特色課程開發(fā)的方法與謀略課件

學(xué)校課程夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)11

一、特色課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)意義二、特色課程開發(fā)的方法與謀略2一、特色課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)意義二、特色課程開發(fā)的方法與謀略2一、特色課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)意義一、特色課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)意義3

（一）讓我們共同走進(jìn)特色課程4（一）讓我們共同走進(jìn)特色課程4案例：“海潤(rùn)生命”特色課程

“海潤(rùn)生命”就是通過海洋文化的浸潤(rùn)讓每一個(gè)生命個(gè)體具備海洋一樣的情懷和品質(zhì)，從而成為具備博大包容、崇尚力量、勇于探索等內(nèi)在修養(yǎng)與個(gè)性化品質(zhì)的現(xiàn)代公民。

案例：“海潤(rùn)生命”特色課程“海潤(rùn)生命”就是通過5特色課程開發(fā)的方法與謀略課件6

1851年的黃埔造船廠1851年的黃埔造船廠7海軍、海警基地和海軍黃埔軍事博覽中心

海軍、海警基地和海軍黃埔軍事博覽中心8

特色課程的“氣質(zhì)”和內(nèi)涵

特色課程是在獨(dú)特的課程哲學(xué)的指引下，基于本地區(qū)、本學(xué)校，基于教師團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期實(shí)踐和教育研究而建立起來的，具有獨(dú)特的

教育價(jià)值、優(yōu)質(zhì)的實(shí)施效果和一定社會(huì)影響力的課程或課程體系。

特色課程的“氣質(zhì)”和內(nèi)涵特色課程是在獨(dú)特的課程哲學(xué)9

特色課程是一條個(gè)性化“跑道”，是師生在“跑道”上奔跑的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心的感受。

再認(rèn)識(shí)特色課程10特色課程是一條個(gè)性化“跑道”，是師生在“跑道”上奔跑的獨(dú)特宏觀——課程體系

中觀——領(lǐng)域集群微觀——特色科目

特色課程的類型11宏觀——課程體系特色課程的類型11

獨(dú)特性（個(gè)性——本質(zhì)特征）優(yōu)質(zhì)型（科學(xué)先進(jìn)——本質(zhì)特征）典型性

整體性

實(shí)踐性

特色課程的基本特征獨(dú)特性（個(gè)性——本質(zhì)特征）特色課程的基本特征12

（二）開發(fā)特色課程是時(shí)代賦予的選擇13（二）開發(fā)特色課程是時(shí)代賦予的選擇13

西方課程文化重視——?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用前沿東方課程文化重視——基礎(chǔ)系統(tǒng)規(guī)范中西文化碰撞1、東西方課程文化碰撞與融合14西方課程文化東方課程文化中西文化碰撞1、東西方課程文化碰

1515

校本課程廣義狹義國(guó)家課程的校本化實(shí)施學(xué)校自主開發(fā)和實(shí)施的課程

2、校本課程建設(shè)導(dǎo)致特色課程23特色課程緊密聯(lián)系文化特質(zhì)校本課程廣義狹義國(guó)家課程的學(xué)校自主開2、校本課程建

課程轉(zhuǎn)型社會(huì)轉(zhuǎn)型知識(shí)轉(zhuǎn)型教育改革教學(xué)轉(zhuǎn)型3、當(dāng)前新課程改革趨勢(shì)目標(biāo)多維度內(nèi)容講價(jià)值過程重啟發(fā)評(píng)價(jià)看發(fā)展教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)型17課程轉(zhuǎn)型社會(huì)轉(zhuǎn)型知識(shí)轉(zhuǎn)型教育改革教學(xué)轉(zhuǎn)型3、當(dāng)前新課程改革

教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐能力創(chuàng)新意識(shí)興趣特長(zhǎng)理想課程文本課程教師的課程學(xué)生的課程基于本校課程轉(zhuǎn)型18教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐能力創(chuàng)新意識(shí)興趣特長(zhǎng)理想課程文本課程教師的課程

