大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件

大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。大腸息肉中醫(yī)護(hù)理方案北京王府醫(yī)院四病區(qū)馬蘭華學(xué)習(xí)大綱①定義·常見證候要點(diǎn)癥候施護(hù)·發(fā)病原因·檢查/治療·健康宣教語文教學(xué)一直是中小學(xué)教育的重點(diǎn)，所以教育局對于教學(xué)的改革十分重視。而且語文成績也是占據(jù)著中考中的重要部分，是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)并且學(xué)好的部分。所以初中語文的教學(xué)應(yīng)該得到重視。學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升自己在閱讀、寫作、表達(dá)等語文綜合能力，所以初中語文閱讀教學(xué)的重要性不容忽視的問題。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，語文教師雖然將語文學(xué)科的整個課程計劃的重心放在語文閱讀教學(xué)上，但是收到的效果卻并不是十分顯著，所以初中語文的閱讀教學(xué)訓(xùn)練還是需要一個過程。接下來就分享一下這么多年來從教經(jīng)驗(yàn)。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提興趣是鼓舞和推動學(xué)生閱讀的巨大動力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。因此，在語文教學(xué)中，就如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生進(jìn)行閱讀，既力求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要多組織組織學(xué)生開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生從誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鑒賞力和健康的審美情趣。因此，在平時，我每周安排每個同學(xué)背誦一首詩（詞）。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。在進(jìn)行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。這樣的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的閱讀能力，效果頗佳。二、設(shè)問導(dǎo)疑，鼓勵開展比較閱讀疑問是創(chuàng)造性思維的開始，教師必須事先針對教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計一些問題，啟動、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這就是設(shè)問導(dǎo)疑。這種“問”首先必須富有啟發(fā)性，能引出學(xué)生更多的疑問，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、分析問題；其次，問題的設(shè)計必須貫徹少而精的原則。我在布置學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春?雪》時只提了一個要求：尋找讀過的寫雪名篇，通過比較預(yù)習(xí)課文。上課時，多數(shù)學(xué)生帶來二篇寫雪的詩歌：柳宗元的《江雪》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》；學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：同是寫雪，但它們刻畫的意境、流露的心緒、表現(xiàn)的審美形態(tài)及至語言風(fēng)格都有千差萬別這就為學(xué)生尋疑點(diǎn)化出一片廣闊的空間，疑問源源不斷地來了。三、品優(yōu)美語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)閱讀能夠發(fā)展人的語言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，提高表達(dá)與交流的能力、收集和處理信息的能力、思維能力和審美能力。教師在閱讀教學(xué)中注重人文性的同時，必須更多地強(qiáng)調(diào)語言的品味。如學(xué)生學(xué)習(xí)《春》時，教師只有通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地品味描寫"春"的五幅不同畫面的語言，才能在字里行間更深地體會到作者對春的喜愛、贊美之情。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地品味文本優(yōu)美語言的過程中，不斷地提高自身的語文素養(yǎng)。教師還要充分利用報紙雜志、熱門書籍及視頻媒體等資源。語文新課標(biāo)明確指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”，教材不再是唯一，報刊、網(wǎng)絡(luò)、研討會、博物館、自然風(fēng)光、文物古跡、家庭生活等等都可以成為語文課程資源，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資料，提高學(xué)生閱讀的興趣和品位優(yōu)美語言的能力。四、重視閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會讀書葉圣陶曾說，教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣。對于語文閱讀而言，也是如此。無論課內(nèi)還是課外閱讀中，興趣只是根，要把閱讀這棵樹長成參天大樹，還要有持續(xù)的養(yǎng)分，而這養(yǎng)分，就是系統(tǒng)科學(xué)的閱讀方法及有意識的良好的閱讀習(xí)慣。1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人、有成就的人，總是十分重視積累的。”荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海?！币虼耍趯?shí)際教學(xué)中，我也引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。初一年級到初二上學(xué)期，以摘抄詞句，仿句練習(xí)、摘錄佳句、精彩片斷、名人名言為主等；我想到二年級下學(xué)期時，要以寫讀后感為主，作眉批為主?？