三成教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐與思考

林志明王興摘要：一所學(xué)校在社會(huì)上最具吸引力的應(yīng)該是教師，有了好的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量就能得到保障。作為一所新學(xué)校，中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教師凝聚力的匯聚和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)方面有自己的思考與實(shí)踐，努力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：教師團(tuán)隊(duì);“三成”;培養(yǎng)策略引言一所現(xiàn)代化的學(xué)校，不僅需要打造優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更需要擁有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。這既是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心要素，也是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)更是提升學(xué)校管理水平的重要抓手［1］。作為新成立的民辦學(xué)校，中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師隊(duì)伍主要由學(xué)校自主招聘的教師構(gòu)成，學(xué)校按照一定的比例招聘新師范生與在職成熟教師。如何使來(lái)自不同環(huán)境的教師快速融入集體，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的教師團(tuán)隊(duì)就成為學(xué)校教師培養(yǎng)的主要工作。自建校以來(lái)，學(xué)校以培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展要求的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，設(shè)計(jì)出促進(jìn)教師成長(zhǎng)、成功、成就思路，并圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展教師培養(yǎng)工作。一、具體目標(biāo)加強(qiáng)師德建設(shè)中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校依照國(guó)家培養(yǎng)“四有”教師的總目標(biāo)，堅(jiān)持“人才培養(yǎng)師德為先的原則”，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，不斷完善師德考核、監(jiān)督、激勵(lì)機(jī)制，以打造師德模范典型，引領(lǐng)教師師德水平不斷提升。促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展依據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展需求及教師繼續(xù)教育的工作目標(biāo)，我校確定培訓(xùn)內(nèi)容;通過(guò)名師引領(lǐng)、參與工作室等方式開(kāi)展教育教學(xué)專題講座，并組織名師觀摩活動(dòng)課，旨在調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為適應(yīng)新時(shí)期教育工作的新形勢(shì)、新變化，學(xué)校把加強(qiáng)班主任培育工作作為未成年人思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育的抓手，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校育人工作中的作用。不斷壯大名師隊(duì)伍我校開(kāi)拓多種渠道，持久實(shí)施名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，逐步形成“特級(jí)教師、特級(jí)教師后備人才、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新秀”梯級(jí)教師隊(duì)伍。階段目標(biāo)分解（見(jiàn)表1）二、實(shí)施策略注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐，力求全面發(fā)展，抓好“起步關(guān)”新入門(mén)的教師自報(bào)到那時(shí)起，即進(jìn)入“成長(zhǎng)關(guān)”。這個(gè)階段，主要在于豐富教師的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，讓他們學(xué)會(huì)做“加法”，給他們壓擔(dān)子、布置作業(yè)，讓他們參與各項(xiàng)教育活動(dòng)，經(jīng)歷學(xué)校各項(xiàng)工作，逐漸成長(zhǎng)為全面發(fā)展型的教師。首先，學(xué)校層面的培養(yǎng)主要集中在以下幾個(gè)方面。第一，“我愛(ài)教師”專題教育。借助道德講堂、師德模范介紹等陣地，對(duì)新教師進(jìn)行師德修養(yǎng)提升的培訓(xùn)工作，促進(jìn)師德水平的提升。