管理心理學(xué)動機(jī)目標(biāo)與人的成長課件

——第3講——管理心理學(xué)洪明hongming@——第3講——管理心理學(xué)洪明1第三章動機(jī)、目標(biāo)與人的成長第三章動機(jī)、目標(biāo)與人的成長2一人的成長與動機(jī)一、馬斯洛的需要層次理論三、行為反應(yīng)模式四、成功的管理者動機(jī)二目標(biāo)管理心理一、目標(biāo)和目標(biāo)管理二、目標(biāo)管理的主要方法和意義三職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論二、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長五、外在動機(jī)與內(nèi)在動機(jī)二、自我概念與人的發(fā)展四自我激勵三、職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟一人的成長與動機(jī)一、馬斯洛的需要層次理論三、行為反應(yīng)模式3<-LifeSupport(Some)<-LifeSupport(Mostly)(Achievingindividualpotential)(Self-esteemandesteemfromothers)(Love,affection,beingpartofgroups)(Shelter,removalfromdanger)(Health,food,sleep,liquid,sex,etc.)---||Thrive||---Survive---Alive---Dead馬斯洛的需要層次理論——年年歲歲花相似，歲歲年年人不同（Alderfer的ERG理論：存在需求、關(guān)系需求和成長需求）<-LifeSupport---馬斯洛的需要層次理論——4行為反應(yīng)模型3.1人的成長與動機(jī)動機(jī)：個體為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力強(qiáng)度、方向和堅(jiān)持性的過程行為反應(yīng)模型3.1人的成長與動機(jī)動機(jī)：個體為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付5人們對成功或失敗的解釋涉及三個維度：內(nèi)部因素vs.外部因素；穩(wěn)定因素vs.不穩(wěn)定因素；可控制因素vs.不可控制因素。維納認(rèn)為人們的成功和失敗主要可歸為四種因素：能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。歸因理論（維納）3.1人的成長與動機(jī)人們對成功或失敗的解釋涉及三個維度：歸因理論（維納）3.16將失敗作一種內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的歸因，不但不能激發(fā)動機(jī)，反而會造成今后失敗的惡性循環(huán)；而將成功歸因于內(nèi)部的穩(wěn)定因素——如能力，同樣是一種不利于激發(fā)動機(jī)的歸因。歸因理論提示我們，在激發(fā)動機(jī)時，一方面要使其看到努力因素的作用；另一方面還要不斷地對其努力提供正反饋。歸因理論（維納）3.1人的成長與動機(jī)將失敗作一種內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的歸因，不但不能激發(fā)動機(jī)，7成就動機(jī)：個體選擇目標(biāo)定向的成敗活動并努力追求成功的一般性傾向，它是激發(fā)個體把某一件事情做好的一種內(nèi)部動機(jī)?！皞€人對自己認(rèn)為重要的或有價值的任務(wù)，不但愿意去做，而且力求達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在心理過程”。其表現(xiàn)包括完成有難度的任務(wù)；高效率地完成任務(wù)；超越自我或他人等。成就動機(jī)理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1人的成長與動機(jī)成就動機(jī)：個體選擇目標(biāo)定向的成敗活動并努力追求成功的一般性傾8成就行為傾向=成就動機(jī)×成功的可能性×成功的誘因價值避免失敗的傾向=避免失敗的動機(jī)×失敗的可能性×失敗的誘因價值避免失敗動機(jī)高的人比成就動機(jī)高的人更容易做出不現(xiàn)實(shí)的職業(yè)選擇。成就動機(jī)理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1人的成長與動機(jī)成就行為傾向=成就動機(jī)×成功的可能性×成功的誘因價值成就動機(jī)9成就動機(jī)的強(qiáng)弱與個人的性格有關(guān)，阿特金森將個體分為：成就定向者和失敗定向者：（1）成就定向者喜歡對成敗機(jī)會參半的工作去冒險挑戰(zhàn)，對太難或太容易的工作都沒有興趣。（2）失敗定向者不愿意承擔(dān)風(fēng)險，他們只對非常容易的工作或極難的工作有興趣，以此來維持積極的自我形象。研究發(fā)現(xiàn)，成就定向者比失敗定向者在完成容易任務(wù)過程中堅(jiān)持的時間要長。成就動機(jī)理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1人的成長與動機(jī)成就動機(jī)的強(qiáng)弱與個人的性格有關(guān)，阿特金森將個體分為：成就定向10權(quán)力動機(jī)和成就動機(jī)是成功的管理者的操作動機(jī)；不同社會成就動機(jī)水平與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之間存在正相關(guān)關(guān)系；成就動機(jī)：所做的某件事達(dá)到了某種成就的標(biāo)準(zhǔn)；權(quán)力動機(jī)：力圖影響和控制他人的行為；交往動機(jī)：謀求與他人建立積極關(guān)系，取得團(tuán)體成員資格以及有所歸屬。

