高職實踐教學(xué)的模式創(chuàng)新課件

高職實踐教學(xué)的模式創(chuàng)新宋文官songwg@上

海商學(xué)院上海電子商務(wù)教育研究所高職實踐教學(xué)的模式創(chuàng)新宋文官上海商1教育部有關(guān)實踐教學(xué)的文件實踐教學(xué)：課程改革的核心教高[2001]4號：進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)教高[2005]1號：大力加強(qiáng)實踐教學(xué)切實提高大學(xué)生的實踐能力教高[2006]16號：突出實踐能力培養(yǎng)

加大課程建設(shè)的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力教高[2007]1號：建設(shè)500個實驗教學(xué)示范中心

教高[2007]2號：高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力質(zhì)量工程[2008]：實驗實訓(xùn)實習(xí)，教學(xué)團(tuán)隊、名師2003精品課程教育部有關(guān)實踐教學(xué)的文件實踐教學(xué)：課程改革的核心20032我國的教育方針堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人我國的教育方針堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，3目前實踐教學(xué)中存在的問題統(tǒng)一模式制約了實踐教學(xué)的個性化地域差異、學(xué)校差異、專業(yè)差異評估指標(biāo)，精品課程（課程內(nèi)容）認(rèn)真學(xué)習(xí)國外卻不知道自己是誰德國模式、英國模式、澳大利亞模式等中國模式不可復(fù)制，只能走自己的路追求特色忽略了基礎(chǔ)基礎(chǔ)是特色的源泉特色是從實踐中積淀出來的目前實踐教學(xué)中存在的問題統(tǒng)一模式制約了實踐教學(xué)的個性化4全國實踐教學(xué)競賽全國實踐教學(xué)競賽5實驗：對已有的定理、定律、規(guī)律進(jìn)行驗證例：物理實驗、化學(xué)實驗等特征：用數(shù)據(jù)驗證定律、定律、規(guī)律的吻合性實訓(xùn)：對已成熟的工作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練例：汽車駕駛、體育運動、外語聽說等特征：反復(fù)訓(xùn)練一個動作直到熟練實習(xí)：對已存在工作的認(rèn)識、熟悉例：師傅帶徒弟、認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)特征：有很強(qiáng)的目的性，為就業(yè)而準(zhǔn)備試驗：對工程設(shè)計結(jié)果進(jìn)行測試?yán)汉教祜w機(jī)、汽車碰撞、材料應(yīng)力等特征：結(jié)果與理論的吻合度實驗實訓(xùn)實習(xí)實驗：對已有的定理、定律、規(guī)律進(jìn)行驗證實驗實訓(xùn)實習(xí)6首屆實踐教學(xué)大賽獎學(xué)校分布湖南：3湖北：2新疆：2河南：1黑龍江：2廣西：1河北：1云南：2海南：2企業(yè)：3山東：6江蘇：9浙江：4遼寧：6廣東：3北京：2上海：1天津：1吉林：150所學(xué)校分布18個省市自治區(qū)376份方案首屆實踐教學(xué)大賽獎學(xué)校分布湖南：3山東：650所學(xué)校7第二屆全國實踐教學(xué)競賽專業(yè)建設(shè)實踐教學(xué)方案設(shè)計：一等獎3名，二等獎10名，三等獎10名課程建設(shè)實踐教學(xué)方案設(shè)計：一等獎9名，二等獎40名，三等獎60名綜合實踐教學(xué)方案設(shè)計：一等獎4名，二等獎10名，三等獎24名多媒體課件：2名，二等獎24名，三等獎30名教學(xué)軟件：一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計一等獎7名，二等獎7名，三等獎26名征集論文出版《實驗實訓(xùn)實習(xí)》2008年12月13日北京頒獎第二屆全國實踐教學(xué)競賽專業(yè)建設(shè)實踐教學(xué)方案設(shè)計：12月13日8大賽的影響大賽的影響9實踐教學(xué)的建議打好基礎(chǔ)：高職教育的歷史短（近10年），基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在是打基礎(chǔ)階段，否則就像馬路工程一樣，今天修，明天拆！學(xué)會放棄：放棄過多的學(xué)科教育思想及系統(tǒng)的觀點，追求實用。腳踏實地：教育泡沫比經(jīng)濟(jì)泡沫更可怕，所以要一步一個腳印，三級跳只能培養(yǎng)暴發(fā)戶。實踐教學(xué)的建議打好基礎(chǔ)：10經(jīng)管課程實訓(xùn)實例-目標(biāo)評估模式學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本章要達(dá)到的總體能力要求能力標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化關(guān)鍵概念：本章的核心概念案例學(xué)習(xí)與分析：通過案例了解本單元中的內(nèi)容相關(guān)知識：傳統(tǒng)的知識要點能力訓(xùn)練：通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握本單元中的能力單元評估：這部分內(nèi)容由三張表組成第一張“單元課程評價表”，學(xué)生對教師授課的評價第二張是“基本能力測評表”，學(xué)生自己對自身的評價第三張是“單元能力測評表”，評價學(xué)生對知識的掌握專著：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)解決方案及實踐教學(xué)案例經(jīng)管課程實訓(xùn)實例-目標(biāo)評估模式學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本章要達(dá)到的總體11謝謝

