預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理

預(yù)防青少年近視知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。預(yù)防青少年近視知識(shí)講解預(yù)防青少年近視知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。青炒近視謝座眼球的生理結(jié)構(gòu)咨國(guó)響眼球近似球型,位于眼眶內(nèi)。正常成年人前后徑平均為24mm,垂直徑平23mm最前端突出眼眶外12—14mm,受眼瞼保護(hù),眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織在現(xiàn)在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為老師可以以創(chuàng)新教?W方法作為切入口，提升教學(xué)的有效性。以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供科學(xué)有效的幫助。同時(shí)，老師可以嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，探索各種不同的教學(xué)模式，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，嘗試找到提升品德與社會(huì)教學(xué)的質(zhì)量的最有效的教學(xué)模式，只有這樣，現(xiàn)代小學(xué)教育的質(zhì)量才能夠真正的滿足素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列的要求。一、思想重視，重視家庭教育補(bǔ)充性一個(gè)人的優(yōu)良品行來(lái)自于父母的影響，一個(gè)良好的家庭出身是一個(gè)人的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，社會(huì)環(huán)境的影響也是其提高思想道德的途徑之一；良好的素養(yǎng)是天長(zhǎng)日久，逐漸形成的；所謂家庭德育，是指父母的言行潛移默化對(duì)子女的影響，以及父母對(duì)子女進(jìn)行的思想品德啟發(fā)和教育，學(xué)校的任務(wù)是以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行補(bǔ)充和提高，家庭和學(xué)校對(duì)促進(jìn)青少年思想品德形成的作用是舉足輕重。家庭是孩子的人生的始發(fā)站，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家庭德育教育，是一個(gè)人走向社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)有高尚情操的人，勢(shì)必會(huì)成為社會(huì)的棟梁，所以說(shuō)，早期德育教育至關(guān)重要。家庭德育教育的形式，是潛移默化的，父母的一言一行，和一舉一動(dòng)都影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，家庭德育教育是每個(gè)孩子父母的必備課。家庭德育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)和延伸拓展。而學(xué)校的德育教育，是有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展的，老師是培養(yǎng)德育人才的生力軍。所以說(shuō)，小學(xué)思想品德教育是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要家庭和學(xué)校，以及社會(huì)的廣泛關(guān)注。二、有效引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的問(wèn)題，無(wú)論注意力還是思維能力都還不成熟，所以，要求老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，首先要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，抓住教材的核心內(nèi)容，然后依據(jù)教材的基本思想和基本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，盡量做到集知識(shí)性和趣味性于一體，也就是要求老師將枯燥的內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的手法，植入圖文并茂的故事進(jìn)行教學(xué)，這樣才有說(shuō)服力和感染力，使小學(xué)生對(duì)德育教學(xué)充滿興趣。德育教學(xué)，需要老師的教學(xué)“技巧”，老師要因材施教，在引起學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)和思想的傳授。在培養(yǎng)小學(xué)生思維能力的靈活性上下功夫，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。三、因材施教，創(chuàng)新課題教學(xué)方法1.發(fā)揮民主，讓學(xué)生自己討論。讓學(xué)生自己討論，是老師常用的教學(xué)方法，且簡(jiǎn)便可行。以學(xué)生圍繞教材要求進(jìn)行討論為主，以老師啟發(fā)為輔，建立一個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其中，老師在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)討論時(shí)，要把握由淺入深的教學(xué)原則；德育課的目的是引導(dǎo)學(xué)生明辨真善美和假惡丑，樹(shù)立正確的思想觀；要在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持知行合一的教學(xué)理念；在討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮民主，讓學(xué)生暢所欲言，老師再因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)正確的予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的予以糾正。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。