影響管理者成功的動機(jī)3.1人的成長與動機(jī)權(quán)力動機(jī)和成就動機(jī)是成功的管理者的操作動機(jī)；影響管理者成功11內(nèi)在動機(jī)，是來自自身內(nèi)部的動機(jī)。某人做一件事是因?yàn)樗プ?。外加動機(jī)，產(chǎn)生于外部原因。某人做一件事是為了取得報(bào)酬，報(bào)酬是他人為了那種行為而給予的。外部動機(jī)激發(fā)不當(dāng)會削弱內(nèi)部動機(jī)的強(qiáng)度。外加動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)3.1人的成長與動機(jī)外加動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)3.1人的成長與動機(jī)12什么是目標(biāo)管理？什么是目標(biāo)管理（MBO）？目標(biāo)管理（managementbyobjective）是對組織（或個人）活動的全過程實(shí)行全面綜合管理的科學(xué)方法，它是管理者以預(yù)先確定最優(yōu)的最終效果為目標(biāo)，并通過實(shí)施和評價等手段調(diào)動和激勵組織的工作積極性，使組織的各項(xiàng)管理都圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而統(tǒng)籌運(yùn)動。3.2目標(biāo)管理心理什么是目標(biāo)管理？什么是目標(biāo)管理（MBO）？目標(biāo)管理（13目標(biāo)和目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系什么是目標(biāo)？目標(biāo)（objective）是組織（或個人）活動預(yù)期要求達(dá)到的目的或結(jié)果。目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)時期結(jié)構(gòu)3.2目標(biāo)管理心理目標(biāo)和目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系什么是目標(biāo)？目標(biāo)（objective）是14SmartprincipleSMART具體性Specific可測量性Measurable可接受性Acceptable現(xiàn)實(shí)性Realistic時間表Timetable目標(biāo)的SMART原則3.2目標(biāo)管理心理SmartprincipleSMART具體性Specif15請判斷下列目標(biāo)是否符合SMART原則？本年將行政費(fèi)用降低20%

