中考專題復(fù)習(xí)之課件

中考專題復(fù)習(xí)之修辭與仿寫

風(fēng)華中學(xué)魯雪平中考專題復(fù)習(xí)之修辭與仿寫1

朱自清<春>

冰心<談生命>

美文欣賞朱自清<春>美文欣賞2修辭是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動(dòng)有力。什么是修辭？修辭是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明3《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張4《考綱》：“借助常用的語法修辭知識(shí)理解文章的重要語句，體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果?！笨荚囶}型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達(dá)作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。通過仿寫的形式考查修辭知識(shí)的理解和運(yùn)用，是近年中考的一大趨勢(shì)。

中考鏈接《考綱》：“借助常用的語法修辭知識(shí)理解文章的重要語句，體會(huì)它5（定義）：描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方。比喻［舉例］我似乎打了一個(gè)寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（作用）：１、化平淡為生動(dòng)；

２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為具體；

４、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。（定義）：描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道6比喻<1>明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨象太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國(guó)的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")比喻<1>明喻(甲象乙)7其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三①他長(zhǎng)得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比較的－－表示推測(cè)、揣度的－－表示例舉的－－表示想象的，不是所有的“像”字句都是比喻句。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能82、［擬人］（定義）：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。（作用）：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。［舉例］如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。2、［擬人］（定義）：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或93、［夸張］（定義）：有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。（作用）：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。［舉例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。3、［夸張］（定義）：有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出103、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。1蜀道之難，難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。3、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張11運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的124、［對(duì)偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語或句子成對(duì)的排列起來。（作用）：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

4、［對(duì)偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)135、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列起來，使語勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。（作用）：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。［舉例］如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的146、［反復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子。（作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。［舉例］如：輕輕的我走了，正如我去輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。6、［反復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重157、［設(shè)問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。（作用）：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾。［舉例］如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。7、［設(shè)問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。168、［反問］（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不答。（作用）：增強(qiáng)語氣。［舉例］如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？8、［反問］（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不17修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比對(duì)偶反復(fù)設(shè)問反問能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象。使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；表意凝煉，抒情酣暢強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情。提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

增強(qiáng)語氣。修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比18熱身訓(xùn)練______辨析修辭格A.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。()B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在更衣室里?！?)C.你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?()D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。()E.清晨，鳥兒們唱著動(dòng)聽的歌。()F.在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！()G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。()對(duì)偶夸張反問比喻擬人排比設(shè)問反復(fù)熱身訓(xùn)練______辨析修辭格A.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺19對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：()①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。③當(dāng)而不說，背后亂說，開會(huì)不說，會(huì)后亂說。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設(shè)問對(duì)比對(duì)偶B對(duì)比設(shè)問對(duì)偶明喻C對(duì)偶設(shè)問對(duì)比明喻D對(duì)偶對(duì)比設(shè)問明喻C對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：(20下列句子中使用修辭方法最少的一句是：()A風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。B一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。C春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花D豐年好大"雪"，珍珠如土金如鐵。B下列句子中使用修辭方法最少的B21選出語氣最強(qiáng)烈的一項(xiàng)()A他學(xué)習(xí)好。B沒有一個(gè)人不說他學(xué)習(xí)好。C沒有人說他學(xué)習(xí)不好。D大家說他學(xué)習(xí)好。B選出語氣最強(qiáng)烈的一項(xiàng)()B22分別在即,老師，我如何才能報(bào)答您?當(dāng)我靠近您的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天;我原想_________,_________.直擊中考:分別在即,老師，我如何才能直擊中考:23根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)是：

.秋色人似畫中游

根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)秋色人似畫中游24根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。

閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機(jī)、秀麗嫵媚動(dòng)人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍激人奮發(fā)；

秋，以她的豪爽瀟灑、輝煌成熟奪人魂魄；冬，以她的不畏嚴(yán)寒、純潔寧?kù)o令人深思。根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。秋25技巧提煉解題思路一.句式一致1.看清題干二.內(nèi)容統(tǒng)一2.明確要求三.修辭恰當(dāng)3.辨析例句修辭格4.剖析修辭效果5.照例句仿寫6.比較驗(yàn)證技巧提煉解題思路一.句式一致26作業(yè)運(yùn)用三種以上的修辭方法寫一段100字左右的話，內(nèi)容不限，要作業(yè)運(yùn)用三種以上的修辭27謝謝謝謝28中考專題復(fù)習(xí)之修辭與仿寫