傊B(yǎng)成學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟，應(yīng)閱之書宜速宜多。閱讀如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！辈煌w裁的文章要用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。培根的《論讀書》也有類似的說法，都可以參照實(shí)施。五、開展各項(xiàng)活動，使學(xué)生讀好書1.講。我讓我們班學(xué)生堅(jiān)持每日5分鐘的聽說訓(xùn)練，時間安排在早讀或上課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，或說一段新聞，或講一個故事，或明一個道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)。這樣既能鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又可勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。2.賽。我利用各種零星時間定期舉辦快速閱讀比賽、讀書知識競賽等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的?w驗(yàn)。3.展。①剪貼展覽。學(xué)生在廣泛閱讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中有保存價值的材料，可指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。②摘抄展覽?？勺寣W(xué)生摘抄平時在閱讀時遇到的生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言、警句，定期在班上交流展評，從而鼓勵學(xué)生多閱讀?？偠灾?，初中語文的閱讀教學(xué)還有很長的一條路需要我們?nèi)ヤ亯|，需要教師更多的去實(shí)踐探索和發(fā)現(xiàn)，更需要學(xué)生用心的情感體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。一、建立健全新型初中數(shù)學(xué)學(xué)科課程是優(yōu)化設(shè)計的基礎(chǔ)新型學(xué)科課程被視為課程結(jié)構(gòu)體系的主體成分，其對傳統(tǒng)學(xué)科課程棄糟取精，最終達(dá)到對課程結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎的目標(biāo)。新型學(xué)科課程能夠協(xié)助初中教師落實(shí)對數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化作用，有如下原因。在新型學(xué)科課程的輔助下，初中數(shù)學(xué)課程重視對初中生的全面培養(yǎng)，促進(jìn)其身心主動發(fā)展。新型學(xué)科課程的構(gòu)建基點(diǎn)是從學(xué)生的發(fā)展入手，協(xié)助學(xué)生在初中時期發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì)，使人的真實(shí)價值得到有效發(fā)展，使學(xué)生成為有價值的人。例如，教師在對“數(shù)軸”一課進(jìn)行設(shè)計時，在數(shù)軸“三要素”的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一些典型的錯誤畫法，培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的辨析與糾錯能力，同時鼓勵初中生在課程訓(xùn)練環(huán)節(jié)動筆畫圖，采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，相互?m正錯誤，以達(dá)到加深對“數(shù)軸”知識的理解與記憶的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新型數(shù)學(xué)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在其能使數(shù)學(xué)知識教學(xué)存在層次性，協(xié)助教師達(dá)到“下要保底、上不封頂”的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的需求吸收數(shù)學(xué)知識。初中數(shù)學(xué)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)還體現(xiàn)在使學(xué)生成為教學(xué)課堂的主體，使教師始終堅(jiān)持“以生為本”的教育原則，以學(xué)生的興趣為教育起點(diǎn)，合理有序地對教材知識進(jìn)行組織與編排，從而落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識吸收與應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)，協(xié)助初中生積極地完善自身素質(zhì)。二、宏觀理論框架是數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化的根本宏觀課程結(jié)構(gòu)的完善與優(yōu)化是整個初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的關(guān)鍵性要素。初中數(shù)學(xué)教師為了達(dá)到宏觀課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)，可以借鑒以下流程：首先，對宏觀課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入探究，同時在實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面下工夫，努力協(xié)助學(xué)生總結(jié)與數(shù)學(xué)課程相關(guān)的知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；其次，對宏觀課程的形式結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地在教學(xué)課堂上開展教學(xué)活動，利用課余時間打造“非正式課堂”。例如，在對“平行線及判定”一課的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計中，教師為了落實(shí)優(yōu)化的目標(biāo)，引進(jìn)并利用宏觀理論框架。