想基礎(chǔ)，積極做好馬克思主義中國(guó)化的最新成果的理論武裝、輿論引導(dǎo)和實(shí)踐應(yīng)用工作。二是豐富社會(huì)主義精神文化生活。有效開展文明創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)文明風(fēng)尚，扎實(shí)推進(jìn)兵團(tuán)特色的文化惠民工程。文化是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象。西方的“文化”一詞其意原為栽培、培養(yǎng)，后來又轉(zhuǎn)而指教育、訓(xùn)練人類本身使之脫離自然本能而成為有修養(yǎng)的人。因此，文化最大的功能就是教化。軍墾文化作為一種特殊的文化形式，有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)功能：強(qiáng)大的凝聚力。在充分挖掘生活源泉，激發(fā)人體潛能的基礎(chǔ)上，兵團(tuán)人親手創(chuàng)立的軍墾文化既有深層次的價(jià)值觀念，又能反映精彩紛呈的文化現(xiàn)象，在職工中具有深厚的群眾基礎(chǔ)，產(chǎn)生出了極強(qiáng)的共鳴和凝聚力，團(tuán)結(jié)激勵(lì)著兵團(tuán)人履行屯墾戍邊的歷史使命。旺盛的生命力。源源不斷的新人新事，生動(dòng)鮮活的典型素材，為軍墾文化提供了難得的發(fā)展良機(jī)，雖時(shí)過境遷，但其神似的精要依然熠熠生輝，照耀著后來者代代相傳、繼承者生生不息。不竭的創(chuàng)造力。兵團(tuán)的發(fā)展進(jìn)程和共和國(guó)的發(fā)展同步，兵團(tuán)成立后的軍墾文化為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。兵團(tuán)人為了祖國(guó)的安寧、邊防的鞏固，兵團(tuán)兒女放下戰(zhàn)斗的武器，拿起生產(chǎn)建設(shè)的武器奮戰(zhàn)在天山南北，譜寫了屯田偉業(yè)的新篇章。二、軍墾文化與大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系一是從思想政治教育的本質(zhì)來看，文化具有自身獨(dú)特的歸屬性。事實(shí)上，教育也是一種文化，它促進(jìn)了人與人之間的相互交往，同時(shí)又深刻的影響著人的社會(huì)觀與價(jià)值觀。馬克思主義指出教育可以“改變一般的人的本性”，使人們“擺脫現(xiàn)在這種分工為每個(gè)人造成的片面性”。因此，綜合以上的分析，我們得出對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育是非常有必要的，從軍墾文化中尋找教育因素是一條可行之舉。二是從二者的聯(lián)系來看，思想政治教育來源于現(xiàn)實(shí)文化，又超越并重構(gòu)著現(xiàn)實(shí)文化。一方面，文化影響了思想政治教育?！拔幕撬枷氲妮d體，人們是通過文化的交流進(jìn)行思想政治的宣傳和教育的”，“文化是思想政治教育的根、本、源”，因此，思想政治教育不能脫離文化的載體而進(jìn)行空泛的議論和說教。另一方面，思想政治教育又凝練、形成著文化。思想政治教育就是運(yùn)用先進(jìn)文化去教育人和影響人，在思想觀念上逐步消除分歧和隔閡，接受并遵循正確的價(jià)值觀和理想信念，進(jìn)而形成一定的文化認(rèn)同。三是從文化學(xué)意義上考察，文化本身蘊(yùn)涵著思想政治教育。文化是一個(gè)多義性的概念，由于人們認(rèn)識(shí)文化的角度及對(duì)文化的感受不同，對(duì)文化的定義也就眾說紛紜，但都不約而同地指向人的精神層面，其核心是“人的價(jià)值觀念體系”?？偠鴮m之，文化與人相互界定、互為前提。人總是文化的人，在人的存在領(lǐng)域中文化無所不在。因此，文化使思想政治教育有了依托和根基，文化本身蘊(yùn)涵著思想政治教育。三、基于軍墾文化的大學(xué)生思想政治教育的文化途徑大學(xué)生教育作為教育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該以“育人”為根本目的，建構(gòu)在人的基礎(chǔ)之上以解決人的思想和精神為本質(zhì)的一種社會(huì)實(shí)踐。把文化具有的歷史和現(xiàn)實(shí)價(jià)值以及其中蘊(yùn)涵的精神納人思想政治教育領(lǐng)域，尋求理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效影響，從而獲得思想政治教育創(chuàng)新的文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)思想政治教育的文化內(nèi)涵，賦予思想政治教育研究深切的文化關(guān)懷。1.深化軍墾文化的底蘊(yùn)根據(jù)以上的理論研究，我們知道，要想讓文化去教育影響人類，那么前提就是該文化必須要有深刻的文化底蘊(yùn)，是幾代人辛勤勞動(dòng)的積累成果。軍墾文化形成于特殊的歷史時(shí)期，兵團(tuán)人具有雙重的身份（兵民合一），這些特征注定兵團(tuán)人不僅具有普通勞動(dòng)者所擁有的良好品格，而且還具有軍人的特有氣質(zhì)。在艱苦的環(huán)境中，自覺地在奮斗磨煉自己，經(jīng)受住訓(xùn)練上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的磨煉之苦的考驗(yàn)、自然條件惡劣之苦的考驗(yàn)、物質(zhì)生活清貧之苦的考驗(yàn)、親人離別之苦的考驗(yàn)。因此，思想政治教育工作者要以繼承的態(tài)度，吸收和發(fā)揚(yáng)軍墾文化的成果，對(duì)幾代兵團(tuán)人傳播下的社會(huì)價(jià)值觀念進(jìn)行研究分析，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揚(yáng)光大的目的。2.優(yōu)化軍墾文化環(huán)境近幾年來，著力建設(shè)以兵團(tuán)精神為核心的屯墾戍邊核心價(jià)值體系，已經(jīng)成為發(fā)展軍墾文化的根本和精髓。在兵團(tuán)城市建設(shè)中，凸顯屯墾戍邊特色已經(jīng)成為一種潮流。比如農(nóng)八師、石河子市建立了周恩來總理紀(jì)念碑、軍墾博物館、22兵團(tuán)舊址、艾青詩歌館、王震將軍雕像和軍墾第一犁雕像等。與此同時(shí)，充分利用各種宣傳陣地，提升軍墾精神宣傳質(zhì)量和水平。兵團(tuán)在繁榮和宣傳軍墾文化上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，比如農(nóng)二師、農(nóng)十師通過組建新聞中心和興建文化廣場(chǎng)，集中優(yōu)勢(shì)力量，努力創(chuàng)建一流的報(bào)紙、一流的電視臺(tái)、一流的文化廣場(chǎng)、一流的人文環(huán)境。教育家墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變。”來比喻人的品性是在教育和環(huán)境的習(xí)慣中形成的。所以，我們要努力優(yōu)化軍墾文化的大環(huán)境，促使和幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、教育自我、完善自我、發(fā)展自我，進(jìn)而提高人的思想道德水平。3.努力提高大學(xué)生的文化素質(zhì)列寧認(rèn)為，只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才可能成為共產(chǎn)主義者。離開文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，思想政治教育就失去根基，成為空中樓閣。在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中只有充分人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能創(chuàng)造出巨大的生產(chǎn)力，就必須堅(jiān)持尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生。