教學(xué)目標(biāo)設(shè)計-課件

英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計京山縣教學(xué)研究室陳運梅2013.9

英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計京山縣教學(xué)研究室

為什么設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？

英語課程在全國各地小學(xué)開設(shè)以來，學(xué)生的能力及水平參差不齊，學(xué)校的教學(xué)條件差異也很大，并且英語在我國屬于外語，是沒有語言環(huán)境的，尤其是在我們廣大的農(nóng)村小學(xué)尤為明顯，在這種條件下，英語教學(xué)過程中的問題越來越突出，特別是老師們的問題越來越突出，大多數(shù)教師對教學(xué)覺得沒有方向，心里沒有底。再一個就是在職教師的培訓(xùn)，很多都不涉及教學(xué)專項，往往培訓(xùn)會注重理念、方法等方面多一點。有些轉(zhuǎn)崗的老師和偏遠地區(qū)學(xué)校的英語老師外出學(xué)習(xí)的機會很少，積累有關(guān)教學(xué)的東西少之甚少，在編寫教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過程不清晰，教學(xué)效果不佳，一節(jié)課下來，教師講述的東西很多，學(xué)生學(xué)到的東西甚微，這是緣何？一句話“教學(xué)目標(biāo)不明確”。今天我就從“小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計”這個話題說起，與大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同收獲。為什么設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？英語課程在全國各

什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以分為三個層次：一是課程目標(biāo)；二是課堂教學(xué)目標(biāo)；三是教育成才目標(biāo)，這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。今天我要講的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)課堂教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標(biāo)。人們常說的教學(xué)目標(biāo)，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡化為：“教學(xué)目標(biāo)”。

課堂教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)活動的始終。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)的總方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、教與學(xué)的活動設(shè)計、教學(xué)策略和教學(xué)模式的選擇與設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)的評價設(shè)計都要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來展開?！澳繕?biāo)不清，難免南轅北轍”。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成對課堂教學(xué)質(zhì)量的高低起著重要的作用。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)活動的始終。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)

確定教學(xué)目標(biāo)的方向三維目標(biāo)五維目標(biāo)知識與技能知識目標(biāo)過程與方法能力目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀情感目標(biāo)學(xué)習(xí)策略文化意識確定教學(xué)目標(biāo)的方向三維目標(biāo)知識與技能知識是人們對客觀事物的認識和經(jīng)驗的總和，技能是掌握和運用某種專門技術(shù)的才能，它是由知識經(jīng)過實踐和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而成的。它們共同的特點就外顯，它是看得見，摸得著的，我們常說“這個人知識真豐富，懂得真多！”“這個人真行！”這都是“這個人”知識和技能外顯的結(jié)果。知識與技能知識是人們對客觀事物的認識和經(jīng)驗的總和，技能是掌握過程與方法過程與方法，強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在自主、合作探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，教師不要一味進行終結(jié)性的結(jié)果評價，要十分注重形式性的過程評價。即讓學(xué)生經(jīng)歷過程，掌握方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。過程與方法過程與方法，強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在自主、合作情感態(tài)度與價值觀情感是人們對外界刺激肯定或否定的內(nèi)心體驗和心理反應(yīng)，在教學(xué)過程中，在充分考慮認知因素的同時，應(yīng)充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，曾強教學(xué)效果，渲染教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。態(tài)度是指人們對客觀事物或事物的發(fā)展過程表現(xiàn)出來的情感指向，包括對事情的基本觀點和采取的相對行動。價值觀是對人和事物積極作用的評價和取舍的觀念，是和社會性需要相聯(lián)系的，是人們判斷客觀世界的標(biāo)準。他們是綜合素質(zhì)中的非智力因素。情感態(tài)度與價值觀情感是人們對外界刺激肯定或否定的內(nèi)心體驗和心確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

1.小學(xué)英語課程的總目標(biāo)2.教材需要學(xué)生對規(guī)定知識學(xué)到怎樣程度3.學(xué)生的年齡特點4.新舊知識的聯(lián)系5.學(xué)生能用所學(xué)語言做什么事情確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

