心理診斷之觀察法課件整理

心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。心理診斷之觀察法心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。心理診斷之觀察法Observationmethod什么是觀察法?所謂觀察法,是指在自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察和研究,然后做出評(píng)估的心理診斷方法。這里所說(shuō)的自然狀態(tài),是指觀察者對(duì)觀察對(duì)象不加以控制,不施以人為的影響《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出、：“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路?！边@里不難看出基礎(chǔ)教育將對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。然而：1、目前農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀值得思考1.1由于學(xué)?！耙?guī)模所限”，設(shè)施建設(shè)落后。目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及其它硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，已有的壞了也因缺乏資金更新導(dǎo)致停擺，一些設(shè)備待裝備站裝備希望渺茫。那“同在藍(lán)天下，共享好資源”恐怕是空話，只能與前述學(xué)校的距離越來(lái)越大。1.2人員配置問(wèn)題越來(lái)越顯現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)中，一是沒(méi)有年輕教師愿意到小學(xué)任教，既是原來(lái)在小學(xué)的教師也要千方百計(jì)走掉；二是中學(xué)多余的人要往小學(xué)調(diào)，不用問(wèn)，這些人要么年紀(jì)大要么水平低，他們也根本不去。由于這些因素的存在，那"爺爺奶奶教小學(xué)"也就順理成章了。筆者所在的學(xué)校就當(dāng)?shù)囟赃€算是好的，也是十年以上沒(méi)有進(jìn)過(guò)年輕教師了，教師的平均年齡達(dá)45歲以上，還有的學(xué)校教師的平均年齡達(dá)50歲以上。這正如有的人打比方的那樣，“再好的工具沒(méi)人會(huì)用等于廢物”。現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)大部分是雙無(wú)（人才、設(shè)備）哦。1.3教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)的撥付差異大，學(xué)校日常工作難以正常開(kāi)展。國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行費(fèi)用全免后，無(wú)疑給義務(wù)教育階段學(xué)生的家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。學(xué)校一切費(fèi)用就包含在小學(xué)每生每年300元內(nèi)，不僅保障不了正常開(kāi)支，它與中學(xué)每生每年500元相比差異較大。有的教學(xué)點(diǎn)三五個(gè)孩子，這點(diǎn)經(jīng)費(fèi)做什么好呢？硬件環(huán)境的改善及軟件環(huán)境的營(yíng)造都需要大量資金的投入，雖然學(xué)校硬件建設(shè)"普九"期間已通過(guò)了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，那已年久了，學(xué)?；窘ㄔO(shè)問(wèn)題依然突出。計(jì)生新政策出臺(tái)后生育新峰的出現(xiàn)，隨著農(nóng)村形勢(shì)的好轉(zhuǎn)不少外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)等，學(xué)生人數(shù)不斷增加，又帶來(lái)一系列的問(wèn)題出現(xiàn)。凡此種種，沒(méi)有多少人愿意去承擔(dān)安全責(zé)任大、可用經(jīng)費(fèi)少、辦學(xué)困難多的小學(xué)管理工作。1.4小學(xué)高級(jí)就是小學(xué)教師的封頂職稱。小學(xué)教師的職稱到了小學(xué)高級(jí)就算封頂了，她與中學(xué)高級(jí)職稱工資的擋差太大，何況不少拿高級(jí)職稱工資的人且沒(méi)在現(xiàn)崗。就有拿錢的不干活，干活的不拿錢的現(xiàn)象存在。1.5小學(xué)教師的社會(huì)地位不高。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的講話中有“如果有人不好好干，把你調(diào)到小學(xué)去”、有的家長(zhǎng)說(shuō)“孩子在小學(xué)可不管，等到了中學(xué)再說(shuō)”、“你有什么了不起？不就是小學(xué)教員嗎！”等等。這些無(wú)疑說(shuō)明了小學(xué)教師的社會(huì)地位高低。據(jù)本地規(guī)定，農(nóng)村中學(xué)副校長(zhǎng)能享受校長(zhǎng)津貼，且小學(xué)校長(zhǎng)不可。1.6教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重。在農(nóng)村小學(xué)中，教師的年零普遍偏大，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然豐富，但教育教學(xué)方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于鄉(xiāng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力下降。除中心完小外，村小教師依然是用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背、考”的六段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村部分家長(zhǎng)外出務(wù)工，這些留守子女，使得農(nóng)村子女家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。很小的孩子就需在學(xué)校住宿，把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，還要給困難學(xué)生出飯錢。