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21012演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！13高職實踐教學(xué)的模式創(chuàng)新宋文官songwg@上

海商學(xué)院上海電子商務(wù)教育研究所高職實踐教學(xué)的模式創(chuàng)新宋文官上海商14教育部有關(guān)實踐教學(xué)的文件實踐教學(xué)：課程改革的核心教高[2001]4號：進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)教高[2005]1號：大力加強(qiáng)實踐教學(xué)切實提高大學(xué)生的實踐能力教高[2006]16號：突出實踐能力培養(yǎng)

加大課程建設(shè)的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力教高[2007]1號：建設(shè)500個實驗教學(xué)示范中心

教高[2007]2號：高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力質(zhì)量工程[2008]：實驗實訓(xùn)實習(xí)，教學(xué)團(tuán)隊、名師2003精品課程教育部有關(guān)實踐教學(xué)的文件實踐教學(xué)：課程改革的核心200315我國的教育方針堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人我國的教育方針堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，16目前實踐教學(xué)中存在的問題統(tǒng)一模式制約了實踐教學(xué)的個性化地域差異、學(xué)校差異、專業(yè)差異評估指標(biāo)，精品課程（課程內(nèi)容）認(rèn)真學(xué)習(xí)國外卻不知道自己是誰德國模式、英國模式、澳大利亞模式等中國模式不可復(fù)制，只能走自己的路追求特色忽略了基礎(chǔ)基礎(chǔ)是特色的源泉特色是從實踐中積淀出來的目前實踐教學(xué)中存在的問題統(tǒng)一模式制約了實踐教學(xué)的個性化17全國實踐教學(xué)競賽全國實踐教學(xué)競賽18實驗：對已有的定理、定律、規(guī)律進(jìn)行驗證例：物理實驗、化學(xué)實驗等特征：用數(shù)據(jù)驗證定律、定律、規(guī)律的吻合性實訓(xùn)：對已成熟的工作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練例：汽車駕駛、體育運動、外語聽說等特征：反復(fù)訓(xùn)練一個動作直到熟練實習(xí)：對已存在工作的認(rèn)識、熟悉例：師傅帶徒弟、認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)特征：有很強(qiáng)的目的性，為就業(yè)而準(zhǔn)備試驗：對工程設(shè)計結(jié)果進(jìn)行測試?yán)汉教祜w機(jī)、汽車碰撞、材料應(yīng)力等特征：結(jié)果與理論的吻合度實驗實訓(xùn)實習(xí)實驗：對已有的定理、定律、規(guī)律進(jìn)行驗證實驗實訓(xùn)實習(xí)19首屆實踐教學(xué)大賽獎學(xué)校分布湖南：3湖北：2新疆：2河南：1黑龍江：2廣西：1河北：1云南：2海南：2企業(yè)：3山東：6江蘇：9浙江：4遼寧：6廣東：3北京：2上海：1天津：1吉林：150所學(xué)校分布18個省市自治區(qū)376份方案首屆實踐教學(xué)大賽獎學(xué)校分布湖南：3山東：650所學(xué)校20第二屆全國實踐教學(xué)競賽專業(yè)建設(shè)實踐教學(xué)方案設(shè)計：一等獎3名，二等獎10名，三等獎10名課程建設(shè)實踐教學(xué)方案設(shè)計：一等獎9名，二等獎40名，三等獎60名綜合實踐教學(xué)方案設(shè)計：一等獎4名，二等獎10名，三等獎24名多媒體課件：2名，二等獎24名，三等獎30名教學(xué)軟件：一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計一等獎7名，二等獎7名，三等獎26名征集論文出版《實驗實訓(xùn)實習(xí)》2008年12月13日北京頒獎第二屆全國實踐教學(xué)競賽專業(yè)建設(shè)實踐教學(xué)方案設(shè)計：12月13日21大賽的影響大賽的影響22實踐教學(xué)的建議打好基礎(chǔ)：高職教育的歷史短（近10年），基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)在是打基礎(chǔ)階段，否則就像馬路工程一樣，今天修，明天拆！學(xué)會放棄：放棄過多的學(xué)科教育思想及系統(tǒng)的觀點，追求實用。腳踏實地：教育泡沫比經(jīng)濟(jì)泡沫更可怕，所以要一步一個腳印，三級跳只能培養(yǎng)暴發(fā)戶。實踐教學(xué)的建議打好基礎(chǔ)：23經(jīng)管課程實訓(xùn)實例-目標(biāo)評估模式學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本章要達(dá)到的總體能力要求能力標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)習(xí)目標(biāo)的細(xì)化關(guān)鍵概念：本章的核心概念案例學(xué)習(xí)與分析：通過案例了解本單元中的內(nèi)容相關(guān)知識：傳統(tǒng)的知識要點能力訓(xùn)練：通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握本單元中的能力單元評估：這部分內(nèi)容由三張表組成第一張“單元課程評價表”，學(xué)生對教師