護士交接班規(guī)范最新版本課件

護士交接班規(guī)范最新版本護士交接班規(guī)范最新版本護士交接班規(guī)范最新版本護理交接班的規(guī)范胸外科李冰霞實用文檔主要內(nèi)容交接班意義和引發(fā)的思考與交接班有關(guān)的不良事件◎交接班存在的問題●交接班制度和流程交接班內(nèi)容及要求◎交接班服務(wù)規(guī)范實用文檔眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是采用講述式的教學(xué)方法。這在之前的教學(xué)過程中能夠產(chǎn)生良好效果，一方面是因為以前的學(xué)科并不是很多，另一方面是教師是掌握知識最豐富的一個群體，人們對教師非常地崇敬，常言道：一日為師，終身為父。但是，時代已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地地變化，社會訊息萬變，以前的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對追求多樣性的需求。興趣教學(xué)的出現(xiàn)給中學(xué)生物教學(xué)帶來了新鮮的氣息。1.興趣教學(xué)的內(nèi)涵興趣是最好的老師。目前許多中學(xué)改革都會把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為改革的內(nèi)容之一。興趣教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，隨著人們對人性特點認(rèn)識的深入，興趣在工作、學(xué)習(xí)和生活中的地位越來越受到關(guān)注。興趣，就是你喜歡的或向往的事物，對你有吸引力的東西?！?】在現(xiàn)代心理學(xué)中，人們研究發(fā)現(xiàn)，一個人的興趣愛好，興趣取向會對一個人的行為活動產(chǎn)生暗示。如果是感覺比較好的即為有興趣的，那么就會克服重重困難，專心把事情做好，若是不感興趣的，人們就會在行為上有所體現(xiàn)，會為自己的不努力找借口。興趣是一個人對一件事物的感知，主觀性很強，興趣一旦確定下來就比較穩(wěn)定。興趣也是可以培養(yǎng)的，如果學(xué)生剛開始對某一事物沒有認(rèn)知，那么教師可以是幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣的助推器。就如我們到商場購物，剛開始對某一事物沒有在意，隨著推銷員的生動講解，我們或許就會駐足留下來，仔細(xì)聽他介紹。2.中學(xué)生物教學(xué)中如何培養(yǎng)興趣對于在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們需要有一定的方法和方式，關(guān)注興趣教學(xué)在應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意的問題，提高生物教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.1改變學(xué)生在課堂中的角色定位以往的課堂學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生成績一直提不上去的一個重要原因是學(xué)生對這門課沒有多大興趣。加上教師使用原始的教學(xué)方式，不能引起學(xué)生的共鳴，隨時時間的流逝，學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)灰心意冷，導(dǎo)致了學(xué)生對這門課產(chǎn)生厭惡，因此導(dǎo)致了惡性循環(huán)。因此，在中學(xué)生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)顧及學(xué)生的感受，多與學(xué)生交流，不能一味地按照教學(xué)計劃進行教學(xué)，采用靈活的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時，教師認(rèn)識到中學(xué)階段的學(xué)生注意力集中時間也是有限的，如果對生物課中的某些知識點過于抽象，學(xué)生就會開小差，注意力不集中，因此需要讓學(xué)生自己主動去探尋知識點和問題。2.2培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，調(diào)動學(xué)生的熱情生物這門課程比較特殊，它也需要實驗室，比如人的身體器官構(gòu)成，通過書本知識的講解太過抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味。