小王，你這個月的目標(biāo)就是要把公司的車輛管好

你們質(zhì)檢員一定要定期檢查生產(chǎn)情況

合理的目標(biāo)3.2目標(biāo)管理心理請判斷下列目標(biāo)是否符合SMART原則？本年將行政費(fèi)用降低2016請判斷下列目標(biāo)是否符合SMART原則？本年將行政費(fèi)用降低20%點(diǎn)評：目標(biāo)具體明確，可進(jìn)行衡量，有時間限制小王，你這個月的目標(biāo)就是要把公司的車輛管好點(diǎn)評：目標(biāo)不明確，不具體，更缺乏明確的衡量的標(biāo)準(zhǔn)。到底把車輛管成什么樣才算完成任務(wù)？你們質(zhì)檢員一定要定期檢查生產(chǎn)情況點(diǎn)評：工作要求不具體，什么是定期？定期的標(biāo)準(zhǔn)是什么？沒有時間限制，工作完成以后，沒有衡量的具體指標(biāo)。3.2目標(biāo)管理心理合理的目標(biāo)請判斷下列目標(biāo)是否符合SMART原則？本年將行政費(fèi)用降低2017目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)組織的整體目標(biāo)事業(yè)部目標(biāo)部門目標(biāo)個人目標(biāo)舉例3.2目標(biāo)管理心理目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)組織的整體目標(biāo)事業(yè)部目標(biāo)部門目標(biāo)個人目標(biāo)舉例3181.制定組織的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略2.在經(jīng)營單位和部門之間分配主要的目標(biāo)3.各單位的管理者和他們的上級一起設(shè)定本部門的具體目標(biāo)4.部門的所有成員參與設(shè)定自己的具體目標(biāo)5.管理者與下級共同商定如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動計(jì)劃6.實(shí)施行動計(jì)劃7.定期檢查實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況，并向有關(guān)單位和個人反饋8.基于績效的獎勵將促進(jìn)目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)MBO計(jì)劃的典型步驟MBO計(jì)劃的步驟3.2目標(biāo)管理心理1.制定組織的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略MBO計(jì)劃的典型步驟MBO計(jì)劃的19目標(biāo)與管理目標(biāo)在管理中的重要作用

抓住重點(diǎn)關(guān)注結(jié)果考核的依據(jù)明確激發(fā)下屬的承諾和工作主動性統(tǒng)一目標(biāo)，“勁往一處使”在各自的層面上工作下屬的能力提升和職業(yè)發(fā)展快——《職業(yè)經(jīng)理十項(xiàng)管理訓(xùn)練》3.2目標(biāo)管理心理——定向作用——控制作用——激勵作用——凝聚作用——反饋?zhàn)饔媚繕?biāo)與管理目標(biāo)在管理中的重要作用抓住重點(diǎn)3.2目標(biāo)管理心20請結(jié)合目標(biāo)管理理論和親身體驗(yàn)1）談?wù)勛约涸?jīng)的一個既定目標(biāo)（越具體越好）；2）為了這個目標(biāo)，你是如何制定計(jì)劃來實(shí)施的？（越具體越好）3）對自己的這次“目標(biāo)管理”進(jìn)行評價（包括目標(biāo)是否達(dá)成？其失敗與成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？你的心理體驗(yàn)是什么？等等）

4）制訂一個符合SMART原則的近期目標(biāo)。課堂練習(xí)3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長課堂練習(xí)3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長21什么是職業(yè)生涯？所謂職業(yè)生涯，是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論什么是職業(yè)生涯？3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論22職業(yè)生涯基本理論霍蘭德（Holland）的職業(yè)生涯理論根據(jù)個人傾向和職業(yè)環(huán)境，把人分為六種類型及相應(yīng)的合適的工作

