第二框-主動(dòng)溝通-健康成長(zhǎng)(共52張)

明天我就要背起書(shū)包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話(huà)想說(shuō)……肖，兩年來(lái)您給我留下的太多太多，我真不知從何說(shuō)起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時(shí)與您說(shuō)話(huà)隨意，遂在課堂上為自己辯護(hù)，不料卻遭來(lái)您的一頓“猛批”。我自認(rèn)為是您很得寵的學(xué)生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問(wèn)題，甚至三心二意，與以前那個(gè)積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動(dòng)邀我去談?wù)?。我明白您妥協(xié)了，只是不敢去，也不知道去了該說(shuō)些什么。但終于我還是去了……，一切又恢復(fù)了正常。這次我的賭氣似乎很奏效，但爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我卻沒(méi)有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺(jué)得在您的真誠(chéng)面前，我輸了。今天我握著這重點(diǎn)高中的錄取通知書(shū)，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來(lái)的如珠妙語(yǔ)，才思敏捷的侃侃而談。兩年來(lái)，在您的關(guān)懷引導(dǎo)下，我對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動(dòng)；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。就要說(shuō)再見(jiàn)了，但，肖──您這位嚴(yán)厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠(yuǎn)是我記憶中最美好的一頁(yè)。第一頁(yè)，共51頁(yè)。探究題目作者描述的是怎樣的情感？作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？怎樣解決的？你是如何看待他們這種師生關(guān)系的？第二頁(yè)，共51頁(yè)。主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)第三頁(yè)，共51頁(yè)。一、師生交往新觀念第四頁(yè)，共51頁(yè)。我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕。我希望和老師成為好朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。我有許多話(huà)想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。第五頁(yè)，共51頁(yè)。探究題目是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？第六頁(yè)，共51頁(yè)。原因分析長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地失學(xué)著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。第七頁(yè)，共51頁(yè)。新型師生關(guān)系的主要特征民主平等人格平等互相尊重教學(xué)相長(zhǎng)第八頁(yè)，共51頁(yè)。民主平等是基礎(chǔ)和前提，人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)是民主平等的具體體現(xiàn)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。第九頁(yè)，共51頁(yè)。為什么散文中主人公和肖老師那么好的關(guān)系也會(huì)發(fā)生矛盾？探究題目第十頁(yè)，共51頁(yè)。師生關(guān)系的特殊性師生關(guān)系的特殊性來(lái)源于師生角色及職責(zé)的特殊性。這使師生之間的相處不可避免地要存在一些沖突。學(xué)會(huì)面對(duì)和接受這些不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關(guān)系的前提。第十一頁(yè)，共51頁(yè)。學(xué)生心目中理想的師生關(guān)系教師心目中理想的師生關(guān)系√彼此寬容√和諧友好√相互尊重√相互理解√平等民主√平等民主√相互尊重√相互理解√和諧友好√互幫互助第十二頁(yè)，共51頁(yè)。學(xué)生新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)。求助者主動(dòng)尋求老師的幫助。老師的朋友和老師分享快樂(lè)，向老師傾訴煩惱?！谑?yè)，共51頁(yè)。

