寬窄巷子案例分析課件

寬窄巷子案例分析1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。寬窄巷子案例分析寬窄巷子案例分析1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。案例研究歷史文化街區(qū)改造實(shí)例分析以成都寬窄巷子為例概況概況√規(guī)模占地面積108畝(66000平米),建筑面積44000(另說(shuō)約70000)平米(地上35000平米,地下停車(chē)場(chǎng)11000平米)√組成整個(gè)寬窄巷子由45個(gè)清未明初風(fēng)格的四合院、兼具藝術(shù)與文化底蘊(yùn)的花園洋樓、新建的宅院式精品酒店組成,院落以一層為主,局部二層,均帶天井,院落而積173-1100方不等,主要集中在400-800方Y(jié)克窄子最成一、培養(yǎng)閱讀興趣興趣與能力的關(guān)系是辯證的，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，他們便會(huì)對(duì)閱讀發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望和要求，這時(shí)他們才會(huì)對(duì)文本愛(ài)不釋手、廢寢忘食，思維的閘門(mén)也會(huì)隨之自動(dòng)啟開(kāi)。不少學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)興趣的原因是多方面的，有的不知如何去讀而產(chǎn)生畏難情緒，有的認(rèn)為閱讀枯燥無(wú)味，讀只是為應(yīng)試而被動(dòng)地閱讀，有的片面理解閱讀無(wú)非是積累一些名言警句，生字新詞等等。針對(duì)這些情況教師在課堂上應(yīng)首先使學(xué)生明確閱讀作為“學(xué)習(xí)之母，教育之本”。對(duì)提高語(yǔ)文能力的重要性，使他們明確目標(biāo)，從而產(chǎn)生動(dòng)力。其次就是在閱讀過(guò)程中，多方面介紹一些與作品相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、作品背景、作者及生平等，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，促使學(xué)生去用心讀作品，還可以選擇一些名家名篇、名段，讓學(xué)生咀嚼，體會(huì)其中的美妙境地，也可利用掛圖、配音、影視、講故事編影視劇等方式讓學(xué)生親身走進(jìn)文本。再次就是拓展學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生從多方面感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。具體作法是在教學(xué)過(guò)程中，教師可以從報(bào)刊雜志中擇取一些貼近學(xué)生生活而又短小精悍的美文印發(fā)給學(xué)生，特別是偏重于親情、友情的文章，因?yàn)橘N近生活才容易使學(xué)生撞擊出思想的火花，學(xué)生才會(huì)有閱讀興趣。另外《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還重點(diǎn)推薦了一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典，教師可以通過(guò)對(duì)這一類(lèi)作品的推薦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀一流作品的興趣，提高學(xué)生的閱讀品味和趣味。二、重視閱讀主體《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行構(gòu)筑起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”重視學(xué)生的閱讀主體地位，主要是指：把閱讀的機(jī)會(huì)和權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去閱讀、自己去發(fā)現(xiàn)、甚至創(chuàng)造文本的意義，即在閱讀教學(xué)中首先要安排學(xué)生自主閱讀；其次，把發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)和權(quán)利還給學(xué)生，允許學(xué)生說(shuō)出自己的看法和理解，提出自己的疑問(wèn)，讓學(xué)生自由理解和評(píng)價(jià)作品，即在自主閱讀的基礎(chǔ)上組織學(xué)生平等對(duì)話(huà)、合作交流。這其中關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，好教師的教學(xué)應(yīng)該使沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生有問(wèn)題，使有問(wèn)題的學(xué)生探究解答問(wèn)題，并產(chǎn)生新的思維和想法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，如果這樣，我們的教學(xué)才真正達(dá)到了新課程設(shè)定的目標(biāo)。三、掌握閱讀方法教學(xué)生學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)批注法。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解，培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)和作批注的習(xí)慣?！叭c(diǎn)勾畫(huà)”不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高對(duì)知識(shí)的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。用好圈點(diǎn)批注這一閱讀方法，有利于學(xué)生加深對(duì)文學(xué)作品人物形象的理解。