這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)，間接地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。2、解決問(wèn)題的方法和途徑小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，發(fā)展基礎(chǔ)教育如果不首先發(fā)展好小學(xué)教育，那么，就會(huì)影響整個(gè)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡、科學(xué)的必然途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的一批人，丟掉了部分基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，必須及時(shí)采取得當(dāng)?shù)拇胧瑥氐赘淖冝r(nóng)村學(xué)校所存在的薄弱環(huán)節(jié)，政府要加大硬件設(shè)施建設(shè)力度；教育主管部門要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。使農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教育得到良性發(fā)展。2.1改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件。改善農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，必需依靠財(cái)政投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的盡可能的把政策向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。師生沒(méi)有相應(yīng)的工作學(xué)習(xí)條件作支持，他們是不可能安心學(xué)習(xí)和工作的，各級(jí)政府要想辦法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。2.2加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。提高農(nóng)村小學(xué)教師的地位和待遇，保證農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充，有計(jì)劃地輸送新鮮血液。因?yàn)?教師只有在具有所需的知識(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。"在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。2.3更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)。素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。2.4探索寄宿制學(xué)校的管理路子。小學(xué)生由于年齡太小，上學(xué)的路途遠(yuǎn)了給他們帶來(lái)了極大的不便。而且學(xué)生路上安全也得不到保證。這就要探索寄宿制學(xué)校的辦學(xué)路子，讓學(xué)生在學(xué)校吃、住、學(xué)、玩，尤其是留守兒童，可以填補(bǔ)家庭教育的空缺，同時(shí)學(xué)生的人身安全也得到保證。合理利用校舍，做到物有所用；科學(xué)分配人員，做到人盡其能。總之，農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)教育工作的重點(diǎn)，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意從多方面去激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。如果教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。因此，我們要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。下面就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warmingup）。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。二、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用很多時(shí)候語(yǔ)言描述顯得枯燥乏味，比較抽象的語(yǔ)言很難講得明白，這樣就可以利用學(xué)生最能明了的教學(xué)方法，比如體態(tài)動(dòng)作等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)對(duì)提高課堂效率起著非常重要的作用。小學(xué)生天生好動(dòng)，但他們的模仿力和感受力強(qiáng)，想象力豐富，教師在課堂上運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)教學(xué)，教師做，學(xué)生模仿，學(xué)生的感受就會(huì)很深刻。在講六年級(jí)下冊(cè)形容詞比較級(jí)時(shí)讓我感到很苦惱，怎樣讓比較抽象的東西更形象易懂，讓學(xué)生容易接受呢？后來(lái)我借鑒在講人體部位headfacearm等的方法，老師說(shuō)head，head，touchyourhead，學(xué)生一邊摸著頭一邊說(shuō)，headhead，touchmyhead。我就把幾個(gè)形容詞tall，strong，old等的比較寫在黑板上，我邊說(shuō)taller，tallermakeyourselftaller，邊加上慢慢長(zhǎng)高的動(dòng)作，讓學(xué)生邊說(shuō)邊跟著我做，整節(jié)課課堂氣氛活躍，孩子們臉上都洋溢著幸福的微笑，我也有一種成功的喜悅，不知不覺(jué)中一節(jié)課就輕輕松松結(jié)束了。三、利用多媒體教育家提出要利用多媒體技術(shù)促使傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以強(qiáng)化全體實(shí)踐為中心、以信息交流為中心的教育方式，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識(shí)教育為智能教育。