如果我們引導(dǎo)學(xué)生觀看模型，學(xué)生就會對這方面的知識有了深刻的理解，為之后更深層次的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生還能通過興趣教學(xué)法提高自己的實踐能力，能夠理論結(jié)合實踐，在實踐中鞏固知識，也在實踐中檢驗理論，發(fā)現(xiàn)理論中存在的不足。2.3引導(dǎo)是提高興趣的有效方式在講解核移植技術(shù)的知識點時，我們可以舉“多莉”克隆羊的例子，向?qū)W生介紹克隆技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對典故的興趣，從而激發(fā)其對生物學(xué)知識點的興趣?！?】在課堂教學(xué)中，教師的講解方式和內(nèi)容直接影響到學(xué)生的興趣和吸收程度。因此，對教師的要求也越來越嚴(yán)格。生物學(xué)老師必須在課上投入感情，通過形象的姿體語言和抑揚頓挫的講解，帶動學(xué)生情緒，感染學(xué)生提高注意力，專心聽講。運用多媒體技術(shù)對生物知識進行聲情并茂地展示，以豐富課堂內(nèi)容，圖形和模型更加直觀、有趣，讓學(xué)生有個感性認(rèn)識，然后逐步深入到理性認(rèn)識。在每節(jié)課的講課之前，教師都有導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入設(shè)置得好，對學(xué)生的積極性的調(diào)動有很大的幫助。例如，在講解“神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)”這一框題時，我們可以利用NBA籃球賽的比賽視頻，讓學(xué)生觀看運動員之間在信息傳遞時是如何接受和處理，并作出反應(yīng)的。這種方式更易于學(xué)生接受，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.4設(shè)疑也是提高教學(xué)效果的一種途徑人們常說：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，因為辦法總比問題多。提出疑問的過程其實就是否定權(quán)威的過程，或者說明學(xué)生對書本的知識不理解，這也從另外一個側(cè)面說明了學(xué)生對這方面的知識感興趣，有欲望進一步了解。那么生物老師就需要成人之美，引導(dǎo)學(xué)生提問題。同時教師也可以拋磚引玉，對學(xué)生進行反問，但問的題目一般是有一定難度的，給學(xué)生一些挑戰(zhàn)，使他們對這部分知識有信心和積極性。例如，教師通過熟透課本知識，提出了一個問題：動物園中的動物和植物是一個系統(tǒng)嗎？全部動物是一個系統(tǒng)嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個問題，閱讀課本“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”這一章節(jié)，【3】讓學(xué)生自己動手，改變了以往被動的學(xué)習(xí)方式。同時，也可以針對教材重點，設(shè)置疑問，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。3.小結(jié)言而總之，在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)生物教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了變化。實行素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)科教學(xué)，然而在實際生活中，對與素質(zhì)教育相對的應(yīng)試教育仍然沒有完全清除，對素質(zhì)教育建設(shè)形成了一定的困難。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到興趣教學(xué)的地位和作用。在平時的教學(xué)過程中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的提高提供一個可靠的支持。