第二，“我愛(ài)學(xué)?！睂ｎ}教育。借助校史館、學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中的重大事件等教育陣地、題材，讓新教師了解自己的學(xué)校，樹(shù)立“我愛(ài)我?！钡囊庾R(shí)，增強(qiáng)“我為學(xué)校爭(zhēng)光榮”的責(zé)任感。第三，組織多層次的活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，為每位教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開(kāi)展各種技能競(jìng)賽活動(dòng)，為青年教師提供展示自己的舞臺(tái)。第四，學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”，為每位新教師聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師做師傅，師傅來(lái)自本校優(yōu)秀教師或者聘請(qǐng)外校知名教師，讓師傅做他們學(xué)習(xí)、生活的引路人，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。其次，教師自身發(fā)展層面的培養(yǎng)主要集中在以下幾個(gè)方面。第一，制訂個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校要求每位教師制訂三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期發(fā)展計(jì)劃，讓教師明確目標(biāo)，督促自己不斷進(jìn)步與發(fā)展。第二，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校要求每位教師定時(shí)讀一本教育專著，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，以提升其業(yè)務(wù)理論水平。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師寫(xiě)教育隨筆、案例、教學(xué)反思等。第三，上好展示課。每位教師每學(xué)期至少在校級(jí)層面上一節(jié)體現(xiàn)發(fā)展水平的展示課，用于診斷自己的發(fā)展方向與目標(biāo)。第四，教學(xué)基本功過(guò)關(guān)。學(xué)校每學(xué)期安排教師進(jìn)行書(shū)法（毛筆、鋼筆）、簡(jiǎn)筆畫(huà)、粉筆字、經(jīng)典誦讀等基本功練習(xí)，并根據(jù)階段布置內(nèi)容開(kāi)展單項(xiàng)評(píng)比。第五，積極參加課題研究活動(dòng)。教師應(yīng)積極參與校級(jí)課題以上的研究活動(dòng)，從而不斷提高自身的教育智慧和教育能力，促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展。注重引領(lǐng)與傳承，抓好“成功關(guān)”新教師經(jīng)歷五年的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，經(jīng)歷了某個(gè)學(xué)段的循環(huán)教學(xué)，就成長(zhǎng)為合格的教師，成為學(xué)校工作的主力軍。依照培育計(jì)劃和教師個(gè)人的發(fā)展?fàn)顩r，一方面，學(xué)校適時(shí)地調(diào)整培養(yǎng)規(guī)劃，對(duì)教師提出更高的發(fā)展目標(biāo);另一方面，學(xué)校適時(shí)地提供發(fā)展選擇，適當(dāng)?shù)刈龊谩皽p法”，讓教師在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際選擇、努力的方向，成就專業(yè)的成長(zhǎng)。此時(shí)，學(xué)校層面擬開(kāi)展的活動(dòng)主要有以下幾種。（1）組織好與名師結(jié)對(duì)。聘請(qǐng)名師指導(dǎo)教師教育教學(xué)活動(dòng)，傳授給青年教師教學(xué)技能和藝術(shù)提升青年教師的專業(yè)水平。（2）建設(shè)好年級(jí)組、教研組。讓教師主動(dòng)參與年級(jí)組、教研組的工作，充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，努力提升教師的管理能力。（3）充分挖掘校內(nèi)外資源。組建校級(jí)名師工作室，讓教師主持校級(jí)名教師、名班主任工作室，讓教師在活動(dòng)中鍛煉成長(zhǎng)（4）加強(qiáng)校際交流。以教育集團(tuán)內(nèi)學(xué)校為主，創(chuàng)設(shè)教師觀摩課、經(jīng)驗(yàn)介紹交流、區(qū)級(jí)評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)平臺(tái)，豐富教研活動(dòng)的形式和層次，并鼓勵(lì)教師積極參與，促進(jìn)校際互動(dòng)與資源共享，從而提升學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展水平。在此階段，教師也應(yīng)對(duì)自己的成長(zhǎng)有個(gè)準(zhǔn)確的規(guī)劃，重點(diǎn)思考自己的階段發(fā)展目標(biāo)。