中學(xué)生由于閱歷的局限以及過(guò)分的追求故事情節(jié)，對(duì)人物形象的把握，流于表面。而圈點(diǎn)批注這一閱讀方法，正好彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。閱讀名著過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)人物形象的語(yǔ)句、段落、篇章，加以品味，能夠迅速把握人物的形象。圈點(diǎn)批注這一傳統(tǒng)閱讀方法能有效提高學(xué)生閱讀名著的能力。又如，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用精讀、略讀、朗讀、默讀、速讀等閱讀方法。根據(jù)不同類(lèi)型的閱讀材料以及閱讀的目的，應(yīng)該選擇相應(yīng)的閱讀方法。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法，能夠大大地提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量，也有利于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和提高。古人說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”。閱讀方法實(shí)際上是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過(guò)程中所采用的閱讀行為方式與手段的總和。閱讀主要是一種感知過(guò)程，有效閱讀方式本質(zhì)上是感知與思維的方法。四、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣1．要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)校、家庭應(yīng)注意營(yíng)造閱讀氛圍，注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。教師、家長(zhǎng)要言傳身教，當(dāng)好楷模。學(xué)校努力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)成為時(shí)尚，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，讓讀書(shū)成為良好的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了師生的文學(xué)修養(yǎng)。家長(zhǎng)普遍希望自己的孩子多讀書(shū)，家中必定要有書(shū)可讀，父母讀書(shū)多的家庭，孩子也愛(ài)讀書(shū)。父母是孩子最好的榜樣，父母的言行自然會(huì)給孩子潛移默化的影響，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。2．合理利用時(shí)間讀書(shū)。養(yǎng)成良好的時(shí)間觀(guān)念是一個(gè)人做事成功的基本前提，利用空余時(shí)間閱讀，東漢學(xué)者董遇善于抓三余“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”這三種空余時(shí)間讀了好多書(shū)。教育學(xué)生堅(jiān)持每天總空出一小段時(shí)間來(lái)讀書(shū)，哪怕就讀那么幾頁(yè)，堅(jiān)持下來(lái)就是一本了。最好在入眠之前安排時(shí)間閱讀，因?yàn)橥砩纤X(jué)時(shí)大腦會(huì)處理長(zhǎng)期記憶，如果讀完書(shū)馬上睡，那么大腦處理的雜訊會(huì)很少，會(huì)把讀到的東西記得很牢，所以讀完書(shū)馬上入眠是最有效率的。從事農(nóng)村教育教學(xué)工作多年來(lái),針對(duì)目前農(nóng)村家庭教育情況,筆者深入到農(nóng)村對(duì)小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,主要目的是為了幫助教師針對(duì)不同類(lèi)型家庭的孩子采取不同的教育方法,因材施教;幫助農(nóng)村家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境;加強(qiáng)學(xué)校、家庭以及社會(huì)教育的有機(jī)配合,形成教育合力。一、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀1.值得肯定的方面:(1)家庭教育越來(lái)越被重視,家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家庭教育已成為家庭生活內(nèi)容的重要組成部分。大多數(shù)家庭重視對(duì)子女進(jìn)行啟蒙教育。孩子3歲前,年輕父母會(huì)教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)、給孩子講故事等;3歲后,即使家里有人帶孩子,也會(huì)把孩子送幼兒園接受學(xué)前教育,改變了以前只給孩子吃穿的教育狀況。(2)家庭教育理念與方法的發(fā)展趨向科學(xué)化。一部分年輕的父母從書(shū)刊、廣播、電視等傳媒接觸了家庭教育的新觀(guān)念、新知識(shí),在家庭教育中其科學(xué)性明顯地比祖輩、父輩強(qiáng)。2.存在的問(wèn)題:(1)家庭教育智育化傾向普遍存在。調(diào)查中發(fā)現(xiàn):在望子成龍、望女成風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下,家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)業(yè)關(guān)心往往超過(guò)其它各方面的關(guān)心。大部分家長(zhǎng)最看重孩子的考試成績(jī),學(xué)生考好了家長(zhǎng)就高興,考不好就發(fā)愁,對(duì)孩子的其它方面要求很少。(2)不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。