在與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，老師的心情其實(shí)也是很矛盾的。假如你是這位肖老師，請(qǐng)?jiān)O(shè)想當(dāng)時(shí)她的真實(shí)感受和想法。換位思考法第十四頁(yè)，共51頁(yè)。二、共筑師生情感橋梁第十五頁(yè)，共51頁(yè)。第十六頁(yè)，共51頁(yè)。主動(dòng)溝通是一切交往的前提化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。第十七頁(yè)，共51頁(yè)。溝通的有效方法溝通是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。換位思考：就是在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度看問(wèn)題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己。第十八頁(yè)，共51頁(yè)。第十九頁(yè)，共51頁(yè)。數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。教師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室最后面的一個(gè)空位上。教師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)……第二十頁(yè)，共51頁(yè)。探究題目老師是怎么想的呢？這場(chǎng)沖突會(huì)如何發(fā)展、如何解決呢？請(qǐng)幾位同學(xué)分別進(jìn)行扮演。他們解決問(wèn)題的方式相同嗎？結(jié)果相同嗎？為什么會(huì)有不同的結(jié)果？第二十一頁(yè)，共51頁(yè)。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)原諒教師的錯(cuò)誤禮貌待師注意場(chǎng)合勿失分寸有效溝通策略第二十二頁(yè)，共51頁(yè)。表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待批評(píng)是愛(ài)護(hù)，是鞭策，也是期待第二十三頁(yè)，共51頁(yè)。我的畫(huà)竟然沒(méi)有被選上，老師是沒(méi)有眼光，我簡(jiǎn)直要?dú)獐偭?！老師沒(méi)有選我的畫(huà)可能有他的理由。但我還是很失望對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？第二十四頁(yè)，共51頁(yè)。作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯(cuò)誤的情感——不傷害老師。第二十五頁(yè)，共51頁(yè)。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已?！n愈學(xué)生不必非要比老師差，老師也不一定非要比學(xué)生好，知道道理有先后之分，個(gè)人有自己不同的興趣，就是這么個(gè)道理啊。

請(qǐng)問(wèn)：你是如何理解這句話(huà)的？請(qǐng)與大家交流交流。第二十六頁(yè)，共51頁(yè)。禮貌是人際交往中的基本修養(yǎng)之一，禮貌待人是對(duì)人的尊重。見(jiàn)到老師時(shí)，主要問(wèn)好。進(jìn)教師辦公室，要先敲門(mén)。第二十七頁(yè)，共51頁(yè)。所謂注意場(chǎng)合，就是要在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略，其本身就人際交往的藝術(shù)。

請(qǐng)大家思考：在教室、辦公室、球場(chǎng)上和超市等場(chǎng)合，你遇見(jiàn)老師時(shí)，是如何打招呼的？第二十八頁(yè)，共51頁(yè)。勿失分寸打聽(tīng)老師的隱私背后突然拍打老師背后說(shuō)老師壞話(huà)……平等絕不意味著放肆第二十九頁(yè)，共51頁(yè)。（2009·德州中考）價(jià)值判斷老師因不了解情況誤解并批評(píng)了小勇，小勇對(duì)老師卻產(chǎn)生了嫉恨心理。判斷：（）理由：第三十頁(yè)，共51頁(yè)?！舅悸伏c(diǎn)撥】首先針對(duì)題中敘述，結(jié)合教材知識(shí)作出正確的判斷，然后用正確對(duì)待老師的批評(píng)、原諒老師的錯(cuò)誤等一些與老師有效溝通的方法說(shuō)明理由。答案：判斷：（錯(cuò)誤）理由：學(xué)會(huì)冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾。老師的批評(píng)是對(duì)我們的愛(ài)護(hù)、鞭策和期待，我們要正確對(duì)待，做到有則改之，無(wú)則加勉。原諒老師的錯(cuò)誤。作為普通人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)理解老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤。第三十一頁(yè)，共51頁(yè)。(20分鐘50分)一、最佳選擇題（每小題3分，共24分）1.我國(guó)古代亦師亦友的主張啟示我們（）①學(xué)生一定要尊重老師②老師是我們的友伴③我們和老師的交往不只體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中還體現(xiàn)在娛樂(lè)生活等方面④交往是一門(mén)藝術(shù)A.①②③B.①②④C.②④D.②③第三十二頁(yè)，共51頁(yè)?！窘馕觥窟xD。亦師亦友是我國(guó)古代對(duì)師生關(guān)系的一種描述，它的意思是說(shuō)老師既是老師又是朋友。通過(guò)分析可知①④雖然表述正確，但不符合題意，②③符合題意。因此應(yīng)選D項(xiàng)。第三十三頁(yè)，共51頁(yè)。2.