我們要從著眼于提高思想素質(zhì)的角度加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。從更深的層面來挖掘其內(nèi)涵，最根本的是，加強(qiáng)以理想信念、價(jià)值觀為核心的觀念文化和不懈追求、挑戰(zhàn)自我的行為文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，要深人挖掘軍墾文化思想政治教育資源并賦予其時(shí)代意義，把思想政治教育融人到文化學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使大學(xué)生形成堅(jiān)實(shí)的文化積累、開闊的文化視野、深厚的文化素養(yǎng)，從依賴本能生活的普通人，提升為富有人文精神的“文化人”。從語言結(jié)構(gòu)及知識(shí)體系來看，語法是維系語言的基礎(chǔ)，也是強(qiáng)調(diào)語言交際溝通功能的重要體現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)階段，英語教學(xué)要發(fā)揮其基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性功能，要漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生從英語認(rèn)知和學(xué)習(xí)上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和熱情。語法本身的抽象性，在實(shí)踐教學(xué)中往往遇到難題。為此，立足當(dāng)前小學(xué)階段英語語法教學(xué)實(shí)際，就如何破解語法教學(xué)難題展開探討，并提出積極的改進(jìn)對(duì)策和建議。一、小學(xué)階段PEP教材的語法特點(diǎn)PEP教材作為我校的英語課程，其在知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)上，突出語言實(shí)踐技能，特別是在詞匯、語法學(xué)習(xí)上，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。語法教學(xué)關(guān)鍵在于對(duì)語法知識(shí)的理解和掌握，在于幫助學(xué)生能夠從中來運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)溝通交流。因此，在推進(jìn)語法教學(xué)過程中，要善于總結(jié)其自身的特性。1.啟蒙性特點(diǎn)小學(xué)階段的英語教學(xué)，在實(shí)施中要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)方法上要強(qiáng)調(diào)啟蒙式教學(xué)，特別是對(duì)于語法知識(shí)的教學(xué)，因小學(xué)生對(duì)英語字母還不熟悉，僅停留在兒歌和簡(jiǎn)單的對(duì)話基礎(chǔ)上。因此，滲透語法教學(xué)，要突出教學(xué)方法的恰當(dāng)與合理，要注重小學(xué)生興趣的激發(fā)，特別是在轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)態(tài)度上，要鼓勵(lì)小學(xué)生在正確的語言規(guī)范下了解和認(rèn)知語法，從而明確本階段語法教學(xué)的目標(biāo)。2.實(shí)踐應(yīng)用性特點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生，因年齡及對(duì)英語知識(shí)的理解還不成熟，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，抽象性理論理解較難，特別是對(duì)于英語語法，如果不通過具體的語言情境，很難滲透語法知識(shí)，更不易被學(xué)生理解和掌握。因此，在語法教學(xué)上，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性，要注重對(duì)語法知識(shí)的合理化分解，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從體驗(yàn)交際溝通中來模仿、體驗(yàn)，從而逐步熟悉語法知識(shí)，提升語言應(yīng)用能力。二、語法教學(xué)在小學(xué)階段應(yīng)用的必要性英語作為國(guó)際通用語言之一，在我國(guó)小學(xué)階段列為必修基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)英語語法，也應(yīng)該成為小學(xué)生必備的基本能力。然而，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，語法知識(shí)并未給予足夠重視，特別是在課堂講解上，很多教師因無法協(xié)調(diào)好語法知識(shí)的生活性、交際性、應(yīng)用性特點(diǎn)，使得語法教學(xué)效果不明顯，學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)興趣不足，也給小學(xué)英語教學(xué)帶來更多障礙。從《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容來看，要有意滲透語法知識(shí)，要讓學(xué)生從語法學(xué)習(xí)中，了解和學(xué)會(huì)基礎(chǔ)性英語應(yīng)用技巧和方法。當(dāng)然，考慮到小學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)狀，在語法教學(xué)上，著力強(qiáng)調(diào)“能用英語做某事”目標(biāo)，并從教學(xué)方式創(chuàng)新上，轉(zhuǎn)變過去單純性語法知識(shí)的傳授模式，突出趣味性、生活化。對(duì)于語法知識(shí)，即語言習(xí)慣的規(guī)則及公認(rèn)的表現(xiàn)形式。小學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上，并非要掌握具體的語法知識(shí)及內(nèi)容，多以對(duì)英語語言的使用、交際為主，從中體驗(yàn)語法的特點(diǎn)。因此，注重語法教學(xué)，幫助小學(xué)生從語言交際及學(xué)習(xí)模式中，養(yǎng)成良好的、規(guī)范的語言習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為后期學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。三、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)階段英語語法教學(xué)的突出問題農(nóng)村小學(xué)階段英語語法教學(xué)作為新課標(biāo)的規(guī)定內(nèi)容，旨在提升我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而反觀語法教學(xué)現(xiàn)狀，還存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.語法教學(xué)缺失師生交際性對(duì)于農(nóng)村小學(xué)，由于家庭教育、生活環(huán)境相對(duì)局限，特別是農(nóng)村孩子的不善語言、拘謹(jǐn)怯生、自信不足等問題，在英語學(xué)習(xí)中普遍存在不敢說、不愿說、不會(huì)說等問題。有些小學(xué)生擔(dān)心課堂說錯(cuò)而受到批評(píng)，有些學(xué)生怕同學(xué)嘲笑，即便是在師生互動(dòng)教學(xué)中，也不愿意積極回答問題，即使回答也是機(jī)械性背誦記憶，未能從英語語法、語言交際規(guī)則等方面來思考。