一般地講,家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都有一個(gè)較高的期望值,希望自己的孩子將來(lái)能有出息,認(rèn)為只有搞好學(xué)習(xí)才是出路。于是,拼命給孩子提供最佳的學(xué)習(xí)條件,控制孩子的業(yè)余時(shí)間,給孩子灌輸“只有讀書(shū)高”的思想。在這種思想指導(dǎo)下,一些家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)孩子應(yīng)該做的事情,出現(xiàn)了嚴(yán)重的包辦代替現(xiàn)象。例如,低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)在孩子值日勞動(dòng)的那一天趕到學(xué)校替孩子打掃衛(wèi)生;冬天家長(zhǎng)替學(xué)生生火爐子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)剝奪了孩子的一部分勞動(dòng)權(quán)利,影響了孩子能力的正常發(fā)展,好心干了壞事。(3)對(duì)家庭教育力不從心,無(wú)暇顧及。由于農(nóng)村家長(zhǎng)忙于家務(wù)與生計(jì),加上文化水平低,沒(méi)有太多的時(shí)間和能力來(lái)關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。其中有很大一部分家長(zhǎng)外出經(jīng)商或打工,便把孩子交給爺爺奶奶照管,他們往往更直白、簡(jiǎn)單地考慮孩子問(wèn)題,這給學(xué)校教育帶來(lái)負(fù)面影響。(4)家風(fēng)不正,孩子失教。常言道:“父母是孩子的一面鏡子?！庇终f(shuō):“父母是孩子永遠(yuǎn)讀不完的一本書(shū)?！闭缪胍曤娕_(tái)一則公益廣告里演的那樣,如果母親端水給奶奶洗腳,那么孩子也會(huì)學(xué)著端水給母親洗腳,這種模仿和熏陶是潛移默化的。一對(duì)夫婦,如果是好學(xué)上進(jìn),工作認(rèn)真,勤儉持家,誠(chéng)懇待人,和睦相處,敬老愛(ài)幼,家風(fēng)很正,那么孩子一般都不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?？上?現(xiàn)在有些父母做的太不到位了。(5)缺乏與孩子的交流,缺少對(duì)孩子正確的思想教育。作為家長(zhǎng)要懂得一個(gè)道理,孩子只有在自己喜歡的、適合的環(huán)境中,其身心才能獲得最大的發(fā)展。一部分家長(zhǎng)認(rèn)為一切教育的任務(wù)都是由學(xué)校和教師完成的。作為家長(zhǎng),只是配合一下學(xué)校和教師的教育,并沒(méi)有過(guò)多的責(zé)任。他們甚至希望把子女全天托付給學(xué)校,什么家庭作業(yè)之類(lèi)本該他們關(guān)心的事,最好也是教師監(jiān)督完成,自己則省心省力。筆者在和家長(zhǎng)的接觸中,聽(tīng)得最多的是:“我的孩子交給老師了,全靠老師教了。”調(diào)查中,筆者發(fā)現(xiàn)有53.3%的家長(zhǎng)不檢查孩子的作業(yè),不督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù),更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課了。由此而也產(chǎn)生了“5+2=0”的理論,大意是說(shuō)周末2天家庭教育的失敗,足以抵消學(xué)生在校5天學(xué)習(xí)所得。反映了重學(xué)校教育而輕家庭教育和社會(huì)教育的誤區(qū),有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合學(xué)校教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。(6)粗暴施教,摧殘孩子的心靈。不少家長(zhǎng)頑固的相信棍棒下面出人才,實(shí)際上現(xiàn)代名人錄和成功家教的故事,沒(méi)有哪一位有成就的人是打出來(lái)的。普遍的一條規(guī)律卻是父母對(duì)他們都有嚴(yán)格的要求,同時(shí)又善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)。魯迅詩(shī)云:“無(wú)情未必真豪杰,憐子如何不丈夫”。一個(gè)“情”字,一個(gè)“憐”字,說(shuō)明了父母親緣的本質(zhì)。如果孩子既聽(tīng)從有理有據(jù)的正確教導(dǎo),對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求,又把父母當(dāng)成最親密的朋友,無(wú)話(huà)不說(shuō),那雙方就能交流溝通。即使孩子走入誤區(qū),也能在家長(zhǎng)的幫助下走出困境,成為有出息的人。否則,對(duì)孩子一味的打罵,父母與孩子很有可能成為冤家對(duì)頭。二、應(yīng)充分重視農(nóng)村家庭教育1.充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,加大對(duì)農(nóng)村家庭教育知識(shí)宣傳。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合,家庭教育要密切配合學(xué)校教育,學(xué)校教育要積極向社會(huì)延伸。只有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育在目標(biāo)一致的前提下互相配合、互相補(bǔ)充、互相增進(jìn)形成教育合力,才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境,才能使學(xué)生在最佳最優(yōu)的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。2.積極開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)的教育能力和教育水平。