1.小學(xué)英語課程的總目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該如何表述？《英語課程標(biāo)準》中明確提出：基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。因此，在目標(biāo)表示時用“能……”等行為動詞開頭。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該如何表述？《英語課程標(biāo)準》中明確提出：基礎(chǔ)階段英教學(xué)目標(biāo)表述示例（一）1）能夠看圖形用英文正確表達。2）能夠通過觀察，用英文說出身邊看得見的圖形。3）能夠用所學(xué)語言詢問對方年齡及應(yīng)答。4）能夠根據(jù)自己的能力初步說出擺放物品的指令用語。5）通過課堂活動發(fā)展學(xué)生的觀察、思維能力，同時使學(xué)生懂得在日常生活中要有條理地將自己的物品收拾整齊。6）能在相應(yīng)的情境下表達“某人會做某事”，即：

sb.candosth.7）能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)目標(biāo)表述示例（一）1）能夠看圖形用英文正確表達。分析和表述教學(xué)目標(biāo)時

要抓住四個方面1.應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體2.要用行為動詞和動賓結(jié)構(gòu)短語表述教學(xué)目標(biāo)3.要說明達到該目標(biāo)的條件4.對于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準分析和表述教學(xué)目標(biāo)時

要抓住四個方面1.應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為

闡述和編寫教學(xué)目標(biāo)時要注意四個方面1.正確定位目標(biāo)對象;2.教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不應(yīng)該陳述教師做什么;3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體;4.目標(biāo)設(shè)計要有層次性，盡可能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的差異。闡述和編寫教學(xué)目標(biāo)時怎樣實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細化了的一小部分。當(dāng)完成和落實了每個課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實現(xiàn)了。課堂教學(xué)目標(biāo)在40分鐘之內(nèi)，是可以達到的。雖然教學(xué)目標(biāo)不是觸手可及的，但是只要老師胸中有丘壑，認真教學(xué)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的互動中是可以達成旳。怎樣實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細化了的一小部分

下列教學(xué)目標(biāo)的表述是否正確？

1.學(xué)會數(shù)字11、12、13、14、15；2.鞏固練習(xí)有關(guān)食物的單詞（4個）；3.勸告同學(xué)不要貪吃，要合理搭配飲食；4.通過學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于詢問能力的交際用語及相關(guān)詞匯，并能在相應(yīng)的情境下靈活運用。下列教學(xué)目標(biāo)的表述是否正確？

1.學(xué)會數(shù)字11、12

教學(xué)目標(biāo)表述示例（二）

PEPBook3(上)Unit3Let’sPaint(A)Let’slearn&Let’sdoLet’slearnbluegreenyellowredpurpleLet’sdoShowmeyourredcrayon.Showmeyourbluecrayon.Showmeyourgreencrayon.Showmeyouryellowcrayon.Showmeyourpurplecrayon.教學(xué)目標(biāo)表述示例（二）

PEPBook3(上)一、知識與技能1、學(xué)習(xí)常見的幾種顏色（bluegreenyellowredpurple）的英文名稱，簡略了解它們的特點，并會拼寫和發(fā)音；2、學(xué)習(xí)Let’slearn&Let’sdo后，能對身邊的物體進行色彩描述。一、知識與技能二、過程與方法

以下不適于作為本課過程與方法層面的教學(xué)目標(biāo)是（）A能夠通過教師領(lǐng)讀、兩兩說、小組說等多種方式操練，掌握新句型的運用。B通過各種任務(wù)式操練，能把單詞、句型有效整合，在已學(xué)過的句型中靈活運用新單詞，將已學(xué)過的新單詞遷移運用到新句型中。C能夠通過師生說、生生說，體驗合作學(xué)習(xí)的過程與方法，有語言表達和與同學(xué)交流的愿望。D能夠正握物體其它屬性的表達方法，如長度、重量等。二、過程與方法

以下不適于作為本課過程與方法層面的教學(xué)目分析該題主要考察考生對課程標(biāo)準中強調(diào)的“過程與方法”層面的教學(xué)目標(biāo)的掌握情況?？傮w來看，A、B、C三項都清楚地體現(xiàn)出過程與方法層面的教學(xué)目標(biāo)，而D項屬于知識與技能的范疇（而且也不適合本課的內(nèi)容）。因此該題的答案是D。在做這類題的時候，一定要注意目標(biāo)的分類，以及三維目標(biāo)中每類教學(xué)目標(biāo)的要求。分析該題主要考察考生對課程標(biāo)準中強調(diào)的“過程與方法”