現(xiàn)實(shí)型智力型常規(guī)型創(chuàng)業(yè)型

社交型

藝術(shù)型3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論霍蘭德（Holland）的職業(yè)生涯理論根據(jù)個23霍蘭德（Holland）的人格類型與職業(yè)范例類型描述人格特性職業(yè)范例現(xiàn)實(shí)型偏好需要技能、力量、協(xié)調(diào)性的體力活動害羞、真誠、持久穩(wěn)定、順從、實(shí)際機(jī)械師、裝配線工人智力型偏好需要思考、組織和理解的活動分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立科學(xué)家、記者社交型偏好能夠幫助和提高他人的活動好交際、友好、合作、理解社會工作者、教師、議員、臨床心理學(xué)家常規(guī)型偏好規(guī)范、有序、清楚明確的活動順從、高效、實(shí)際、缺乏想像力、缺乏靈活性會計(jì)、業(yè)務(wù)經(jīng)理、出納員、檔案管理員創(chuàng)業(yè)型偏好能夠影響他人和獲得權(quán)力的言語活動自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人法官、公共關(guān)系專家、小企業(yè)主藝術(shù)型偏好需要創(chuàng)造性表達(dá)的、模糊且無規(guī)則可循的活動富于想像力、無序、雜亂、理想化、情緒化、不實(shí)際畫家、音樂家、作家、室內(nèi)裝飾家霍蘭德（Holland）的人格類型與職業(yè)范例類型描述人格特性24職業(yè)生涯基本理論蘇波（Super）的發(fā)展論職業(yè)的終身發(fā)展過程——不斷發(fā)現(xiàn)原未意識到的才能與價值觀，從而做出新的適應(yīng)或改變。職業(yè)的發(fā)展本質(zhì)上就是一個人的自我概念和外界環(huán)境的現(xiàn)實(shí)合成為一體的過程。驅(qū)動這一過程的一個根本性動機(jī)，就是人的自我概念的實(shí)現(xiàn)與完成。人們?nèi)剂η笤谒缪莸穆殬I(yè)（及其他）角色中的六個主要階段中，找出和形成他們的自我概念。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論蘇波（Super）的發(fā)展論職業(yè)的終身發(fā)展過程25職業(yè)生涯基本理論蘇波（Super）的發(fā)展論人們的六個發(fā)展階段：1、探索期：自我概念在童年期和少年期的發(fā)展；2、現(xiàn)實(shí)測試期：從學(xué)校轉(zhuǎn)換到工作崗位及早期工作經(jīng)歷；3、實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)期：試圖通過勾畫出一種或幾種職業(yè)道路來實(shí)現(xiàn)自己的自我概念；4、立業(yè)期：在職業(yè)生涯的前期，實(shí)現(xiàn)并改變自我概念；5、守業(yè)期：保持并繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的自我概念；6、衰退期：隨著職業(yè)角色的終結(jié)，重新調(diào)整自我概念。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論蘇波（Super）的發(fā)展論人們的六個發(fā)展階段26職業(yè)生涯基本理論自我概念（Self-concept）自我概念是一種社會產(chǎn)物。是個人如何以他人看待自己的方式來看待自己的過程。社會自我的培養(yǎng)過程，是一個逐步概括的過程。換句話說，每一個人都是以別人對自己的感知和自己對自己的感知結(jié)合在一起作為基礎(chǔ)，才發(fā)展出一個自我概念來的。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論自我概念（Self-concept）自我概念27職業(yè)生涯基本理論自我概念（Self-concept）從社會學(xué)的角度，自我概念基本上是由與別人的交往中衍生出來的，把別人的評價與個人的自我感知（以自己內(nèi)部沖突的解決為基礎(chǔ)）結(jié)合在一起，就觸發(fā)了自我概念的形成過程，這一過程將持續(xù)貫穿人的一生。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論自我概念（Self-concept）從社會學(xué)28職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致表里一致（Congruence）：是羅杰斯提出的概念，表示人的健康心理狀況和諧和平穩(wěn)。在人的成長歷程中，當(dāng)他漸漸接近真正的內(nèi)在感受與經(jīng)驗(yàn)時，不論苦與哀、好與壞，他已逐漸成長為較完整的一個人，同時也減少了內(nèi)在的疏離感。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致表里一致（Congruen29職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致3.3職業(yè)生涯規(guī)劃此時，人開始懂得分門別類的選擇和肯定自我的概念，再不怕外在的經(jīng)驗(yàn)與要求，具有接納和處理生活上自然發(fā)生的事物的經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致3.3職業(yè)生涯規(guī)劃此時，30職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)1、探索期、測試期和試驗(yàn)期（正式工作之前）：尋找機(jī)會，接觸社會，確定你將來想從事的行業(yè)了解你想從事的行業(yè)的資訊進(jìn)一步完善自我，為以后的就業(yè)做好技能和心理上的雙重準(zhǔn)備3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)1、探索期、測試期和31職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)2、職業(yè)前期（立業(yè)）：描述：學(xué)會自己做事、被同事接受、獲得成功和失敗的事例任務(wù)：工作的挑戰(zhàn)性、在某個領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神要求：學(xué)會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作家庭的沖突、學(xué)習(xí)自主