由學(xué)校組織,邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者或是資深教師向農(nóng)村家長(zhǎng)講授科學(xué)的家庭教育理論知識(shí)和方法,提高農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育理念,豐富家庭教育手段,提高農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì),幫助建立學(xué)習(xí)型家庭,讓家庭教育成為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。3.要重視學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的工作。學(xué)校要切實(shí)落實(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作情況,并開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)接待日,專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪(fǎng)家長(zhǎng),在某些問(wèn)題上進(jìn)行交流、溝通、達(dá)成共識(shí);教師要定期進(jìn)行家訪(fǎng),了解學(xué)生的家庭狀況,以及學(xué)生在家里的表現(xiàn),與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致,從而因材施教;設(shè)“家校聯(lián)系卡”,讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子各方面表現(xiàn),從而配合學(xué)校,有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育,使學(xué)校與家庭密切配合,共同教育啟發(fā)學(xué)生。家長(zhǎng)要積極與學(xué)校溝通交流,向教師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。4.教育家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)。父母的素質(zhì)直接影響著孩子的素質(zhì)。因此,父母的言談舉止、道德品質(zhì),無(wú)一不在孩子心里留下印象,父母在孩子面前要注意檢點(diǎn)自己,注意自身的形象,給孩子做個(gè)好榜樣。寬窄巷子案例分析1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。寬窄巷子案例1案例研究歷史文化街區(qū)改造實(shí)例分析以成都寬窄巷子為例案例研究2概況概況√規(guī)模占地面積108畝(66000平米),建筑面積44000(另說(shuō)約70000)平米(地上35000平米,地下停車(chē)場(chǎng)11000平米)√組成整個(gè)寬窄巷子由45個(gè)清未明初風(fēng)格的四合院、兼具藝術(shù)與文化底蘊(yùn)的花園洋樓、新建的宅院式精品酒店組成,院落以一層為主,局部二層,均帶天井,院落而積173-1100方不等,主要集中在400-800方Y(jié)克窄子最成概況3區(qū)位交通剖析上因古圖區(qū)位交通:①位于成都環(huán)內(nèi),擁有成熟的城市配套,享都市繁華②交通便利,干道縱橫,與三條地鐵線(xiàn)(1號(hào),2號(hào),4號(hào)規(guī)劃)距離不足1公里區(qū)位交通剖析4整體規(guī)劃布局窄巷子寬巷子井巷子長(zhǎng)腰上街規(guī)劃控制面積30萬(wàn)方,由寬巷子、窄巷子、井巷子三條平行的城市老式街道及其之間的四合院落組成,巧妙地與商業(yè)結(jié)合形成特色商業(yè)街區(qū)。同時(shí)也是成都市重點(diǎn)保護(hù)的三大歷史文化名城之一,成都十大新景之整體規(guī)劃布局5寬窄巷子【老成都生活情景體驗(yàn)街區(qū)】歷史文化老街是如何煥然一新,成為當(dāng)代醉成都的代表?修舊如舊,建筑別具一格1234鬼斧神工,景觀(guān)典雅精致列珠璣,商業(yè)繪聲繪色賓客如云,客群類(lèi)別迴然寬窄巷子【老成都生活情景體驗(yàn)街區(qū)】61st修舊如舊,建筑別具一格1st修舊如舊,建筑別具一格71、修舊如舊,建筑別具一格歷史背寬窄巷子的前身是清朝時(shí)期駐守的八旗凊兵的軍營(yíng)宿舍?？禑浳迨吣?1718年),干余兵1丁駐守成都修筑少城。風(fēng)雨飄零,如今的少城只剩下寬窄巷子完窄巷子在歷史的積淀中慢慢暴露岀許多環(huán)境惡化的問(wèn)題,原有的生活設(shè)施已滿(mǎn)足不了現(xiàn)代生活的需求寬窄巷子是成都?xì)v史文脈格局中的重要組成部分,它體現(xiàn)的是成都獨(dú)特的市井生活文化在2003年:成都市開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施完窄巷子的保護(hù)性改造,并于2008年對(duì)外開(kāi)放,成為成都1的“第一會(huì)客廳1、修舊如舊,建筑別具一格81、修舊如舊,建筑別具一格寬窄巷子承沿歷史文化的積淀,迎合現(xiàn)代的需求,卻不失其古色古香的韻味寬巷子·窄巷子·井巷子院深圖唱器街區(qū)形態(tài)的保留為整體風(fēng)貌鑒定了基調(diào)改造后的寬窄巷子整體空為完整,延續(xù)了清代川西民居風(fēng)格,街道在形制上屬于北方胡同街巷,其主要特色為;"魚(yú)膂骨”形的道路格局,1、修舊如舊,建筑別具一格91、修舊如舊,建筑別具一格居寬建筑騅琢保留呈現(xiàn)出老成都的生活韻味完窄巷子由營(yíng)房宿舍慢慢與川西民居融合為一,民居內(nèi)部具有川西風(fēng)格的庭院形態(tài)也基本保留,建筑構(gòu)件如窗扇、雀替、垂花柱等從細(xì)節(jié)上再現(xiàn)了老成都的生活情致1、修舊如舊,建筑別具一格101、修舊如舊,建筑別具一格街道界面的豐富強(qiáng)化了空間的歷史感完窄巷子沿街傳統(tǒng)特色立面保存,其中以院門(mén)的形式最為豐富,每家毎戶(hù)的大門(mén)呈現(xiàn)出不同風(fēng)格不同材料、不同朝向、不同尺度,有屋宇式、石庫(kù)門(mén)等。