三、情感態(tài)度與價值觀1、了解自然界中五彩繽紛的顏色，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的情感。2、培養(yǎng)合作意識和協(xié)作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。三、情感態(tài)度與價值觀1、了解自然界中五彩繽紛的顏色編寫教學(xué)目標(biāo)（一）Let’stry（PEPBook5Page8）Listenandwritethenames.’sweekendSaturdaySundayreadbooksgoshoppingdohomeworkwatchTVLet’stalkChen:Whatdoyoudoontheweekend?John:Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.Whataboutyou?Chen:UsuallyIcleanmyroom.Ioftengohiking,too.John:Let’sgohikingtogethernextSunday.Chen:Great.Let’sfindoutFindafriendyoucanplaywithontheweekend.編寫教學(xué)目標(biāo)（一）Let’stry（PEPBook5

教學(xué)目標(biāo)案例（一）知識目標(biāo)(知識與技能)能使用Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often….SometimesI….談?wù)撝苣┗顒?。能力目?biāo)（過程與方法）能聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音寫姓名的聯(lián)系。能用Let’sfindout中的語言目標(biāo)詢問他人周末的活動安排,并能表達自己周末的安排，從而找到周末共同活動的伙伴。情感目標(biāo)培養(yǎng)獨立思考的能力，更大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、相互探究的能力。重點Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often….SometimesI….難點頻度副詞的運用，Let’s…together.認讀和使用。教學(xué)目標(biāo)案例（一）知識目標(biāo)(知識與技能)編寫教學(xué)目標(biāo)（二）PEPBook5（下冊）Unit3Mybirthday（PartB）Let’stalk&Groupwork編寫教學(xué)目標(biāo)（二）PEPBook5（下冊）Let’stalkSarah:WhohasabirthdayinOctober?Zhang:Me.Sarah:What’sthedate?Zhang：It’sOctober1st.Whataboutyou?Sarah:MybirthdayisMarch12th.Let’stalkSarah:WhohasabirGroupwork-IsyourbirthdayinMarch?-Yes.What’sthedate?March12th.Groupwork-Isyourbirthdayin教學(xué)目標(biāo)案例（二）１．知識與技能（1）復(fù)習(xí)月份和日期單詞和兩個新句型，做到發(fā)音準確、清晰；（2）熟練運用新句型與同桌進行相互問答；（3）能夠借助key

points進行看圖問答或綜合說話；（4）能夠根據(jù)多媒體課件和油印材料自主聽讀英語短文材料。２．過程與方法（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；（3）能夠仔細傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達和與同學(xué)交流的愿望。3．情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；（2）在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)案例（二）１．知識與技能小結(jié)概言之，課堂教目標(biāo)的主要內(nèi)容，就是人們常說的“雙基”。那就是指：基礎(chǔ)知識、基本技能。后來又加上了一個學(xué)科情感。有了課堂教學(xué)目標(biāo)，教案中的教學(xué)過程的撰寫，就可以圍繞教學(xué)目標(biāo)展開了。教學(xué)目標(biāo)可以對應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以對應(yīng)著教學(xué)過程中某幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)中的各個環(huán)節(jié)，分別完成了所有的教學(xué)目標(biāo)時，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就完成了。小結(jié)概言之，課堂教目標(biāo)的主要內(nèi)容，就是人們常說的“雙基Practicaltipsforimplementingyourplan

1.Startsmall.2.Trysomethingnew.3.Bepatient.4.Ifsomethingdoesnotworkforyou,stopitandtrysomethingelsethatisnew.5.Neverstoplearning.Practicaltipsforimplementin課堂教學(xué)機智能靈活、果斷處理課堂突發(fā)事件，并能因勢利導(dǎo)。課堂教學(xué)機智一個優(yōu)秀英語教師應(yīng)該具備