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，農(nóng)村小學(xué)班班通已基本建成，教師通過互聯(lián)網(wǎng)在教室里運用多媒體設(shè)備和課件進行教學(xué)，豐富教學(xué)資源，課堂變得分外精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)質(zhì)量普遍提高。為此，建設(shè)校園局域網(wǎng)教學(xué)資源庫是農(nóng)村小學(xué)面臨的重要課題。1.做好基礎(chǔ)，確保共享服務(wù)正常1.1硬件設(shè)施準(zhǔn)備。由于農(nóng)村學(xué)校沒有更多資金配備專業(yè)服務(wù)器，因此可以找一臺配置相對較高的品牌電腦作為共享文件服務(wù)器，安裝好WindowsServer2003服務(wù)器操作系統(tǒng)（這個系統(tǒng)能更好地管理用戶的訪問）。1.2建立學(xué)科文件夾。我們按農(nóng)村小學(xué)課程目錄建立了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科文件夾，在學(xué)科文件夾里再建1～6年級的文件夾，每個年級里按上、下期建立子文件夾，最后在每期里建立“每課題目”文件夾，那么，教學(xué)資源就放在每課文件夾里，這樣分類有助于老師迅速找到每一課的資源。除了學(xué)科文件夾外，還要建立安全、德育、藝術(shù)、科技、教育技術(shù)等專題文件夾，辦公室、教導(dǎo)處、德育處、后勤處、安?？频瓤剖椅募A，黨支部、工會、大隊部等組織文件夾。建立文件夾時要注意根據(jù)硬盤分區(qū)大小，均衡地將文件夾放在不同分區(qū)，文件夾建完后就進行文件夾共享和訪問設(shè)置。1.3進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。一是要保證所有班班通電腦和辦公電腦在同一網(wǎng)段形成局域網(wǎng)，這樣有利于局域網(wǎng)計算機的互聯(lián)互通。二是全部計算機加入同一個組，最好新建一個組（如以學(xué)校為名的組）。三是所有計算機要重新命名，變成能一眼看出這是哪個班或哪個辦公室的電腦，方便查找與訪問。四是關(guān)閉DHCP自動分配IP服務(wù)，讓所有計算機用靜態(tài)IP訪問，并采用IP地址與MAC地址綁定過濾，確保只有已綁定用戶才能訪問。2.有效運用，提高教育教學(xué)效率2.1教學(xué)資源庫共建共享。首先要解決有無資源的問題，動員全校教師參與校園資源庫的建設(shè)，由教導(dǎo)處按教師任課情況分配任務(wù)，每位教師按所教學(xué)科上傳一個單元或幾課的教學(xué)資源，資源可以是網(wǎng)上收集的，也可是老師平時上課使用的課件、視頻、圖片、教案和其他文字資料等，統(tǒng)統(tǒng)拷貝到每課文件夾里。資源可以分學(xué)期上傳，也可一學(xué)年傳完，這樣學(xué)校教學(xué)資源庫就初步建成了。其次是對資源進行優(yōu)化，每位老師和每個班的情況都不盡相同，老師可對資源進行整合、優(yōu)化，整合優(yōu)化后的也要拿出來共享，放在每課文件夾里，以“某某老師整合”命名建立文件夾，方便其他老師借用與參考，同時讓“整合老師”感受到分享的快樂。長此以往，優(yōu)秀資源將越來越多，可供老師選擇的也越來越多，教學(xué)相長，教學(xué)水平和質(zhì)量將進一步提高。2.2專題教育落到實處。我們建有安全、德育、藝術(shù)、科技、教育技術(shù)等專題文件夾，里面上傳了相關(guān)專題的資料、視頻等。如安全專題，上傳了2009年教育部發(fā)布的《中小學(xué)安全工作指南》，指南包括：學(xué)校安全管理、季節(jié)安全、交通、溺水、中毒、踩踏、防洪、防震、防雷、防火、校園傷害等十一個方面的預(yù)防及處置方法。還有《安全教育》專題片，共51集，每一集都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，如獨自在家不開門、拒絕陌生人誘惑、乘車頭莫伸窗外、蒸氣燙傷要防范、莫信網(wǎng)友去見面、切莫阻擋電梯門、生態(tài)環(huán)境要保護等，這些視頻以動畫和實景的方式，注重教會學(xué)生方法，增強安全防患意識。同時，學(xué)校還制定了安全方面的預(yù)案、制度、工作流程等。有了這些資源，教師進行安全教育就得心應(yīng)手了，老師可針對班級安全狀況，選擇相應(yīng)資源進行必要的安全教育，及時排除安全隱患，增強學(xué)生安全意識，杜絕安全事故的發(fā)生。其他專題也上傳了豐富的資料，這些資源將有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.3科室工作上傳下達。