關(guān)于師范類實(shí)習(xí)報(bào)告合集10篇

第頁(yè)關(guān)于師范類實(shí)習(xí)報(bào)告合集10篇師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是中學(xué)三年級(jí)36班，這是一批相對(duì)特別的學(xué)生、憧憬高校、充溢新奇、面對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒(méi)有深厚，洋溢著青春的活力，

剛起先實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)xx老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了很多閱歷，發(fā)覺(jué)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累閱歷的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)實(shí)力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我起先走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，起先漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于閱歷不夠，應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問(wèn)，毫無(wú)藝術(shù)感。

相識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課依次不清晰”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒(méi)有絲毫的架子，更多的是摯友的親切交談。

隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我起先有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面熬煉和培育我的授課實(shí)力。

在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不協(xié)作。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者，”對(duì)于已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)實(shí)力，能夠獨(dú)立思索的高三學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好利用起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。我采納以學(xué)生為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思索題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性起先發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生學(xué)的輕松歡樂(lè)。

批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是特別重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是仔細(xì)嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教化工作者，必需要用足夠的耐性和毅力去愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛(ài)老師牽著他們走，也不喜愛(ài)老師完全教他們?cè)趺醋?。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我探討問(wèn)題。這時(shí)我就以摯友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的敬重。

這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語(yǔ)文老師，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要扎實(shí)，學(xué)問(wèn)面要寬廣，平常要做有心人，多多細(xì)心視察生活，留意身邊的事情，并將他們敏捷的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐性和毅力，理解和敬重，是處理學(xué)生工作時(shí)特別重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(zhǎng)成熟。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的老師生涯才剛剛起先，學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教化事業(yè)，我將帶著滿腔熱忱，不斷前行。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

時(shí)間如光速在指縫間靜靜溜走，我們從九月八號(hào)道十月二十八號(hào)，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，在此期間，我受益匪淺。懷著激烈又忐忑的心情被安排到十四中學(xué)實(shí)習(xí)，歲初中時(shí)代的美妙懷念，對(duì)課堂活躍氣氛的回想以及對(duì)自己實(shí)習(xí)生活的憧憬，隨著我來(lái)到這所中學(xué)，全部的一切好像都云開(kāi)霧散。

我和其他倆名同學(xué)被廢配到九年二班，帶我們的老師，是為閱歷豐富，學(xué)問(wèn)淵博，為人和善并且盡職盡責(zé)的好老師。我覺(jué)得自己必需要贊揚(yáng)這位老師，初三的同學(xué)面臨著上升中的考試，他們抓緊時(shí)間的同時(shí)，老師這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力氣必需在這時(shí)候充分發(fā)揮她的作用，本著本班同學(xué)主動(dòng)驚慌的學(xué)習(xí)看法，老師還要帶領(lǐng)我們實(shí)習(xí)生，有多大的困難，著是我們不能想象的，在這一點(diǎn)，我特別贊揚(yáng)老師。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)生還要學(xué)習(xí)寫(xiě)教案，備課，對(duì)于還未離開(kāi)校內(nèi)的我們，這是很困難的，沒(méi)有學(xué)問(wèn)的積累，更沒(méi)有閱歷，我們?cè)囍鴮?xiě)所謂人生中第一份老師教案，那份驚慌忐忑的心情，忙到很晚，仍在查資料，想思路。。。等等，生怕我們寫(xiě)的不好，但是拿給老師的時(shí)候，心里還是膽怯 的，但是望見(jiàn)自己的成果被人認(rèn)可也是非常欣慰的。我們代課老師還特殊專心的分析了我們每個(gè)人教案，真可謂是專心良苦??！從教案開(kāi)頭道教案結(jié)尾，老師每處都用紅筆作了標(biāo)記，之處我們得優(yōu)缺點(diǎn)。。。老師說(shuō)，備教案，其實(shí)就是備學(xué)生。每個(gè)老師課堂講法不同，思路不同，就要求我們肯定要講出自己的風(fēng)格，不能局限于老師講課的固定模板，其實(shí)我也認(rèn)為這是對(duì)的。

這次實(shí)習(xí)，我仿佛又回到了初中時(shí)代，回想起自己的老師，同學(xué)，課堂上有我們用心致志的神情，下課后又有我們活潑跳動(dòng)的身影，在十四中同學(xué)老師身上，我感到了久違的熟識(shí)

這次實(shí)習(xí)不僅學(xué)到了課本學(xué)問(wèn)，更是收獲了一份責(zé)任。都說(shuō)人民老師是辛勤的園丁，不僅如此，還是同學(xué)眼中的百科大書(shū)。我們聽(tīng)課的班級(jí)人數(shù)在20多人左右，男生居多，所以課堂比較活躍，而且男女生回答問(wèn)題的答案各不同，于是我們信任每個(gè)人對(duì)事物的理解都是不同的，或深或淺，或易或難。。。初中生的思維模式還只停留在孩子時(shí)代，和我們這些人相比，確定有的方面想象不到，但是他們孩子想到的，我們卻未必也會(huì)想到，所以我還是很情愿和他們?cè)谝积R上課的。