由此以來，在英語語法教學(xué)上，師生交際難題突顯，師生溝通障礙成為主要原因。另外，在農(nóng)村，小學(xué)英語師資相對(duì)薄弱，加之語言學(xué)習(xí)氛圍不足，往往由其他學(xué)科教師兼職，使得英語學(xué)科教學(xué)陷入代課局面。不僅加重了其他教師的學(xué)科負(fù)擔(dān)，也不利于從英語教學(xué)中提升教學(xué)效果。2.課堂教學(xué)模式相對(duì)落后，滿堂灌問題突出對(duì)于小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)，受心理、生理及年齡因素等影響，在語法課堂教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新，更缺失對(duì)新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。從英語新課標(biāo)來看，適當(dāng)滲透語法教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在語言交際過程中，來掌握語法知識(shí)和技能。但對(duì)于當(dāng)前語法課堂教學(xué)實(shí)際，知識(shí)灌輸現(xiàn)象突出，學(xué)生不理解，喪失了學(xué)習(xí)英語的熱情。3.對(duì)英語教材理解不足，缺乏語法練習(xí)在農(nóng)村小學(xué)，英語教材使用上還存在不規(guī)范現(xiàn)象，如人教版《新起點(diǎn)英語》、PEP小學(xué)英語、劍橋小學(xué)英語等，還有其他蘇教版等教材。這些教材在編寫策略上存在差異性，而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語教師，因未充分理解教材特色，未能從教材語法教學(xué)上來融入必要的練習(xí)，使得語法教學(xué)陷入尷尬，要么超出學(xué)生的認(rèn)知，要么講解不準(zhǔn)確。如一些教師在課本語法講解上，僅關(guān)注理論講解，忽視語法的應(yīng)用與實(shí)踐，特別是聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，使得語法問題難以消化，不易掌握。四、搭建農(nóng)村小學(xué)英語語法教學(xué)的路徑針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語語法教學(xué)問題，在破解路徑上，結(jié)合自身的工作實(shí)踐和體會(huì)，主要從三方面來改進(jìn)：1.強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升語法講授水平語法教學(xué)在小學(xué)階段的實(shí)施，需要教師具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力。如扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，清晰的英語語法概念，貼近學(xué)生需求的語法教學(xué)方法等。因此，加強(qiáng)英語學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，組建良好的英語師資隊(duì)伍，一方面從引進(jìn)優(yōu)秀英語人才上來實(shí)現(xiàn)，另一方面，通過學(xué)科培訓(xùn)與交流，以互評(píng)、互聽、教學(xué)研討等方式來著力提升師資專業(yè)能力。2.強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)方法創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語語法教學(xué)創(chuàng)新研究，特別是在課堂教學(xué)方法、教學(xué)模式研究中，要突出語法教學(xué)的比重，要強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)的有效滲透。如引入任務(wù)型教學(xué)法、活動(dòng)性教學(xué)法，教師通過營(yíng)造教學(xué)情境、滲透多種語法應(yīng)用方法，來激發(fā)學(xué)生對(duì)語法的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的參與、體驗(yàn)和實(shí)踐能力。注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，加強(qiáng)校內(nèi)英語師資督導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，提升英語師資的教學(xué)水平。3.強(qiáng)調(diào)教材教研，突出語法練習(xí)不同教材的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)存在差異，對(duì)于我校PEP教材，要從教材內(nèi)容、教材主體上，通過開展教研會(huì)等方式，來聽取不同教師對(duì)語法教學(xué)的建議和意見，來歸納和總結(jié)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)對(duì)PEP語法教材的科學(xué)、有效使用。另外，在課堂教學(xué)上，要注重小學(xué)生自身的特殊性，在語言交際及應(yīng)用上，要強(qiáng)調(diào)語法的練習(xí)，注重選擇練習(xí)方式和方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)樂趣。提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈36、如果我們國(guó)家的1眾Qcc項(xiàng)目成果匯報(bào)提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率輸液中心宋紅衛(wèi)眾Qcc項(xiàng)目成果匯報(bào)2科室環(huán)境介紹科室環(huán)境介紹3匯報(bào)內(nèi)容針劃現(xiàn)狀選題圈介目標(biāo)把握人制定紹設(shè)定要因分析對(duì)策擬定與評(píng)效果確認(rèn)人標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)得匯報(bào)內(nèi)容4、圈的介紹圈名:天線寶寶圈成立時(shí)間:2014年4月1日成員人數(shù):12平均年齡:37歲圈長(zhǎng):李新煥圈外輔導(dǎo)員:吳敏所數(shù)科室:門診輸液室聯(lián)系電話員:李雪蘭、王玉芳、張鳳芹、侯麗紅、任向輝、李靜、李婭、周琳、宋紅要工作:通過護(hù)理人員,設(shè)施,環(huán)境等方面的改善,使患兒靜脈留置針穿刺率得到進(jìn)一步提高活動(dòng)期間:2014年4月1日-2014年9月30日、圈的介紹5人員分工姓名職稱學(xué)歷職務(wù)小組分工吳敏副主任護(hù)師本科護(hù)士活動(dòng)策劃李雪蘭/王玉主管護(hù)師芳/張鳳芹本科護(hù)士數(shù)據(jù)收集侯麗紅任向護(hù)師本科護(hù)士組織成員活李靜/周琳/于莉莉護(hù)師大專護(hù)士數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)李婭宋紅衛(wèi)護(hù)師本科護(hù)士幻燈片制作人員分工6圈名選定⊙征集候選圈名,經(jīng)圈員集體投票后天線寶寶圈得票最高,故確定為本次QCC圈名。