校本課程

國(guó)家課程

學(xué)習(xí)觀教學(xué)觀教師觀

評(píng)價(jià)觀課程觀19校本課程國(guó)家課程學(xué)習(xí)觀教學(xué)觀教師觀評(píng)價(jià)觀課程觀

2020貼近學(xué)生生活個(gè)人氣質(zhì)與修養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感自由的參與探索和創(chuàng)新展現(xiàn)自我才能有愛心、特長(zhǎng)、幽默感教師

4、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求

21貼近學(xué)生生活4、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求21

身心健康激發(fā)興趣提供選擇豐富經(jīng)歷拓展視野

5、落實(shí)校本課程的核心育人價(jià)值核心育人價(jià)值22身心健康激發(fā)興趣提供選擇豐富經(jīng)歷拓展視野5二、特色課程開發(fā)的方法與謀略二、特色課程開發(fā)的方法與謀略23國(guó)家課程校本課程學(xué)校課程方案學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)教材教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校校本課程方案教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)校本教材講義、微視頻綱要、意見

辦學(xué)理念、育人目標(biāo)科目設(shè)計(jì)國(guó)家學(xué)校教學(xué)研究學(xué)校

教師的課程執(zhí)行力

教學(xué)過程課程開發(fā)教師國(guó)家課程校本課程學(xué)校課程方案學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)教材教師教學(xué)設(shè)計(jì)謀略一：賦予學(xué)校課程建設(shè)新思想

統(tǒng)一——多元

限定——自主共性——個(gè)性25謀略一：賦予學(xué)校課程建設(shè)新思想統(tǒng)一——多元2校長(zhǎng)：課程思想教師：課程夢(mèng)想

校長(zhǎng)是學(xué)校的核心和靈魂，校長(zhǎng)的成就感常體現(xiàn)在將教育追求轉(zhuǎn)化為學(xué)校核心價(jià)值觀。30

校長(zhǎng)：課程思想教師：課程夢(mèng)想

謀略二：以特色課程承載學(xué)校文化特色27謀略二：以特色課程承載學(xué)校文化特色27特色課程開發(fā)的方法與謀略課件28

“幸福樂園”課程體系“幸福樂園”課程體系29

“益趣”特色校本課程30“益趣”特色校本課程30

“藝園雅韻”特色校本課程31“藝園雅韻”特色校本課程31特色課程開發(fā)的方法與謀略課件32

生活即教育，

社會(huì)即學(xué)校，

教學(xué)做合一。

——陶行知生活即教育，33特色課程開發(fā)的方法與謀略課件34特色課程開發(fā)的方法與謀略課件35謀略三：制定學(xué)校特色課程行動(dòng)綱領(lǐng)

編制學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施方案36謀略三：制定學(xué)校特色課程行動(dòng)綱領(lǐng)編制學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施謀略四：教師參與特色課程開發(fā)

特色課程開發(fā)與教師實(shí)踐創(chuàng)新37謀略四：教師參與特色課程開發(fā)特色課程開發(fā)與教師實(shí)踐創(chuàng)新37

科目設(shè)計(jì)的7項(xiàng)核心技術(shù)發(fā)展性目標(biāo)教育性目標(biāo)科目設(shè)計(jì)背景育人價(jià)值目標(biāo)實(shí)施內(nèi)容評(píng)價(jià)與管理特色與創(chuàng)新內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)內(nèi)容呈現(xiàn)形式獨(dú)特性核心育人價(jià)值學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)完善課程實(shí)施原則與形式相關(guān)說明教學(xué)策略選擇基礎(chǔ)分析學(xué)校育人要求

學(xué)獨(dú)特感受內(nèi)心旅行

生科目設(shè)計(jì)的7項(xiàng)核心38

體驗(yàn)性趣味性教育性科學(xué)性方向性目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施科目設(shè)計(jì)核心要素發(fā)展性激勵(lì)性評(píng)價(jià)針對(duì)性39體驗(yàn)性趣味性教育性科學(xué)性方向性目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施科目設(shè)計(jì)核心要素