以前的認(rèn)知是語(yǔ)文老師之須要將課本的學(xué)問(wèn)講解給同學(xué)即可，可現(xiàn)在意識(shí)到，這種想法是錯(cuò)誤的，語(yǔ)文老師要求巨白發(fā)散思維，能夠多方面考慮問(wèn)題，課堂上你不僅要將課文學(xué)問(wèn)講好，好要求講解一些課外同學(xué)必需知道的學(xué)問(wèn)，你考慮問(wèn)啊，不僅考慮同學(xué)的接受程度，還有因人而異，因材施教，同時(shí)還要考慮觀賞的接受實(shí)力，他們是否能懂你講的學(xué)問(wèn)，并且會(huì)應(yīng)用，這是特別困難的。而且語(yǔ)文老師還要平常多讀，多看，多說(shuō)，積累大量豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，要求設(shè)計(jì)方面廣，你不能說(shuō)，在課堂上同學(xué)提問(wèn)，你不會(huì)回答的現(xiàn)象，這是一個(gè)優(yōu)秀老師不能容忍的，所以語(yǔ)文老師肯定要付出比常人多的多努力。

我覺(jué)得現(xiàn)在的自己缺乏熬煉以及專業(yè)學(xué)問(wèn)的積累。還不具備一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，單是既然有了目標(biāo)，就肯定要為之努力。

感謝學(xué)校供應(yīng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們能夠接觸到現(xiàn)在的教學(xué)形式以及學(xué)生現(xiàn)狀和現(xiàn)代教化機(jī)構(gòu)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，還要擔(dān)憂學(xué)生的個(gè)人本身的現(xiàn)狀。特別感謝學(xué)校。也感謝十四中情愿給我們同學(xué)供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)，還要感謝我們的實(shí)習(xí)老師對(duì)我們的訓(xùn)誨，照看。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

一、實(shí)習(xí)目的

高校生活最終的階段是實(shí)習(xí)，很重要，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了許多，體會(huì)了老師這一神圣職業(yè)的光榮。通過(guò)實(shí)習(xí)，我充溢了自己，學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了很多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)驗(yàn)了這段的實(shí)習(xí)生活，讓我感受到老師職業(yè)的重任，體會(huì)到老師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別，90后學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，信息接收面廣。這對(duì)老師提出了越來(lái)越高的學(xué)問(wèn)要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們嫻熟地駕馭了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、班主任工作:每日帶早晚兩次自習(xí)，與班級(jí)班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次。

2、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇，上課次數(shù)七次(加作文訓(xùn)練課)，批改學(xué)生作業(yè)，監(jiān)考兩次。

3、教學(xué)探討調(diào)查:為更好地了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，組織兩次小組談心會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)

9月15日，指導(dǎo)老師潘老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室，那時(shí)心情很困難，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢。潘老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒(méi)想到同學(xué)們都蠻不錯(cuò)的，竟然鼓起了熱情的掌聲。接著，并沒(méi)有如我所料讓我上講臺(tái)，而是在簡(jiǎn)潔的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課。9月23日，我已經(jīng)在這里相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況(通過(guò)班主任或班委或干脆溝通)。然后，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。于是在一個(gè)星期后的今日，在驚慌的周末備課后，我驚慌地走上了神圣的講臺(tái)。今日我給學(xué)生帶來(lái)的是徐志摩先生的名作，第一次上臺(tái)，與在高校時(shí)技能課上的感覺(jué)完全不同，高校課堂上面對(duì)的是自己的同學(xué)，起先時(shí)有點(diǎn)驚慌，可是驚慌感也漸漸放開(kāi)。學(xué)生們互動(dòng)和我的熱忱交織在一起，課堂氣氛漸好!最終，下課鈴響了，我也剛好講完，謝天謝地!在門(mén)口時(shí)，潘老師向我走了過(guò)來(lái)，說(shuō)了四個(gè)字:不辱使命!對(duì)了，我向潘老師承諾過(guò)肯定把這節(jié)課上完。真的不辱使命。

有了好的第一次不肯定有好的其次次，其次次讓我跌得一塌糊涂。10月7日，《面朝大海春暖花開(kāi)》是我至今無(wú)法遺忘的一次。詩(shī)文是我的強(qiáng)項(xiàng)，更重要的是海子是我最喜愛(ài)的詩(shī)人，我信念足夠。事后證明，過(guò)分的自信會(huì)導(dǎo)致無(wú)知的錯(cuò)誤，教學(xué)工作并不是靠著自信就能順當(dāng)進(jìn)行的。草草的打算，盲目的自信，自己的無(wú)知，讓我在導(dǎo)入時(shí)候頻頻出現(xiàn)意外。作者介紹不連貫，文章未真正地講透。課后潘老師找我談了許久，向我提了許多有益的建議。