圈名選定7(二)圈名的意義天線寶寶圈天線寶寶,“天線”,寓意患兒的心牽動(dòng)著我們的心,減少患兒的一份痛苦,增加我們的一份安心;“寶寶”標(biāo)致著本品管圈所在的科室一多為嬰幼兒,愛護(hù)兒童,減少患兒痛苦,保證患兒安全是我們的宗旨,我們會(huì)用心為患兒創(chuàng)造一個(gè)安全的診療環(huán)境(二)圈名的意義8圈徽寓義嬰部再管寓意深層含線的色的包義:寶寶頭部的天線好似說象鄉(xiāng)表著新生命的未來一片光明;紅色的眼睛代表著未來和希圈徽9圈的組成副主任護(hù)師1名圈長(zhǎng)本科9名主管護(hù)師4名李新煥擔(dān)任大專3名護(hù)師6名平均年齡37歲護(hù)士1名組成品管圈,并確定主題后,上報(bào)護(hù)理部備案圈的組成10二、本期活動(dòng)主題◎通過投票選舉確定本期活動(dòng)主題提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率二、本期活動(dòng)主題11提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件12提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件13提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件14提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件15提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件16提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件17提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件18提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件19提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件20提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件21提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件22提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件23提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件24提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件25提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件26提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件27提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件28提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件29提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件30提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件31提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件32提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件33提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件34提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件35提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件36提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件37提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件38提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件39提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件40提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件41提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件42提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件43提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件44提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件45提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件46提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件47提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件48提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件49提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件50提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件51提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件52提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件53提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件54提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件55提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件56提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件57提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件58提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件59提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件60提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件61提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件62提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件63提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件64提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件65提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件66提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件67提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件68提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件69提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件70提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件71提