老師要根據(jù)課本內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)與之相契合的教學(xué)情景，引起小學(xué)生的興趣，進(jìn)而引起小學(xué)生在感情上的共鳴，加深其對(duì)課本道德觀念的認(rèn)識(shí)和理解，提高其學(xué)習(xí)效率。教學(xué)情境，包括圖文并茂的多媒體教學(xué)，情景類型的選擇包括多種，如：畫(huà)面展示、音樂(lè)輔助教學(xué)、典型人物演示、以講故事的方式進(jìn)行等?？傊榫霸O(shè)計(jì)要獨(dú)具一格，以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的進(jìn)行。當(dāng)然情境教學(xué)的目的是集中學(xué)生的注意力，和的提高其學(xué)習(xí)興趣，一旦步入正軌，情境教學(xué)就沒(méi)有必要再繼續(xù)。3.樹(shù)立榜樣法。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是喜歡模仿，模仿能力還很強(qiáng)。建議老師依據(jù)此特點(diǎn)，選擇與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的英雄事跡進(jìn)行講授，通過(guò)典型實(shí)例進(jìn)行分析，總結(jié)英雄人物高貴品質(zhì)產(chǎn)生的原因。榜樣的力量是無(wú)窮的，典型的人物實(shí)例，使枯燥的概念具體化，使學(xué)生有興趣，并愿意學(xué)習(xí)榜樣的事跡。學(xué)習(xí)榜樣的目的在于提高學(xué)生的思想品德，而思想品德提高表現(xiàn)在行動(dòng)上，所以要引導(dǎo)小學(xué)生在實(shí)踐中去落實(shí)德育教育的成果。戰(zhàn)斗英雄邱少云，寧肯自己犧牲，也要堅(jiān)守紀(jì)律，老師要引導(dǎo)學(xué)生以邱少云為榜樣遵守課堂紀(jì)律。四、把握教材，學(xué)科滲透小學(xué)思想品德課是一門(mén)生活化、活動(dòng)化、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)。這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科間教材內(nèi)容的融合，真正做到學(xué)科滲透。例如，上《團(tuán)結(jié)友愛(ài)》一課，數(shù)學(xué)課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)：①小朋友做游戲，5個(gè)做小雞，1個(gè)做老母雞，1個(gè)做老鷹，有幾個(gè)小朋友在做老鷹抓小雞游戲？②學(xué)習(xí)小組原來(lái)有5個(gè)文明學(xué)生，在他們的幫助下，又有兩個(gè)后進(jìn)生被評(píng)為文明學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小組有幾個(gè)文明學(xué)生？③星期天上午，有4名少先隊(duì)員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來(lái)又來(lái)了3個(gè)，一共有幾名少先隊(duì)員在清除雜草？通過(guò)思考練習(xí)，或者讓同學(xué)們通過(guò)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)之間要一起游戲，一起做好事，互相幫助，共同進(jìn)步，這樣寓教于樂(lè)的教育方式既讓同學(xué)們掌握了同學(xué)之間如何才能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同時(shí)又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正做到了學(xué)科滲透，從而使學(xué)生從積極評(píng)價(jià)中和自己的愉悅情感體驗(yàn)中獲得正確的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，老師要集思想性，知識(shí)性，趣味性和實(shí)踐性為一體進(jìn)行。要正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，還要督促其落實(shí)到行動(dòng)上。簡(jiǎn)而言之，就是在學(xué)習(xí)中，提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)討論分析，建立良好的認(rèn)知能力，明辨是非，以建設(shè)祖國(guó)為己任，樹(shù)立良好的思想品德素質(zhì)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有所謂“得作文者得天下”之說(shuō)。作文幾乎占據(jù)高考語(yǔ)文的“半壁江山”，然而，農(nóng)村中學(xué)生作文水平比城市中學(xué)生每年高考成績(jī)普遍偏低的現(xiàn)象明顯，這一現(xiàn)象一直困擾著廣大農(nóng)村高中語(yǔ)文教師。面對(duì)這些，筆者結(jié)合自己近20年來(lái)作文教學(xué)摸索，以及吸取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐精髓，結(jié)合農(nóng)村高中作文教學(xué)談幾點(diǎn)：一、目前農(nóng)村高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀1.教師認(rèn)識(shí)不夠長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村高中學(xué)作文教學(xué)無(wú)非是出出題目，念念范文和說(shuō)說(shuō)問(wèn)題，程式化，機(jī)械化現(xiàn)象十分嚴(yán)重；指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，孤立的給學(xué)生大講寫(xiě)作技巧，使學(xué)生本有一點(diǎn)作文興趣被這一大套高標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作藝術(shù)弄蒙了，這樣不僅有礙學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，而且還導(dǎo)致了學(xué)生寫(xiě)作興趣的喪失。