新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間（）①人格平等、互相尊重②老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者③互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)④老師和學(xué)生是真誠(chéng)的朋友⑤老師和學(xué)生不可能成為朋友A.①③⑤B.①②③C.①③④⑤D.①②③④第三十四頁(yè)，共51頁(yè)。【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)新型師生關(guān)系表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。在新型的師生關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的朋友。故①②③④正確。第三十五頁(yè)，共51頁(yè)。3.（2009·鹽城中考）以下四位同學(xué)的言談，表現(xiàn)出文明禮貌，符合新型師生關(guān)系的是（）A.老師，你肯定講的不對(duì)，我敢打賭B.老師，這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為不應(yīng)該是這樣C.老師，我講的絕對(duì)正確，就是你錯(cuò)了D.老師，你講錯(cuò)了，耽誤了我們時(shí)間，以后要認(rèn)真?zhèn)湔n【解析】選B。用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞剑褪且紤]到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師。B的方式是最恰當(dāng)?shù)摹５谌?yè)，共51頁(yè)。4.要化解與老師的矛盾沖突，增進(jìn)與老師的感情，融洽師生關(guān)系，我們必須主動(dòng)與老師溝通，因?yàn)椋ǎ〢.溝通能解決一切問(wèn)題B.老師具有至高無(wú)上的權(quán)威C.溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任D.溝通就是給老師提意見(jiàn)【解析】選C。本題考查學(xué)生對(duì)與老師溝通重要性的認(rèn)識(shí)。A項(xiàng)大大夸大了溝通的作用；B項(xiàng)與新型的師生關(guān)系相違背；D項(xiàng)以偏概全，給老師提意見(jiàn)只是與老師溝通的一種方式；C項(xiàng)是對(duì)溝通重要作用的正確認(rèn)識(shí)。故選C。第三十七頁(yè)，共51頁(yè)。5.（2010·安徽中考）對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是（）A.表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B.表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C.表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D.表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊第三十八頁(yè)，共51頁(yè)?！窘馕觥窟xB。本題考查學(xué)生如何正確對(duì)待老師的教育。老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是對(duì)學(xué)生教育的手段，其目的都是為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，所以我們應(yīng)正確對(duì)待。表?yè)P(yáng)是為了鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的行為，批評(píng)是為了鞭策學(xué)生改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，所以B正確。A、C對(duì)表?yè)P(yáng)的理解正確，但對(duì)批評(píng)的理解錯(cuò)誤。D對(duì)兩方面的理解都是錯(cuò)誤的。第三十九頁(yè)，共51頁(yè)。6.某地一名13歲的少年給同學(xué)抄作業(yè)還收錢(qián)，老師批評(píng)幾句后自尊心受挫，當(dāng)老師讓家長(zhǎng)到學(xué)校時(shí)，害怕父母對(duì)他感到失望，他竟然服農(nóng)藥自殺。對(duì)此正確的看法是（）①老師不應(yīng)當(dāng)批評(píng)學(xué)生②老師沒(méi)有盡到自己的責(zé)任③該少年不能正確對(duì)待老師的批評(píng)④該少年不能理解老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)、是鞭策A.①②B.③④C.①③D.②④第四十頁(yè)，共51頁(yè)?！窘馕觥窟xB。老師批評(píng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生是合情合理的，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待老師的批評(píng)，認(rèn)識(shí)到老師的批評(píng)是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)和鞭策。被批評(píng)時(shí)我們體驗(yàn)挫折，而挫折是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的財(cái)富。