幼兒園小班教案《小象要回家》含反思

-4-幼兒園小班教案《小象要回家》含反思

活動目標：

1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備：

1.故事掛圖四幅

2.幼兒園玩具若干

活動過程：

(一)導入：

老師："小伴侶喜愛玩玩具嗎?你們都喜愛玩什么玩具?'

老師："有個小伴侶叫婷婷，她和我們小伴侶一樣都很喜愛玩玩具，我們一起和他打個招呼吧。'

(二)過程：

1.觀看圖一(老師出示第一幅掛圖)

老師："這就是婷婷的教室，這個小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有很多玩具，小伴侶都看到那些好玩的玩具?

老師："婷婷最喜愛誰?你是怎么看出來的?'

老師："這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小伴侶幫婷婷想想方法?

老師："小伴侶想了這么多方法，我們一起來看看婷婷是怎么做的?

2.觀看圖二(老師出示其次幅掛圖)

老師："婷婷的心情是怎么樣的?'

老師："小象的心情又是怎樣的呢?'

(老師引導小伴侶們認真觀看掛圖，發(fā)覺婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)

3.觀看圖三(老師出示第三幅掛圖)

老師："小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺，小伴侶看小象怎么了?'

老師："小象哭了，為什么小象哭了?'

老師："小象想媽媽了，小伴侶在很棒，小象對婷婷說，我要回家，我要媽媽。'

老師："小象的家在哪里呢?'

老師："太棒了，小象的家在幼兒園，我們小伴侶在真聰慧，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個方法吧。'

4.觀看圖四(老師出示第四幅掛圖)

老師："婷婷把小象送回哪里?'

老師："婷婷把小象送回到幼兒園，小伴侶認真看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?'

老師："婷婷把小象送回了家，小象真興奮。老師問問小伴侶，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對嗎?'

老師："最終婷婷把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚她，給她鼓鼓掌。'

(老師總結(jié)，讓小伴侶知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要準時的送還回來。)

老師："婷婷把小象送回家，小象可興奮了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。'(老師完整的敘述故事)

結(jié)束部分

老師："小伴侶表現(xiàn)的真棒，知道不能任憑把幼兒園的玩具帶回家，嘉獎小伴侶們一起玩玩具。'

活動延長：

發(fā)放幼兒用書其次冊

活動反思：

這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜愛的玩具，由于幼兒對自己的玩具特別熟識，所以能夠樂觀地參加活動，調(diào)動幼兒談話的樂觀性。讓幼兒主動的去學習調(diào)動幼兒樂觀性，比較適合我的兒童?；顒娱_頭，我主動引導孩子們認真觀看掛圖內(nèi)容，領悟圖畫意思。關心幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的敘述給小伴侶們聽，讓小伴侶們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最終，結(jié)合幼兒生活閱歷，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導，沒有很好的調(diào)動小伴侶的樂觀性和愛好。結(jié)束部分，讓小伴侶玩玩具環(huán)節(jié)，采納老師發(fā)放玩具的方法，小伴侶的秩序有些亂，可以采納一邊播放音樂一邊讓小伴侶排隊自主選擇自己喜愛的玩具的方式，最終，老師可以利用手中的小象引導小伴侶，加深小伴侶的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個幼兒在活動中參加不樂觀，由于他們把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我應當留意在上課過程中先不把大象發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要留意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的留意力就會簡單放到玩具大象上，這是他們現(xiàn)在這個年齡的特性。以后仍需改進。

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