在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師不愿花實(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，以致學(xué)生作文量不足，作文面不寬，作文能力不強(qiáng)。2、學(xué)生心中缺“貨”作文是生活的產(chǎn)物，沒(méi)有必要有神秘感和陌生感。由于農(nóng)村高中學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，生活所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無(wú)法與城市學(xué)生比。眼界的狹小，可供閱讀的書(shū)籍匱乏，使學(xué)生的知識(shí)容量也相應(yīng)變小，再則又不愿思考；教師指導(dǎo)學(xué)生鑒賞的也少。于是他們的作文就出現(xiàn)內(nèi)容虛假化，意義拔高化。3、心有力而力不足的作文批改一直以來(lái)，作文批改是學(xué)校評(píng)價(jià)老師“六認(rèn)真”的一個(gè)重要手段，并且要求語(yǔ)文老師作文全收全改。由于農(nóng)村高完中學(xué)校教師缺乏，有的老師還是雙班教學(xué)，兩個(gè)班人數(shù)達(dá)一百多人，有的甚至還擔(dān)任班主任，這樣也無(wú)形的增加了工作量，這也是語(yǔ)文老師頭疼的事。然而認(rèn)真批閱起來(lái)，一個(gè)班就有數(shù)十篇，實(shí)在繁重；不改吧，領(lǐng)導(dǎo)檢查過(guò)不了關(guān)，于是改也就馬馬虎虎，應(yīng)付差事。4、作文教學(xué)缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)語(yǔ)文教師作文教學(xué)中模式化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。譬如，有的老師采取“一、二、三、四”的議論文教學(xué)模式，即一個(gè)中心論點(diǎn)，正反兩個(gè)方面，引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分，四個(gè)大的段落。如此固定的格式，只能讓學(xué)生的作文千人一面，這必須扼殺了有個(gè)性有創(chuàng)造力的學(xué)生。二、明確目標(biāo)，找到出路1.端正學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)教育的問(wèn)題不僅僅是教育的問(wèn)題，而是時(shí)代的問(wèn)題，是社會(huì)的問(wèn)題，是文化的問(wèn)題，是制度的問(wèn)題，是每一個(gè)人對(duì)教育的文化理解和行為取向的問(wèn)題。以往的那種純功利性的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)極大的傷害了學(xué)生的情緒，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作產(chǎn)生了誤導(dǎo)。在現(xiàn)行的不健全的語(yǔ)文教學(xué)體制中，我們作為語(yǔ)文教師應(yīng)該用新教材的思想重塑自己，幫助學(xué)生端正寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，讓學(xué)生的生命活力得到充分張揚(yáng)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。2.立足農(nóng)村實(shí)際，寫(xiě)出農(nóng)村特色魯迅先生說(shuō)過(guò)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一要觀察，對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆?！蔽医?jīng)常提醒學(xué)生“處處留心皆學(xué)問(wèn)”只要我們平時(shí)留心觀察，認(rèn)真思考，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)土題材取之不竭，用之不盡。譬如：在我們家鄉(xiāng)中到處可見(jiàn)成群的雞鴨鵝、小橋映流水、農(nóng)舍配村莊、房前花果飄香……這天然的“動(dòng)、植物園”，不正是寫(xiě)景狀物的好材料嗎？養(yǎng)雞喂鵝、種菜除草、釣魚(yú)捕蟬，你幫我割稻，我為你插秧……這生趣盎然的生活體驗(yàn)，城市孩子怎能有呢？等等。我們只有從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂(lè)于交流等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實(shí)踐、鄉(xiāng)土題材與閱讀和寫(xiě)作知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，才能促使他們形成技能技巧，逐漸地愛(ài)寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文。3.教法力求創(chuàng)新新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)采取靈活、多元的方式，為學(xué)生作文能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了一個(gè)更健康明朗的天地，也是教師的教學(xué)終于擺脫種種束縛，為我們自覺(jué)的去探索作文教學(xué)的改革之途提供了更加廣闊的空間。首先，教人游泳者先下水?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為農(nóng)村高中語(yǔ)文教師，在布置作文之前，老師要自己親手寫(xiě)一寫(xiě)，然后才能實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作，這樣才能把學(xué)生帶入寫(xiě)作的興趣中去。其次，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。作為語(yǔ)文教師要充分利用手中的資源，如用多媒體以音樂(lè)、圖片、場(chǎng)景等展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入一種美的境界，從而調(diào)動(dòng)他們的各種感覺(jué)器官，讓大腦產(chǎn)生豐富的想象力。再其次，利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣。農(nóng)村高中教師的批改，可以采用多元化的操作方法。