課程資源

學(xué)生：蘊(yùn)含著豐富的課程資源——學(xué)生的生活

——學(xué)生的興趣

——學(xué)生的建議教師：能夠創(chuàng)生的課程資源

——教師的經(jīng)歷

——教師的才藝

——教師的愛好

40學(xué)科：可以延展的課程資源

——學(xué)科知識(shí)

——學(xué)科技能

——學(xué)科思想

社區(qū)：不可忽視的課程資源——社區(qū)文化

——教育場(chǎng)館——社區(qū)變遷

課程資源

學(xué)科：可以延展的課程資源博物館課程的文化攝入館史文化審美文化古代文化

科技文化服飾文化上博印象走進(jìn)博物館

青銅紋飾魅力蓮花文物鑒賞中國(guó)古代文化造紙技術(shù)青銅制作民族服飾清宮服飾博物館文化課程群博物館課程的審美古代科技服飾青銅紋飾文物鑒賞造紙技術(shù)民特色課程的資源選擇教育基地青少年活動(dòng)中心科學(xué)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)志愿者大學(xué)、社會(huì)團(tuán)體社區(qū)環(huán)境與文化教師學(xué)校

教師學(xué)生特色課程的資源選擇教育基地教師學(xué)校教師學(xué)生與分?jǐn)?shù)的關(guān)系？與職稱的關(guān)系？與收入的關(guān)系？教師開發(fā)課程的階段——困惑期與分?jǐn)?shù)的關(guān)系？教師開發(fā)課程的階段——困惑期441、科目背景分析1、科目背景分析45

科目設(shè)計(jì)

源于經(jīng)驗(yàn)，基于學(xué)生。案例：一個(gè)完整的科目設(shè)計(jì)教師開發(fā)課程的階段——?jiǎng)?chuàng)作期科目設(shè)計(jì)源于經(jīng)驗(yàn)，基于學(xué)46詩意江南詩意生活詩意家鄉(xiāng)

江南春畫意

***微風(fēng)細(xì)柳綠，初雨小桃紅。坐看水窮處，山色有無中。

2019年4月21日

《****古體詩詞欣賞與寫作》--------

《詩旅人生》詩意江南江南春畫意《****古體詩詞欣賞與寫作》----47《詩旅人生》《上海綠緣》《瑰麗生命》《網(wǎng)絡(luò)文明》《低碳生活》《仰望星空》《經(jīng)典哲學(xué)》《美刻美篆》《女生形象設(shè)計(jì)》《變換多彩的扎擷》《綠色家園》《敬業(yè)修身》《水上救生》《校園影視制作》

源于教師的特色課程案例

《詩旅人生》《美刻美篆》源于教師的特色課程《影視欣賞》

感知生活，智慧生活2、核心育人價(jià)值《交往禮儀》運(yùn)用做人的智慧有智慧的做人《影視欣賞》2、核心育人價(jià)值《交往禮儀》49

案例：一個(gè)“課程人”的數(shù)字故事案例：一個(gè)“課程人”的數(shù)字故事50

可行性、具體性、層次性

3、科目目標(biāo)可行性、具體性、層次性3、科目目標(biāo)514、科目?jī)?nèi)容4、科目?jī)?nèi)容525、科目實(shí)施（1）學(xué)生來源（2）課時(shí)數(shù)（3）場(chǎng)地設(shè)備（4）教材使用（5）教學(xué)策略5、科目實(shí)施（1）學(xué)生來源535、選擇實(shí)施策略“三種取向”激趣益智、體驗(yàn)超越、實(shí)踐創(chuàng)生5、選擇實(shí)施策略54

實(shí)踐體驗(yàn)《天上掉下個(gè)林妹妹》實(shí)踐體驗(yàn)《天上掉下個(gè)林妹妹》

《高中女生形象設(shè)計(jì)》“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”策略實(shí)踐體驗(yàn)《高中女生形象設(shè)計(jì)》“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”策略實(shí)踐體驗(yàn)56實(shí)踐體驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn)57特色課程開發(fā)的方法與謀略課件58成果展示——點(diǎn)與線的藝術(shù)成果展示——點(diǎn)與線的藝術(shù)59詩意江南詩意生活詩意家鄉(xiāng)