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件72提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件73提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件74提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件75提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件76提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件77提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件78提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件79提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件80提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件81提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件82提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件83提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件84提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件85提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件86提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件87提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件88提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件89提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件90提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件91提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件92提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件9331、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里94提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生眾Qcc項(xiàng)目成果匯報(bào)提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率輸液中心宋紅衛(wèi)科室環(huán)境介紹一、軍墾文化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵上個(gè)世紀(jì)五六十年代，為減少國(guó)家財(cái)政開支，加速社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，幾十萬名進(jìn)疆部隊(duì)官兵奉命集體轉(zhuǎn)業(yè)，投入到轟轟烈烈的新疆屯墾建設(shè)生產(chǎn)中。面對(duì)著當(dāng)?shù)貤l件艱苦的自然環(huán)境，軍墾戰(zhàn)士睡地窩、煮麥粒、吃窩頭、手搖紡車、人拉耙犁，自力更生、不畏艱難、艱苦奮斗。在這個(gè)過程中，幾代兵團(tuán)職工群眾前赴后繼，不僅開創(chuàng)了新中國(guó)屯墾戍邊事業(yè)的偉大歷史，而且也培植了獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的神形兼?zhèn)涞能妷ㄎ幕妷ň褚渤蔀樯鐣?huì)主義精神文明的重要組成部分。這種特有的文化形式形成于特殊的時(shí)期，具有鮮明的文化特色和內(nèi)涵。它是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，體現(xiàn)著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)，不畏艱難、甘愿吃苦的昂揚(yáng)精神，以戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)的英雄氣概，守望兵團(tuán)精神家園。軍墾文化的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是守護(hù)共同的人生理想。大力弘揚(yáng)兵團(tuán)精神，打牢屯墾戍邊理想信念的共同思想基礎(chǔ)，積極做好馬克思主義中國(guó)化的最新成果的理論武裝、輿論引導(dǎo)和實(shí)踐應(yīng)用工作。二是豐富社會(huì)主義精神文化生活。有效開展文明創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)文明風(fēng)尚，扎實(shí)推進(jìn)兵團(tuán)特色的文化惠民工程。文化是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象。西方的“文化”一詞其意原為栽培、培養(yǎng)，后來又轉(zhuǎn)而指教育、訓(xùn)練人類本身使之脫離自然本能而成為有修養(yǎng)的人。因此，文化最大的功能就是教化。軍墾文化作為一種特殊的文化形式，有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)功能：強(qiáng)大的凝聚力。在充分挖掘生活源泉，激發(fā)人體潛能的基礎(chǔ)上，兵團(tuán)人親手創(chuàng)立的軍墾文化既有深層次的價(jià)值觀念，又能反映精彩紛呈的文化現(xiàn)象，在職工中具有深厚的群眾基礎(chǔ)，產(chǎn)生出了極強(qiáng)的共鳴和凝聚力，團(tuán)結(jié)激勵(lì)著兵團(tuán)人履行屯墾戍邊的歷史使命。旺盛的生命力。源源不斷的新人新事，生動(dòng)鮮活的典型素材，為軍墾文化提供了難得的發(fā)展良機(jī)，雖時(shí)過境遷，但其神似的精要依然熠熠生輝，照耀著后來者代代相傳、繼承者生生不息。不竭的創(chuàng)造力。兵團(tuán)的發(fā)展進(jìn)程和共和國(guó)的發(fā)展同步，兵團(tuán)成立后的軍墾文化為兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。兵團(tuán)人為了祖國(guó)的安寧、邊防的鞏固，兵團(tuán)兒女放下戰(zhàn)斗的武器，拿起生產(chǎn)建設(shè)的武器奮戰(zhàn)在天山南北，譜寫了屯田偉業(yè)的新篇章。二、軍墾文化與大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系一是從思想政治教育的本質(zhì)來看，文化具有自身獨(dú)特的歸屬性。事實(shí)上，教育也是一種文化，它促進(jìn)了人與人之間的相互交往，同時(shí)又深刻的影響著人的社會(huì)觀與價(jià)值觀。馬克思主義指出教育可以“改變一般的人的本性”，使人們“擺脫現(xiàn)在這種分工為每個(gè)人造成的片面性”。因此，綜合以上的分析，我們得出對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育是非常有必要的，從軍墾文化中尋找教育因素是一條可行之舉。二是從二者的聯(lián)系來看，思想政治教育來源于現(xiàn)實(shí)文化，又超越并重構(gòu)著現(xiàn)實(shí)文化。一方面，文化影響了思想政治教育?！