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“同位角、內(nèi)錯角、同象同角”即三線八角的內(nèi)容，以達(dá)到對現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識鞏固的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師將本堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為“使學(xué)生會用‘同位角相等，兩直線平行’去判定兩直線是否平行，同時會簡單地推理和表述”，為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，教師計劃在課程教學(xué)進(jìn)程中開展“用三角尺和直尺畫平行線”的教學(xué)活動，使學(xué)生總結(jié)“同位角相等，兩直線平行”的判定方法。而為了建設(shè)“非正式課堂”，教師可以通過布置課后作業(yè)的形式達(dá)到這一構(gòu)建目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及探求新知的精神。三、構(gòu)建優(yōu)化型教師教育課程結(jié)構(gòu)模式是保障為了達(dá)到這一目標(biāo)，初中學(xué)?？梢远ㄆ诮M織數(shù)學(xué)教師參與基礎(chǔ)核心課程建設(shè)的培訓(xùn)工作，在訓(xùn)練進(jìn)程中穿插技能性、實(shí)踐性、活動以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等多項(xiàng)環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)教師從思想上認(rèn)識到優(yōu)化數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的必要性。設(shè)計時應(yīng)該以社會需求為根基，將學(xué)科知識體系的構(gòu)建及學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)作為課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基點(diǎn)。只有建立健全優(yōu)化型教師教育課程結(jié)構(gòu)模式，教師在對初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計時才能將顯性課程優(yōu)化創(chuàng)新，積極開展知識學(xué)習(xí)活動。例如，在“軸對稱”一課的教學(xué)課堂上，教師利用大量的時間開展“畫軸對稱圖形”環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的同時，鍛煉他們動手繪圖的能力。蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫認(rèn)為“教師的創(chuàng)造性是學(xué)生創(chuàng)造性的源泉”，只有教師擁有對課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)思維能力。教師在對數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃時，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)課程的綜合性與應(yīng)用性，在培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生動手操作能力的同時，增強(qiáng)他們對知識的應(yīng)用能力以及正確處理實(shí)際問題的技能。大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案11、獲得的成功越大，就越令1大腸息肉中醫(yī)護(hù)理方案北京王府醫(yī)院四病區(qū)馬蘭華大腸息肉中醫(yī)護(hù)理方案2學(xué)習(xí)大綱①定義·常見證候要點(diǎn)癥候施護(hù)·發(fā)病原因·檢查/治療·健康宣教學(xué)習(xí)大綱3定義①從廣義上來講,任何突出于腸腔內(nèi)的隆起性病變都可稱為息肉,但一般所指的息肉,僅僅是粘膜局限性隆起。應(yīng)該說,息肉是種良性病變,不是癌腫,不會危及生命。腸息肉系結(jié)腸和直腸隆起性病變的總稱,是根據(jù)觸診、結(jié)腸鏡觀察或X線鋇餐灌腸檢查而作出的臨床診斷。定義4常見證候要點(diǎn)①濕瘀阻滯證腸道濕熱證氣滑血瘀證胭脾虛夾瘀證常見證候要點(diǎn)5常見證候要點(diǎn)顯瘀阻滯證:大便溏爛不爽或粘液使,或便下鮮紅或暗紅血液,或腹痛腹脹,或腹部不適脘悶納少。舌質(zhì)偏暗或有瘀點(diǎn)、瘀斑,苔白厚或(三)腸道濕熱證:腹脹腹痛,大便溏瀉,或粘液,瀉下不爽而穢臭,或有便血,或大便秘結(jié)兼口渴喜飲,小便黃,肛門灼熱墜脹,舌質(zhì)偏紅,舌苔黃膩。)氣滯血瘀證:脘腹脹悶疼痛,或有刺痛,便秘、便血或大便溏爛,或有痞塊,時消時聚,舌質(zhì)偏暗或有瘀斑(四)脾虛夾瘀證:見腹痛隱作,大便溏薄,便血色淡,神倦乏力,面色萎黃,納呆,或畏寒、四肢欠溫,舌質(zhì)淡胖而暗,或有瘀斑、瘀點(diǎn)常見證候要點(diǎn)6常見癥狀/證候施護(hù)①密切觀察患者疼痛性質(zhì)、發(fā)作時間腹痛及誘因、宜臥床休息泄大便的每事部次數(shù)、清色、性狀等便秘餐后12小時可順時針按摩度郭促進(jìn)腸蠕動常見癥狀/證候施護(hù)7發(fā)病原因:目前為止,結(jié)腸息肉的病因不清。有些可能與長期炎癥刺激或遺傳相關(guān)。1、長期腹瀉,很多病人腸道黏膜容易過敏,例如飲酒、吃辣椒或油膩食物或海鮮后岀現(xiàn)腹瀉,有病人會無原因的出現(xiàn)腹瀉,這樣,腸道黏膜會出現(xiàn)慢性炎癥,易導(dǎo)致腸道息肉生長。2、長期便秘,便秘的病人經(jīng)常是幾天排便一次,糞便長期在腸道內(nèi)儲存會產(chǎn)生各種毒素,導(dǎo)致腸黏謨出現(xiàn)慢性炎癥,易生長息肉。3、遺傳,例如家族性息肉病就是一種遺傳疾病。