一：必須要有很強的專業(yè)素質(zhì)！二：必須要有近乎完美的發(fā)音！三：能夠用最簡單的語言講出最復(fù)雜的語言規(guī)律！四：要讓自己的課充滿激情！五：要學(xué)著有幽默感！六：最好能有國外生活的經(jīng)驗！七：要善于學(xué)習(xí)同行優(yōu)秀的人！八：要敢于向?qū)W生認錯！九：要敢于說自己不懂！十：無條件的去熱愛你的學(xué)生！一個優(yōu)秀英語教師應(yīng)該具備

一：必須要有很強的專業(yè)素質(zhì)！大山里的美麗堅守感動眾人

阿力太（新疆）、仲威平（黑龍江）、格桑德吉（西藏）、廖樂年（廣東）、廖占富與張興瓊（四川）、吉思妞（云南）、王金花（海南）、楊元松（貴州）、劉坤賢（重慶）、潘立華（安徽）以及由７位“８０后”鄉(xiāng)村教師組成的團體“會澤七子”（云南）被評為“最美鄉(xiāng)村教師”，經(jīng)費不足、條件艱苦、師資力量匱乏……很多原因無情地毀掉了無數(shù)農(nóng)村孩子的讀書夢。如果說，教師是人類靈魂的工程師，那么，鄉(xiāng)村教師則是這些工程師中最能感動善良的人們，凝聚全社會愛心和力量的一個群體，因為他們用自己的行動，身體力行地證明了教師的神圣與崇高。大山里的美麗堅守感動眾人阿力太（新疆）、仲威平（黑龍江）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計-課件Thankyou!Thankyou!英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計京山縣教學(xué)研究室陳運梅2013.9

英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計京山縣教學(xué)研究室

為什么設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？

英語課程在全國各地小學(xué)開設(shè)以來，學(xué)生的能力及水平參差不齊，學(xué)校的教學(xué)條件差異也很大，并且英語在我國屬于外語，是沒有語言環(huán)境的，尤其是在我們廣大的農(nóng)村小學(xué)尤為明顯，在這種條件下，英語教學(xué)過程中的問題越來越突出，特別是老師們的問題越來越突出，大多數(shù)教師對教學(xué)覺得沒有方向，心里沒有底。再一個就是在職教師的培訓(xùn)，很多都不涉及教學(xué)專項，往往培訓(xùn)會注重理念、方法等方面多一點。有些轉(zhuǎn)崗的老師和偏遠地區(qū)學(xué)校的英語老師外出學(xué)習(xí)的機會很少，積累有關(guān)教學(xué)的東西少之甚少，在編寫教學(xué)設(shè)計時，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過程不清晰，教學(xué)效果不佳，一節(jié)課下來，教師講述的東西很多，學(xué)生學(xué)到的東西甚微，這是緣何？一句話“教學(xué)目標(biāo)不明確”。今天我就從“小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計”這個話題說起，與大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同收獲。為什么設(shè)計教學(xué)目標(biāo)？英語課程在全國各

什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿，它既與教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可以分為三個層次：一是課程目標(biāo)；二是課堂教學(xué)目標(biāo)；三是教育成才目標(biāo)，這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。今天我要講的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)課堂教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標(biāo)。人們常說的教學(xué)目標(biāo)，在沒有特殊說明的情況下，實際上指的就是課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡化為：“教學(xué)目標(biāo)”。

課堂教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)就是課堂教學(xué)過程中的教與學(xué)的互動目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)活動的始終。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)的總方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、教與學(xué)的活動設(shè)計、教學(xué)策略和教學(xué)模式的選擇與設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)的評價設(shè)計都要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來展開?！澳繕?biāo)不清，難免南轅北轍”。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成對課堂教學(xué)質(zhì)量的高低起著重要的作用。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)活動的始終。教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)