在后面講課中我充分打算，仔細(xì)地理解課文，假如一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢。學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備，備課的足夠，有節(jié)奏的限制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必需的具備的。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，心里感言頗多。感謝師傅在這段時(shí)間對(duì)我的教化和幫助，也感謝李老師、王老師等很多老師在日常生活中的悉心問(wèn)候和教育，這段時(shí)間我學(xué)到了許多，這些都是我將來(lái)珍貴的回憶和閱歷。在學(xué)會(huì)教書(shū)育人的同時(shí)，我也要秉承與時(shí)俱進(jìn)的思想，隨時(shí)充電，不斷進(jìn)步，發(fā)展自我，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的方針政策。回顧一個(gè)多月師范生實(shí)習(xí)生涯，我是跟著師傅xx老師學(xué)習(xí)的。我?guī)煾凳莻€(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作閱歷豐富，工作仔細(xì)踏實(shí)，嚴(yán)于律己的老師。過(guò)去的一個(gè)多月，那是不平常的一個(gè)多月，因?yàn)槠陂g有嘗試，有拼搏，有堅(jiān)持，有失落……更有收獲。實(shí)習(xí)也像一面鏡子，從它，我也發(fā)覺(jué)了自己的不足。假如把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺(jué)得很有必要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的收獲和不足。因?yàn)檫@對(duì)我今后的工作是特別有借鑒作用的，能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的老師靠攏。

先談?wù)勎业氖斋@

一、自信念增加了，膽識(shí)變大了。

這次實(shí)習(xí)，我除了正式備3節(jié)語(yǔ)文課，另加一堂主題班會(huì)課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有四年級(jí)沒(méi)有去上過(guò)，其它年級(jí)都上過(guò)了，涉及英語(yǔ)、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育。通過(guò)這樣真刀真槍地上課，我的信念強(qiáng)了，膽識(shí)大了，去到班里都能夠比較冷靜和自然地上課，覺(jué)得自己有幾分像老師了。

二、熟識(shí)了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，把握了一些教學(xué)技巧。

通過(guò)上網(wǎng)查找資料、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)老師、說(shuō)課、試講等環(huán)節(jié)，我熟識(shí)了教學(xué)的基本步驟。而從課后和指導(dǎo)老師、同學(xué)的溝通以及自我反思，我懂得了備課不僅要備自己的課，還要備學(xué)生的課。就是說(shuō)，備課要站在學(xué)生的角度想想“這樣上能否使學(xué)生感愛(ài)好”“這樣他們是否接受得了”。

這次上課實(shí)習(xí)讓我懂得要想課上得下去，首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班小學(xué)生仔細(xì)地寧?kù)o地聽(tīng)你上課，那么老師必需把課上得精彩，上得有激情。因此，我個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。

1、上課前，老師必需吃透課文，熟識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過(guò)說(shuō)課使自己對(duì)要上的課思路清晰，這點(diǎn)很要害。只有思路清晰才能確保教學(xué)過(guò)程流暢。

2、上課時(shí)候，老師要表現(xiàn)出精神飽滿，這種主動(dòng)的精神面貌能夠感染學(xué)生，也會(huì)使學(xué)生因?yàn)槔蠋熒险n有激情而主動(dòng)投入。

3、語(yǔ)文課件要做得圖文并茂，吸引學(xué)生的目光。假如學(xué)生可以邊朗讀文章，邊觀賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片，確定能夠促使他們綻開(kāi)聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問(wèn)題也打上去，以便學(xué)生邊看問(wèn)題邊思索。課件也要依據(jù)講課須要設(shè)計(jì)，幫助老師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。

三、實(shí)習(xí)收獲

實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班，班主任都不應(yīng)當(dāng)對(duì)自己班感到悲觀厭煩，而是要信任自己的學(xué)生是行的，并適時(shí)賜予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。

多在全班面前，多在其他老師面前，表?yè)P(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。他們會(huì)為了做到如老師所說(shuō)的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來(lái)。我剛起先實(shí)習(xí)那幾天，視察了我們班的課堂狀況，覺(jué)得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我們班是差班這樣的想法。我去問(wèn)班主任我們班的紀(jì)律怎樣，她告知我，其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，學(xué)生會(huì)服我的。我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多用心發(fā)掘我們班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我們班是很不錯(cuò)的。這種心態(tài)使我能夠平和地看待學(xué)生偶然的搗亂，以及他們的錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)切大家，對(duì)我們共同努力得來(lái)的成果剛好表?yè)P(yáng)。漸漸我覺(jué)得我們班很可愛(ài)，很有特點(diǎn)。我?guī)椭嘀魅尉毩?xí)大家的演讀競(jìng)賽，并在全校競(jìng)賽中獲地高年級(jí)的二等獎(jiǎng)，我很激烈很快樂(lè)。

四、手工實(shí)力大有進(jìn)步

由于實(shí)習(xí)學(xué)校安排了幾個(gè)任務(wù)給我們，讓我們?cè)O(shè)計(jì)出版五個(gè)櫥窗的墻報(bào)，于是我們分工協(xié)作，我也要幫忙剪大字，剪圖畫(huà)，并上顏色。工作量特別大，從這份工作中，我的手工技能有和年大的提高。這對(duì)我以后當(dāng)小學(xué)老師是大有好處的。