4、炎癥性疾病,如潰瘍性結(jié)腸炎、克隆恩病等疾病易出現(xiàn)息肉發(fā)病原因:8橫結(jié)腸升結(jié)腸降結(jié)腸盲腸直腸乙狀結(jié)腸通往肛門橫結(jié)腸9①上常乙狀結(jié)正常腸正常降結(jié)腸腸康短①10①西B形細(xì)啟肉且房肉結(jié)腸息肉結(jié)腸大息肉①11大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件12大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件13大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件14大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件15大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件16大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件17大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件18大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件19大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件20大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件21大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件22大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件23大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件24大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件25大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件26大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件27大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件28大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件29大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案課件3036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!31大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。大腸息肉中醫(yī)護(hù)理方案北京王府醫(yī)院四病區(qū)馬蘭華學(xué)習(xí)大綱①定義·常見證候要點(diǎn)癥候施護(hù)·發(fā)病原因·檢查/治療·健康宣教語文教學(xué)一直是中小學(xué)教育的重點(diǎn)，所以教育局對于教學(xué)的改革十分重視。而且語文成績也是占據(jù)著中考中的重要部分，是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)并且學(xué)好的部分。所以初中語文的教學(xué)應(yīng)該得到重視。學(xué)生在語文閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升自己在閱讀、寫作、表達(dá)等語文綜合能力，所以初中語文閱讀教學(xué)的重要性不容忽視的問題。在初中語文教學(xué)實(shí)踐中，語文教師雖然將語文學(xué)科的整個課程計劃的重心放在語文閱讀教學(xué)上，但是收到的效果卻并不是十分顯著，所以初中語文的閱讀教學(xué)訓(xùn)練還是需要一個過程。接下來就分享一下這么多年來從教經(jīng)驗(yàn)。一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提興趣是鼓舞和推動學(xué)生閱讀的巨大動力。在教學(xué)實(shí)踐中，我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，以激發(fā)其閱讀興趣。因此，在語文教學(xué)中，就如何激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生進(jìn)行閱讀，既力求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要多組織組織學(xué)生開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生從誦讀古詩詞，不僅有利于發(fā)展語言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鑒賞力和健康的審美情趣。因此，在平時，我每周安排每個同學(xué)背誦一首詩（詞）。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。在進(jìn)行詩文感悟時，以感受為主，理解為輔。這樣的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生的閱讀能力，效果頗佳。二、設(shè)問導(dǎo)疑，鼓勵開展比較閱讀疑問是創(chuàng)造性思維的開始，教師必須事先針對教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計一些問題，啟動、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這就是設(shè)問導(dǎo)疑。這種“問”首先必須富有啟發(fā)性，能引出學(xué)生更多的疑問，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、分析問題；其次，問題的設(shè)計必須貫徹少而精的原則。我在布置學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春?雪》時只提了一個要求：尋找讀過的寫雪名篇，通過比較預(yù)習(xí)課文。上課時，多數(shù)學(xué)生帶來二篇寫雪的詩歌：柳宗元的《江雪》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》；學(xué)生們發(fā)現(xiàn)：同是寫雪，但它們刻畫的意境、流露的心緒、表現(xiàn)的審美形態(tài)及至語言風(fēng)格都有千差萬別這就為學(xué)生尋疑點(diǎn)化出一片廣闊的空間，疑問源源不斷地來了。三、品優(yōu)美語言，提高學(xué)生語文素養(yǎng)閱讀能夠發(fā)展人的語言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評價等閱讀能力，提高表達(dá)與交流的能力、收集和處理信息的能力、思維能力和審美能力。教師在閱讀教學(xué)中注重人文性的同時，必須更多地強(qiáng)調(diào)語言的品味。如學(xué)生學(xué)習(xí)《春》時，教師只有通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地品味描寫"春"的五幅不同畫面的語言，才能在字里行間更深地體會到作者對春的喜愛、贊美之情。