確定教學(xué)目標(biāo)的方向三維目標(biāo)五維目標(biāo)知識與技能知識目標(biāo)過程與方法能力目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀情感目標(biāo)學(xué)習(xí)策略文化意識確定教學(xué)目標(biāo)的方向三維目標(biāo)知識與技能知識是人們對客觀事物的認識和經(jīng)驗的總和，技能是掌握和運用某種專門技術(shù)的才能，它是由知識經(jīng)過實踐和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化而成的。它們共同的特點就外顯，它是看得見，摸得著的，我們常說“這個人知識真豐富，懂得真多！”“這個人真行！”這都是“這個人”知識和技能外顯的結(jié)果。知識與技能知識是人們對客觀事物的認識和經(jīng)驗的總和，技能是掌握過程與方法過程與方法，強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在自主、合作探究的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，教師不要一味進行終結(jié)性的結(jié)果評價，要十分注重形式性的過程評價。即讓學(xué)生經(jīng)歷過程，掌握方法，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。過程與方法過程與方法，強調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在自主、合作情感態(tài)度與價值觀情感是人們對外界刺激肯定或否定的內(nèi)心體驗和心理反應(yīng)，在教學(xué)過程中，在充分考慮認知因素的同時，應(yīng)充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，曾強教學(xué)效果，渲染教學(xué)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。態(tài)度是指人們對客觀事物或事物的發(fā)展過程表現(xiàn)出來的情感指向，包括對事情的基本觀點和采取的相對行動。價值觀是對人和事物積極作用的評價和取舍的觀念，是和社會性需要相聯(lián)系的，是人們判斷客觀世界的標(biāo)準。他們是綜合素質(zhì)中的非智力因素。情感態(tài)度與價值觀情感是人們對外界刺激肯定或否定的內(nèi)心體驗和心確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

1.小學(xué)英語課程的總目標(biāo)2.教材需要學(xué)生對規(guī)定知識學(xué)到怎樣程度3.學(xué)生的年齡特點4.新舊知識的聯(lián)系5.學(xué)生能用所學(xué)語言做什么事情確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

1.小學(xué)英語課程的總目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該如何表述？《英語課程標(biāo)準》中明確提出：基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。因此，在目標(biāo)表示時用“能……”等行為動詞開頭。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該如何表述？《英語課程標(biāo)準》中明確提出：基礎(chǔ)階段英教學(xué)目標(biāo)表述示例（一）1）能夠看圖形用英文正確表達。2）能夠通過觀察，用英文說出身邊看得見的圖形。3）能夠用所學(xué)語言詢問對方年齡及應(yīng)答。4）能夠根據(jù)自己的能力初步說出擺放物品的指令用語。5）通過課堂活動發(fā)展學(xué)生的觀察、思維能力，同時使學(xué)生懂得在日常生活中要有條理地將自己的物品收拾整齊。6）能在相應(yīng)的情境下表達“某人會做某事”，即：

sb.candosth.7）能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)目標(biāo)表述示例（一）1）能夠看圖形用英文正確表達。分析和表述教學(xué)目標(biāo)時

要抓住四個方面1.應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體2.要用行為動詞和動賓結(jié)構(gòu)短語表述教學(xué)目標(biāo)3.要說明達到該目標(biāo)的條件4.對于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準分析和表述教學(xué)目標(biāo)時

要抓住四個方面1.應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為

闡述和編寫教學(xué)目標(biāo)時要注意四個方面1.正確定位目標(biāo)對象;2.教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不應(yīng)該陳述教師做什么;3.學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體;4.目標(biāo)設(shè)計要有層次性，盡可能體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的差異。闡述和編寫教學(xué)目標(biāo)時怎樣實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細化了的一小部分。當(dāng)完成和落實了每個課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實現(xiàn)了。課堂教學(xué)目標(biāo)在40分鐘之內(nèi)，是可以達到的。雖然教學(xué)目標(biāo)不是觸手可及的，但是只要老師胸中有丘壑，認真教學(xué)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的互動中是可以達成旳。怎樣實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)分解、細化了的一小部分

下列教學(xué)目標(biāo)的表述是否正確？

1.學(xué)會數(shù)字11、12、13、14、15；2.鞏固練習(xí)有關(guān)食物的單詞（4個）；3.勸告同學(xué)不要貪吃，要合理搭配飲食；4.通過學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于詢問能力的交際用語及相關(guān)詞匯，并能在相應(yīng)的情境下靈活運用。下列教學(xué)目標(biāo)的表述是否正確？