3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)2、職業(yè)前期（立業(yè)）32職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)3、職業(yè)中期描述：一般在30-50歲之間。個人績效可能提高、也可能不變或降低任務(wù)：技術(shù)更新、培訓(xùn)和指導(dǎo)的能力轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野要求：表達(dá)中年的感受、重新思考自我與工作、家庭、社區(qū)的關(guān)系，減少陶醉

3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)3、職業(yè)中期3.333職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)4、職業(yè)晚期描述：中期繼續(xù)發(fā)展者可以安然處之，生涯開發(fā)停滯或衰退者將面臨困境任務(wù)：計(jì)劃退休、從權(quán)力轉(zhuǎn)向咨詢角色確認(rèn)和培養(yǎng)繼承人、從事公司以外的活動要求：看到自己的工作成為別人的平臺支持和咨詢、在公司外部的活動中找到自我的統(tǒng)一3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)4、職業(yè)晚期3.334職業(yè)生涯基本理論發(fā)展論的啟示一個人從童年與少年時代所帶來的需要模式、動機(jī)與價值觀，對于職業(yè)選擇過程只是一套初步的目標(biāo)與制約條件而已。以后，這個人會一直處于一種變化的動態(tài)過程之中，不斷地試圖把自己內(nèi)在的驅(qū)動力與沖動，去跟外界的機(jī)會和限制結(jié)合起來，以便能實(shí)現(xiàn)他的自我概念。而這個自我概念本身，作為各種新的經(jīng)歷的結(jié)果，也是總在不斷地變化著與擴(kuò)展著的。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論發(fā)展論的啟示一個人從童年與少年時代所帶來的需35企業(yè)幫助員工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)手段，利大弊大？你在求職過程中，會看重企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)嗎？課堂討論3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長課堂討論3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長36個人職業(yè)生涯規(guī)劃步驟案例分析張勇三年前畢業(yè)于某著名大學(xué)，除計(jì)算機(jī)專業(yè)知識外還寫得一手漂亮的文章，他認(rèn)為自己很清楚人生應(yīng)該做的事，對自己應(yīng)過的優(yōu)雅、浪漫和尊貴的生活方式也訂了具體的目標(biāo)。但張勇畢業(yè)三年后換了三、四家公司，做過秘書、證券、編輯，都不能實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)，因此感覺氣餒。——請?jiān)囍鴰椭鲆粋€職業(yè)生涯規(guī)劃。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃個人職業(yè)生涯規(guī)劃步驟案例分析張勇三年前畢業(yè)于37個人職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟理想的職業(yè)目標(biāo)分析與目標(biāo)差距分階段實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)職業(yè)目標(biāo)目標(biāo)評估3.3職業(yè)生涯規(guī)劃個人職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟理想的職業(yè)目標(biāo)3.3職業(yè)生涯規(guī)劃38職業(yè)定向Tips請想一想……1、你在中學(xué)、大學(xué)時投入最多精力的分別是哪些方面？2、你畢業(yè)后的第一個工作是什么，你希望從中獲取什么？