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，活動(dòng)量大，在教學(xué)英語(yǔ)動(dòng)作和喜、怒、哀、樂(lè)等表情的單詞時(shí)，利用這一特點(diǎn)邊教邊做動(dòng)作，讓學(xué)生也邊說(shuō)邊跟著做動(dòng)作。他們學(xué)得輕松，老師教得也輕松。等學(xué)生基本掌握之后，就讓學(xué)生上臺(tái)表演各種動(dòng)作和表情，學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，自覺(jué)主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。積極參與面可達(dá)100%，學(xué)生學(xué)得快，掌握得也快。這樣可鍛煉學(xué)生說(shuō)和聽(tīng)的能力，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中就能迅速地掌握所學(xué)知識(shí)。由于小學(xué)英語(yǔ)多媒體課件充分考慮到少年兒童的心理、興趣、智力、思維能力等有別于成人的特點(diǎn)，因此讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑，易于模仿、易于記憶和應(yīng)用。把“語(yǔ)言教學(xué)游戲化”融入教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握大量的英語(yǔ)詞匯，唱兒歌練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，玩游戲鍛煉英語(yǔ)思維，測(cè)試則提高了學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，多媒體課件的全信息表達(dá)為小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互對(duì)話，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，打破了傳統(tǒng)的單向傳授知識(shí)的模式，把傳授、練習(xí)、問(wèn)題解答和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)。所以多媒體課件教學(xué)是一種新型的，更為合理的英語(yǔ)教學(xué)手段，有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)并完善?？傊⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。心理診斷之觀1心理診斷之觀察法Observationmethod心理診斷之2什么是觀察法?所謂觀察法,是指在自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察和研究,然后做出評(píng)估的心理診斷方法。這里所說(shuō)的自然狀態(tài),是指觀察者對(duì)觀察對(duì)象不加以控制,不施以人為的影響什么是觀察法?3觀察法很早就為人們所采用。孔子曰:“始吾於人也,聽(tīng)其言而信其行吾於人也,聽(tīng)其言而觀其行”(《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)》)就是指用觀察法來(lái)認(rèn)識(shí)人心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)以后,觀察法也有了很大發(fā)展DATANG.NE觀察法很早就為人4觀察方式可分隨機(jī)和定式的觀察,長(zhǎng)朝、定的觀察,般和重點(diǎn)的觀察,自然和有控制的觀察等等。觀察時(shí)可采取直接或問(wèn)接根據(jù)文字材料或知情人提供信息間接進(jìn)行觀察方式可分隨機(jī)和定式5從范圍上看,分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。喹全面觀察指在同一研究?jī)?nèi)對(duì)若干心理現(xiàn)象同加以觀察記錄。重點(diǎn)觀察則是在同一研究?jī)?nèi)只觀察記錄某一種心理現(xiàn)象。從規(guī)模上看,可分為群體觀察和個(gè)體觀察。群體觀察指研究者的觀察對(duì)象是一群體,記錄這一群體中發(fā)生的各種活動(dòng)。個(gè)體觀察又稱個(gè)案法,是對(duì)某一個(gè)體做專門觀察的方法,這是一種最簡(jiǎn)單、最直接的心理研究方法。個(gè)案法具有啟蒙和試點(diǎn)的作用,也適用于特殊個(gè)體(如天才兒童、精神病患者等)的研究。早期的中外兒童心理專家如德國(guó)的普萊爾、英國(guó)的達(dá)爾文、中國(guó)的陳鶴琴都曾運(yùn)用個(gè)案法觀察自己的孩子,并發(fā)表了長(zhǎng)期的記錄。從范圍上看,分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。喹全面6觀察內(nèi)容有儀表(穿著、舉止、表情)、身體觀察(肥瘦、高矮、畸形等)、人際溝通情況(大方或?qū)擂?、主?dòng)或被動(dòng)、可否接觸)、言語(yǔ)和動(dòng)作(表達(dá)能力、流暢性、簡(jiǎn)捷、動(dòng)作情況)、交往表現(xiàn)(興趣、愛(ài)好、對(duì)人對(duì)己態(tài)度)、在困難情境中的應(yīng)付方式等。觀察內(nèi)容有7觀察法可以在以下情況下使規(guī)1.對(duì)研究對(duì)象無(wú)法進(jìn)行控制;2.在控制條件下,可能影響某種行為的出現(xiàn);3.由于社會(huì)道德的需求,不能對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行控制。觀察法可以在以下情況下使規(guī)8為避免主觀臆測(cè)和偏頗應(yīng)遵循以下四條1.每次只觀察一種行為;2.所觀察的行為特征應(yīng)事先有明確的說(shuō)明;3.觀察時(shí)要善于捕捉和記錄。4.采取時(shí)間取樣的方式進(jìn)行觀察。為避免主觀臆測(cè)和偏頗應(yīng)9觀察法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)①可以觀察到被試·①研究者處于被動(dòng)在自然狀態(tài)下的行的地位,往往難以為表現(xiàn),獲得的結(jié)觀察到研究所需要果比較真實(shí)。②可的行為,搜集資料以在當(dāng)時(shí)實(shí)地觀察較費(fèi)時(shí)。②觀察所到行為的發(fā)生發(fā)展,獲得的結(jié)果只能說(shuō)能夠把握當(dāng)時(shí)的全明“是什么”,而面情況、特殊的氣不能解釋“為什氛和情境。么觀察法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)10據(jù)《呂氏春秋》記載,孔子周游列國(guó),潦倒在半路上,七天沒(méi)飯吃。