五、收獲了學(xué)生真誠(chéng)的友情

我?guī)Ыo了學(xué)生一些簇新的體驗(yàn)，例如上課都細(xì)心預(yù)備了課件，他們覺(jué)得和年喜愛(ài)看。上體育課，我和學(xué)生一起踢毽子，教他們圍成一圈來(lái)踢的玩法，大家覺(jué)得簇新又好玩，而且覺(jué)得我很厲害，懂許多，于是他們大多數(shù)都很敬重我。對(duì)于他們喜愛(ài)玩的跳大繩，我雖然沒(méi)有玩過(guò)，但也鼓起志氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次，學(xué)生覺(jué)得老師很親切，慢慢喜愛(ài)和我一起玩了。課余我還和學(xué)生打乒乓球，彼此加深了了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習(xí)臨結(jié)束，有好多學(xué)生紛紛送禮物給我，并表現(xiàn)出戀戀不舍。在我要離校的那一天早上，有兩個(gè)學(xué)生早早來(lái)我宿舍樓下等我，就是為了送禮物給我。我很感動(dòng)，覺(jué)得收獲了學(xué)生的友情。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)習(xí)中發(fā)覺(jué)的不足

一、缺乏魄力，不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一起先對(duì)學(xué)生不是很敢管敢抓，顯得比較懦弱。辛好我熟識(shí)到這一點(diǎn)對(duì)做班主任工作是很不利的，于是我有意識(shí)地去變更。我視察了其她老師的做法，也向班主任請(qǐng)教閱歷。漸漸地我敢管了，對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律我也有招了。我會(huì)先警告他們，假如他們?cè)俜?，我就?jiān)決登記來(lái)，課下再處理。

二、我上語(yǔ)文課缺乏緊密聯(lián)系生活。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

實(shí)習(xí)目的：

（一）使實(shí)習(xí)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能，在中學(xué)教化、教學(xué)方面受到全面熬煉，從而提高獨(dú)立從事中學(xué)教化、教學(xué)工作的實(shí)力。

（二）使實(shí)習(xí)生在中學(xué)教化、教學(xué)工作的實(shí)踐中向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，相識(shí)人民老師的光榮職責(zé)，樹(shù)立和鞏固忠誠(chéng)人民的教化事業(yè)的老師職業(yè)志向。

（三）通過(guò)教化實(shí)習(xí)，全面檢查我校師范教化質(zhì)量，推動(dòng)我校師范教化教學(xué)的改革。

實(shí)習(xí)單位基本狀況介紹：

中山市濠頭中學(xué)創(chuàng)辦于1944年，位于火炬開(kāi)發(fā)區(qū)濠頭村。濠頭中學(xué)歷經(jīng)傳承演化，承載深厚文化底蘊(yùn)，沐浴改革開(kāi)放春風(fēng)，占政策大幅度傾斜之先機(jī)，得經(jīng)費(fèi)超常規(guī)投入之優(yōu)勢(shì)。濠頭中學(xué)坐擁青山，環(huán)繞綠水，鬧中取靜，環(huán)境怡人。

實(shí)習(xí)詳細(xì)支配：

（一）班主任工作實(shí)習(xí)：高二17班的實(shí)習(xí)班主任

（二）教學(xué)實(shí)習(xí)：高二1班的實(shí)習(xí)物理老師

實(shí)習(xí)崗位介紹：

班主任：

（一）全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深化分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教化，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

（二）仔細(xì)做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好秩序，培育學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。

（三）組織做好學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)記載成長(zhǎng)記錄，實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。

（四）常常與任課老師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教化合力。

物理老師：

（一）正確處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的關(guān)系。物理課堂教學(xué)中，老師要把提高每位學(xué)生的各方面素養(yǎng)作為最終目標(biāo)，重視實(shí)力的培育。著重培育學(xué)生的理解記憶實(shí)力、視察思索實(shí)力、綜合概括實(shí)力、自學(xué)實(shí)力、分析與解決問(wèn)題實(shí)力、辨別是非實(shí)力、創(chuàng)新思維實(shí)力等。

（二）老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)物理的深厚愛(ài)好。老師在教學(xué)中適時(shí)、充分地引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的深厚愛(ài)好。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

班主任：

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)《廣東省中小學(xué)班主任工作條例》，并向原班主任學(xué)習(xí)。明確班主任工作的詳細(xì)內(nèi)容、目的要求。

（二）相識(shí)本班全體學(xué)生，從各方面了解班內(nèi)基本狀況。了解學(xué)生干部的工作實(shí)力，并通過(guò)參與班的活動(dòng)、個(gè)別談心等方式逐步了解班內(nèi)學(xué)生。

（三）依據(jù)班內(nèi)狀況和學(xué)校的要求，確定要解決的問(wèn)題，草擬班主任實(shí)習(xí)工作安排，送原班主任和指導(dǎo)老師批準(zhǔn)執(zhí)行。