上級有許多教育教學(xué)、安全、人事等方面的文件，以前都是采用紙質(zhì)打印，一級一級地傳達，真正讓每個職工知曉或?qū)W習(xí)是相當(dāng)困難的，而建立科室共享文件夾，各科室分類將文件資料上傳到文件夾里，供老師們隨時查看學(xué)習(xí)，就方便多了。教師上交材料也用不著跑路，可直接將文件上傳到科室文件夾內(nèi)，由科室人員直接收取就行了。2.4班級資源共享。班班通給每個教室配置的電腦的硬盤均為500G，為充分利用這一資源，我們要求每個班共享出一個文件夾，共享班級的組織建設(shè)、班級制度、班級活動、學(xué)生獲獎、學(xué)生發(fā)展登記等內(nèi)容。不但能展示各班的風(fēng)采，還為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時隨地查看班級情況提供了方便。班級共享文件夾還可以作為上課老師的中轉(zhuǎn)站，老師們可以把課件等教學(xué)資源上傳到老師文件夾中，這樣可避免上課時因突然網(wǎng)絡(luò)不通無法運用課件上課的情況?？傊梦募A共享建立的學(xué)校教育教學(xué)資源庫雖然簡單，卻解決了學(xué)校資源共享的問題。我們深知要建設(shè)數(shù)字化校園（教育云網(wǎng)絡(luò)），真正實現(xiàn)教育教學(xué)、辦公網(wǎng)絡(luò)化、信息化還有很長的路要走。希望各位同仁放飛教育夢，不懈努力。護士交接班規(guī)范最新版本護士交接班規(guī)范最新版本護士交接班規(guī)范最1護理交接班的規(guī)范胸外科李冰霞實用文檔護理交接班的規(guī)范2主要內(nèi)容交接班意義和引發(fā)的思考與交接班有關(guān)的不良事件◎交接班存在的問題●交接班制度和流程交接班內(nèi)容及要求◎交接班服務(wù)規(guī)范實用文檔主要內(nèi)容3交接班的意義護士交接班工作是護護士早交班既是對前理工作的一個重要部天病人病情的總結(jié),也分,也是易發(fā)生護理是對治療和護理工作的缺陷的環(huán)節(jié)之概括和評價,同時為下步臨床護理提供依據(jù),使患者的治療護理不間斷,保證護理工作的連續(xù)性。既是護患溝通的重要時機,同時對把握急危重癥病人的病情,也是非常重要的。實用文檔交接班的意義4床頭交接班引發(fā)的思考1、不良事件的警示2、我們的流程、規(guī)范存在問題還是執(zhí)行力不到位?3、我們該如何改進?實用文檔床頭交接班引發(fā)的思考5與交接有關(guān)的不良事件手術(shù)交接事件注射泵/輸液泵事件軸交授事件交接班有關(guān)不良事件皮膚交掇事件血標(biāo)本實用文檔與交接有關(guān)的不良事件6交接班不良事件°案例1、某婦產(chǎn)醫(yī)院新生兒病房,為保暖而將一新生兒暫放暖氣旁,護士沒有將這一情況記入交班本,交接班時也極其簡單。接班護士問:“有事嗎?”交班護士答:“沒有事。”交接班完成。由于沒有巡視病房做床前交接,交班護士忘了暖氣旁還放著一新生兒接班護士也沒有逐一檢查病人,沒有按時觀察每一個新生兒。結(jié)果直到再次接班才發(fā)現(xiàn)了暖氣旁的新生兒,此時患兒早已脫水死亡。實用文檔交接班不良事件7交接班不良事件案例2:輸液后止血帶未松解致患者截肢案例3:未落實床頭交接,患者死亡未發(fā)現(xiàn)案例4:治療未交接,治療遺漏?皮膚未交接,發(fā)生壓瘡?病人外出未交接,院外發(fā)生意外?輸液未交接,接口松動,輸液處出血?。。。。。這樣的事件就發(fā)生在我們的工作中實用文檔交接班不良事件8交接班存在問題9?s實用文檔交接班存在問題9晨會交班存在問題交班者1、交班內(nèi)容不準(zhǔn)確(準(zhǔn)備不夠)、不全面;2、交班條理不清晰,重點不突出;3、醫(yī)學(xué)術(shù)語使用不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)4、交班者聲音小,語言含糊;5、精神倦怠,儀表儀容不整;實用文檔晨會交班存在問題10晨會交班存在問題●接班者1、在思想上不夠重視晨會交班;2、對所交患者的疾病或相關(guān)知識不了解;3、晨會時注意力不集中;實用文檔晨會交班存在問題11護士交接班規(guī)范最新版本課件12護士交接班規(guī)范最新版本課件13護士交接班規(guī)范最新版本課件14護士交接班規(guī)范最新版本課件15護士交接班規(guī)范最新版本課件16護士交接班規(guī)范最新版本課件17護士交接班規(guī)范最新版本課件18護士交接班規(guī)范最新版本課件19護士交接班規(guī)范最