江南春畫意

劉***微風(fēng)細(xì)柳綠，初雨小桃紅。坐看水窮處，山色有無中。2019年4月21日

“文化沙龍”策略詩意江南江南春畫意“文化沙龍”策略60坐而論道——進(jìn)階學(xué)術(shù)坐而論道——進(jìn)階學(xué)術(shù)61《性格色彩基礎(chǔ)之洞察技巧》

“焦點(diǎn)訪談”策略《性格色彩基礎(chǔ)之洞察技巧》“焦點(diǎn)訪談”策略62

三傻大鬧寶萊塢

“詩化教學(xué)”策略三傻大鬧寶萊塢“詩化教學(xué)”策略63

電影世界精彩紛呈，文學(xué)形象震撼心靈，歡迎大家來到“電影與文學(xué)形象”課堂。攜帶著五味雜陳，我們長(zhǎng)大成人；聆聽著神圣召喚，我們長(zhǎng)大成人。今天，我們將和鮮活的電影與文學(xué)形象親密“對(duì)話”，共同揭開他們的成長(zhǎng)密碼。

王世友老師：《電影中的文學(xué)形象——長(zhǎng)大成人》電影世界精彩紛呈，文學(xué)形象震撼心靈，歡迎大家來到“電影與64評(píng)價(jià)維度內(nèi)部評(píng)價(jià)外部評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)課程本身評(píng)價(jià)6、評(píng)價(jià)跟進(jìn)評(píng)價(jià)維度6、評(píng)價(jià)跟進(jìn)65泥巴美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)表我的學(xué)習(xí)我做主評(píng)價(jià)內(nèi)容作品完成度整理桌面的習(xí)慣和次數(shù)同學(xué)對(duì)我說老師對(duì)我說我的感言《形象分析》《形象設(shè)定》《實(shí)戰(zhàn)練習(xí)》《形象加油站》《其他》欣賞的作品照片粘貼處作品照片粘貼處作品照片粘貼處作品照片粘貼處作品照片粘貼處泥巴美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容作品完成度整理桌面的習(xí)慣和次數(shù)同學(xué)66特色課程開發(fā)的方法與謀略課件67特色課程開發(fā)的方法與謀略課件687、科目管理對(duì)學(xué)生數(shù)量的規(guī)定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織與管理對(duì)教學(xué)設(shè)備的維護(hù)與管理對(duì)學(xué)習(xí)檔案的記錄與整理對(duì)多方評(píng)價(jià)結(jié)果的整理與分析7、科目管理對(duì)學(xué)生數(shù)量的規(guī)定69

教材化建設(shè)，彰顯特色。摸著石頭過河揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短系統(tǒng)思考提升活力形成特色獲得幸福感自我超越教師開發(fā)課程的階段——收獲期教材化建設(shè)，彰顯特色。摸著石頭過河教師開發(fā)70

謀略六：出版特色課程系列教材謀略五：匯編科目設(shè)計(jì)及活動(dòng)設(shè)計(jì)

謀略七：開展跨學(xué)科主題沙龍活動(dòng)71謀略六：出版特色課程系列教材

讓課程溫暖學(xué)生！

讓課程成就教師！

72讓課程溫暖學(xué)生！

讓課程成就教師！72謝謝！73謝謝！73特色課程開發(fā)的方法與謀略課件74特色課程開發(fā)的方法與謀略課件75

學(xué)校課程夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)761

一、特色課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)意義二、特色課程開發(fā)的方法與謀略77一、特色課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)意義二、特色課程開發(fā)的方法與謀略2一、特色課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)意義一、特色課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)意義78