1.學(xué)會數(shù)字11、12

教學(xué)目標(biāo)表述示例（二）

PEPBook3(上)Unit3Let’sPaint(A)Let’slearn&Let’sdoLet’slearnbluegreenyellowredpurpleLet’sdoShowmeyourredcrayon.Showmeyourbluecrayon.Showmeyourgreencrayon.Showmeyouryellowcrayon.Showmeyourpurplecrayon.教學(xué)目標(biāo)表述示例（二）

PEPBook3(上)一、知識與技能1、學(xué)習(xí)常見的幾種顏色（bluegreenyellowredpurple）的英文名稱，簡略了解它們的特點，并會拼寫和發(fā)音；2、學(xué)習(xí)Let’slearn&Let’sdo后，能對身邊的物體進行色彩描述。一、知識與技能二、過程與方法

以下不適于作為本課過程與方法層面的教學(xué)目標(biāo)是（）A能夠通過教師領(lǐng)讀、兩兩說、小組說等多種方式操練，掌握新句型的運用。B通過各種任務(wù)式操練，能把單詞、句型有效整合，在已學(xué)過的句型中靈活運用新單詞，將已學(xué)過的新單詞遷移運用到新句型中。C能夠通過師生說、生生說，體驗合作學(xué)習(xí)的過程與方法，有語言表達和與同學(xué)交流的愿望。D能夠正握物體其它屬性的表達方法，如長度、重量等。二、過程與方法

以下不適于作為本課過程與方法層面的教學(xué)目分析該題主要考察考生對課程標(biāo)準中強調(diào)的“過程與方法”層面的教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。總體來看，A、B、C三項都清楚地體現(xiàn)出過程與方法層面的教學(xué)目標(biāo)，而D項屬于知識與技能的范疇（而且也不適合本課的內(nèi)容）。因此該題的答案是D。在做這類題的時候，一定要注意目標(biāo)的分類，以及三維目標(biāo)中每類教學(xué)目標(biāo)的要求。分析該題主要考察考生對課程標(biāo)準中強調(diào)的“過程與方法”

三、情感態(tài)度與價值觀1、了解自然界中五彩繽紛的顏色，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的情感。2、培養(yǎng)合作意識和協(xié)作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。三、情感態(tài)度與價值觀1、了解自然界中五彩繽紛的顏色編寫教學(xué)目標(biāo)（一）Let’stry（PEPBook5Page8）Listenandwritethenames.’sweekendSaturdaySundayreadbooksgoshoppingdohomeworkwatchTVLet’stalkChen:Whatdoyoudoontheweekend?John:Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.Whataboutyou?Chen:UsuallyIcleanmyroom.Ioftengohiking,too.John:Let’sgohikingtogethernextSunday.Chen:Great.Let’sfindoutFindafriendyoucanplaywithontheweekend.編寫教學(xué)目標(biāo)（一）Let’stry（PEPBook5

教學(xué)目標(biāo)案例（一）知識目標(biāo)(知識與技能)能使用Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often….SometimesI….談?wù)撝苣┗顒?。能力目?biāo)（過程與方法）能聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音寫姓名的聯(lián)系。能用Let’sfindout中的語言目標(biāo)詢問他人周末的活動安排,并能表達自己周末的安排，從而找到周末共同活動的伙伴。情感目標(biāo)培養(yǎng)獨立思考的能力，更大限度地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、相互探究的能力。重點Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often….SometimesI….難點頻度副詞的運用，Let’s…together.認讀和使用。教學(xué)目標(biāo)案例（一）知識目標(biāo)(知識與技能)編寫教學(xué)目標(biāo)（二）PEPBook5（下冊）Unit3Mybirthday（PartB）Let’stalk&Groupwork編寫教學(xué)目標(biāo)（二）PEPBook5（下冊）Let’stalkSarah:WhohasabirthdayinOctober?Zhang:Me.Sarah:What’sthedate?Zhang：It’sOctober1st.Whataboutyou?Sarah:MybirthdayisMarch12th.Let’stalkSarah:WhohasabirGroupwork-IsyourbirthdayinMarch?-Yes.What’sthedate?March12th.Groupwork-Isyourbirthdayin教學(xué)目標(biāo)案例（二）１．知識與技能（1）復(fù)習(xí)月份和日期單詞和兩個新句型，做到發(fā)音準確、清晰；（2）