新版本課件20護士交接班規(guī)范最新版本課件21護士交接班規(guī)范最新版本課件22護士交接班規(guī)范最新版本課件23護士交接班規(guī)范最新版本課件24護士交接班規(guī)范最新版本課件25護士交接班規(guī)范最新版本課件26護士交接班規(guī)范最新版本課件27護士交接班規(guī)范最新版本課件28護士交接班規(guī)范最新版本課件29護士交接班規(guī)范最新版本課件30護士交接班規(guī)范最新版本課件31護士交接班規(guī)范最新版本課件32護士交接班規(guī)范最新版本課件33護士交接班規(guī)范最新版本課件34護士交接班規(guī)范最新版本課件35護士交接班規(guī)范最新版本課件36護士交接班規(guī)范最新版本課件37護士交接班規(guī)范最新版本課件38護士交接班規(guī)范最新版本課件39護士交接班規(guī)范最新版本課件40護士交接班規(guī)范最新版本課件41護士交接班規(guī)范最新版本課件42護士交接班規(guī)范最新版本課件43護士交接班規(guī)范最新版本課件44護士交接班規(guī)范最新版本課件45護士交接班規(guī)范最新版本課件46護士交接班規(guī)范最新版本課件47謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基48護士交接班規(guī)范最新版本護士交接班規(guī)范最新版本護士交接班規(guī)范最新版本護理交接班的規(guī)范胸外科李冰霞實用文檔主要內(nèi)容交接班意義和引發(fā)的思考與交接班有關(guān)的不良事件◎交接班存在的問題●交接班制度和流程交接班內(nèi)容及要求◎交接班服務(wù)規(guī)范實用文檔眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是采用講述式的教學(xué)方法。這在之前的教學(xué)過程中能夠產(chǎn)生良好效果，一方面是因為以前的學(xué)科并不是很多，另一方面是教師是掌握知識最豐富的一個群體，人們對教師非常地崇敬，常言道：一日為師，終身為父。但是，時代已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地地變化，社會訊息萬變，以前的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對追求多樣性的需求。興趣教學(xué)的出現(xiàn)給中學(xué)生物教學(xué)帶來了新鮮的氣息。1.興趣教學(xué)的內(nèi)涵興趣是最好的老師。目前許多中學(xué)改革都會把培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為改革的內(nèi)容之一。興趣教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，隨著人們對人性特點認(rèn)識的深入，興趣在工作、學(xué)習(xí)和生活中的地位越來越受到關(guān)注。興趣，就是你喜歡的或向往的事物，對你有吸引力的東西?！?】在現(xiàn)代心理學(xué)中，人們研究發(fā)現(xiàn)，一個人的興趣愛好，興趣取向會對一個人的行為活動產(chǎn)生暗示。如果是感覺比較好的即為有興趣的，那么就會克服重重困難，專心把事情做好，若是不感興趣的，人們就會在行為上有所體現(xiàn)，會為自己的不努力找借口。興趣是一個人對一件事物的感知，主觀性很強，興趣一旦確定下來就比較穩(wěn)定。興趣也是可以培養(yǎng)的，如果學(xué)生剛開始對某一事物沒有認(rèn)知，那么教師可以是幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣的助推器。就如我們到商場購物，剛開始對某一事物沒有在意，隨著推銷員的生動講解，我們或許就會駐足留下來，仔細(xì)聽他介紹。2.中學(xué)生物教學(xué)中如何培養(yǎng)興趣對于在生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我們需要有一定的方法和方式，關(guān)注興趣教學(xué)在應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)注意的問題，提高生物教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.1改變學(xué)生在課堂中的角色定位以往的課堂學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生成績一直提不上去的一個重要原因是學(xué)生對這門課沒有多大興趣。