因此③④正確，應(yīng)選B項(xiàng)。第四十一頁(yè)，共51頁(yè)。7.下列同學(xué)的做法屬于尊重老師的表現(xiàn)的是（）A.小明認(rèn)為美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)老師不理不睬B.王成覺(jué)得數(shù)學(xué)老師是剛畢業(yè)的新教師，上課時(shí)就故意睡覺(jué)C.張強(qiáng)總把老師的正確批評(píng)當(dāng)做耳邊風(fēng)，經(jīng)常頂撞老師D.每次向老師請(qǐng)教問(wèn)題，肖力都會(huì)說(shuō)聲“謝謝”第四十二頁(yè)，共51頁(yè)?！窘馕觥窟xD。尊重老師就要做到對(duì)老師有禮貌，上課認(rèn)真聽(tīng)講，尊重老師的勞動(dòng)，正確對(duì)待老師的批評(píng)，對(duì)于老師正確的批評(píng)要虛心接受。D項(xiàng)中肖力的做法是禮貌待師、尊重老師的表現(xiàn)，故應(yīng)選D。第四十三頁(yè)，共51頁(yè)。8.近日一段“珠海北大附中師生課堂掄凳互毆”的視頻在網(wǎng)上瘋傳。視頻顯示，一女生頻頻打斷老師講課，老師惱怒之下踹了學(xué)生的課桌，隨后女生拿板凳砸向老師，最后兩人互毆起來(lái)。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①作為普通人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤②該女生對(duì)老師太不尊重③師生之間的矛盾沖突不可避免④師生在該事件中都不夠理智，失去了分寸A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④第四十四頁(yè)，共51頁(yè)?！窘馕觥窟xC。本題考查學(xué)生對(duì)師生交往的正確認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的角度來(lái)講，尊師這種最低的素質(zhì)要求，該女生沒(méi)有做到；從老師的角度來(lái)講，為了維護(hù)良好的教學(xué)秩序，有責(zé)任和義務(wù)糾正學(xué)生的不良行為，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的，但要注意方式。在該事件中，師生都有過(guò)激的行為，使矛盾升級(jí)，發(fā)生沖突。③說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，錯(cuò)誤；①②④正確。第四十五頁(yè)，共51頁(yè)。二、辨析題（共12分）老師是權(quán)威，學(xué)生應(yīng)是“遵從者”，是知識(shí)的接受者，師生之間是不可能成為朋友的?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)新型師生關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)及辨別分析能力。回答本題要先對(duì)此觀點(diǎn)作出判斷，然后指出這種做法對(duì)師生關(guān)系的影響，最后指出新型師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)及新型師生關(guān)系對(duì)我們的影響。第四十六頁(yè)，共51頁(yè)。答案：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋?）長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。（2）新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上，在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。（3）老師應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。第四十七頁(yè)，共51頁(yè)。三、材料分析題（共14分）2009年12月6日20時(shí)40分，合肥市公安局大興派出所接到報(bào)警：“在合裕路與郎溪路交叉口附近的摩托車(chē)修理鋪門(mén)前有一個(gè)10多歲的女孩子，坐在那里快一天了。”經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，她叫林麗(化名)，是肥東縣某中學(xué)的住校學(xué)生，因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有做好而受到了老師的批評(píng)。她感到很沒(méi)有面子，一氣之下便跑了出來(lái)。她想到合肥的一位同學(xué)家里住幾天，結(jié)果沒(méi)有找到。她回校怕羞，回家又害怕家人打罵，無(wú)奈只好在路邊徘徊。民警迅速與其父母親取得了聯(lián)系。此時(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)都在尋找林麗，接到了派出所的電話(huà)，林麗的父母又驚又喜，急忙通知學(xué)校老師，一起包租了一輛面包車(chē)趕到大興派出所將孩子接回去。第四十八頁(yè)，共51頁(yè)。（1）林麗是怎樣面對(duì)老師的批評(píng)的？（4分）（2）如果讓你勸說(shuō)林麗，你會(huì)怎么說(shuō)？（6分）（3）你有什么情況下受過(guò)老師的批評(píng)？你又是怎樣面對(duì)的？（4分）【解析】本題主要考查如何正確對(duì)待老師的批評(píng)。第（1）問(wèn)結(jié)合材料答出林麗采取的