加上黑灰墻與小青瓦做的窗花,整個(gè)街道的主調(diào)呈現(xiàn)出清代的特征,體現(xiàn)出歷史的厚度。1、修舊如舊,建筑別具一格11寬窄巷子案例分析課件12寬窄巷子案例分析課件13寬窄巷子案例分析課件14寬窄巷子案例分析課件15寬窄巷子案例分析課件16寬窄巷子案例分析課件17寬窄巷子案例分析課件18寬窄巷子案例分析課件19寬窄巷子案例分析課件20寬窄巷子案例分析課件21寬窄巷子案例分析課件22寬窄巷子案例分析課件23寬窄巷子案例分析課件24寬窄巷子案例分析課件25寬窄巷子案例分析課件26寬窄巷子案例分析課件27寬窄巷子案例分析課件28寬窄巷子案例分析課件29寬窄巷子案例分析課件30寬窄巷子案例分析課件31寬窄巷子案例分析課件32寬窄巷子案例分析課件33寬窄巷子案例分析課件34寬窄巷子案例分析課件35寬窄巷子案例分析課件36寬窄巷子案例分析課件37寬窄巷子案例分析課件38寬窄巷子案例分析課件39寬窄巷子案例分析課件40寬窄巷子案例分析課件41寬窄巷子案例分析課件42寬窄巷子案例分析課件43寬窄巷子案例分析課件44寬窄巷子案例分析課件45寬窄巷子案例分析課件46寬窄巷子案例分析課件47寬窄巷子案例分析課件48寬窄巷子案例分析課件49寬窄巷子案例分析課件50寬窄巷子案例分析課件51寬窄巷子案例分析課件52寬窄巷子案例分析課件5341、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜54寬窄巷子案例分析1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。寬窄巷子案例分析寬窄巷子案例分析1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。案例研究歷史文化街區(qū)改造實(shí)例分析以成都寬窄巷子為例概況概況√規(guī)模占地面積108畝(66000平米),建筑面積44000(另說(shuō)約70000)平米(地上35000平米,地下停車(chē)場(chǎng)11000平米)√組成整個(gè)寬窄巷子由45個(gè)清未明初風(fēng)格的四合院、兼具藝術(shù)與文化底蘊(yùn)的花園洋樓、新建的宅院式精品酒店組成,院落以一層為主,局部二層,均帶天井,院落而積173-1100方不等,主要集中在400-800方Y(jié)克窄子最成一、培養(yǎng)閱讀興趣興趣與能力的關(guān)系是辯證的，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，他們便會(huì)對(duì)閱讀發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望和要求，這時(shí)他們才會(huì)對(duì)文本愛(ài)不釋手、廢寢忘食，思維的閘門(mén)也會(huì)隨之自動(dòng)啟開(kāi)。不少學(xué)生對(duì)閱讀沒(méi)興趣的原因是多方面的，有的不知如何去讀而產(chǎn)生畏難情緒，有的認(rèn)為閱讀枯燥無(wú)味，讀只是為應(yīng)試而被動(dòng)地閱讀，有的片面理解閱讀無(wú)非是積累一些名言警句，生字新詞等等。針對(duì)這些情況教師在課堂上應(yīng)首先使學(xué)生明確閱讀作為“學(xué)習(xí)之母，教育之本”。對(duì)提高語(yǔ)文能力的重要性，使他們明確目標(biāo)，從而產(chǎn)生動(dòng)力。其次就是在閱讀過(guò)程中，多方面介紹一些與作品相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、作品背景、作者及生平等，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，促使學(xué)生去用心讀作品，還可以選擇一些名家名篇、名段，讓學(xué)生咀嚼，體會(huì)其中的美妙境地，也可利用掛圖、配音、影視、講故事編影視劇等方式讓學(xué)生親身走進(jìn)文本。再次就是拓展學(xué)生的閱讀范圍，讓學(xué)生從多方面感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。具體作法是在教學(xué)過(guò)程中，教師可以從報(bào)刊雜志中擇取一些貼近學(xué)生生活而又短小精悍的美文印發(fā)給學(xué)生，特別是偏重于親情、友情的文章，因?yàn)橘N近生活才容易使學(xué)生撞擊出思想的火花，學(xué)生才會(huì)有閱讀興趣。另外《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還重點(diǎn)推薦了一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典，教師可以通過(guò)對(duì)這一類(lèi)作品的推薦，培養(yǎng)學(xué)生閱讀一流作品的興趣，提高學(xué)生的閱讀品味和趣味。二、重視閱讀主體《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)、自行構(gòu)筑起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！敝匾晫W(xué)生的閱讀主體地位，主要是指：把閱讀的機(jī)會(huì)和權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去閱讀、自己去發(fā)現(xiàn)、甚至創(chuàng)造文本的意義，即在閱讀教學(xué)中首先要安排學(xué)生自主閱讀；其次，把發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)和權(quán)利還給學(xué)生，允許學(xué)生說(shuō)出自己的看法和理解，提出自己的疑問(wèn)，讓學(xué)生自由理解和評(píng)價(jià)作品，即在自主閱讀的基礎(chǔ)上組織學(xué)生平等對(duì)話(huà)、合作交流。