為了了解作文中的傾向性問(wèn)題，教師可輪流抽該每次的百分之三十至百分之四十，其余的可鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，教師應(yīng)該花心思，想辦法教會(huì)學(xué)生互評(píng)互改，這其實(shí)也是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)好辦法，要知道最會(huì)保養(yǎng)自己身體的是醫(yī)生?？傊?，要走出農(nóng)村高中作文教學(xué)的困境并非不容易，它需要全體師生共同努力。老師們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村高中學(xué)生作文實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村高中學(xué)生的作文寫(xiě)出新意、寫(xiě)出特色，同時(shí)廣大農(nóng)村高中學(xué)生也應(yīng)自覺(jué)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，豐富閱歷，拓寬寫(xiě)作題材，勤于練筆，不斷地提高自己的作文水平，那么，農(nóng)村高中學(xué)生作文教學(xué)必將闖出一個(gè)新天地。預(yù)防青少年近視知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。預(yù)防1青炒近視謝座青炒近視謝座2眼球的生理結(jié)構(gòu)咨國(guó)響眼球近似球型,位于眼眶內(nèi)。正常成年人前后徑平均為24mm,垂直徑平23mm最前端突出眼眶外12—14mm,受眼瞼保護(hù),眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織眼球的生理結(jié)構(gòu)3i纖維膜層:角膜、鞏膜1眼球壁ⅱ葡萄膜層:虹膜、睫狀體、脈絡(luò)膜ⅱi視網(wǎng)膜層:黃斑、視乳頭眼球結(jié)構(gòu)前房結(jié)2眼前后腔后房3眼內(nèi)容物房水、晶體、玻璃體i纖維膜層:角膜、鞏膜4、眼球的生理結(jié)構(gòu)(一)眼球壁結(jié)構(gòu)眼球壁主要分為外中內(nèi)三層1、外層:由纖維膜:鞏膜、角膜組成。前1/6為透明的角膜,其余5/6為白色的鞏膜。兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護(hù)眼內(nèi)組織的作用視網(wǎng)膜視神經(jīng)、眼球的生理結(jié)構(gòu)5眼球的生理結(jié)構(gòu)一)眼球壁結(jié)構(gòu)2、中層:又稱葡萄膜,色素膜,具有豐富的色素和血管,包括虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜三部分。狀小品狀體眼球的生理結(jié)構(gòu)6眼球的生理結(jié)構(gòu)畫(huà)(一)眼球壁結(jié)構(gòu)3、內(nèi)層:為視網(wǎng)膜,是一層透明的膜,也是視覺(jué)形成的神經(jīng)信息傳遞的第一站,具有很精細(xì)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及豐富的代謝和生理功能。視網(wǎng)膜的視軸正對(duì)終點(diǎn)為黃斑中心凹。黃斑區(qū)是視網(wǎng)膜上視覺(jué)最敏感的特殊區(qū)域,直徑1-3厘米,其中央為小凹,即中心凹下小眼球的生理結(jié)構(gòu)畫(huà)7眼球的生理結(jié)構(gòu)(二)眼內(nèi)腔和內(nèi)容物眼內(nèi)腔包括前房、后房和玻璃體腔眼內(nèi)容物包括房水、晶體和玻璃體。三者均透明,與角膜一起共稱為屈光介質(zhì)。房水由睫狀突產(chǎn)生,有營(yíng)養(yǎng)角膜、晶體及玻璃體,維持眼壓的作用凡視盤(pán)角鞏緣前房視網(wǎng)膜視神經(jīng)黃斑品狀體睫狀體眼球的生理結(jié)構(gòu)8眼球的生理結(jié)構(gòu)畫(huà)(三)視神經(jīng)、視路及瞳孔反射1、視神經(jīng)是中樞神經(jīng)的一部分。視網(wǎng)膜所得到的信息,經(jīng)視神經(jīng)傳送到大腦2、視路是指從視網(wǎng)膜接受視信息到大腦皮層形成視覺(jué)的整個(gè)神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的徑路3、瞳孔在光照下,引起孔徑變小,稱為直接對(duì)光反射。如光照另一眼,非光照眼的瞳孔引起縮小,稱為間接對(duì)光反射。視近物時(shí),因調(diào)節(jié)和輻輳而發(fā)生的瞳孔縮小,稱為瞳孔近反射,系大腦皮層的協(xié)調(diào)作用眼球的生理結(jié)構(gòu)畫(huà)9眼球的生理結(jié)構(gòu)(四)眼附屬器眼附屬器包括眼瞼、結(jié)膜、淚器、眼外肌和眼眶。瞼緣瞼結(jié)膜穹窿部結(jié)膜上淚點(diǎn)半月皺裂內(nèi)毗淚埠球結(jié)膜外毗眼球的生理結(jié)構(gòu)10屈光系統(tǒng))角膜角膜是一凸型的高度透明的物質(zhì),其直徑大約12mm在垂直方向要略小于水平方向其中央部的厚度通常在05mm和0.6mm之間。在角膜的前面矍蓋有己層薄薄的淚液。但其對(duì)屈光度幾乎沒(méi)有什么影響。整個(gè)角膜的等價(jià)折射力約是+43D,占整個(gè)眼光學(xué)系統(tǒng)折射力的2/3以上。然而當(dāng)角膜缺乏禔胬擷儻變藉藕方會(huì),從而)前房角膜后方與虹膜、晶體之間的空腔稱為前房。前房?jī)?nèi)充滿無(wú)色的液體,即房水,房水中98%是水分。學(xué)前房深度是很重要的,因?yàn)樗鼤?huì)影響眼光的總體屈光力屈光系統(tǒng)11預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理12預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理13預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理14預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理15預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理16預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理17預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理18預