他的學(xué)生顏回出去弄了一米來(lái)煮給他吃,等到飯剛要煮熟時(shí),孔子看見(jiàn)顏回從鍋里抓起把飯吃了,孔子假裝沒(méi)看見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒,飯煮熟了顏回端著飯送給孔子吃,孔子站起來(lái)說(shuō):“今天我夢(mèng)見(jiàn)我死去的父親,飯是千凈的話,我來(lái)祭奠他?！鳖伝卣f(shuō)不行,剛才有煙灰掉進(jìn)鍋里,我覺(jué)得扔掉可惜,就把它抓起來(lái)吃了,這飯不干凈了。”孔子聽(tīng)了感嘆地說(shuō):“我所信任的是眼睛呀,可是眼睛也不是完全可以信賴的;我所依靠的是心呀,可是心也還不足以完全依靠弟子們要記住:認(rèn)識(shí)了解一個(gè)人真是不容易呀!”這個(gè)例子說(shuō)明,觀察法雖然有直接性和可靠性,但有時(shí)卻往往具有表面性、片面性和偶然性。在德育研究的觀察中特別應(yīng)該注意這一點(diǎn)。據(jù)《呂氏春秋》記載,孔子周游列國(guó),潦倒在半路11心理診斷之觀察法課件整理12心理診斷之觀察法課件整理13心理診斷之觀察法課件整理14心理診斷之觀察法課件整理15心理診斷之觀察法課件整理16心理診斷之觀察法課件整理17心理診斷之觀察法課件整理18心理診斷之觀察法課件整理19心理診斷之觀察法課件整理20心理診斷之觀察法課件整理21心理診斷之觀察法課件整理2226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐匦睦碓\斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。心理診斷之觀察法心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。心理診斷之觀察法Observationmethod什么是觀察法?所謂觀察法,是指在自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察和研究,然后做出評(píng)估的心理診斷方法。這里所說(shuō)的自然狀態(tài),是指觀察者對(duì)觀察對(duì)象不加以控制,不施以人為的影響《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出、：“發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，這是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的一條必由之路?！边@里不難看出基礎(chǔ)教育將對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。然而：1、目前農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀值得思考1.1由于學(xué)?！耙?guī)模所限”，設(shè)施建設(shè)落后。目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及其它硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，已有的壞了也因缺乏資金更新導(dǎo)致停擺，一些設(shè)備待裝備站裝備希望渺茫。那“同在藍(lán)天下，共享好資源”恐怕是空話，只能與前述學(xué)校的距離越來(lái)越大。1.2人員配置問(wèn)題越來(lái)越顯現(xiàn)。在農(nóng)村小學(xué)中，一是沒(méi)有年輕教師愿意到小學(xué)任教，既是原來(lái)在小學(xué)的教師也要千方百計(jì)走掉；二是中學(xué)多余的人要往小學(xué)調(diào)，不用問(wèn)，這些人要么年紀(jì)大要么水平低，他們也根本不去。由于這些因素的存在，那"爺爺奶奶教小學(xué)"也就順理成章了。筆者所在的學(xué)校就當(dāng)?shù)囟赃€算是好的，也是十年以上沒(méi)有進(jìn)過(guò)年輕教師了，教師的平均年齡達(dá)45歲以上，還有的學(xué)校教師的平均年齡達(dá)50歲以上。這正如有的人打比方的那樣，“再好的工具沒(méi)人會(huì)用等于廢物”?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)大部分是雙無(wú)（人才、設(shè)備）哦。1.3教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)的撥付差異大，學(xué)校日常工作難以正常開(kāi)展。國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行費(fèi)用全免后，無(wú)疑給義務(wù)教育階段學(xué)生的家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。學(xué)校一切費(fèi)用就包含在小學(xué)每生每年300元內(nèi)，不僅保障不了正常開(kāi)支，它與中學(xué)每生每年500元相比差異較大。有的教學(xué)點(diǎn)三五個(gè)孩子，這點(diǎn)經(jīng)費(fèi)做什么好呢？硬件環(huán)境的改善及軟件環(huán)境的營(yíng)造都需要大量資金的投入，雖然學(xué)校硬件建設(shè)"普九"期間已通過(guò)了達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，那已年久了，學(xué)?；窘ㄔO(shè)問(wèn)題依然突出。計(jì)生新政策出臺(tái)后生育新峰的出現(xiàn)，隨著農(nóng)村形勢(shì)的好轉(zhuǎn)不少外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)等，學(xué)生人數(shù)不斷增加，又帶來(lái)一系列的問(wèn)題出現(xiàn)。凡此種種，沒(méi)有多少人愿意去承擔(dān)安全責(zé)任大、可用經(jīng)費(fèi)少、辦學(xué)困難多的小學(xué)管理工作。1.4小學(xué)高級(jí)就是小學(xué)教師的封頂職稱。小學(xué)教師的職稱到了小學(xué)高級(jí)就算封頂了，她與中學(xué)高級(jí)職稱工資的擋差太大，何況不少拿高級(jí)職稱工資的人且沒(méi)在現(xiàn)崗。就有拿錢的不干活，干活的不拿錢的現(xiàn)象存在。1.5小學(xué)教師的社會(huì)地位不高。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的講話中有“如果有人不好好干，把你調(diào)到小學(xué)去”、有的家長(zhǎng)說(shuō)“孩子在小學(xué)可不管，等到了中學(xué)再說(shuō)”、“你有什么了不起？