這其中關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，好教師的教學(xué)應(yīng)該使沒(méi)問(wèn)題的學(xué)生有問(wèn)題，使有問(wèn)題的學(xué)生探究解答問(wèn)題，并產(chǎn)生新的思維和想法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，如果這樣，我們的教學(xué)才真正達(dá)到了新課程設(shè)定的目標(biāo)。三、掌握閱讀方法教學(xué)生學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)批注法。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深入理解，培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)和作批注的習(xí)慣?！叭c(diǎn)勾畫(huà)”不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高對(duì)知識(shí)的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。用好圈點(diǎn)批注這一閱讀方法，有利于學(xué)生加深對(duì)文學(xué)作品人物形象的理解。中學(xué)生由于閱歷的局限以及過(guò)分的追求故事情節(jié)，對(duì)人物形象的把握，流于表面。而圈點(diǎn)批注這一閱讀方法，正好彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。閱讀名著過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)生找出能體現(xiàn)人物形象的語(yǔ)句、段落、篇章，加以品味，能夠迅速把握人物的形象。圈點(diǎn)批注這一傳統(tǒng)閱讀方法能有效提高學(xué)生閱讀名著的能力。又如，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)用精讀、略讀、朗讀、默讀、速讀等閱讀方法。根據(jù)不同類(lèi)型的閱讀材料以及閱讀的目的，應(yīng)該選擇相應(yīng)的閱讀方法。選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法，能夠大大地提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量，也有利于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展和提高。古人說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”。閱讀方法實(shí)際上是人們?yōu)槿〉昧己玫拈喿x效果而在閱讀過(guò)程中所采用的閱讀行為方式與手段的總和。閱讀主要是一種感知過(guò)程，有效閱讀方式本質(zhì)上是感知與思維的方法。四、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣1．要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。學(xué)校、家庭應(yīng)注意營(yíng)造閱讀氛圍，注意培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。教師、家長(zhǎng)要言傳身教，當(dāng)好楷模。學(xué)校努力營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)成為時(shí)尚，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，讓讀書(shū)成為良好的習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了師生的文學(xué)修養(yǎng)。家長(zhǎng)普遍希望自己的孩子多讀書(shū)，家中必定要有書(shū)可讀，父母讀書(shū)多的家庭，孩子也愛(ài)讀書(shū)。父母是孩子最好的榜樣，父母的言行自然會(huì)給孩子潛移默化的影響，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。2．合理利用時(shí)間讀書(shū)。養(yǎng)成良好的時(shí)間觀(guān)念是一個(gè)人做事成功的基本前提，利用空余時(shí)間閱讀，東漢學(xué)者董遇善于抓三余“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余”這三種空余時(shí)間讀了好多書(shū)。教育學(xué)生堅(jiān)持每天總空出一小段時(shí)間來(lái)讀書(shū)，哪怕就讀那么幾頁(yè)，堅(jiān)持下來(lái)就是一本了。最好在入眠之前安排時(shí)間閱讀，因?yàn)橥砩纤X(jué)時(shí)大腦會(huì)處理長(zhǎng)期記憶，如果讀完書(shū)馬上睡，那么大腦處理的雜訊會(huì)很少，會(huì)把讀到的東西記得很牢，所以讀完書(shū)馬上入眠是最有效率的。從事農(nóng)村教育教學(xué)工作多年來(lái),針對(duì)目前農(nóng)村家庭教育情況,筆者深入到農(nóng)村對(duì)小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,主要目的是為了幫助教師針對(duì)不同類(lèi)型家庭的孩子采取不同的教育方法,因材施教;幫助農(nóng)村家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,創(chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境;加強(qiáng)學(xué)校、家庭以及社會(huì)教育的有機(jī)配合,形成教育合力。一、農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀1.值得肯定的方面:(1)家庭教育越來(lái)越被重視,家長(zhǎng)普遍關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家庭教育已成為家庭生活內(nèi)容的重要組成部分。