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理19預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理20預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理21預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理22預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理23預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理24預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理25預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理26預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理27預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理28預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理29預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理30預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理31預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理32預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理33預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理34預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理35預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理36預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理37預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理38預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理39預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理40預(yù)防青少年近視知識(shí)講解課件整理4141、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜42預(yù)防青少年近視知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。預(yù)防青少年近視知識(shí)講解預(yù)防青少年近視知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。青炒近視謝座眼球的生理結(jié)構(gòu)咨國(guó)響眼球近似球型,位于眼眶內(nèi)。正常成年人前后徑平均為24mm,垂直徑平23mm最前端突出眼眶外12—14mm,受眼瞼保護(hù),眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織在現(xiàn)在小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的過(guò)程中，我認(rèn)為老師可以以創(chuàng)新教?W方法作為切入口，提升教學(xué)的有效性。以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供科學(xué)有效的幫助。同時(shí)，老師可以嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，探索各種不同的教學(xué)模式，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，嘗試找到提升品德與社會(huì)教學(xué)的質(zhì)量的最有效的教學(xué)模式，只有這樣，現(xiàn)代小學(xué)教育的質(zhì)量才能夠真正的滿足素質(zhì)教育和新課程改革提出的一系列的要求。一、思想重視，重視家庭教育補(bǔ)充性一個(gè)人的優(yōu)良品行來(lái)自于父母的影響，一個(gè)良好的家庭出身是一個(gè)人的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，社會(huì)環(huán)境的影響也是其提高思想道德的途徑之一；良好的素養(yǎng)是天長(zhǎng)日久，逐漸形成的；所謂家庭德育，是指父母的言行潛移默化對(duì)子女的影響，以及父母對(duì)子女進(jìn)行的思想品德啟發(fā)和教育，學(xué)校的任務(wù)是以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行補(bǔ)充和提高，家庭和學(xué)校對(duì)促進(jìn)青少年思想品德形成的作用是舉足輕重。家庭是孩子的人生的始發(fā)站，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育是一個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家庭德育教育，是一個(gè)人走向社會(huì)的基礎(chǔ)。一個(gè)有高尚情操的人，勢(shì)必會(huì)成為社會(huì)的棟梁，所以說(shuō)，早期德育教育至關(guān)重要。家庭德育教育的形式，是潛移默化的，父母的一言一行，和一舉一動(dòng)都影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，家庭德育教育是每個(gè)孩子父母的必備課。家庭德育是學(xué)校德育的基礎(chǔ)和延伸拓展。而學(xué)校的德育教育，是有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展的，老師是培養(yǎng)德育人才的生力軍。所以說(shuō)，小學(xué)思想品德教育是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要家庭和學(xué)校，以及社會(huì)的廣泛關(guān)注。