加上教師使用原始的教學(xué)方式，不能引起學(xué)生的共鳴，隨時時間的流逝，學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)灰心意冷，導(dǎo)致了學(xué)生對這門課產(chǎn)生厭惡，因此導(dǎo)致了惡性循環(huán)。因此，在中學(xué)生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)顧及學(xué)生的感受，多與學(xué)生交流，不能一味地按照教學(xué)計劃進行教學(xué)，采用靈活的教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時，教師認(rèn)識到中學(xué)階段的學(xué)生注意力集中時間也是有限的，如果對生物課中的某些知識點過于抽象，學(xué)生就會開小差，注意力不集中，因此需要讓學(xué)生自己主動去探尋知識點和問題。2.2培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，調(diào)動學(xué)生的熱情生物這門課程比較特殊，它也需要實驗室，比如人的身體器官構(gòu)成，通過書本知識的講解太過抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味。如果我們引導(dǎo)學(xué)生觀看模型，學(xué)生就會對這方面的知識有了深刻的理解，為之后更深層次的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生還能通過興趣教學(xué)法提高自己的實踐能力，能夠理論結(jié)合實踐，在實踐中鞏固知識，也在實踐中檢驗理論，發(fā)現(xiàn)理論中存在的不足。2.3引導(dǎo)是提高興趣的有效方式在講解核移植技術(shù)的知識點時，我們可以舉“多莉”克隆羊的例子，向?qū)W生介紹克隆技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生對典故的興趣，從而激發(fā)其對生物學(xué)知識點的興趣?！?】在課堂教學(xué)中，教師的講解方式和內(nèi)容直接影響到學(xué)生的興趣和吸收程度。因此，對教師的要求也越來越嚴(yán)格。生物學(xué)老師必須在課上投入感情，通過形象的姿體語言和抑揚頓挫的講解，帶動學(xué)生情緒，感染學(xué)生提高注意力，專心聽講。運用多媒體技術(shù)對生物知識進行聲情并茂地展示，以豐富課堂內(nèi)容，圖形和模型更加直觀、有趣，讓學(xué)生有個感性認(rèn)識，然后逐步深入到理性認(rèn)識。在每節(jié)課的講課之前，教師都有導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，良好的開端是成功的一半，導(dǎo)入設(shè)置得好，對學(xué)生的積極性的調(diào)動有很大的幫助。例如，在講解“神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)”這一框題時，我們可以利用NBA籃球賽的比賽視頻，讓學(xué)生觀看運動員之間在信息傳遞時是如何接受和處理，并作出反應(yīng)的。這種方式更易于學(xué)生接受，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2.4設(shè)疑也是提高教學(xué)效果的一種途徑人們常說：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更難，因為辦法總比問題多。提出疑問的過程其實就是否定權(quán)威的過程，或者說明學(xué)生對書本的知識不理解，這也從另外一個側(cè)面說明了學(xué)生對這方面的知識感興趣，有欲望進一步了解。那么生物老師就需要成人之美，引導(dǎo)學(xué)生提問題。同時教師也可以拋磚引玉，對學(xué)生進行反問，但問的題目一般是有一定難度的，給學(xué)生一些挑戰(zhàn)，使他們對這部分知識有信心和積極性。例如，教師通過熟透課本知識，提出了一個問題：動物園中的動物和植物是一個系統(tǒng)嗎？全部動物是一個系統(tǒng)嗎？從而引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個問題，閱讀課本“生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”這一章節(jié)，【3】讓學(xué)生自己動手，改變了以往被動的學(xué)習(xí)方式。