大多數(shù)家庭重視對(duì)子女進(jìn)行啟蒙教育。孩子3歲前,年輕父母會(huì)教孩子識(shí)字、數(shù)數(shù)、給孩子講故事等;3歲后,即使家里有人帶孩子,也會(huì)把孩子送幼兒園接受學(xué)前教育,改變了以前只給孩子吃穿的教育狀況。(2)家庭教育理念與方法的發(fā)展趨向科學(xué)化。一部分年輕的父母從書(shū)刊、廣播、電視等傳媒接觸了家庭教育的新觀(guān)念、新知識(shí),在家庭教育中其科學(xué)性明顯地比祖輩、父輩強(qiáng)。2.存在的問(wèn)題:(1)家庭教育智育化傾向普遍存在。調(diào)查中發(fā)現(xiàn):在望子成龍、望女成風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力驅(qū)動(dòng)下,家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)業(yè)關(guān)心往往超過(guò)其它各方面的關(guān)心。大部分家長(zhǎng)最看重孩子的考試成績(jī),學(xué)生考好了家長(zhǎng)就高興,考不好就發(fā)愁,對(duì)孩子的其它方面要求很少。(2)不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。一般地講,家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都有一個(gè)較高的期望值,希望自己的孩子將來(lái)能有出息,認(rèn)為只有搞好學(xué)習(xí)才是出路。于是,拼命給孩子提供最佳的學(xué)習(xí)條件,控制孩子的業(yè)余時(shí)間,給孩子灌輸“只有讀書(shū)高”的思想。在這種思想指導(dǎo)下,一些家長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)孩子應(yīng)該做的事情,出現(xiàn)了嚴(yán)重的包辦代替現(xiàn)象。例如,低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)在孩子值日勞動(dòng)的那一天趕到學(xué)校替孩子打掃衛(wèi)生;冬天家長(zhǎng)替學(xué)生生火爐子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)剝奪了孩子的一部分勞動(dòng)權(quán)利,影響了孩子能力的正常發(fā)展,好心干了壞事。(3)對(duì)家庭教育力不從心,無(wú)暇顧及。由于農(nóng)村家長(zhǎng)忙于家務(wù)與生計(jì),加上文化水平低,沒(méi)有太多的時(shí)間和能力來(lái)關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。其中有很大一部分家長(zhǎng)外出經(jīng)商或打工,便把孩子交給爺爺奶奶照管,他們往往更直白、簡(jiǎn)單地考慮孩子問(wèn)題,這給學(xué)校教育帶來(lái)負(fù)面影響。(4)家風(fēng)不正,孩子失教。常言道:“父母是孩子的一面鏡子?！庇终f(shuō):“父母是孩子永遠(yuǎn)讀不完的一本書(shū)?！闭缪胍曤娕_(tái)一則公益廣告里演的那樣,如果母親端水給奶奶洗腳,那么孩子也會(huì)學(xué)著端水給母親洗腳,這種模仿和熏陶是潛移默化的。一對(duì)夫婦,如果是好學(xué)上進(jìn),工作認(rèn)真,勤儉持家,誠(chéng)懇待人,和睦相處,敬老愛(ài)幼,家風(fēng)很正,那么孩子一般都不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題?？上?現(xiàn)在有些父母做的太不到位了。(5)缺乏與孩子的交流,缺少對(duì)孩子正確的思想教育。作為家長(zhǎng)要懂得一個(gè)道理,孩子只有在自己喜歡的、適合的環(huán)境中,其身心才能獲得最大的發(fā)展。一部分家長(zhǎng)認(rèn)為一切教育的任務(wù)都是由學(xué)校和教師完成的。作為家長(zhǎng),只是配合一下學(xué)校和教師的教育,并沒(méi)有過(guò)多的責(zé)任。他們甚至希望把子女全天托付給學(xué)校,什么家庭作業(yè)之類(lèi)本該他們關(guān)心的事,最好也是教師監(jiān)督完成,自己則省心省力。筆者在和家長(zhǎng)的接觸中,聽(tīng)得最多的是:“我的孩子交給老師了,全靠老師教了?！闭{(diào)查中,筆者發(fā)現(xiàn)有53.3%的家長(zhǎng)不檢查孩子的作業(yè),不督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù),更不要說(shuō)輔導(dǎo)孩子功課了。由此而也產(chǎn)生了“5+2=0”的理論,大意是說(shuō)周末2天家庭教育的失敗,足以抵消學(xué)生在校5天學(xué)習(xí)所得。反映了重學(xué)校教育而輕家庭教育和社會(huì)教育的誤區(qū),有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合學(xué)校教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。(6)粗暴施教,摧殘孩子的心靈。不少家長(zhǎng)頑固的相信棍棒下面出人才,實(shí)際上現(xiàn)代名人錄和成功家教的故事,沒(méi)有哪一位有成就的人是打出來(lái)的。普遍的一條規(guī)律卻是父母對(duì)他們都有嚴(yán)格的要求,同時(shí)又善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)。魯迅詩(shī)云:“無(wú)情未必真豪杰,憐子如何不丈夫”。一個(gè)“情”字,一個(gè)“憐”字,說(shuō)明了父母親緣的本質(zhì)。如果孩子既聽(tīng)從有理有據(jù)的正確教導(dǎo),對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求,又把父母當(dāng)成最親密的朋友,無(wú)話(huà)不說(shuō),那雙方就能交流溝通。