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地品味文本優(yōu)美語言的過程中，不斷地提高自身的語文素養(yǎng)。教師還要充分利用報紙雜志、熱門書籍及視頻媒體等資源。語文新課標(biāo)明確指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”，教材不再是唯一，報刊、網(wǎng)絡(luò)、研討會、博物館、自然風(fēng)光、文物古跡、家庭生活等等都可以成為語文課程資源，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資料，提高學(xué)生閱讀的興趣和品位優(yōu)美語言的能力。四、重視閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會讀書葉圣陶曾說，教育歸根到底是培養(yǎng)習(xí)慣。對于語文閱讀而言，也是如此。無論課內(nèi)還是課外閱讀中，興趣只是根，要把閱讀這棵樹長成參天大樹，還要有持續(xù)的養(yǎng)分，而這養(yǎng)分，就是系統(tǒng)科學(xué)的閱讀方法及有意識的良好的閱讀習(xí)慣。1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人、有成就的人，總是十分重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江海。”因此，在實(shí)際教學(xué)中，我也引導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。初一年級到初二上學(xué)期，以摘抄詞句，仿句練習(xí)、摘錄佳句、精彩片斷、名人名言為主等；我想到二年級下學(xué)期時，要以寫讀后感為主，作眉批為主?？傊B(yǎng)成學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生會用讀書方法。曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟，應(yīng)閱之書宜速宜多。閱讀如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”不同體裁的文章要用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。培根的《論讀書》也有類似的說法，都可以參照實(shí)施。五、開展各項(xiàng)活動，使學(xué)生讀好書1.講。我讓我們班學(xué)生堅(jiān)持每日5分鐘的聽說訓(xùn)練，時間安排在早讀或上課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，或說一段新聞，或講一個故事，或明一個道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強(qiáng)。這樣既能鼓勵那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又可勉勵那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。2.賽。我利用各種零星時間定期舉辦快速閱讀比賽、讀書知識競賽等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的?w驗(yàn)。3.展。①剪貼展覽。學(xué)生在廣泛閱讀報紙、雜志或其他書籍時，會發(fā)現(xiàn)其中有保存價值的材料，可指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。②摘抄展覽。可讓學(xué)生摘抄平時在閱讀時遇到的生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，以及含義深刻的格言、警句，定期在班上交流展評，從而鼓勵學(xué)生多閱讀?？偠灾?，初中語文的閱讀教學(xué)還有很長的一條路需要我們?nèi)ヤ亯|，需要教師更多的去實(shí)踐探索和發(fā)現(xiàn)，更需要學(xué)生用心的情感體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)既培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。一、建立健全新型初中數(shù)學(xué)學(xué)科課程是優(yōu)化設(shè)計的基礎(chǔ)新型學(xué)科課程被視為課程結(jié)構(gòu)體系的主體成分，其對傳統(tǒng)學(xué)科課程棄糟取精，最終達(dá)到對課程結(jié)構(gòu)設(shè)計新穎的目標(biāo)。新型學(xué)科課程能夠協(xié)助初中教師落實(shí)對數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)化作用，有如下原因。在新型學(xué)科課程的輔助下，初中數(shù)學(xué)課程重視對初中生的全面培養(yǎng)，促進(jìn)其身心主動發(fā)展。新型學(xué)科課程的構(gòu)建基點(diǎn)是從學(xué)生的發(fā)展入手，協(xié)助學(xué)生在初中時期發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì)，使人的真實(shí)價值得到有效發(fā)展，使學(xué)生成為有價值的人。例如，教師在對“數(shù)軸”一課進(jìn)行設(shè)計時，在數(shù)軸“三要素”的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一些典型的錯誤畫法，培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的辨析與糾錯能力，同時鼓勵初中生在課程訓(xùn)練環(huán)節(jié)動筆畫圖，采用小組合作的學(xué)習(xí)模式，相互?m正錯誤，以達(dá)到加深對“數(shù)軸”知識的理解與記憶的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新型數(shù)學(xué)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在其能使數(shù)學(xué)知識教學(xué)存在層次性，協(xié)助教師達(dá)到“下要保底、上不封頂”的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程教學(xué)適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的需求吸收數(shù)學(xué)知識。