二、有效引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g的問(wèn)題，無(wú)論注意力還是思維能力都還不成熟，所以，要求老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行課前準(zhǔn)備，首先要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，抓住教材的核心內(nèi)容，然后依據(jù)教材的基本思想和基本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，盡量做到集知識(shí)性和趣味性于一體，也就是要求老師將枯燥的內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的手法，植入圖文并茂的故事進(jìn)行教學(xué)，這樣才有說(shuō)服力和感染力，使小學(xué)生對(duì)德育教學(xué)充滿興趣。德育教學(xué)，需要老師的教學(xué)“技巧”，老師要因材施教，在引起學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)和思想的傳授。在培養(yǎng)小學(xué)生思維能力的靈活性上下功夫，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。三、因材施教，創(chuàng)新課題教學(xué)方法1.發(fā)揮民主，讓學(xué)生自己討論。讓學(xué)生自己討論，是老師常用的教學(xué)方法，且簡(jiǎn)便可行。以學(xué)生圍繞教材要求進(jìn)行討論為主，以老師啟發(fā)為輔，建立一個(gè)激情、明理、導(dǎo)行的學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其中，老師在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)討論時(shí)，要把握由淺入深的教學(xué)原則；德育課的目的是引導(dǎo)學(xué)生明辨真善美和假惡丑，樹(shù)立正確的思想觀；要在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持知行合一的教學(xué)理念；在討論學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要以學(xué)生為主體，發(fā)揮民主，讓學(xué)生暢所欲言，老師再因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)正確的予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的予以糾正。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。老師要根據(jù)課本內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)與之相契合的教學(xué)情景，引起小學(xué)生的興趣，進(jìn)而引起小學(xué)生在感情上的共鳴，加深其對(duì)課本道德觀念的認(rèn)識(shí)和理解，提高其學(xué)習(xí)效率。教學(xué)情境，包括圖文并茂的多媒體教學(xué)，情景類型的選擇包括多種，如：畫(huà)面展示、音樂(lè)輔助教學(xué)、典型人物演示、以講故事的方式進(jìn)行等?？傊榫霸O(shè)計(jì)要獨(dú)具一格，以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的進(jìn)行。當(dāng)然情境教學(xué)的目的是集中學(xué)生的注意力，和的提高其學(xué)習(xí)興趣，一旦步入正軌，情境教學(xué)就沒(méi)有必要再繼續(xù)。3.樹(shù)立榜樣法。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是喜歡模仿，模仿能力還很強(qiáng)。建議老師依據(jù)此特點(diǎn)，選擇與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的英雄事跡進(jìn)行講授，通過(guò)典型實(shí)例進(jìn)行分析，總結(jié)英雄人物高貴品質(zhì)產(chǎn)生的原因。榜樣的力量是無(wú)窮的，典型的人物實(shí)例，使枯燥的概念具體化，使學(xué)生有興趣，并愿意學(xué)習(xí)榜樣的事跡。學(xué)習(xí)榜樣的目的在于提高學(xué)生的思想品德，而思想品德提高表現(xiàn)在行動(dòng)上，所以要引導(dǎo)小學(xué)生在實(shí)踐中去落實(shí)德育教育的成果。戰(zhàn)斗英雄邱少云，寧肯自己犧牲，也要堅(jiān)守紀(jì)律，老師要引導(dǎo)學(xué)生以邱少云為榜樣遵守課堂紀(jì)律。四、把握教材，學(xué)科滲透小學(xué)思想品德課是一門(mén)生活化、活動(dòng)化、綜合化的綜合性學(xué)科，客觀上需要結(jié)合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)綜合性體驗(yàn)。這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，把握教材的脈絡(luò)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科間教材內(nèi)容的融合，真正做到學(xué)科滲透。例如，上《團(tuán)結(jié)友愛(ài)》一課，數(shù)學(xué)課正好上到“幾加幾等于7”，可以設(shè)計(jì)這樣一組練習(xí)：①小朋友做游戲，5個(gè)做小雞，1個(gè)做老母雞，1個(gè)做老鷹，有幾個(gè)小朋友在做老鷹抓小雞游戲？②學(xué)習(xí)小組原來(lái)有5個(gè)文明學(xué)生，在他們的幫助下，又有兩個(gè)后進(jìn)生被評(píng)為文明學(xué)生，現(xiàn)在這個(gè)小組有幾個(gè)文明學(xué)生？③星期天上午，有4名少先隊(duì)員在紅領(lǐng)巾小區(qū)花壇清除雜草，后來(lái)又來(lái)了3個(gè)，一共有幾名少先隊(duì)員在清除雜草？通過(guò)思考練習(xí)，或者讓同學(xué)們通過(guò)游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)之間要一起游戲，一起做好事，互相幫助，共同進(jìn)步，這樣寓教于樂(lè)的教育方式既讓同學(xué)們掌握了同學(xué)之間如何才能做到團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同時(shí)又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，真正做到了學(xué)科滲透，從而使學(xué)生從積極評(píng)價(jià)中和自己的愉悅情感體驗(yàn)中獲得正確的認(rèn)識(shí)。