不就是小學(xué)教員嗎！”等等。這些無(wú)疑說(shuō)明了小學(xué)教師的社會(huì)地位高低。據(jù)本地規(guī)定，農(nóng)村中學(xué)副校長(zhǎng)能享受校長(zhǎng)津貼，且小學(xué)校長(zhǎng)不可。1.6教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重。在農(nóng)村小學(xué)中，教師的年零普遍偏大，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然豐富，但教育教學(xué)方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于鄉(xiāng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力下降。除中心完小外，村小教師依然是用“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背、考”的六段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村部分家長(zhǎng)外出務(wù)工，這些留守子女，使得農(nóng)村子女家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。很小的孩子就需在學(xué)校住宿，把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，還要給困難學(xué)生出飯錢。這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)，間接地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。2、解決問(wèn)題的方法和途徑小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，發(fā)展基礎(chǔ)教育如果不首先發(fā)展好小學(xué)教育，那么，就會(huì)影響整個(gè)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡、科學(xué)的必然途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的一批人，丟掉了部分基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，必須及時(shí)采取得當(dāng)?shù)拇胧瑥氐赘淖冝r(nóng)村學(xué)校所存在的薄弱環(huán)節(jié)，政府要加大硬件設(shè)施建設(shè)力度；教育主管部門要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。使農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村教育打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓農(nóng)村教育得到良性發(fā)展。2.1改善農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件。改善農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，必需依靠財(cái)政投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的盡可能的把政策向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)條件，教學(xué)儀器、圖書資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話。師生沒(méi)有相應(yīng)的工作學(xué)習(xí)條件作支持，他們是不可能安心學(xué)習(xí)和工作的，各級(jí)政府要想辦法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。2.2加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。提高農(nóng)村小學(xué)教師的地位和待遇，保證農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充，有計(jì)劃地輸送新鮮血液。因?yàn)?教師只有在具有所需的知識(shí)和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿足人們對(duì)他們的期望。"在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。2.3更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)。素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的管理水平。2.4探索寄宿制學(xué)校的管理路子。小學(xué)生由于年齡太小，上學(xué)的路途遠(yuǎn)了給他們帶來(lái)了極大的不便。而且學(xué)生路上安全也得不到保證。這就要探索寄宿制學(xué)校的辦學(xué)路子，讓學(xué)生在學(xué)校吃、住、學(xué)、玩，尤其是留守兒童，可以填補(bǔ)家庭教育的空缺，同時(shí)學(xué)生的人身安全也得到保證。合理利用校舍，做到物有所用；科學(xué)分配人員，做到人盡其能?？傊?，農(nóng)村義務(wù)教育是我國(guó)教育工作的重點(diǎn)，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意從多方面去激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。如果教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。因此，我們要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。下面就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開(kāi)始是成功的一半。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warmingup）。比如唱一些英語(yǔ)歌曲，開(kāi)展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。