同時，也可以針對教材重點，設(shè)置疑問，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。3.小結(jié)言而總之，在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)生物教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了變化。實行素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)科教學(xué)，然而在實際生活中，對與素質(zhì)教育相對的應(yīng)試教育仍然沒有完全清除，對素質(zhì)教育建設(shè)形成了一定的困難。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到興趣教學(xué)的地位和作用。在平時的教學(xué)過程中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績的提高提供一個可靠的支持。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，農(nóng)村小學(xué)班班通已基本建成，教師通過互聯(lián)網(wǎng)在教室里運用多媒體設(shè)備和課件進行教學(xué)，豐富教學(xué)資源，課堂變得分外精彩，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)質(zhì)量普遍提高。為此，建設(shè)校園局域網(wǎng)教學(xué)資源庫是農(nóng)村小學(xué)面臨的重要課題。1.做好基礎(chǔ)，確保共享服務(wù)正常1.1硬件設(shè)施準(zhǔn)備。由于農(nóng)村學(xué)校沒有更多資金配備專業(yè)服務(wù)器，因此可以找一臺配置相對較高的品牌電腦作為共享文件服務(wù)器，安裝好WindowsServer2003服務(wù)器操作系統(tǒng)（這個系統(tǒng)能更好地管理用戶的訪問）。1.2建立學(xué)科文件夾。我們按農(nóng)村小學(xué)課程目錄建立了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科文件夾，在學(xué)科文件夾里再建1～6年級的文件夾，每個年級里按上、下期建立子文件夾，最后在每期里建立“每課題目”文件夾，那么，教學(xué)資源就放在每課文件夾里，這樣分類有助于老師迅速找到每一課的資源。除了學(xué)科文件夾外，還要建立安全、德育、藝術(shù)、科技、教育技術(shù)等專題文件夾，辦公室、教導(dǎo)處、德育處、后勤處、安?？频瓤剖椅募A，黨支部、工會、大隊部等組織文件夾。建立文件夾時要注意根據(jù)硬盤分區(qū)大小，均衡地將文件夾放在不同分區(qū)，文件夾建完后就進行文件夾共享和訪問設(shè)置。1.3進行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。一是要保證所有班班通電腦和辦公電腦在同一網(wǎng)段形成局域網(wǎng)，這樣有利于局域網(wǎng)計算機的互聯(lián)互通。二是全部計算機加入同一個組，最好新建一個組（如以學(xué)校為名的組）。三是所有計算機要重新命名，變成能一眼看出這是哪個班或哪個辦公室的電腦，方便查找與訪問。四是關(guān)閉DHCP自動分配IP服務(wù)，讓所有計算機用靜態(tài)IP訪問，并采用IP地址與MAC地址綁定過濾，確保只有已綁定用戶才能訪問。2.有效運用，提高教育教學(xué)效率2.1教學(xué)資源庫共建共享。首先要解決有無資源的問題，動員全校教師參與校園資源庫的建設(shè)，由教導(dǎo)處按教師任課情況分配任務(wù)，每位教師按所教學(xué)科上傳一個單元或幾課的教學(xué)資源，資源可以是網(wǎng)上收集的，也可是老師平時上課使用的課件、視頻、圖片、教案和其他文字資料等，統(tǒng)統(tǒng)拷貝到每課文件夾里。資源可以分學(xué)期上傳，也可一學(xué)年傳完，這樣學(xué)校教學(xué)資源庫就初步建成了。其次是對資源進行優(yōu)化，每位老師和每個班的情況都不盡相同，老師可對資源進行整合、優(yōu)化，整合優(yōu)化后的也要拿出來共享，放在每課文件夾里，以“某某老師整合”命名建立文件夾，方便其他老師借用與參考，同時讓“整合老師”感受到分享的快樂。