拔幕撬枷氲妮d體，人們是通過文化的交流進(jìn)行思想政治的宣傳和教育的”，“文化是思想政治教育的根、本、源”，因此，思想政治教育不能脫離文化的載體而進(jìn)行空泛的議論和說教。另一方面，思想政治教育又凝練、形成著文化。思想政治教育就是運(yùn)用先進(jìn)文化去教育人和影響人，在思想觀念上逐步消除分歧和隔閡，接受并遵循正確的價(jià)值觀和理想信念，進(jìn)而形成一定的文化認(rèn)同。三是從文化學(xué)意義上考察，文化本身蘊(yùn)涵著思想政治教育。文化是一個(gè)多義性的概念，由于人們認(rèn)識(shí)文化的角度及對(duì)文化的感受不同，對(duì)文化的定義也就眾說紛紜，但都不約而同地指向人的精神層面，其核心是“人的價(jià)值觀念體系”?？偠鴮m之，文化與人相互界定、互為前提。人總是文化的人，在人的存在領(lǐng)域中文化無所不在。因此，文化使思想政治教育有了依托和根基，文化本身蘊(yùn)涵著思想政治教育。三、基于軍墾文化的大學(xué)生思想政治教育的文化途徑大學(xué)生教育作為教育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該以“育人”為根本目的，建構(gòu)在人的基礎(chǔ)之上以解決人的思想和精神為本質(zhì)的一種社會(huì)實(shí)踐。把文化具有的歷史和現(xiàn)實(shí)價(jià)值以及其中蘊(yùn)涵的精神納人思想政治教育領(lǐng)域，尋求理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效影響，從而獲得思想政治教育創(chuàng)新的文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)思想政治教育的文化內(nèi)涵，賦予思想政治教育研究深切的文化關(guān)懷。1.深化軍墾文化的底蘊(yùn)根據(jù)以上的理論研究，我們知道，要想讓文化去教育影響人類，那么前提就是該文化必須要有深刻的文化底蘊(yùn)，是幾代人辛勤勞動(dòng)的積累成果。軍墾文化形成于特殊的歷史時(shí)期，兵團(tuán)人具有雙重的身份（兵民合一），這些特征注定兵團(tuán)人不僅具有普通勞動(dòng)者所擁有的良好品格，而且還具有軍人的特有氣質(zhì)。在艱苦的環(huán)境中，自覺地在奮斗磨煉自己，經(jīng)受住訓(xùn)練上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的磨煉之苦的考驗(yàn)、自然條件惡劣之苦的考驗(yàn)、物質(zhì)生活清貧之苦的考驗(yàn)、親人離別之苦的考驗(yàn)。因此，思想政治教育工作者要以繼承的態(tài)度，吸收和發(fā)揚(yáng)軍墾文化的成果，對(duì)幾代兵團(tuán)人傳播下的社會(huì)價(jià)值觀念進(jìn)行研究分析，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揚(yáng)光大的目的。2.優(yōu)化軍墾文化環(huán)境近幾年來，著力建設(shè)以兵團(tuán)精神為核心的屯墾戍邊核心價(jià)值體系，已經(jīng)成為發(fā)展軍墾文化的根本和精髓。在兵團(tuán)城市建設(shè)中，凸顯屯墾戍邊特色已經(jīng)成為一種潮流。比如農(nóng)八師、石河子市建立了周恩來總理紀(jì)念碑、軍墾博物館、22兵團(tuán)舊址、艾青詩歌館、王震將軍雕像和軍墾第一犁雕像等。與此同時(shí)，充分利用各種宣傳陣地，提升軍墾精神宣傳質(zhì)量和水平。兵團(tuán)在繁榮和宣傳軍墾文化上有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，比如農(nóng)二師、農(nóng)十師通過組建新聞中心和興建文化廣場(chǎng)，集中優(yōu)勢(shì)力量，努力創(chuàng)建一流的報(bào)紙、一流的電視臺(tái)、一流的文化廣場(chǎng)、一流的人文環(huán)境。教育家墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變?！眮肀扔魅说钠沸允窃诮逃铜h(huán)境的習(xí)慣中形成的。所以，我們要努力優(yōu)化軍墾文化的大環(huán)境，促使和幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、教育自我、完善自我、發(fā)展自我，進(jìn)而提高人的思想道德水平。3.努力提高大學(xué)生的文化素質(zhì)列寧認(rèn)為，只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦，才可能成為共產(chǎn)主義者。離開文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，思想政治教育就失去根基，成為空中樓閣。在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中只有充分人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能創(chuàng)造出巨大的生產(chǎn)力，就必須堅(jiān)持尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生。我們要從著眼于提高思想素質(zhì)的角度加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。從更深的層面來挖掘其內(nèi)涵，最根本的是，加強(qiáng)以理想信念、價(jià)值觀為核心的觀念文化和不懈追求、挑戰(zhàn)自我的行為文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，要深人挖掘軍墾文化思想政治教育資源并賦予其時(shí)代意義，把思想政治教育融人到文化學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使大學(xué)生形成堅(jiān)實(shí)的文化積累、開闊的文化視野、深厚的文化素養(yǎng)，從依賴本能生活的普通人，提升為富有人文精神的“文化人”。從語言結(jié)構(gòu)及知識(shí)體系來看，語法是維系語言的基礎(chǔ)，也是強(qiáng)調(diào)語言交際溝通功能的重要體現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)階段，英語教學(xué)要發(fā)揮其基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性功能，要漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生從英語認(rèn)知和學(xué)習(xí)上，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和熱情。語法本身的抽象性，在實(shí)踐教學(xué)中往往遇到難題。為此，立足當(dāng)前小學(xué)階段英語語法教學(xué)實(shí)際，就如何破解語法教學(xué)難題展開探討，并提出積極的改進(jìn)對(duì)策和建議。一、小學(xué)階段PEP教材的語法特點(diǎn)PEP教材作為我校的英語課程，其在知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)上，突出語言實(shí)踐技能，特別是在詞匯、語法學(xué)習(xí)上，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。語法教學(xué)關(guān)鍵在于對(duì)語法知識(shí)的理解和掌握，在于幫助學(xué)生能夠從中來運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)溝通交流。因此，在推進(jìn)語法教學(xué)過程中，要善于總結(jié)其自身的特性。1.啟蒙性特點(diǎn)小學(xué)階段的英語教學(xué)，在實(shí)施中要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)方法上要強(qiáng)調(diào)啟蒙式教學(xué)，特別是對(duì)于語法知識(shí)的教學(xué)，因小學(xué)生對(duì)英語字母還不熟悉，僅停留在兒歌和簡(jiǎn)單的對(duì)話基礎(chǔ)上。