即使孩子走入誤區(qū),也能在家長(zhǎng)的幫助下走出困境,成為有出息的人。否則,對(duì)孩子一味的打罵,父母與孩子很有可能成為冤家對(duì)頭。二、應(yīng)充分重視農(nóng)村家庭教育1.充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,加大對(duì)農(nóng)村家庭教育知識(shí)宣傳。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合,家庭教育要密切配合學(xué)校教育,學(xué)校教育要積極向社會(huì)延伸。只有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育在目標(biāo)一致的前提下互相配合、互相補(bǔ)充、互相增進(jìn)形成教育合力,才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境,才能使學(xué)生在最佳最優(yōu)的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。2.積極開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,提高家長(zhǎng)的教育能力和教育水平。由學(xué)校組織,邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者或是資深教師向農(nóng)村家長(zhǎng)講授科學(xué)的家庭教育理論知識(shí)和方法,提高農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育理念,豐富家庭教育手段,提高農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì),幫助建立學(xué)習(xí)型家庭,讓家庭教育成為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充。3.要重視學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的工作。學(xué)校要切實(shí)落實(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作情況,并開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)接待日,專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪(fǎng)家長(zhǎng),在某些問(wèn)題上進(jìn)行交流、溝通、達(dá)成共識(shí);教師要定期進(jìn)行家訪(fǎng),了解學(xué)生的家庭狀況,以及學(xué)生在家里的表現(xiàn),與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致,從而因材施教;設(shè)“家校聯(lián)系卡”,讓家長(zhǎng)及時(shí)地了解孩子各方面表現(xiàn),從而配合學(xué)校,有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育,使學(xué)校與家庭密切配合,共同教育啟發(fā)學(xué)生。家長(zhǎng)要積極與學(xué)校溝通交流,向教師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。4.教育家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)。父母的素質(zhì)直接影響著孩子的素質(zhì)。因此,父母的言談舉止、道德品質(zhì),無(wú)一不在孩子心里留下印象,父母在孩子面前要注意檢點(diǎn)自己,注意自身的形象,給孩子做個(gè)好榜樣。寬窄巷子案例分析1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。寬窄巷子案例55案例研究歷史文化街區(qū)改造實(shí)例分析以成都寬窄巷子為例案例研究56概況概況√規(guī)模占地面積108畝(66000平米),建筑面積44000(另說(shuō)約70000)平米(地上35000平米,地下停車(chē)場(chǎng)11000平米)√組成整個(gè)寬窄巷子由45個(gè)清未明初風(fēng)格的四合院、兼具藝術(shù)與文化底蘊(yùn)的花園洋樓、新建的宅院式精品酒店組成,院落以一層為主,局部二層,均帶天井,院落而積173-1100方不等,主要集中在400-800方Y(jié)克窄子最成概況57區(qū)位交通剖析上因古圖區(qū)位交通:①位于成都環(huán)內(nèi),擁有成熟的城市配套,享都市繁華②交通便利,干道縱橫,與三條地鐵線(xiàn)(1號(hào),2號(hào),4號(hào)規(guī)劃)距離不足1公里區(qū)位交通剖析58整體規(guī)劃布局窄巷子寬巷子井巷子長(zhǎng)腰上街規(guī)劃控制面積30萬(wàn)方,由寬巷子、窄巷子、井巷子三條平行的城市老式街道及其之間的四合院落組成,巧妙地與商業(yè)結(jié)合形成特色商業(yè)街區(qū)。同時(shí)也是成都市重點(diǎn)保護(hù)的三大歷史文化名城之一,成都十大新景之整體規(guī)劃布局59寬窄巷子【老成都生活情景體驗(yàn)街區(qū)】歷史文化老街是如何煥然一新,成為當(dāng)代醉成都的代表?修舊如舊,建筑別具一格1234鬼斧神工,景觀(guān)典雅精致列珠璣,商業(yè)繪聲繪色賓客如云,客群類(lèi)別迴然寬窄巷子【老成都生活情景體驗(yàn)街區(qū)】601st修舊如舊,建筑別具一格1st修舊如舊,建筑別具一格611、修舊如舊,建筑別具一格歷史背寬窄巷子的前身是清朝時(shí)期駐守的八旗凊兵的軍營(yíng)宿舍?？禑浳迨吣?1718年),干余兵1丁駐守成都修筑少城。風(fēng)雨飄零,如今的少城只剩下寬窄巷子完窄巷子在歷史的積淀中慢慢暴露岀許多環(huán)境惡化的問(wèn)題,原有的生活設(shè)施已滿(mǎn)足不了現(xiàn)代生活的需求寬窄巷子是成都?xì)v史文脈格局中的重要組成部分,它體現(xiàn)的是成都獨(dú)特的市