（一）讓我們共同走進(jìn)特色課程79（一）讓我們共同走進(jìn)特色課程4案例：“海潤(rùn)生命”特色課程

“海潤(rùn)生命”就是通過海洋文化的浸潤(rùn)讓每一個(gè)生命個(gè)體具備海洋一樣的情懷和品質(zhì)，從而成為具備博大包容、崇尚力量、勇于探索等內(nèi)在修養(yǎng)與個(gè)性化品質(zhì)的現(xiàn)代公民。

案例：“海潤(rùn)生命”特色課程“海潤(rùn)生命”就是通過80特色課程開發(fā)的方法與謀略課件81

1851年的黃埔造船廠1851年的黃埔造船廠82海軍、海警基地和海軍黃埔軍事博覽中心

海軍、海警基地和海軍黃埔軍事博覽中心83

特色課程的“氣質(zhì)”和內(nèi)涵

特色課程是在獨(dú)特的課程哲學(xué)的指引下，基于本地區(qū)、本學(xué)校，基于教師團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期實(shí)踐和教育研究而建立起來的，具有獨(dú)特的

教育價(jià)值、優(yōu)質(zhì)的實(shí)施效果和一定社會(huì)影響力的課程或課程體系。

特色課程的“氣質(zhì)”和內(nèi)涵特色課程是在獨(dú)特的課程哲學(xué)84

特色課程是一條個(gè)性化“跑道”，是師生在“跑道”上奔跑的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心的感受。

再認(rèn)識(shí)特色課程85特色課程是一條個(gè)性化“跑道”，是師生在“跑道”上奔跑的獨(dú)特宏觀——課程體系

中觀——領(lǐng)域集群微觀——特色科目

特色課程的類型86宏觀——課程體系特色課程的類型11

獨(dú)特性（個(gè)性——本質(zhì)特征）優(yōu)質(zhì)型（科學(xué)先進(jìn)——本質(zhì)特征）典型性

整體性

實(shí)踐性

特色課程的基本特征獨(dú)特性（個(gè)性——本質(zhì)特征）特色課程的基本特征87

（二）開發(fā)特色課程是時(shí)代賦予的選擇88（二）開發(fā)特色課程是時(shí)代賦予的選擇13

西方課程文化重視——?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)用前沿東方課程文化重視——基礎(chǔ)系統(tǒng)規(guī)范中西文化碰撞1、東西方課程文化碰撞與融合89西方課程文化東方課程文化中西文化碰撞1、東西方課程文化碰

9015

校本課程廣義狹義國(guó)家課程的校本化實(shí)施學(xué)校自主開發(fā)和實(shí)施的課程

2、校本課程建設(shè)導(dǎo)致特色課程23特色課程緊密聯(lián)系文化特質(zhì)校本課程廣義狹義國(guó)家課程的學(xué)校自主開2、校本課程建

課程轉(zhuǎn)型社會(huì)轉(zhuǎn)型知識(shí)轉(zhuǎn)型教育改革教學(xué)轉(zhuǎn)型3、當(dāng)前新課程改革趨勢(shì)目標(biāo)多維度內(nèi)容講價(jià)值過程重啟發(fā)評(píng)價(jià)看發(fā)展教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)型92課程轉(zhuǎn)型社會(huì)轉(zhuǎn)型知識(shí)轉(zhuǎn)型教育改革教學(xué)轉(zhuǎn)型3、當(dāng)前新課程改革

教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐能力創(chuàng)新意識(shí)興趣特長(zhǎng)理想課程文本課程教師的課程學(xué)生的課程基于本校課程轉(zhuǎn)型93教學(xué)轉(zhuǎn)型實(shí)踐能力創(chuàng)新意識(shí)興趣特長(zhǎng)理想課程文本課程教師的課程

校本課程

國(guó)家課程

學(xué)習(xí)觀教學(xué)觀教師觀

評(píng)價(jià)觀課程觀94校本課程國(guó)家課程學(xué)習(xí)觀教學(xué)觀教師觀評(píng)價(jià)觀課程觀

9520貼近學(xué)生生活個(gè)人氣質(zhì)與修養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感自由的參與探索和創(chuàng)新展現(xiàn)自我才能有愛心、特長(zhǎng)、幽默感教師

