二年級《體操-自由體操組合》教學(xué)設(shè)計

二年級《體操——自由體操組合》教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想發(fā)展學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣。教學(xué)手段多樣化、趣味化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作意識，發(fā)揮體育獨(dú)特的育人價值，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。二、教材分析本課選擇的內(nèi)容主教材是：自由體操組合動作。小學(xué)低年級是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美2本課重點(diǎn)是雙手支撐，難點(diǎn)是左、右手交替支撐時身體能保持穩(wěn)定，姿態(tài)優(yōu)美。本課是這樣解決難點(diǎn)的：通過趣味性的手部的、腿部的、俯撐的“剪刀、石三、學(xué)情分析手臂力量較差，動作易變形，但是通過同伴鼓勵與幫助，基本能完成動作，應(yīng)設(shè)立不同層次的目標(biāo)，滿足各個層次的需求。愉快的氛圍中學(xué)會技能，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)90%夠在墊上做出平衡、俯撐及交替支撐等動作及其組合。態(tài)控制能力及運(yùn)動審美能力。3同伴，能贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，與同伴和諧交往。五、教學(xué)流程本課教學(xué)流程分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分：準(zhǔn)備部分設(shè)計了多個游戲和韻律操，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下達(dá)到熱身的效到富有時代感的“兒童韻律”一氣呵成，使學(xué)生身體各部位得到充分活動。和諧、民主的師生關(guān)系。六、運(yùn)動負(fù)荷預(yù)計本課根據(jù)課的任務(wù)和類型、學(xué)情、場地器材等條件，科學(xué)合理地安排了力量內(nèi)容，強(qiáng)度中等偏上。居于此設(shè)計較大練習(xí)密度：每人一張墊子，接力跑4135/40%-50%。體育優(yōu)課評比體育實踐課教案學(xué)校:執(zhí)教:時間：學(xué)段水平一(二年級)班級二(4)班人數(shù)40人課時2教學(xué)1．體操--自由體操組合動作：踢腿→俯撐→交替支撐→跳轉(zhuǎn)180；內(nèi)容2.游戲：“跨過小墊子”障礙接力跑。1.知道所學(xué)動作的名稱及動作方法，能記住所學(xué)動作的順序，90%的學(xué)生能夠在墊上做出平衡、俯撐及交替支撐等動作及其組合。教學(xué)2.通過體操和素質(zhì)性游戲?qū)W練，提高學(xué)生手臂、腰、腿的力量，發(fā)展身體姿態(tài)控目標(biāo)制能力及運(yùn)動審美能力。3錯誤！未找到引用源。學(xué)生樂于活動，能有序的使用體操墊，能主動幫助同伴，能贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，與同伴和諧交往。教學(xué) 支撐 教學(xué)左、右手交替支撐時安全1.課前檢查場地器材。重點(diǎn) 難點(diǎn)保持穩(wěn)定、姿態(tài)優(yōu)美措施2.課中對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)教學(xué)教師學(xué)生組織形式次時強(qiáng)程序內(nèi)容活動活動與設(shè)計意圖數(shù)間度一、上1.請體委整隊。1.學(xué)生聽到鈴聲30〞小課，師后，以四列橫隊站生問2.教師語言導(dǎo)立。好入，教師用和藹30〞小二、宣可親、富有情意2.認(rèn)真聽老師講準(zhǔn)備布本的語言與學(xué)生對解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、課內(nèi)話，加強(qiáng)師生間目標(biāo)、要求，提高部分容的情感交流，激安全意識（圖一）(6-8ˊ)發(fā)學(xué)生對本課活動的興趣。3.教師用語言提21ˊ小三、游示學(xué)生迅速散開（圖一）次戲：找到自己的體操3.學(xué)生集中注意設(shè)計意圖：“找墊。