在小學(xué)思想品德教學(xué)過(guò)程中，老師要集思想性，知識(shí)性，趣味性和實(shí)踐性為一體進(jìn)行。要正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，還要督促其落實(shí)到行動(dòng)上。簡(jiǎn)而言之，就是在學(xué)習(xí)中，提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)討論分析，建立良好的認(rèn)知能力，明辨是非，以建設(shè)祖國(guó)為己任，樹(shù)立良好的思想品德素質(zhì)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，有所謂“得作文者得天下”之說(shuō)。作文幾乎占據(jù)高考語(yǔ)文的“半壁江山”，然而，農(nóng)村中學(xué)生作文水平比城市中學(xué)生每年高考成績(jī)普遍偏低的現(xiàn)象明顯，這一現(xiàn)象一直困擾著廣大農(nóng)村高中語(yǔ)文教師。面對(duì)這些，筆者結(jié)合自己近20年來(lái)作文教學(xué)摸索，以及吸取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐精髓，結(jié)合農(nóng)村高中作文教學(xué)談幾點(diǎn)：一、目前農(nóng)村高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀1.教師認(rèn)識(shí)不夠長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村高中學(xué)作文教學(xué)無(wú)非是出出題目，念念范文和說(shuō)說(shuō)問(wèn)題，程式化，機(jī)械化現(xiàn)象十分嚴(yán)重；指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，孤立的給學(xué)生大講寫(xiě)作技巧，使學(xué)生本有一點(diǎn)作文興趣被這一大套高標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作藝術(shù)弄蒙了，這樣不僅有礙學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，而且還導(dǎo)致了學(xué)生寫(xiě)作興趣的喪失。在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)教師不愿花實(shí)間去訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，以致學(xué)生作文量不足，作文面不寬，作文能力不強(qiáng)。2、學(xué)生心中缺“貨”作文是生活的產(chǎn)物，沒(méi)有必要有神秘感和陌生感。由于農(nóng)村高中學(xué)生相對(duì)于城市里的學(xué)生而言，生活所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無(wú)法與城市學(xué)生比。眼界的狹小，可供閱讀的書(shū)籍匱乏，使學(xué)生的知識(shí)容量也相應(yīng)變小，再則又不愿思考；教師指導(dǎo)學(xué)生鑒賞的也少。于是他們的作文就出現(xiàn)內(nèi)容虛假化，意義拔高化。3、心有力而力不足的作文批改一直以來(lái)，作文批改是學(xué)校評(píng)價(jià)老師“六認(rèn)真”的一個(gè)重要手段，并且要求語(yǔ)文老師作文全收全改。由于農(nóng)村高完中學(xué)校教師缺乏，有的老師還是雙班教學(xué)，兩個(gè)班人數(shù)達(dá)一百多人，有的甚至還擔(dān)任班主任，這樣也無(wú)形的增加了工作量，這也是語(yǔ)文老師頭疼的事。然而認(rèn)真批閱起來(lái)，一個(gè)班就有數(shù)十篇，實(shí)在繁重；不改吧，領(lǐng)導(dǎo)檢查過(guò)不了關(guān)，于是改也就馬馬虎虎，應(yīng)付差事。4、作文教學(xué)缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)語(yǔ)文教師作文教學(xué)中模式化現(xiàn)象非常嚴(yán)重。譬如，有的老師采取“一、二、三、四”的議論文教學(xué)模式，即一個(gè)中心論點(diǎn)，正反兩個(gè)方面，引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分，四個(gè)大的段落。如此固定的格式，只能讓學(xué)生的作文千人一面，這必須扼殺了有個(gè)性有創(chuàng)造力的學(xué)生。二、明確目標(biāo)，找到出路1.端正學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機(jī)教育的問(wèn)題不僅僅是教育的問(wèn)題，而是時(shí)代的問(wèn)題，是社會(huì)的問(wèn)題，是文化的問(wèn)題，是制度的問(wèn)題，是每一個(gè)人對(duì)教育的文化理解和行為取向的問(wèn)題。以往的那種純功利性的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)極大的傷害了學(xué)生的情緒，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作產(chǎn)生了誤導(dǎo)。在現(xiàn)行的不健全的語(yǔ)文教學(xué)體制中，我們作為語(yǔ)文教師應(yīng)該用新教材的思想重塑自己，幫助學(xué)生端正寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，把自然、社會(huì)、生活的清泉注入學(xué)生的心田，讓學(xué)生的生命活力得到充分張揚(yáng)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的興趣。2.立足農(nóng)村實(shí)際，寫(xiě)出農(nóng)村特色魯迅先生說(shuō)過(guò)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一要觀察，對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹，才好下筆?！