因此，滲透語法教學(xué)，要突出教學(xué)方法的恰當(dāng)與合理，要注重小學(xué)生興趣的激發(fā)，特別是在轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)態(tài)度上，要鼓勵(lì)小學(xué)生在正確的語言規(guī)范下了解和認(rèn)知語法，從而明確本階段語法教學(xué)的目標(biāo)。2.實(shí)踐應(yīng)用性特點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生，因年齡及對(duì)英語知識(shí)的理解還不成熟，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，抽象性理論理解較難，特別是對(duì)于英語語法，如果不通過具體的語言情境，很難滲透語法知識(shí)，更不易被學(xué)生理解和掌握。因此，在語法教學(xué)上，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、應(yīng)用性，要注重對(duì)語法知識(shí)的合理化分解，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生從體驗(yàn)交際溝通中來模仿、體驗(yàn)，從而逐步熟悉語法知識(shí)，提升語言應(yīng)用能力。二、語法教學(xué)在小學(xué)階段應(yīng)用的必要性英語作為國(guó)際通用語言之一，在我國(guó)小學(xué)階段列為必修基礎(chǔ)課，學(xué)習(xí)英語語法，也應(yīng)該成為小學(xué)生必備的基本能力。然而，在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，語法知識(shí)并未給予足夠重視，特別是在課堂講解上，很多教師因無法協(xié)調(diào)好語法知識(shí)的生活性、交際性、應(yīng)用性特點(diǎn)，使得語法教學(xué)效果不明顯，學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)興趣不足，也給小學(xué)英語教學(xué)帶來更多障礙。從《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容來看，要有意滲透語法知識(shí)，要讓學(xué)生從語法學(xué)習(xí)中，了解和學(xué)會(huì)基礎(chǔ)性英語應(yīng)用技巧和方法。當(dāng)然，考慮到小學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)狀，在語法教學(xué)上，著力強(qiáng)調(diào)“能用英語做某事”目標(biāo)，并從教學(xué)方式創(chuàng)新上，轉(zhuǎn)變過去單純性語法知識(shí)的傳授模式，突出趣味性、生活化。對(duì)于語法知識(shí)，即語言習(xí)慣的規(guī)則及公認(rèn)的表現(xiàn)形式。小學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上，并非要掌握具體的語法知識(shí)及內(nèi)容，多以對(duì)英語語言的使用、交際為主，從中體驗(yàn)語法的特點(diǎn)。因此，注重語法教學(xué)，幫助小學(xué)生從語言交際及學(xué)習(xí)模式中，養(yǎng)成良好的、規(guī)范的語言習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為后期學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。三、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)階段英語語法教學(xué)的突出問題農(nóng)村小學(xué)階段英語語法教學(xué)作為新課標(biāo)的規(guī)定內(nèi)容，旨在提升我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而反觀語法教學(xué)現(xiàn)狀，還存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.語法教學(xué)缺失師生交際性對(duì)于農(nóng)村小學(xué)，由于家庭教育、生活環(huán)境相對(duì)局限，特別是農(nóng)村孩子的不善語言、拘謹(jǐn)怯生、自信不足等問題，在英語學(xué)習(xí)中普遍存在不敢說、不愿說、不會(huì)說等問題。有些小學(xué)生擔(dān)心課堂說錯(cuò)而受到批評(píng)，有些學(xué)生怕同學(xué)嘲笑，即便是在師生互動(dòng)教學(xué)中，也不愿意積極回答問題，即使回答也是機(jī)械性背誦記憶，未能從英語語法、語言交際規(guī)則等方面來思考。由此以來，在英語語法教學(xué)上，師生交際難題突顯，師生溝通障礙成為主要原因。另外，在農(nóng)村，小學(xué)英語師資相對(duì)薄弱，加之語言學(xué)習(xí)氛圍不足，往往由其他學(xué)科教師兼職，使得英語學(xué)科教學(xué)陷入代課局面。不僅加重了其他教師的學(xué)科負(fù)擔(dān)，也不利于從英語教學(xué)中提升教學(xué)效果。2.課堂教學(xué)模式相對(duì)落后，滿堂灌問題突出對(duì)于小學(xué)生，特別是農(nóng)村小學(xué)，受心理、生理及年齡因素等影響，在語法課堂教學(xué)模式上缺乏創(chuàng)新，更缺失對(duì)新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用。從英語新課標(biāo)來看，適當(dāng)滲透語法教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在語言交際過程中，來掌握語法知識(shí)和技能。但對(duì)于當(dāng)前語法課堂教學(xué)實(shí)際，知識(shí)灌輸現(xiàn)象突出，學(xué)生不理解，喪失了學(xué)習(xí)英語的熱情。3.對(duì)英語教材理解不足，缺乏語法練習(xí)在農(nóng)村小學(xué)，英語教材使用上還存在不規(guī)范現(xiàn)象，如人教版《新起點(diǎn)英語》、PEP小學(xué)英語、劍橋小學(xué)英語等，還有其他蘇教版等教材。這些教材在編寫策略上存在差異性，而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語教師，因未充分理解教材特色，未能從教材語法教學(xué)上來融入必要的練習(xí)，使得語法教學(xué)陷入尷尬，要么超出學(xué)生的認(rèn)知，要么講解不準(zhǔn)確。如一些教師在課本語法講解上，僅關(guān)注理論講解，忽視語法的應(yīng)用與實(shí)踐，特別是聯(lián)系小學(xué)生的生活實(shí)際，使得語法問題難以消化，不易掌握。四、搭建農(nóng)村小學(xué)英語語法教學(xué)的路徑針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語語法教學(xué)問題，在破解路徑上，結(jié)合自身的工作實(shí)踐和體會(huì)，主要從三方面來改進(jìn)：1.強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升語法講授水平語法教學(xué)在小學(xué)階段的實(shí)施，需要教師具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力。如扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)，清晰的英語語法概念，貼近學(xué)生需求的語法教學(xué)方法等。