《中日關(guān)系演變歷史及今后走向》

《中日關(guān)系演變歷史及今后走向》年級(jí)：八年級(jí)所屬學(xué)科：歷史主備人：盧旭東情境I任務(wù)I成果I資源I評(píng)估情境：今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十六周年，也是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十周年。值此特別日子，人們把關(guān)注的焦點(diǎn)再次集中到敵友難辨的中日兩國(guó)關(guān)系上來(lái)。廣大中學(xué)生對(duì)此極為敏感，他們迫切地想了解中日關(guān)系發(fā)展演變歷史并預(yù)測(cè)兩國(guó)關(guān)系未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此時(shí)設(shè)計(jì)該專題進(jìn)行研究，既有國(guó)際大背景，又能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并可借此契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感。同時(shí)，在學(xué)習(xí)《抗日烽火》單元后，學(xué)生不滿足于教材所介紹的點(diǎn)滴史實(shí)，他們想了解更多、更詳實(shí)、更生動(dòng)的史實(shí)，以求對(duì)那個(gè)時(shí)代有更全面的了解。而這些史實(shí)蘊(yùn)藏于廣闊的社會(huì)中，若想使所有學(xué)生都有所獲，則通過(guò)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是最恰當(dāng)?shù)耐緩?，而這也是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要手段之一。學(xué)生把課上所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去指導(dǎo)新的學(xué)習(xí)并在實(shí)際操作中加深對(duì)課上所學(xué)知識(shí)的理解，這是富有生機(jī)、充滿探究、手腦并用、課堂社會(huì)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程。任務(wù)：《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程與方法。充分挖掘課程內(nèi)容的思想內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本專題具體內(nèi)容，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生初步掌握通過(guò)參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲取信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行分析、比較、研究、討論，提高學(xué)生實(shí)際操作水平和認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)合作、交流與分享，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而形成參與意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的研討，使學(xué)生不忘國(guó)恥，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣，從小立志，振興祖國(guó)。依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力，我確定本專題活動(dòng)重點(diǎn)：1、學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)獲取資料，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。2、學(xué)生篩選、整理資料，形成最終研究成果?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)生篩選、整理資料，形成最終研究成果。成果：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是學(xué)生探究活動(dòng)的起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣并轉(zhuǎn)化為可探究的問(wèn)題，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。本專題運(yùn)用“兩難法”激發(fā)學(xué)生興趣。我先出示幾張圖片，展示自1972年日本首相田中角榮訪華以來(lái)，中日兩國(guó)不斷開(kāi)創(chuàng)友好外交新局面的事例?？催^(guò)以上圖片，許多學(xué)生便會(huì)認(rèn)為日本是我國(guó)的朋友。當(dāng)這種想法在他們頭腦中尚未完全形成時(shí)，我又出示幾張圖片，痛陳近年來(lái)日本右翼勢(shì)力所做的種種傷害中國(guó)人民感情的錯(cuò)誤做法。這時(shí)，學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生日本是我國(guó)敵人的想法。那么，中日兩國(guó)到底是敵是友，雙方關(guān)系又該如何發(fā)展下去呢？我建議師生合作，共同研究中日關(guān)系發(fā)展歷史并討論今后兩國(guó)關(guān)系走向，為我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)一回參謀，以此點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。對(duì)于初二學(xué)生而言，該專題有些過(guò)難。為便于學(xué)生著手研究，可在其下面設(shè)立若干子專題。如：古代時(shí)期的中日關(guān)系。近代，日本對(duì)中國(guó)的侵略活動(dòng)?？谷沼⑿壑嗌?。歷史的見(jiàn)證一一偽滿皇宮博物館。歷史見(jiàn)證人專訪。近時(shí)期，中日關(guān)系大事簡(jiǎn)記等。2、自由分組，制定計(jì)劃。為了使所有學(xué)生都能更好地參與到研究活動(dòng)中，我組織學(xué)生分成若干小組，每組選一名組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組開(kāi)展研究工作。至于如何分組和選誰(shuí)為組長(zhǎng)，我則不過(guò)多干涉，只是從中指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性使研究工作順利進(jìn)行下去，又能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。研究小組成立后自由選擇本組所要研究的子專題并制定研究計(jì)劃。我教育學(xué)生計(jì)劃要詳細(xì)，有指導(dǎo)性和可操作性。既要明確本組所要達(dá)到的目標(biāo)，又要說(shuō)明采取什么方法，通過(guò)哪些途徑，在哪段時(shí)間內(nèi)完成哪些內(nèi)容。對(duì)組員要做明確細(xì)致分工，提高工作效率。計(jì)劃制定后，我對(duì)每組計(jì)劃仔細(xì)檢查、指正，使其更利于指導(dǎo)學(xué)生研究工作的開(kāi)展。3、操作實(shí)施。計(jì)劃?rùn)z查通過(guò)后，各小組便開(kāi)始按計(jì)劃開(kāi)展研究工作。學(xué)生既可以采取個(gè)人行動(dòng)，也可以采取小組行動(dòng)。但不論哪種方式，我都特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。學(xué)生邊實(shí)踐邊研究，做好記錄，隨時(shí)寫(xiě)下自身感受、體會(huì)，便于日后交流。在思考問(wèn)題的方式上，我既強(qiáng)調(diào)小組合作探究的重要性，也十分贊同個(gè)人獨(dú)立思考。研究性學(xué)習(xí)注重的不只是研究的結(jié)果，更注重學(xué)生研究活動(dòng)的過(guò)程,注重他們?cè)诨顒?dòng)中的參與意識(shí)、實(shí)踐能力、思維方式、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)。因此，在學(xué)生忙于研究性學(xué)習(xí)時(shí)，我決不是袖手旁觀、無(wú)所事事，而是主動(dòng)到學(xué)生中去，及時(shí)了解他們最新動(dòng)態(tài)，傳授他們一些具體研究方法，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們把工作進(jìn)行到底。但是，畢竟學(xué)生是研究性學(xué)習(xí)的主人，因此，教師一定要處理好自身指導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，既不可大撒手，也不可越俎代庖。4、交流研討。各組形成最終研究成果后，我組織學(xué)生進(jìn)行成果展示、交流、研討，實(shí)現(xiàn)資源共享。具體方式很多，如召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，舉辦座談會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)，展覽，編刊物，出墻報(bào)，制作網(wǎng)頁(yè)等。

通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生不但改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)合作、交流與分享，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而形成參與意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，還使學(xué)生掌握通過(guò)多種途徑搜集信息、獲取新知識(shí)，并分析、利用這些信息去研究、探索歷史問(wèn)題，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，獲得科學(xué)方法，提高終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自我、思考人生。資源：古代中日往來(lái)的圖片、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期圖片、新中國(guó)成立后友好往來(lái)的圖片、演示文稿PPT。評(píng)估：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容及分值學(xué)習(xí)方式優(yōu)秀（20-25）良好（10-20）努力（10分以下）自主交流、合作探究、時(shí)間發(fā)現(xiàn)、爭(zhēng)論研究、創(chuàng)新答辯…聽(tīng)講練習(xí)、回答問(wèn)題。被動(dòng)接受。學(xué)習(xí)水平優(yōu)秀（20-25）良好（10-20）努力（10分