平頂山市中考滿分作文-用好電教媒體 助理課堂提效

PAGEPAGE7用好電教媒體提升課堂效益內(nèi)容提要：正確應(yīng)用現(xiàn)代電教媒體則能使其諸多關(guān)系向正方向發(fā)展,使主導(dǎo)與主體有機(jī)結(jié)合,是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最佳手段.能靈活多樣地給學(xué)習(xí)者以刺激,充分優(yōu)化了初中化學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。關(guān)鍵詞：電教媒體模擬演示優(yōu)化過程提效正文：隨著新課程改革的全面推進(jìn),教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)有效途徑。初中化學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,現(xiàn)代化電教媒體通過各種表現(xiàn)手法將內(nèi)在的、重要的、本質(zhì)的東西凸現(xiàn)出來,如抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行信息處理和圖象輸出，在屏幕上實(shí)施微觀放大、宏觀縮小、動(dòng)靜結(jié)合。這樣，在短時(shí)間內(nèi)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息進(jìn)而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此，用好電教媒體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程，提高了課堂效益之效果。

一、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)化學(xué)如果讓學(xué)生保持的濃厚興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)取得事半功倍的效果。作為初中化學(xué)教師，我們的主要做法是充分利用現(xiàn)代電教媒體，克服學(xué)生感性知識(shí)不足、視野不開闊的缺陷，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如：在初中化學(xué)緒言部分的教學(xué)過程中，為了體現(xiàn)化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，我們不僅增加了"魔棒點(diǎn)燈"、"火山爆發(fā)"、"燒不著的手帕"等有趣的實(shí)驗(yàn)，而且還將電影教學(xué)片中的"化學(xué)工業(yè)的成就"、"國防科技與化學(xué)"、"生活與化學(xué)"等制成REP給學(xué)生看，使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。他們從圖文并茂的電教媒體中獲得了"化學(xué)是實(shí)用的"、"化學(xué)是有趣的"觀念，好奇心大增，課后提出了這樣那樣的問題希望老師能夠解答，同時(shí)也想主動(dòng)地探索一些日常生活中各種現(xiàn)象的奧秘，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極濃的興趣。這樣的視野是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法達(dá)到的，這種利用電教媒體拓寬視野，激活非智力因素正是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的正效應(yīng)，它可以減輕教師繁重的課堂語言表述，提高課堂教學(xué)效率。二、優(yōu)化教學(xué)過程首先可以借助電教媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。許多化學(xué)現(xiàn)象和概念、反應(yīng)規(guī)律學(xué)都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)正確而深刻的第一印象，這樣可以避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中造成認(rèn)識(shí)上、理解上的模糊或錯(cuò)誤。在講授新課時(shí)，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，運(yùn)用文字、聲音、圖象來刺激學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對(duì)新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工,使之生動(dòng)、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)及其規(guī)律。同時(shí)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)還可以加大傳輸?shù)男畔⒘亢托畔鬏數(shù)馁|(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化組合。初中化學(xué)一進(jìn)入微觀物質(zhì)的教學(xué)，學(xué)生的直觀印象與抽象思維、直觀感覺和邏輯思維便產(chǎn)生矛盾，如果得不到較好的過渡與遷移，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙，有的似懂非懂，有的甚至如墜五里云霧，摸不著邊際。因此教學(xué)中，我們選擇了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，將微觀物質(zhì)直觀化，強(qiáng)化了學(xué)生的空間想象能力較好地解決了這一教學(xué)難點(diǎn)。例如：分子的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)，我們采用Flash5.0,用"●"表示汞原子，"○"表示氧原子,"●○"表示氧化汞分子直觀明了，克服了學(xué)生思維困難和想象力、邏輯推理能力不足的缺陷。這都是現(xiàn)代電教媒體給化學(xué)教學(xué)提供的立體空間效應(yīng)。它使過去教師講起來枯燥，學(xué)生聽起來煩燥，接收起來困難的微觀物質(zhì)教學(xué)變得活靈活現(xiàn)、趣味橫生,學(xué)起來輕松自如。另外，可以借助多媒體演示模擬實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要部分，通過實(shí)驗(yàn)即可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)態(tài)度，又能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。但初中化學(xué)中有些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較大，還有的實(shí)驗(yàn)無法實(shí)際操作。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，模擬實(shí)驗(yàn)就可以彌補(bǔ)這一不足。如模擬錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)造成的后果：給裝有堿式碳酸銅的試管加熱時(shí)，試管口向上傾斜，加熱后生成的水倒流回試管，使試管炸裂；制取氧氣時(shí)先熄滅酒精燈，再移出導(dǎo)管會(huì)出現(xiàn)水倒流回試管使之炸裂的情況；濃硫酸稀釋時(shí)將水倒入濃硫酸中產(chǎn)生的危害；還可以模擬有毒物質(zhì)的毒性實(shí)驗(yàn)，如把兩只小白鼠分別放在一氧化碳和空氣的集氣瓶中模擬一氧化碳毒性實(shí)驗(yàn)；還可以使用VCD播放一些與教學(xué)有關(guān)的錄像片，如易燃易爆知識(shí)及危害等等。通過演示模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，達(dá)到了教育教學(xué)目的,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和一絲不茍的科學(xué)精神。