蔽医?jīng)常提醒學(xué)生“處處留心皆學(xué)問(wèn)”只要我們平時(shí)留心觀察，認(rèn)真思考，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)土題材取之不竭，用之不盡。譬如：在我們家鄉(xiāng)中到處可見(jiàn)成群的雞鴨鵝、小橋映流水、農(nóng)舍配村莊、房前花果飄香……這天然的“動(dòng)、植物園”，不正是寫(xiě)景狀物的好材料嗎？養(yǎng)雞喂鵝、種菜除草、釣魚(yú)捕蟬，你幫我割稻，我為你插秧……這生趣盎然的生活體驗(yàn)，城市孩子怎能有呢？等等。我們只有從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練筆、樂(lè)于交流等良好習(xí)慣，指導(dǎo)他們把生活實(shí)踐、鄉(xiāng)土題材與閱讀和寫(xiě)作知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，才能促使他們形成技能技巧，逐漸地愛(ài)寫(xiě)作文，會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文。3.教法力求創(chuàng)新新課標(biāo)的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)采取靈活、多元的方式，為學(xué)生作文能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了一個(gè)更健康明朗的天地，也是教師的教學(xué)終于擺脫種種束縛，為我們自覺(jué)的去探索作文教學(xué)的改革之途提供了更加廣闊的空間。首先，教人游泳者先下水?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為農(nóng)村高中語(yǔ)文教師，在布置作文之前，老師要自己親手寫(xiě)一寫(xiě)，然后才能實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作，這樣才能把學(xué)生帶入寫(xiě)作的興趣中去。其次，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。作為語(yǔ)文教師要充分利用手中的資源，如用多媒體以音樂(lè)、圖片、場(chǎng)景等展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入一種美的境界，從而調(diào)動(dòng)他們的各種感覺(jué)器官，讓大腦產(chǎn)生豐富的想象力。再其次，利用批改激發(fā)學(xué)生的作文興趣。農(nóng)村高中教師的批改，可以采用多元化的操作方法。為了了解作文中的傾向性問(wèn)題，教師可輪流抽該每次的百分之三十至百分之四十，其余的可鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)，教師應(yīng)該花心思，想辦法教會(huì)學(xué)生互評(píng)互改，這其實(shí)也是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)好辦法，要知道最會(huì)保養(yǎng)自己身體的是醫(yī)生?？傊?，要走出農(nóng)村高中作文教學(xué)的困境并非不容易，它需要全體師生共同努力。老師們應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，尊重農(nóng)村高中學(xué)生作文實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村高中學(xué)生的作文寫(xiě)出新意、寫(xiě)出特色，同時(shí)廣大農(nóng)村高中學(xué)生也應(yīng)自覺(jué)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，豐富閱歷，拓寬寫(xiě)作題材，勤于練筆，不斷地提高自己的作文水平，那么，農(nóng)村高中學(xué)生作文教學(xué)必將闖出一個(gè)新天地。預(yù)防青少年近視知識(shí)講解1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。預(yù)防43青炒近視謝座青炒近視謝座44眼球的生理結(jié)構(gòu)咨國(guó)響眼球近似球型,位于眼眶內(nèi)。正常成年人前后徑平均為24mm,垂直徑平23mm最前端突出眼眶外12—14mm,受眼瞼保護(hù),眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織眼球的生理結(jié)構(gòu)45i纖維膜層:角膜、鞏膜1眼球壁ⅱ葡萄膜層:虹膜、睫狀體、脈絡(luò)膜ⅱi視網(wǎng)膜層:黃斑、視乳頭眼球結(jié)構(gòu)前房結(jié)2眼前后腔后房3眼內(nèi)容物房水、晶體、玻璃體i纖維膜層:角膜、鞏膜46、眼球的生理結(jié)構(gòu)(一)眼球壁結(jié)構(gòu)眼球壁主要分為外中內(nèi)三層1、外層:由纖維膜:鞏膜、角膜組成。前1/6為透明的角膜,其余5/6為白色的鞏膜。兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護(hù)眼內(nèi)組織的作用視網(wǎng)膜視神經(jīng)、眼球的生理結(jié)構(gòu)47眼球的生理結(jié)構(gòu)一)眼球壁結(jié)構(gòu)2、中層:又稱葡萄膜,色素膜,具有豐富的色素和血管,包括虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜三部分。狀小品狀體眼球的生理結(jié)構(gòu)48眼球的生理結(jié)構(gòu)畫(huà)(一)眼球壁結(jié)構(gòu)3、內(nèi)層:為視網(wǎng)膜,是一層透明的膜,也是視覺(jué)形成的神經(jīng)信息傳遞的第一站,具有很精細(xì)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及豐富的代謝和生理功能。視網(wǎng)膜的視軸正對(duì)終點(diǎn)為黃斑中心凹。黃斑區(qū)是視網(wǎng)膜上視覺(jué)最敏感的特殊區(qū)域,直徑1-3厘米,其中央為小凹,即中心凹下小眼球的生理結(jié)構(gòu)畫(huà)49眼球的生理結(jié)構(gòu)(二)眼內(nèi)腔和內(nèi)容物眼內(nèi)腔包括前房、后房和玻璃體腔眼內(nèi)容物包括房水、晶體和玻璃體。三者均透明,與角膜一起共稱為屈光介質(zhì)。房水由睫狀突產(chǎn)生,有營(yíng)養(yǎng)角