初中數(shù)學(xué)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)還體現(xiàn)在使學(xué)生成為教學(xué)課堂的主體，使教師始終堅(jiān)持“以生為本”的教育原則，以學(xué)生的興趣為教育起點(diǎn)，合理有序地對教材知識進(jìn)行組織與編排，從而落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識吸收與應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)，協(xié)助初中生積極地完善自身素質(zhì)。二、宏觀理論框架是數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化的根本宏觀課程結(jié)構(gòu)的完善與優(yōu)化是整個初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的關(guān)鍵性要素。初中數(shù)學(xué)教師為了達(dá)到宏觀課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的目標(biāo)，可以借鑒以下流程：首先，對宏觀課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入探究，同時在實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面下工夫，努力協(xié)助學(xué)生總結(jié)與數(shù)學(xué)課程相關(guān)的知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；其次，對宏觀課程的形式結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地在教學(xué)課堂上開展教學(xué)活動，利用課余時間打造“非正式課堂”。例如，在對“平行線及判定”一課的課程結(jié)構(gòu)設(shè)計中，教師為了落實(shí)優(yōu)化的目標(biāo)，引進(jìn)并利用宏觀理論框架。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧“同位角、內(nèi)錯角、同象同角”即三線八角的內(nèi)容，以達(dá)到對現(xiàn)有數(shù)學(xué)知識鞏固的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師將本堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為“使學(xué)生會用‘同位角相等，兩直線平行’去判定兩直線是否平行，同時會簡單地推理和表述”，為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，教師計劃在課程教學(xué)進(jìn)程中開展“用三角尺和直尺畫平行線”的教學(xué)活動，使學(xué)生總結(jié)“同位角相等，兩直線平行”的判定方法。而為了建設(shè)“非正式課堂”，教師可以通過布置課后作業(yè)的形式達(dá)到這一構(gòu)建目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力以及探求新知的精神。三、構(gòu)建優(yōu)化型教師教育課程結(jié)構(gòu)模式是保障為了達(dá)到這一目標(biāo)，初中學(xué)校可以定期組織數(shù)學(xué)教師參與基礎(chǔ)核心課程建設(shè)的培訓(xùn)工作，在訓(xùn)練進(jìn)程中穿插技能性、實(shí)踐性、活動以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等多項(xiàng)環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)教師從思想上認(rèn)識到優(yōu)化數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的必要性。設(shè)計時應(yīng)該以社會需求為根基，將學(xué)科知識體系的構(gòu)建及學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)作為課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基點(diǎn)。只有建立健全優(yōu)化型教師教育課程結(jié)構(gòu)模式，教師在對初中數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計時才能將顯性課程優(yōu)化創(chuàng)新，積極開展知識學(xué)習(xí)活動。例如，在“軸對稱”一課的教學(xué)課堂上，教師利用大量的時間開展“畫軸對稱圖形”環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的同時，鍛煉他們動手繪圖的能力。蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫認(rèn)為“教師的創(chuàng)造性是學(xué)生創(chuàng)造性的源泉”，只有教師擁有對課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)思維能力。教師在對數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計規(guī)劃時，還應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)課程的綜合性與應(yīng)用性，在培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生動手操作能力的同時，增強(qiáng)他們對知識的應(yīng)用能力以及正確處理實(shí)際問題的技能。大腸息肉(結(jié)腸息肉)中醫(yī)護(hù)理方案11、獲得的成功越大，就越令32大腸息肉中醫(yī)護(hù)理方案北京王府醫(yī)院四病區(qū)馬蘭華大腸息肉中醫(yī)護(hù)理方案33學(xué)習(xí)大綱①定義·常見證候要點(diǎn)癥候施護(hù)·發(fā)病原因·檢查/治療·健康宣教學(xué)習(xí)大綱34定義①從廣義上來講,任何突出于腸腔內(nèi)的隆起性病變都可稱為息肉,但一般所指的息肉,僅僅是粘膜局限性隆起。應(yīng)該說,息肉是種良性病變,不是癌腫,不會危及生命。腸息肉系結(jié)腸和直腸隆起性病變的總稱,是根據(jù)觸診、結(jié)腸鏡觀察或X線鋇餐灌腸檢查而作出的臨床診斷。定義35常見證候要點(diǎn)①濕瘀阻滯證腸道濕熱證氣滑血瘀證胭脾虛夾瘀證常見證候要點(diǎn)36常見證候要點(diǎn)顯瘀阻滯證:大便溏爛不爽或粘液使,或便下鮮紅或暗紅血液,或腹痛腹脹,或腹部不適脘悶納少。舌質(zhì)偏暗或有瘀點(diǎn)、瘀斑,苔白厚或(三)腸道濕熱證:腹脹腹痛