物理老師：

（一）仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立寫(xiě)出較好的教案。

（二）試教中能按教案的要求，運(yùn)用較好的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能的培育，教態(tài)自然，板書(shū)清晰，一般話精確流利，演示實(shí)習(xí)規(guī)范化，教學(xué)效果好。

（三）輔導(dǎo)仔細(xì)細(xì)致，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。批改作業(yè)肅穆仔細(xì)，答案正確。

個(gè)人表現(xiàn)狀況：

實(shí)習(xí)班主任：

（一）了解班的基本狀況和個(gè)別學(xué)生的狀況，進(jìn)行針對(duì)性的教化幫助，如引導(dǎo)班干部工作、與個(gè)別學(xué)生談心、主持班會(huì)等。

（二）周日晚到周六早，早上看早讀、早操，下午自習(xí)課檢查紀(jì)律，晚上看晚修。

（三）參與學(xué)生的課外活動(dòng)，如進(jìn)行察看周三班會(huì)，幫助操場(chǎng)集體訓(xùn)練活動(dòng)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)前打算等。

實(shí)習(xí)物理老師：

（一）主動(dòng)聽(tīng)課和聽(tīng)課反思，虛心吸取原任課老師的閱歷。

（二）細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，原任課老師批閱，課前試講。

（三）課后反思，分析優(yōu)缺點(diǎn)及緣由，進(jìn)行改進(jìn)。

（四）仔細(xì)批改作業(yè)和試卷，分析緣由，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)駕馭狀況查漏補(bǔ)缺。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)：

班主任：

（一）獎(jiǎng)罰適當(dāng)。在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛(ài)護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說(shuō)，懲處是手段，教化才是目的。

（二）組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的`重視，校運(yùn)動(dòng)會(huì)打算，班主任與我都親身參加當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問(wèn)題都情愿與我們溝通。

三、總結(jié)

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)??日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。在教學(xué)過(guò)程中，真正體會(huì)到老師蠟燭般的奉獻(xiàn)和老師蜜蜂般的辛苦。雖然以前曾多少嘗試過(guò)當(dāng)老師，但從未如此徹底的體會(huì)過(guò)，備課，上課，改作業(yè)，訪談，開(kāi)會(huì)，太多瑣碎卻又必不行少的細(xì)事讓我剛起先時(shí)忙得不行開(kāi)交，理不清頭緒，后來(lái)當(dāng)我習(xí)慣這樣的勞碌，而又不得不離開(kāi)。

1、收獲不足

通過(guò)三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，是我加深了對(duì)老師這一職業(yè)的相識(shí)，更重要的是對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足有了深刻的相識(shí)。在各項(xiàng)工作中，我敢于正視自己，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己，剖析自己，歸之如下：

（1）個(gè)人在講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，沒(méi)有很好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過(guò)于追求學(xué)生的自主探究。

（2）課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)，自己往往還不夠醒悟，不能很好的處理，我以為一個(gè)老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的限制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

2、收獲閱歷

當(dāng)我慢慢進(jìn)入角色，發(fā)覺(jué)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、起先覺(jué)得教書(shū)也是件挺好玩的事時(shí)，實(shí)習(xí)也快結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的宏大，我也從實(shí)習(xí)中相識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面對(duì)實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。同時(shí)了解了老師講課時(shí)聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛毅而不失溫柔。我認(rèn)為老師肯定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思索時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度敏捷駕馭，該快則快，應(yīng)慢則慢。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)覺(jué)初中學(xué)生的分析實(shí)力已有肯定的水平。應(yīng)接著發(fā)掘這方面的潛能，多多激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三個(gè)月多的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，并使我愛(ài)上了老師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

總之，在實(shí)習(xí)的這三個(gè)月多里，我收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比付出的多，這些收獲會(huì)成為我今后工作的珍貴財(cái)寶。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

實(shí)習(xí)是高校教化一個(gè)非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培育和熬煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，專業(yè)學(xué)問(wèn)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，積累社會(huì)閱歷，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)。

X月X日至X月X日期間，我到Xx市高等專科學(xué)校進(jìn)行了為期28天的教化實(shí)習(xí)。28天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在高專老師的支持和指導(dǎo)下，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的幫助和輔導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利?，F(xiàn)將我的實(shí)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、教化工作方面

1、聽(tīng)課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)纳虅?wù)英語(yǔ)口語(yǔ)談判實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種特地聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累閱歷的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)實(shí)力的積累。

2、備課教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要打算好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的起先，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)生的接受實(shí)力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改，郭老師會(huì)告知我哪些地方須要更多的加重，提示那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方留意引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給老師郭檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別仔細(xì)地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過(guò)程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn);現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多。

老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。我在剛起先時(shí)心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不是非常強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)常常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完備”了，始終按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中漸漸得到了改善和克服。

4作業(yè)練習(xí)批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是特別重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是仔細(xì)嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教化工作者，必需要用足夠的耐性和毅力去愛(ài)惜每一個(gè)學(xué)生。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