多媒體還可以提高可視度。注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。對(duì)于學(xué)生來說,注意是感知的基礎(chǔ)，是良好學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件?；瘜W(xué)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，都是為了給學(xué)生提供觀察的對(duì)象，要求學(xué)生有目的地進(jìn)行細(xì)致的觀察。初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)許多是在試管中進(jìn)行的，質(zhì)量守恒定律的教學(xué)中要用到托盤天平等等，后排的學(xué)生很難看清，利用實(shí)物投影儀可大大提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的。再如剛學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，學(xué)生不易理解排空氣取氣法的收集原理，也不易講述明白，若制成CAI課件，設(shè)計(jì)為一種氣體將另一種氣體從集氣瓶中排擠出來展示給學(xué)生，學(xué)生一看即懂，大大節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。實(shí)踐證明，正確利用電教媒體輔助教學(xué)使課堂生動(dòng)形象，學(xué)生普遍感興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，知識(shí)接受快，課堂效益好。三、輔助學(xué)習(xí)總結(jié)在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),運(yùn)用計(jì)算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個(gè)CAI課件,即可增大課堂信息量、減少板書時(shí)間，又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。再如進(jìn)行O2、H2、CO2實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)練習(xí)部分的復(fù)習(xí)中，用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費(fèi)時(shí)間，用一些掛圖，又沒有動(dòng)態(tài)效果，如果制成CAI課件，只需一按鍵即呈現(xiàn)出來，運(yùn)行極為方便。也可制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)常見的儀器素材庫,根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行組合實(shí)驗(yàn)，可以大大提高教學(xué)效率。這樣在總復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以在課堂上充分一以導(dǎo)為主,啟發(fā)學(xué)生思維，增加課堂練習(xí)容量,提高教學(xué)效果。四、深化反饋檢測(cè)快反饋、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用計(jì)算機(jī)貯量大、速度快、交互性能好的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和檢測(cè),這樣可把學(xué)生對(duì)問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷,以矯正思維過程。調(diào)用計(jì)算機(jī)題庫中的試題，學(xué)生可以直接在計(jì)算機(jī)上練習(xí)或考試。練習(xí)或考試完后，學(xué)生可以調(diào)出參考答案，及時(shí)找出問題的所在,起到教師面批的效果，而且還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師也可以利用計(jì)算機(jī)來編擬試卷，可隨時(shí)修改,隨意排序、控制題目的難易程度。教師還可以利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫軟件,幫助分析試卷、分析成績，通過各種成績數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)采取措施彌補(bǔ)不足，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)?？傊?，現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用，使化學(xué)課教學(xué)中主導(dǎo)與主體有機(jī)結(jié)合，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最佳手段。能靈活多樣地給學(xué)習(xí)者以刺激，充分優(yōu)化了初中化學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而最大限度提高教學(xué)效益。參考文獻(xiàn):1、高榮林《現(xiàn)代教育技術(shù)》蘇州大學(xué)出版社2000年版

2、李鳳華《運(yùn)用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)過程》用好電教媒體提升課堂效益作者：張國茹學(xué)科：初中化學(xué)單位：魯山縣第三十二中學(xué)電話/p>