因此，加強(qiáng)英語學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，組建良好的英語師資隊(duì)伍，一方面從引進(jìn)優(yōu)秀英語人才上來實(shí)現(xiàn)，另一方面，通過學(xué)科培訓(xùn)與交流，以互評(píng)、互聽、教學(xué)研討等方式來著力提升師資專業(yè)能力。2.強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)方法創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語語法教學(xué)創(chuàng)新研究，特別是在課堂教學(xué)方法、教學(xué)模式研究中，要突出語法教學(xué)的比重，要強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)的有效滲透。如引入任務(wù)型教學(xué)法、活動(dòng)性教學(xué)法，教師通過營(yíng)造教學(xué)情境、滲透多種語法應(yīng)用方法，來激發(fā)學(xué)生對(duì)語法的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的參與、體驗(yàn)和實(shí)踐能力。注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，加強(qiáng)校內(nèi)英語師資督導(dǎo)機(jī)制建設(shè)，提升英語師資的教學(xué)水平。3.強(qiáng)調(diào)教材教研，突出語法練習(xí)不同教材的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)存在差異，對(duì)于我校PEP教材，要從教材內(nèi)容、教材主體上，通過開展教研會(huì)等方式，來聽取不同教師對(duì)語法教學(xué)的建議和意見，來歸納和總結(jié)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)對(duì)PEP語法教材的科學(xué)、有效使用。另外，在課堂教學(xué)上，要注重小學(xué)生自身的特殊性，在語言交際及應(yīng)用上，要強(qiáng)調(diào)語法的練習(xí)，注重選擇練習(xí)方式和方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)樂趣。提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈36、如果我們國(guó)家的95眾Qcc項(xiàng)目成果匯報(bào)提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率輸液中心宋紅衛(wèi)眾Qcc項(xiàng)目成果匯報(bào)96科室環(huán)境介紹科室環(huán)境介紹97匯報(bào)內(nèi)容針劃現(xiàn)狀選題圈介目標(biāo)把握人制定紹設(shè)定要因分析對(duì)策擬定與評(píng)效果確認(rèn)人標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)得匯報(bào)內(nèi)容98、圈的介紹圈名:天線寶寶圈成立時(shí)間:2014年4月1日成員人數(shù):12平均年齡:37歲圈長(zhǎng):李新煥圈外輔導(dǎo)員:吳敏所數(shù)科室:門診輸液室聯(lián)系電話員:李雪蘭、王玉芳、張鳳芹、侯麗紅、任向輝、李靜、李婭、周琳、宋紅要工作:通過護(hù)理人員,設(shè)施,環(huán)境等方面的改善,使患兒靜脈留置針穿刺率得到進(jìn)一步提高活動(dòng)期間:2014年4月1日-2014年9月30日、圈的介紹99人員分工姓名職稱學(xué)歷職務(wù)小組分工吳敏副主任護(hù)師本科護(hù)士活動(dòng)策劃李雪蘭/王玉主管護(hù)師芳/張鳳芹本科護(hù)士數(shù)據(jù)收集侯麗紅任向護(hù)師本科護(hù)士組織成員活李靜/周琳/于莉莉護(hù)師大專護(hù)士數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)李婭宋紅衛(wèi)護(hù)師本科護(hù)士幻燈片制作人員分工100圈名選定⊙征集候選圈名,經(jīng)圈員集體投票后天線寶寶圈得票最高,故確定為本次QCC圈名。圈名選定101(二)圈名的意義天線寶寶圈天線寶寶,“天線”,寓意患兒的心牽動(dòng)著我們的心,減少患兒的一份痛苦,增加我們的一份安心;“寶寶”標(biāo)致著本品管圈所在的科室一多為嬰幼兒,愛護(hù)兒童,減少患兒痛苦,保證患兒安全是我們的宗旨,我們會(huì)用心為患兒創(chuàng)造一個(gè)安全的診療環(huán)境(二)圈名的意義102圈徽寓義嬰部再管寓意深層含線的色的包義:寶寶頭部的天線好似說象鄉(xiāng)表著新生命的未來一片光明;紅色的眼睛代表著未來和希圈徽103圈的組成副主任護(hù)師1名圈長(zhǎng)本科9名主管護(hù)師4名李新煥擔(dān)任大專3名護(hù)師6名平均年齡37歲護(hù)士1名組成品管圈,并確定主題后,上報(bào)護(hù)理部備案圈的組成104二、本期活動(dòng)主題◎通過投票選舉確定本期活動(dòng)主題提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率二、本期活動(dòng)主題105提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件106提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件107提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件108提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件109提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件110提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件111提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件112提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件113提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件114提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件115提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件116提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件117提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件118提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件119提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件120提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件121提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件122提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件123提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件124提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件125提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件126提高輸液室患兒靜脈留置針穿刺成功率品管圈課件