長此以往，優(yōu)秀資源將越來越多，可供老師選擇的也越來越多，教學(xué)相長，教學(xué)水平和質(zhì)量將進一步提高。2.2專題教育落到實處。我們建有安全、德育、藝術(shù)、科技、教育技術(shù)等專題文件夾，里面上傳了相關(guān)專題的資料、視頻等。如安全專題，上傳了2009年教育部發(fā)布的《中小學(xué)安全工作指南》，指南包括：學(xué)校安全管理、季節(jié)安全、交通、溺水、中毒、踩踏、防洪、防震、防雷、防火、校園傷害等十一個方面的預(yù)防及處置方法。還有《安全教育》專題片，共51集，每一集都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，如獨自在家不開門、拒絕陌生人誘惑、乘車頭莫伸窗外、蒸氣燙傷要防范、莫信網(wǎng)友去見面、切莫阻擋電梯門、生態(tài)環(huán)境要保護等，這些視頻以動畫和實景的方式，注重教會學(xué)生方法，增強安全防患意識。同時，學(xué)校還制定了安全方面的預(yù)案、制度、工作流程等。有了這些資源，教師進行安全教育就得心應(yīng)手了，老師可針對班級安全狀況，選擇相應(yīng)資源進行必要的安全教育，及時排除安全隱患，增強學(xué)生安全意識，杜絕安全事故的發(fā)生。其他專題也上傳了豐富的資料，這些資源將有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.3科室工作上傳下達。上級有許多教育教學(xué)、安全、人事等方面的文件，以前都是采用紙質(zhì)打印，一級一級地傳達，真正讓每個職工知曉或?qū)W習(xí)是相當(dāng)困難的，而建立科室共享文件夾，各科室分類將文件資料上傳到文件夾里，供老師們隨時查看學(xué)習(xí)，就方便多了。教師上交材料也用不著跑路，可直接將文件上傳到科室文件夾內(nèi)，由科室人員直接收取就行了。2.4班級資源共享。班班通給每個教室配置的電腦的硬盤均為500G，為充分利用這一資源，我們要求每個班共享出一個文件夾，共享班級的組織建設(shè)、班級制度、班級活動、學(xué)生獲獎、學(xué)生發(fā)展登記等內(nèi)容。不但能展示各班的風(fēng)采，還為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時隨地查看班級情況提供了方便。班級共享文件夾還可以作為上課老師的中轉(zhuǎn)站，老師們可以把課件等教學(xué)資源上傳到老師文件夾中，這樣可避免上課時因突然網(wǎng)絡(luò)不通無法運用課件上課的情況。總之，利用文件夾共享建立的學(xué)校教育教學(xué)資源庫雖然簡單，卻解決了學(xué)校資源共享的問題。我們深知要建設(shè)數(shù)字化校園（教育云網(wǎng)絡(luò)），真正實現(xiàn)教育教學(xué)、辦公網(wǎng)絡(luò)化、信息化還有很長的路要走。希望各位同仁放飛教育夢，不懈努力。護士交接班規(guī)范最新版本護士交接班規(guī)范最新版本護士交接班規(guī)范最49護理交接班的規(guī)范胸外科李冰霞實用文檔護理交接班的規(guī)范50主要內(nèi)容交接班意義和引發(fā)的思考與交接班有關(guān)的不良事件◎交接班存在的問題●交接班制度和流程交接班內(nèi)容及要求◎交接班服務(wù)規(guī)范實用文檔主要內(nèi)容51交接班的意義護士交接班工作是護護士早交班既是對前理工作的一個重要部天病人病情的總結(jié),也分,也是易發(fā)生護理是對治療和護理工作的缺陷的環(huán)節(jié)之概括和評價,同時為下步臨床護理提供依據(jù),使患者的治療護理不間斷,保證護理工作的連續(xù)性。既是護患溝通的重要時機,同時對把握急危重癥病人的病情,也是非常重要的。實用文檔交接班的意義52床頭交接班引發(fā)的思考1、不良事件的警示2、我們的流程、規(guī)范存在問題還是執(zhí)行力不到位?3、我們該如何改進?實用文檔床頭交接班引發(fā)的思考53與交接有關(guān)的不良事件手術(shù)交接事件注射泵/輸液泵事件軸交授事件交接班有關(guān)不良事件皮膚交掇事件血標(biāo)本實用文檔與交接有關(guān)的不良事件54交接班不良事件°案例1、某婦產(chǎn)醫(yī)院新生兒病房,為保暖而將一新生兒暫放暖氣旁,護士沒有將這一情況記入交班本,交接班時也極其簡單。接班護士問:“有事嗎?”交班護士答:“沒有事?！苯唤影嗤瓿?。由于沒有巡視病房做床前交接,交班護士忘了暖氣旁還放著一新生兒接班護士也沒有逐一檢查病人,沒有按時觀察每一個新生兒。結(jié)果直到再次接班才發(fā)現(xiàn)了暖氣旁的新生兒,此時患