（1）勝任各學(xué)段的學(xué)科教學(xué)工作，為學(xué)科教學(xué)提供示范，形成自己的教學(xué)特色或風(fēng)格。（2）組建與引領(lǐng)學(xué)校層面的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，建立以自己為中心的研究小組或團(tuán)隊(duì)，按時(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)。（3）積極參與學(xué)校主課題研究工作，并且能夠承擔(dān)課題組組長(zhǎng)的研究工作，有序開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)。（4）積極參加區(qū)級(jí)以上的學(xué)科帶頭人、骨干教師的評(píng)選，擴(kuò)大自己區(qū)域內(nèi)學(xué)科教學(xué)的影響力。（5）加強(qiáng)反思與總結(jié)，善于回顧與反思自己的研究行動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，適時(shí)調(diào)整自己的研究行為并賦之于文字。注重反思與輻射，過(guò)好“成就關(guān)”經(jīng)歷學(xué)校數(shù)十年的重點(diǎn)培養(yǎng)，教師在學(xué)校周邊具有較好的影響力，正是向外推薦的好時(shí)機(jī)。因此，學(xué)校應(yīng)提供更高級(jí)別的舞臺(tái)，供我們的教師施展才華與風(fēng)采。大體的方向有以下幾種：積極籌備區(qū)域性的大型教學(xué)研討活動(dòng)，給教師提供主持或參與核心活動(dòng)的機(jī)會(huì);提供更高級(jí)別的學(xué)科、榮譽(yù)等評(píng)選的機(jī)會(huì)，如特級(jí)后備、特級(jí)教師、正高級(jí)教師等高層次的評(píng)選活動(dòng)，讓教師經(jīng)歷過(guò)程，促進(jìn)成長(zhǎng);重點(diǎn)推薦教師成為區(qū)級(jí)名教師工作室等學(xué)科領(lǐng)銜人候選人。教師自身也要根據(jù)及時(shí)反思自己的努力過(guò)程，調(diào)整本階段發(fā)展新目標(biāo)主要從以下幾方面加強(qiáng)改進(jìn)。（1）加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的總結(jié)反思，形成系列化的研究成果，爭(zhēng)取出版自己的研究專著。（2）加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)與幫助，爭(zhēng)取在成就自己的同時(shí)，培養(yǎng)出同學(xué)科優(yōu)秀的后備人才，豐富自己的學(xué)科成果。（3）加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，既能拓展自己的研究方向，又能輻射自己的學(xué)科成果。（4）加入更高層次的研究團(tuán)隊(duì)，有機(jī)會(huì)與更多名師交流、切磋，不斷提升自己的學(xué)術(shù)研究水平。三、保障機(jī)制1.建立教師成長(zhǎng)歷程評(píng)價(jià)辦法，組織開(kāi)展考評(píng)活動(dòng)（1）教師自評(píng)。由教師本人填寫(xiě)校本培訓(xùn)個(gè)人考核表自評(píng)部分，并上交發(fā)展成長(zhǎng)材料。（2）組內(nèi)評(píng)價(jià)。由各教研組對(duì)教師的自評(píng)情況進(jìn)行審核，初步確定考核等級(jí)。（3）綜合評(píng)價(jià)。由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行討論終評(píng)，反饋給本人，并由教師本人負(fù)責(zé)調(diào)整自己的發(fā)展目標(biāo)與方向。2.完善教師成長(zhǎng)考評(píng)激勵(lì)機(jī)制（1）完善教師繼續(xù)教育的管理體制。不斷豐富教師繼續(xù)教育的手段與途徑，不局限于現(xiàn)今使用的考核辦法。（2）把校本培訓(xùn)納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。開(kāi)學(xué)初制訂好培訓(xùn)計(jì)劃期中對(duì)各部門(mén)各項(xiàng)計(jì)劃做好檢查和評(píng)估工作，期末做好成果評(píng)價(jià)。（3）建立和完善教師校本培訓(xùn)的激勵(lì)和考核機(jī)制。把校本培訓(xùn)的成果與教師年度考核、教師崗位聘任制度結(jié)合起來(lái)，將其作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。（4）完善教師考評(píng)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于成長(zhǎng)的各階段考評(píng)成果優(yōu)異、各階段目標(biāo)按時(shí)實(shí)現(xiàn)的教師給予豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，以此激勵(lì)教師不斷超越自己。經(jīng)過(guò)大家的努力，短時(shí)間內(nèi)，教師凝聚力便得到有效形成，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。教師在目標(biāo)引領(lǐng)下，抓住機(jī)會(huì)，展示自我;在區(qū)級(jí)評(píng)比中，一些青年教師