風(fēng)華中學(xué)魯雪平中考專題復(fù)習(xí)之修辭與仿寫29

朱自清<春>

冰心<談生命>

美文欣賞朱自清<春>美文欣賞30修辭是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明而生動(dòng)有力。什么是修辭？修辭是修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確，鮮明31《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的還有借代、引用、反語等。初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張32《考綱》：“借助常用的語法修辭知識(shí)理解文章的重要語句，體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。”考試題型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達(dá)作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。通過仿寫的形式考查修辭知識(shí)的理解和運(yùn)用，是近年中考的一大趨勢(shì)。

中考鏈接《考綱》：“借助常用的語法修辭知識(shí)理解文章的重要語句，體會(huì)它33（定義）：描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方。比喻［舉例］我似乎打了一個(gè)寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（作用）：１、化平淡為生動(dòng)；

２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為具體；

４、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。（定義）：描寫事物或說明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道34比喻<1>明喻(甲象乙)例:共產(chǎn)黨象太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國(guó)的花朵。

<3>借喻（甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")比喻<1>明喻(甲象乙)35其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比。運(yùn)用比喻應(yīng)注意三個(gè)問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場(chǎng)上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三①他長(zhǎng)得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風(fēng)景優(yōu)美的去處，像二灘水庫(kù)、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比較的－－表示推測(cè)、揣度的－－表示例舉的－－表示想象的，不是所有的“像”字句都是比喻句。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點(diǎn)，否則不能362、［擬人］（定義）：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。（作用）：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。［舉例］如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。2、［擬人］（定義）：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的動(dòng)作行為或373、［夸張］（定義）：有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面的特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。（作用）：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。［舉例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。3、［夸張］（定義）：有意對(duì)客觀事物言過其實(shí)，用來強(qiáng)調(diào)或突出383、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。1蜀道之難，難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。3農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)事物提前一步的夸張形式。3、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴(kuò)大夸張，縮小夸張39運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。如：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸張不能和事實(shí)距離過近，否則會(huì)分不清是在說事實(shí)還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。運(yùn)用夸張要注意以下三點(diǎn)。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的404、［對(duì)偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語或句子成對(duì)的排列起來。（作用）：形式整齊、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

4、［對(duì)偶］（定義）：把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)415、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列起來，使語勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭方式。（作用）：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。［舉例］如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5、［排比］（定義）：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的426、［反復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子。（作用）：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感。［舉例］如：輕輕的我走了，正如我去輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。6、［反復(fù)］（定義）：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重437、［設(shè)問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。（作用）：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化，有波瀾。［舉例］如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。7、［設(shè)問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。448、［反問］（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不答。（作用）：增強(qiáng)語氣。［舉例］如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？8、［反問］（定義）：用疑問的形式表達(dá)某種確定的意思，只問不45修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比對(duì)偶反復(fù)設(shè)問反問能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象。使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)；表意凝煉，抒情酣暢強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情。提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

增強(qiáng)語氣。修辭的基本表達(dá)效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比46熱身訓(xùn)練______辨析修辭格A.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。()B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在更衣室里。”()C.你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎?()D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。()E.清晨，鳥兒們唱著動(dòng)聽的歌。()F.在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！()G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。()H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。()對(duì)偶夸張反問比喻擬人排比設(shè)問反復(fù)熱身訓(xùn)練______辨析修辭格A.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺47對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：()①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)群眾。③當(dāng)而不說，背后亂說，開會(huì)不說，會(huì)后亂說。④我們共產(chǎn)黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設(shè)問對(duì)比對(duì)偶B對(duì)比設(shè)問對(duì)偶明喻C對(duì)偶設(shè)問對(duì)比明喻D對(duì)偶對(duì)比設(shè)問明喻C對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法，分析正確的一組是：(48下列句子中使用修辭方法最少的一句是：()A風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。B一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。C春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花D豐年好大"雪"，珍珠如土金如鐵。B下列句子中使用修辭方法最少的B49選