4、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求

96貼近學(xué)生生活4、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求21

身心健康激發(fā)興趣提供選擇豐富經(jīng)歷拓展視野

5、落實(shí)校本課程的核心育人價(jià)值核心育人價(jià)值97身心健康激發(fā)興趣提供選擇豐富經(jīng)歷拓展視野5二、特色課程開發(fā)的方法與謀略二、特色課程開發(fā)的方法與謀略98國(guó)家課程校本課程學(xué)校課程方案學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)教材教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校校本課程方案教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)校本教材講義、微視頻綱要、意見

辦學(xué)理念、育人目標(biāo)科目設(shè)計(jì)國(guó)家學(xué)校教學(xué)研究學(xué)校

教師的課程執(zhí)行力

教學(xué)過程課程開發(fā)教師國(guó)家課程校本課程學(xué)校課程方案學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)教材教師教學(xué)設(shè)計(jì)謀略一：賦予學(xué)校課程建設(shè)新思想

統(tǒng)一——多元

限定——自主共性——個(gè)性100謀略一：賦予學(xué)校課程建設(shè)新思想統(tǒng)一——多元2校長(zhǎng)：課程思想教師：課程夢(mèng)想

校長(zhǎng)是學(xué)校的核心和靈魂，校長(zhǎng)的成就感常體現(xiàn)在將教育追求轉(zhuǎn)化為學(xué)校核心價(jià)值觀。30

校長(zhǎng)：課程思想教師：課程夢(mèng)想

謀略二：以特色課程承載學(xué)校文化特色102謀略二：以特色課程承載學(xué)校文化特色27特色課程開發(fā)的方法與謀略課件103

“幸福樂園”課程體系“幸福樂園”課程體系104

“益趣”特色校本課程105“益趣”特色校本課程30

“藝園雅韻”特色校本課程106“藝園雅韻”特色校本課程31特色課程開發(fā)的方法與謀略課件107

生活即教育，

社會(huì)即學(xué)校，

教學(xué)做合一。

——陶行知生活即教育，108特色課程開發(fā)的方法與謀略課件109特色課程開發(fā)的方法與謀略課件110謀略三：制定學(xué)校特色課程行動(dòng)綱領(lǐng)

編制學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施方案111謀略三：制定學(xué)校特色課程行動(dòng)綱領(lǐng)編制學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施謀略四：教師參與特色課程開發(fā)

特色課程開發(fā)與教師實(shí)踐創(chuàng)新112謀略四：教師參與特色課程開發(fā)特色課程開發(fā)與教師實(shí)踐創(chuàng)新37

科目設(shè)計(jì)的7項(xiàng)核心技術(shù)發(fā)展性目標(biāo)教育性目標(biāo)科目設(shè)計(jì)背景育人價(jià)值目標(biāo)實(shí)施內(nèi)容評(píng)價(jià)與管理特色與創(chuàng)新內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)內(nèi)容呈現(xiàn)形式獨(dú)特性核心育人價(jià)值學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)完善課程實(shí)施原則與形式相關(guān)說明教學(xué)策略選擇基礎(chǔ)分析學(xué)校育人要求

學(xué)獨(dú)特感受內(nèi)心旅行

生科目設(shè)計(jì)的7項(xiàng)核心113

體驗(yàn)性趣味性教育性科學(xué)性方向性目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施科目設(shè)計(jì)核心要素發(fā)展性激勵(lì)性評(píng)價(jià)針對(duì)性114體驗(yàn)性趣味性教育性科學(xué)性方向性目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施科目設(shè)計(jì)核心要素

課程資源

學(xué)生：蘊(yùn)含著豐富的課程資源——學(xué)生的生活

——學(xué)生的興趣

——學(xué)生的建議教師：能夠創(chuàng)生的課程資源

——教師的經(jīng)歷

——教師的才藝

——教師的愛好

115學(xué)科：可以延展的課程資源

——學(xué)科知識(shí)