教化實(shí)習(xí)是師范生高校期間很重要的一門(mén)功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素養(yǎng)的重要指向，同時(shí)也為將來(lái)的老師生涯奠定基礎(chǔ)。

9月13日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。其次天下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間支配等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再后來(lái)，各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的第一次溝通，并在很短時(shí)間內(nèi)將我們安排到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)老師的角色。

下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)方面

聽(tīng)課：學(xué)校給我們支配的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，考慮到高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一起先的一兩周時(shí)間也即是國(guó)慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：，楊老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書(shū)這方面寫(xiě)得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很主動(dòng)地去聽(tīng)課做筆記思索等。而跟楊老師略有不同，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學(xué)生思索的那一類老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是漸漸引導(dǎo)學(xué)生一步步找尋出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現(xiàn)在課堂上。再到陳老師，他的教學(xué)閱歷豐富，雖沒(méi)有過(guò)多的運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得清楚明白。我們這些毫無(wú)教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊。

老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了許多。聽(tīng)不同老師的課，剛好進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。

上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國(guó)慶回來(lái)后起先上課，

且上課量漸漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。

我的第一次上課是講其次章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促擔(dān)心的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的激勵(lì)，漸漸熟識(shí)并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被一一指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作的確是一件特別細(xì)致的工作，教閱歷豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信念的來(lái)源。

記得有一次與胡老師交談時(shí)，老師這樣說(shuō)，“我們老師往往擔(dān)憂學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)?？墒牵覀冋f(shuō)的學(xué)生又會(huì)記住多少呢?所以我們還是應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自己多說(shuō)，多做。”胡老師的這些話既委婉地指出了實(shí)習(xí)老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又好用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我仔細(xì)進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并依據(jù)這些看法修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好打算。通過(guò)診斷——提高這樣的過(guò)程，我的教學(xué)水平得到了肯定的提高。

通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛(ài)心。有了仔細(xì)的教學(xué)看法，才能嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地打算教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的愛(ài)好和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，才能依據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我都會(huì)細(xì)致分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)愛(ài)好的調(diào)動(dòng)具有特別重要的作用，引起了學(xué)生很高的愛(ài)好。

3、對(duì)比之中見(jiàn)真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4、多媒體協(xié)助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)供應(yīng)大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。

二、班主任工作

我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教化。

早讀：實(shí)習(xí)時(shí)，我每天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在高一的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是常常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)要和科代表一起，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡察。

晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7:00回到班級(jí)晚修的。高一七班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的，所以我可以有時(shí)間進(jìn)行自己的備課。

值日：起先一段日子里我們班的地面總是讓人感覺(jué)臟兮兮，班主任於老師說(shuō)過(guò)許多次，但學(xué)生對(duì)此麻木不仁。很多學(xué)生值日并不仔細(xì)，所以衛(wèi)生工作總是沒(méi)做好，為此常常被扣分。我有時(shí)候會(huì)自己動(dòng)手撿起一些垃圾，后來(lái)於老師說(shuō)其實(shí)對(duì)于不仔細(xì)值日，如不常常倒垃圾，講臺(tái)常常沒(méi)有剛好清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì)好好教化一下學(xué)生，但是要求他們自己動(dòng)手做好，而不是總幫助他們，這樣有助于培育他們的主動(dòng)性。

主題班會(huì)：進(jìn)行一些主題教化，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教化，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表?yè)P(yáng)，通過(guò)主題班會(huì)，提升了自己對(duì)學(xué)生思想教化工作重要性的理解，也熬煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

三、實(shí)習(xí)建議

1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教化，讓他們樹(shù)立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做打算。

2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。

3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，為以后的班主任工作做打算。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美妙、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)

們?cè)诮虒W(xué)相識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)

習(xí)，同學(xué)們也增加了信念，堅(jiān)決了信念，向一名合格的人民老師又邁進(jìn)了一步!走入社會(huì)，須要學(xué)習(xí)的東西還許多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得勝利。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的路上我會(huì)做的更好!

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇8

一、實(shí)習(xí)基本狀況：

轉(zhuǎn)瞬間，三年高校生活已經(jīng)接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)際中成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。帶著老師的忠告，20xx年10月10日至11月4日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)。回顧這兩個(gè)月，雖然有些辛苦，但是很有意義。熱心的老師，可愛(ài)的同學(xué)們，都讓我體驗(yàn)了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。在老師們熱心的幫助下，我的實(shí)習(xí)工作完成的很好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)，班主任工作?；緺顩r如下：

二、教學(xué)工作

實(shí)習(xí)期間，我的指導(dǎo)老師是英語(yǔ)老師——李丹丹，實(shí)習(xí)科目——小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)英語(yǔ)，實(shí)習(xí)班級(jí)——三年級(jí)一、二班。校領(lǐng)導(dǎo)賜予我們這批實(shí)習(xí)生很高的重視，嚴(yán)格規(guī)定每周賜予我們兩節(jié)以上的試講課。同時(shí)，王老師毫無(wú)保留的將她多年的教學(xué)閱歷告知我，并指導(dǎo)我詳細(xì)的留意事項(xiàng)。在此期間，我的主要任務(wù)就是：聽(tīng)課——寫(xiě)聽(tīng)課筆記——寫(xiě)教案——試講。每次，李老師都會(huì)為我指出一些缺點(diǎn)、不足，并會(huì)加以指導(dǎo)。這讓我很感動(dòng)。這期間，我深深的體會(huì)到：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年的功?！边@句話的內(nèi)涵。