力，以最快的反應(yīng)在教師的語言調(diào)墊子”達(dá)到老師的要求。動下,提高學(xué)生學(xué)四、游和規(guī)則。2-32ˊ中戲“你控制游戲節(jié)奏。4.游戲時，學(xué)生圍次放我教師用欣賞的眼繞墊子進(jìn)行“你扶大強(qiáng)度的運(yùn)動做扶”光看待學(xué)生的表我放”的比賽，并好身心兩方面的現(xiàn)，并不斷提醒在音樂的提示下學(xué)生游戲過程中快速扶、放墊子。時代性的動感韻相互避讓，注意律操，本身也是極安全。有價值的鍛煉形5.熱身操5.熱身操學(xué)生站式，對學(xué)生的體育（1）教師引導(dǎo)學(xué)在體操墊后面。鍛煉興趣和意識五、熱生站在體操墊后（圖一）有著潛移默化的13ˊ中身操面。學(xué)生樂于敢于自影響。次（2）教師語言激我表現(xiàn)。發(fā)學(xué)生的快樂情緒。（3）教師領(lǐng)操，并及時提示動作要領(lǐng)。1.教師跟學(xué)生進(jìn)1.學(xué)生用自己的2-318ˊ小一、自行石頭剪刀布的方式與教師進(jìn)行次由體游戲，鼓勵學(xué)生比賽，贏得比賽的操組用自己的方式進(jìn)時候用歡呼來進(jìn)合動行比賽，并提醒行慶祝。作：學(xué)生要誠實的對待比賽結(jié)果?；?.輔助2.教師示范用身2.學(xué)生按照教師3-4中練習(xí)：體表示石頭剪刀的語言提示做出次石頭布，并提出用單石頭剪刀布，并積部分剪刀手支撐跟學(xué)生進(jìn)極參與比賽。(28ˊ）布行比賽。（圖二）2．俯3.教師講解示范俯撐的動作要3.俯撐的動作。設(shè)計意圖：練習(xí)的過程中，不3-4中撐及領(lǐng)。僅讓學(xué)生獲得充次交替分的體能鍛煉，并支撐4.教師糾正錯誤4.學(xué)生兩人一組且學(xué)習(xí)過程由淺動作，用“氣球進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)中入深，由易到難，小大氣球小”的游相互幫助，糾正錯由個人練習(xí)到互若戲解決腹部收緊誤動作。動練習(xí)，使學(xué)生在干的動作難點(diǎn)，并練習(xí)過程中能夠教會學(xué)生相互幫不斷的超越與進(jìn)助的方法。步，讓學(xué)生開動腦筋，主動思考，感5.教師講解示范5.在教師的指導(dǎo)受成功所帶來的交替支撐的動作下，學(xué)生認(rèn)真積極喜悅。中要領(lǐng)，要求動作的進(jìn)行支撐動作干凈利落，保持的練習(xí)。2-3好平衡、腹肌需次要始終繃緊。6.教師巡視進(jìn)行6.學(xué)生兩人一組中幫助與糾正。進(jìn)行練習(xí)，并及時幫助對方糾正錯誤動作。7.教師請學(xué)生進(jìn)7.學(xué)生積極參與小行展示，并給予展示。及時評價。8.教師講解示范8.學(xué)生聽清動作2-3小3.踢腿前踢、側(cè)踢、后踢的動作要領(lǐng)，（圖三）次組合、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模腿組合動作。跳轉(zhuǎn)仿練習(xí)。中9.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動作按照教師的要求要到位、舒展。努力保持好平衡，力爭做到姿態(tài)優(yōu)美。4．完10.教師把所學(xué)動作進(jìn)行組合，10.學(xué)生兩人一組依次進(jìn)行組合動2-3次中整組成規(guī)定動作讓學(xué)作練習(xí)。努力做到合生練習(xí)。讓學(xué)生動作連貫、舒展、在墊上嘗試踢腿到位，心情愉快?！巍┡P交（圖四）替支撐→跳轉(zhuǎn)的動作。11.教師請學(xué)生11.學(xué)生積極參與進(jìn)行組合動作的展示。展示，并及時對動作給予評價。大1.教師引導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生認(rèn)真聽清與他人進(jìn)行情感游戲的規(guī)則及方5ˊ交流。法。2.學(xué)生分成小組求學(xué)生依次跨過聽老師的哨音跨小墊子。過小墊子（圖四）二、游3.學(xué)生進(jìn)行比戲：進(jìn)行游戲比賽。賽。讓學(xué)生體驗相“跨互合作所完成游過小戲的喜悅心情。墊子”4．游戲結(jié)束后4.小組進(jìn)行游（圖四）場地場地器材錄音機(jī)一臺哨子一把4010障礙教師進(jìn)行鼓勵性（圖設(shè)計意圖：接力評價。四）從學(xué)生與教材方跑面來看，搭配“跨過小墊子接力跑”可以照顧到學(xué)生的全面素質(zhì)，做到身心兼顧。后面的競賽更能滿足學(xué)生的爭強(qiáng)好勝的童心。一、放1.教師引導(dǎo)學(xué)生1.學(xué)生跟著教師