創(chuàng)新設(shè)計2015-2016學(xué)年高中歷史專題二古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件

專題二——古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化專題學(xué)習(xí)總結(jié)1線索歸納思維整合橫向·縱向·豎向3學(xué)會解題體驗高考真題·案例·技巧線索歸納思維整合橫向·縱向·豎向1.四大發(fā)明對世界文明進程的影響名稱發(fā)明與改進外傳意義造紙術(shù)西漢：已發(fā)明植物纖維紙東漢：蔡倫改進造紙術(shù)4世紀(jì)傳到朝鮮，后來傳到越南和日本；后經(jīng)阿拉伯人傳到非洲和歐洲廉價耐用的紙張很快取代了歐洲長期使用的書寫材料羊皮紙和牛皮紙，促進了歐洲文化的發(fā)展火藥唐代：唐末火藥開始應(yīng)用于軍事14世紀(jì)初由阿拉伯人傳入歐洲火藥傳入歐洲，對歐洲資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建貴族起到了一定作用2.古代中國文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的時代特征(1)春秋戰(zhàn)國時期：中國社會處于變革的時代，思想領(lǐng)域出現(xiàn)百家爭鳴局面，孔子編訂整理《詩經(jīng)》作為德行教化文本，屈原創(chuàng)作《離騷》抒發(fā)愛國情懷。(2)秦漢時期：大一統(tǒng)局面形成，漢賦以華麗的辭藻描繪恢宏氣勢的時代。(3)魏晉南北朝時期：社會動蕩不安，建安文學(xué)一掃浮麗文風(fēng)，陶淵明的田園詩表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿和對理想生活的向往。(4)唐朝時期：唐朝的繁盛與科舉制度的最終形成，促成了唐詩的繁榮；唐朝以來，商品經(jīng)濟的發(fā)展與市民階層的形成，使傳奇小說、詞、戲劇、風(fēng)俗畫等世俗文學(xué)藝術(shù)得到發(fā)展。(5)宋代商業(yè)繁榮，城市興旺，市井生活豐富，娛樂場所需要大量歌詞，士大夫的詞作通過各種途徑流行于民間。面對動亂、分裂的現(xiàn)實，宋代詞人或發(fā)出振奮人心的豪放情懷，或發(fā)出對國破家亡的離愁別恨。(6)元代社會黑暗，漢族文人進取無望，他們往往用散曲抒發(fā)對民生艱難的感嘆和自身的愁悶情懷。(7)明清時期：封建社會衰落與資本主義萌芽，使得反封建的小說、戲劇走向繁盛。(3)中國古代科技重農(nóng)業(yè)，西方近代科技重工業(yè)。(4)中國古代科技重綜合，西方近代科技重分析。中國古代科技直接從現(xiàn)象中進行整體理論綜合，只知其然，不知其所以然。西方近代科技善于用分析法，把分析的實踐上升到科學(xué)方法論的高度并加以闡明，從而給近代科學(xué)理論提供了有效方法和明確了方向。解題思路第一步：審題干一明考點：古代中國的文學(xué)成就——楚辭。二抓關(guān)鍵：“幻想境界”“對理想的執(zhí)著追求”“閃耀著南方楚文化的奇麗色彩”。第二步：析選項答案

DC項《莊子》宣傳天道與自然無為，具有消極避世的思想，與題干“對理想的執(zhí)著追求”的信息不符。排除D項《離騷》是屈原的政治抒情詩，具有濃郁的楚國地方特色和神話色彩，反映了他的政治理想。正確變式訓(xùn)練1.(2014·江蘇高考)據(jù)葉德輝《書林清話》，五代后唐時，在宰相馮道主持下，開始將儒家“九經(jīng)”?？焙罂贪嬗∷ⅰＫ纬鯂颖O(jiān)有書版四千，至真宗景德二年，書版劇增至十萬。此外中央崇文院、司天監(jiān)、秘書監(jiān)等機構(gòu)也都大量刻書。宋朝書坊遍及全國各地，所售書籍大多精雕細校。由此推斷(

)A.宰相馮道發(fā)明雕版印刷術(shù)B.活字印刷已取代雕版印刷C.雕版印刷得到了廣泛應(yīng)用D.雕版印刷限用于官方刻書解析解答本題注意兩點：一是時間的變化：從五代后唐到宋朝；二是核心內(nèi)容：印刷術(shù)的推廣。宰相馮道生活于五代后唐時期，而雕版印刷早在唐朝初期就已出現(xiàn)，故A項錯誤。宋真宗景德二年是公元1005年，此時畢昇還未發(fā)明活字印刷術(shù)(1041～1048年發(fā)明)，故B項錯誤。從材料提供的印刷品的數(shù)量逐年增多和印刷機構(gòu)遍布全國各地，可知C項正確。依據(jù)“宋朝書坊遍及全國各地”可知D項錯誤。答案

C2.(2014·廣東高考)“宗”是一個會意字。在甲骨文中，宗字作“

”，“

”象宮室屋宇之形，“

”可能表示(

)A.祖先牌位 B.皇帝寶座C.青銅兵器 D.鐵制農(nóng)具解析解答本題的關(guān)鍵是理解材料的含義。“宗”是一個會意字。在甲骨文中，“宗”字像宮室屋宇之形，所以“

”可能表示擺在屋中的祖先牌位，故A項正確。商朝時還沒有出現(xiàn)皇帝的名稱，故B項錯誤。祭祀祖先的宗廟不會出現(xiàn)兵器，C項錯誤。鐵制農(nóng)具在春秋時期才出現(xiàn)，故D項錯誤。答案

A解析解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握材料的主旨。材料大意是：司馬相如的文章雖然多假托的言詞和夸張的說法，但其主旨卻歸于節(jié)儉，選項中與其相符的只有B項。司馬相如生活在西漢時期，他不可能吸取西漢敗亡的教訓(xùn)，A項錯誤。漢賦與《詩經(jīng)》的創(chuàng)作形式不一致，C項錯誤。D項在材料中體現(xiàn)不出來。答案

B概念型選擇題的解題技巧概念型選擇題是指對歷史基本概念進行闡釋的選擇題。主要考查對歷史概念的再認再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求準(zhǔn)確理解概念的內(nèi)涵與外延，產(chǎn)對其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)屬性進行準(zhǔn)確把握，題干中常見的提示語有“內(nèi)容是”“標(biāo)志是”“性質(zhì)是”“特點是”“最準(zhǔn)確的理解是”等。這類題的命題多數(shù)會在備選項的表述上采用混淆手法，或偷梁換柱，或以偏概全，或以末代本、因果倒置等。解答此類選擇題多運用歷史概念。(1)背景分析法：歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史概念的時間和空間，聯(lián)系所學(xué)知識，直接選取合適的答案。(2)本質(zhì)定性法：就是對歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定，即分析“該概念是什么”，凡是與題目所考查的概念性質(zhì)不同的就要被淘汰。(3)