1、預(yù)備階段

為了很快的融入這個(gè)環(huán)境，課余時(shí)間我也經(jīng)常會(huì)到班級(jí)里和同學(xué)們閑聊，盡量了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀況。我還讓班長(zhǎng)給我寫(xiě)了一份座次表，為了能記住每個(gè)學(xué)生的名字。因?yàn)樯頌楦咝Ｉ奈?，知道老師能記住自己的名字是多么值得興奮的事。當(dāng)我能精確無(wú)誤的喊出他們名字的時(shí)候，他們都很驚異，很快樂(lè)。很快我們就成了很熟的摯友，每次同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上遇到我，都會(huì)熱忱的喊：“老師好！”那句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)，讓覺(jué)得我的心理暖暖的。

2、聽(tīng)課階段

每天我都會(huì)堅(jiān)持聽(tīng)四節(jié)課，不論是專業(yè)課，還是其他科目，我都會(huì)去。因?yàn)槲艺J(rèn)為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著這種理念，我共聽(tīng)課80節(jié)。通過(guò)聽(tīng)各位老師的課，學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的地方，和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并思索、使之更加完善。

3、試講階段

在李老師的指導(dǎo)下，我先對(duì)教材進(jìn)行了分析，仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱，駕馭單元中的重、難點(diǎn)?；丶液螅矣肿屑?xì)地制作教具，上網(wǎng)查找一些關(guān)于本課可以運(yùn)用的兒歌、小嬉戲。經(jīng)過(guò)多次的修改，最終完成了第一份教案。令我很欣慰的是，我的教案得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。在此，我特別感謝我的指導(dǎo)老師，她賜予我許多中肯的看法。幫助我完成了第一次的備課。并為我的教化實(shí)習(xí)做了充分的打算。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇9

20xx年8月31日，我懷著激烈的心情踏上了前往邢臺(tái)威縣張莊中學(xué)的列車，對(duì)于這個(gè)生疏的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，心中充溢了期盼又有一絲的擔(dān)憂。令我期盼的是張莊中學(xué)這底是怎樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)？那里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況怎么樣？他們會(huì)喜愛(ài)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師嗎；令我擔(dān)憂的是張莊中學(xué)的生活條件會(huì)不會(huì)很艱苦?那里的住宿和吃飯條件怎么樣?購(gòu)物條件怎么樣？但是我信任這一段實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)必定會(huì)在我的生命中寫(xiě)下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)是我四年高校中最美妙的回憶，所以那種欣喜激烈和期盼遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了那抹擔(dān)憂。

初來(lái)張莊中學(xué)的時(shí)候，只見(jiàn)是一排排的平房，南北朝向，刷的那層漆早已剝落，墻上只剩下一片發(fā)黃的印記。莫非現(xiàn)代農(nóng)村里還有這樣的中學(xué)?我心里不禁暗想。但是驅(qū)車向前，我發(fā)覺(jué)有一座東西朝向的嶄新建筑，這就是張莊中學(xué)的教學(xué)樓。當(dāng)時(shí)就像愛(ài)玲的小說(shuō)給我的感覺(jué)一樣，我驚異的發(fā)覺(jué)這所學(xué)校有一種突兀之美。

在張莊中學(xué)的生活是艱辛而又充溢挑戰(zhàn)的。這里的生活很苦，打水不便利而且還很危急，食堂做的飯菜不行口，而且冬天特殊冷等。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，我漸漸的習(xí)慣了這里的生活，年輕人多吃點(diǎn)苦，多熬煉熬煉確定對(duì)以后有好處，抱著這樣平和的心態(tài)，我覺(jué)得這半年的頂崗實(shí)習(xí)生活過(guò)得歡樂(lè)而充溢。

剛到張莊中學(xué)的時(shí)候，覺(jué)得自己仍舊是一個(gè)學(xué)生，但是在短短的一個(gè)星期內(nèi)，我經(jīng)驗(yàn)了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。依據(jù)張莊中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，我實(shí)習(xí)的班級(jí)為六年級(jí)二班，所教的科目為品德與社會(huì)和美術(shù)。猶記得上第一節(jié)課時(shí)，雖然經(jīng)過(guò)了充分的備課，但是我心里照舊忐忑擔(dān)心，講課時(shí)感覺(jué)特別驚慌，當(dāng)然這一節(jié)課上的不太勝利。為了彌補(bǔ)教學(xué)閱歷的不足，盡快的擺脫這種局面，我確定去聽(tīng)學(xué)校有閱歷老師講課。在聽(tīng)課中，我吸取了很多有益的閱歷，我發(fā)覺(jué)了每個(gè)老師都有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服八年級(jí)教語(yǔ)文的郭東曉老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他把他身邊的故事和例子和時(shí)政新聞結(jié)合起來(lái)，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的