——學(xué)科技能

——學(xué)科思想

社區(qū)：不可忽視的課程資源——社區(qū)文化

——教育場(chǎng)館——社區(qū)變遷

課程資源

學(xué)科：可以延展的課程資源博物館課程的文化攝入館史文化審美文化古代文化

科技文化服飾文化上博印象走進(jìn)博物館

青銅紋飾魅力蓮花文物鑒賞中國(guó)古代文化造紙技術(shù)青銅制作民族服飾清宮服飾博物館文化課程群博物館課程的審美古代科技服飾青銅紋飾文物鑒賞造紙技術(shù)民特色課程的資源選擇教育基地青少年活動(dòng)中心科學(xué)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)志愿者大學(xué)、社會(huì)團(tuán)體社區(qū)環(huán)境與文化教師學(xué)校

教師學(xué)生特色課程的資源選擇教育基地教師學(xué)校教師學(xué)生與分?jǐn)?shù)的關(guān)系？與職稱的關(guān)系？與收入的關(guān)系？教師開發(fā)課程的階段——困惑期與分?jǐn)?shù)的關(guān)系？教師開發(fā)課程的階段——困惑期1191、科目背景分析1、科目背景分析120

科目設(shè)計(jì)

源于經(jīng)驗(yàn)，基于學(xué)生。案例：一個(gè)完整的科目設(shè)計(jì)教師開發(fā)課程的階段——?jiǎng)?chuàng)作期科目設(shè)計(jì)源于經(jīng)驗(yàn)，基于學(xué)121詩意江南詩意生活詩意家鄉(xiāng)

江南春畫意

***微風(fēng)細(xì)柳綠，初雨小桃紅。坐看水窮處，山色有無中。

2019年4月21日

《****古體詩詞欣賞與寫作》--------

《詩旅人生》詩意江南江南春畫意《****古體詩詞欣賞與寫作》----122《詩旅人生》《上海綠緣》《瑰麗生命》《網(wǎng)絡(luò)文明》《低碳生活》《仰望星空》《經(jīng)典哲學(xué)》《美刻美篆》《女生形象設(shè)計(jì)》《變換多彩的扎擷》《綠色家園》《敬業(yè)修身》《水上救生》《校園影視制作》

源于教師的特色課程案例

《詩旅人生》《美刻美篆》源于教師的特色課程《影視欣賞》

感知生活，智慧生活2、核心育人價(jià)值《交往禮儀》運(yùn)用做人的智慧有智慧的做人《影視欣賞》2、核心育人價(jià)值《交往禮儀》124

案例：一個(gè)“課程人”的數(shù)字故事案例：一個(gè)“課程人”的數(shù)字故事125

可行性、具體性、層次性

3、科目目標(biāo)可行性、具體性、層次性3、科目目標(biāo)1264、科目?jī)?nèi)容4、科目?jī)?nèi)容1275、科目實(shí)施（1）學(xué)生來源（2）課時(shí)數(shù)（3）場(chǎng)地設(shè)備（4）教材使用（5）教學(xué)策略5、科目實(shí)施（1）學(xué)生來源1285、選擇實(shí)施策略“三種取向”激趣益智、體驗(yàn)超越、實(shí)踐創(chuàng)生5、選擇實(shí)施策略129

實(shí)踐體驗(yàn)《天上掉下個(gè)林妹妹》實(shí)踐體驗(yàn)《天上掉下個(gè)林妹妹》

《高中女生形象設(shè)計(jì)》“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”策略實(shí)踐體驗(yàn)《高中女生形象設(shè)計(jì)》“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”策略實(shí)踐體驗(yàn)131實(shí)踐體驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn)132特色課程開發(fā)的方法與謀略課件133成果展示——點(diǎn)與線的藝術(shù)成果展示——點(diǎn)與線的藝術(shù)134詩意江南詩意生活詩意家鄉(xiāng)

江南春畫意

劉***微風(fēng)細(xì)柳綠，初雨小桃紅。坐看水窮處，山色有無中。2019年4月21日

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