二、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用很多時(shí)候語(yǔ)言描述顯得枯燥乏味，比較抽象的語(yǔ)言很難講得明白，這樣就可以利用學(xué)生最能明了的教學(xué)方法，比如體態(tài)動(dòng)作等。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)對(duì)提高課堂效率起著非常重要的作用。小學(xué)生天生好動(dòng)，但他們的模仿力和感受力強(qiáng)，想象力豐富，教師在課堂上運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)教學(xué)，教師做，學(xué)生模仿，學(xué)生的感受就會(huì)很深刻。在講六年級(jí)下冊(cè)形容詞比較級(jí)時(shí)讓我感到很苦惱，怎樣讓比較抽象的東西更形象易懂，讓學(xué)生容易接受呢？后來(lái)我借鑒在講人體部位headfacearm等的方法，老師說(shuō)head，head，touchyourhead，學(xué)生一邊摸著頭一邊說(shuō)，headhead，touchmyhead。我就把幾個(gè)形容詞tall，strong，old等的比較寫在黑板上，我邊說(shuō)taller，tallermakeyourselftaller，邊加上慢慢長(zhǎng)高的動(dòng)作，讓學(xué)生邊說(shuō)邊跟著我做，整節(jié)課課堂氣氛活躍，孩子們臉上都洋溢著幸福的微笑，我也有一種成功的喜悅，不知不覺(jué)中一節(jié)課就輕輕松松結(jié)束了。三、利用多媒體教育家提出要利用多媒體技術(shù)促使傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心、以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以強(qiáng)化全體實(shí)踐為中心、以信息交流為中心的教育方式，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識(shí)教育為智能教育。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，活動(dòng)量大，在教學(xué)英語(yǔ)動(dòng)作和喜、怒、哀、樂(lè)等表情的單詞時(shí)，利用這一特點(diǎn)邊教邊做動(dòng)作，讓學(xué)生也邊說(shuō)邊跟著做動(dòng)作。他們學(xué)得輕松，老師教得也輕松。等學(xué)生基本掌握之后，就讓學(xué)生上臺(tái)表演各種動(dòng)作和表情，學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，自覺(jué)主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。積極參與面可達(dá)100%，學(xué)生學(xué)得快，掌握得也快。這樣可鍛煉學(xué)生說(shuō)和聽(tīng)的能力，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中就能迅速地掌握所學(xué)知識(shí)。由于小學(xué)英語(yǔ)多媒體課件充分考慮到少年兒童的心理、興趣、智力、思維能力等有別于成人的特點(diǎn)，因此讓小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑，易于模仿、易于記憶和應(yīng)用。把“語(yǔ)言教學(xué)游戲化”融入教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中掌握大量的英語(yǔ)詞匯，唱兒歌練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音，玩游戲鍛煉英語(yǔ)思維，測(cè)試則提高了學(xué)習(xí)效果。可見(jiàn)，多媒體課件的全信息表達(dá)為小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，有利于培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)交互對(duì)話，促進(jìn)了對(duì)知識(shí)的理解和記憶，打破了傳統(tǒng)的單向傳授知識(shí)的模式，把傳授、練習(xí)、問(wèn)題解答和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)。所以多媒體課件教學(xué)是一種新型的，更為合理的英語(yǔ)教學(xué)手段，有待于進(jìn)一步開(kāi)發(fā)并完善。總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。心理診斷之觀察法1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。心理診斷之觀24心理診斷之觀察法Observationmethod心理診斷之25什么是觀察法?所謂觀察法,是指在自然狀態(tài)下有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察和研究,然后做出評(píng)估的心理診斷方法。這里所說(shuō)的自然狀態(tài),是指觀察者對(duì)觀察對(duì)象不加以控制,不施以人為的影響什么是觀察法?26觀察法很早就為人們所采用?？鬃釉?“始吾於人也,聽(tīng)其言而信其行吾於人也,聽(tīng)其言而觀其行”(《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)》)就是指用觀察法來(lái)認(rèn)識(shí)人心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)以后,觀察法也有了很大發(fā)展DATANG.NE觀察法很早就為人27觀察方式可分隨機(jī)和定式的觀察,長(zhǎng)朝、定的觀察,般和重點(diǎn)的觀察,自然和有控制的觀察等等。觀察時(shí)可采取直接或問(wèn)接根據(jù)文字材料或知情人提供信息間接進(jìn)行觀察方式可分隨機(jī)和定式28從范圍上看,分為全面觀察和重點(diǎn)觀察。喹全面觀察指在同一研究?jī)?nèi)對(duì)若干心理現(xiàn)象同加以觀察記錄。重點(diǎn)觀察則是在同一研究?jī)?nèi)只觀察記錄某一種心理現(xiàn)象。從規(guī)模上看,可分為群體觀察和個(gè)體觀察。群體觀察指研究者的觀察對(duì)象是一群體,記錄這一群體中發(fā)生的各種活動(dòng)。個(gè)體觀察又稱個(gè)案法,是對(duì)某一個(gè)體做專門觀察的方法,這是一種最簡(jiǎn)單、最直接的心理研究方法。個(gè)案