幫襯，但課堂氣氛依舊活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累閱歷的過(guò)程。通過(guò)這一段時(shí)間的聽(tīng)課，我了解了一般的課堂教學(xué)流程，組織課堂的實(shí)力也獲得也很大的提升，課堂教學(xué)技能也有了很大的提高。尤其是我在課堂教學(xué)技能上獲得了很大的提高。比如：一、在導(dǎo)入的技能上我學(xué)到了許多。我主要教的科目是六年級(jí)的品德與社會(huì)，這門(mén)課體現(xiàn)了很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。而通過(guò)這半年的摸索在導(dǎo)入的技能上，我總結(jié)了很多有效的導(dǎo)入方式，其

中最勝利的一個(gè)例子就是當(dāng)講到第一單元“絢麗多彩的世界”第三課“大千世界、萬(wàn)種風(fēng)情”時(shí)，為了吸引學(xué)生的留意力，也為了活躍氣氛，同時(shí)為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)問(wèn)，我花費(fèi)大量的心思，最終想到了一個(gè)好辦法。那就是導(dǎo)入的時(shí)候可以采納“猜詞語(yǔ)”的形式，因?yàn)樯弦还?jié)課的內(nèi)容是“濃縮人類文明的經(jīng)典工程”，這一課中講了人類創(chuàng)建的文明工程，比如像希臘的雅典衛(wèi)城、古羅馬的原型劇場(chǎng)、印度佛塔、伊拉克清真寺、埃及金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城、秦始皇陵兵馬俑等，講第三課時(shí)，我選出了兩名同學(xué)讓其中的一位同學(xué)描述，另外一名同學(xué)猜，這樣做很簡(jiǎn)單和學(xué)生拉近距離，活躍氣氛，同時(shí)也很好的導(dǎo)入了下一課。二、在運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的技能上我也有了很大的提高，我已經(jīng)能很好的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。以往在參與班里組織的模擬課堂這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我講課的語(yǔ)速明顯偏快。但是通過(guò)這半年的頂崗實(shí)習(xí)，我有意識(shí)的放慢了自己的語(yǔ)速，力爭(zhēng)使自己的語(yǔ)速快慢適中，形象生動(dòng)通俗易懂。經(jīng)過(guò)這些努力我發(fā)覺(jué)取得了明顯的效果，上課時(shí)我經(jīng)常會(huì)發(fā)覺(jué)他們有會(huì)意的眼神，而我們班的思品成果也有了很大的提高。

三、在組織課堂上我也取得了明顯的進(jìn)步。由于六年級(jí)的學(xué)生自制力比較小，因此上課中時(shí)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)間的小沖突。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我已經(jīng)能剛好解決學(xué)生的糾紛，從而使課堂順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行下去。而這些課堂教學(xué)的技能的提高我想在高校的課堂上是肯定學(xué)不到的，因此我特殊感謝這一段在威縣張莊中學(xué)實(shí)習(xí)的日子。

在這半年的見(jiàn)習(xí)班主任中，我自己也獲益良多。作為一個(gè)班主任，首先我感覺(jué)肯定要先成為一個(gè)優(yōu)秀的科任老師。只有這樣你才會(huì)贏得學(xué)生的敬重接著才能很好的開(kāi)展班主任的工作。另外我感覺(jué)作為班主任，肯定要組建一個(gè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，并要大膽的運(yùn)用他們。

師范類實(shí)習(xí)報(bào)告篇10

依據(jù)學(xué)校支配，我在xx中學(xué)進(jìn)行了為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)。

xx中學(xué)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室28個(gè)，專用教室18個(gè)，教學(xué)樓班班有投影儀，教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、試驗(yàn)于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。

我在那里實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。此外，還有其他的一些工作。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)有56個(gè)學(xué)生，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是政教處副主任，頗受關(guān)注，他們運(yùn)用的又是我所不熟識(shí)的新教材，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總是要給他們上課的。雖然我生性不是很內(nèi)向，但是站在講臺(tái)上，有那么多的眼睛看你，我還是會(huì)感到驚慌。所以第一次試講時(shí)，都不知道自己在做什么。通過(guò)指導(dǎo)老師韓秀麗老師的幫助和激勵(lì)，我漸漸放開(kāi)了一些，從心理上克服驚慌心情，不怕出錯(cuò)，最終可以去講了。由此，我覺(jué)得人必需首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)憂出丑、丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期盼著你的表演，所以肯定不能害怕，要鎮(zhèn)靜從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來(lái)。決不能猶遲疑豫，粘粘糊糊。講話要做到一點(diǎn)——敢于表達(dá)自己。

但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

思索之后，我確定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)起先的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何視察學(xué)生，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。

至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，主要就是采納老師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最終把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)奶接懀承┱n文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。

設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于學(xué)生思索多方面的看法，增加學(xué)生思維的敏捷性，發(fā)展了學(xué)生清楚明白地溝通