3、你開始工作時的長期目標(biāo)是什么，有無改變，為什么？4、你后來換過工作沒有，為什么？5、工作中哪些情況下你最喜歡，最不喜歡？6、你是否回絕過調(diào)動或提升，為什么？基本職業(yè)定向：技術(shù)型、管理型、創(chuàng)造型、自由獨(dú)立型、安全型3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)定向Tips請想一想……1、你在中學(xué)、大學(xué)時投入最多精力39職業(yè)規(guī)劃的有效途徑建立正確心態(tài)突破設(shè)限、開放心胸生涯規(guī)劃是投資，可降低個人風(fēng)險放下身段，虛心學(xué)習(xí)了解他人專長選擇學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)有高附加值的行業(yè)從個人興趣出發(fā)與工作相關(guān)之跨業(yè)領(lǐng)域3.3職業(yè)生涯規(guī)劃善用學(xué)習(xí)渠道采取有效方法善向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的檢查思考找出關(guān)鍵成功因素計(jì)算成本，堅(jiān)持不懈突破思考盲點(diǎn)職業(yè)規(guī)劃的有效途徑建立正確心態(tài)3.3職業(yè)生涯規(guī)劃善用學(xué)習(xí)40影響自我激勵和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素影響自我激勵的因素：重要性興趣必要性相關(guān)性充分的支持影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素：為了換取長遠(yuǎn)利益而暫時放棄眼前利益的能力3.4自我激勵 今天先俯臥，明天再撐影響自我激勵和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素影響自我激勵的因素：3.4自我41自我激勵中的心理學(xué)技巧潛意識——正面信息而非負(fù)面信息；自我暗示——架建意識與潛意識的溝通橋梁；想像法——美化自我形象，想像積極景像；自我催眠——潛意識改寫3.4自我激勵自我激勵中的心理學(xué)技巧潛意識——正面信息而非負(fù)面信息；3.442自我暗示的原則1、簡潔。如我的頭腦越來越靈；2、積極。3、信念具可行性。4、形象化。5、感情。如感到自己渾身有勁，感到財(cái)富的喜悅。3.4自我激勵自我暗示的原則1、簡潔。如我的頭腦越來越靈；3.4自我激勵43關(guān)于想象——馬爾蒂的《精神控制論》他認(rèn)為，想像是激發(fā)大腦潛力的最有效途徑，也是激發(fā)大腦的有效智力天性的最有效途徑。馬爾蒂認(rèn)為，大腦對待想象出的圖像就像它們真的從外部世界而來一樣。大腦為自己提供一個明確目標(biāo)，以多種形式的想象表達(dá)出來。你的目標(biāo)想象得越生動，這個目標(biāo)就越明確。3.4自我激勵關(guān)于想象——馬爾蒂的《精神控制論》他認(rèn)為，想像是激發(fā)大腦潛力44想像法想像法：美化自我形象；令生活發(fā)生重要改變想像法還包括：放松身體；清靜心靈；想像積極景像作用：創(chuàng)富；健康；改進(jìn)自我形象；改變?nèi)穗H關(guān)系；達(dá)到特定目標(biāo)改變途徑：放松；使用肯定語句；情境形像化；改寫潛意識；意識與行為發(fā)生改變3.4自我激勵想像法想像法：美化自我形象；令生活發(fā)生重要改變3.4自我激45自我激勵第一步：獲得激情沒有什么能夠戰(zhàn)勝激情。找出某個可真正激勵你的事情——旅游、受教育、改變職業(yè)——任何可真正激勵你的事情。采取與達(dá)到你的目標(biāo)相一致的行動——使你的激情的能量變得更有效。3.4自我激勵自我激勵第一步：獲得激情沒有什么能夠戰(zhàn)勝激情。3.4自我激46自我激勵第二步：改變習(xí)慣目的：用積極的心態(tài)來控制自己，而不是消極的、慵懶的、無所謂的。保持身心交互的積極狀態(tài)行為訓(xùn)練3.4自我激勵自我激勵第二步：改變習(xí)慣目的：用積極的心態(tài)來控制自己，而不是47自我激勵第三步：制定目標(biāo)“定位速效法”——心理學(xué)家所定義的按計(jì)劃工作，目的明確，效率增高的現(xiàn)象。3.4自我激勵自我激勵第三步：制定目標(biāo)“定位速效法”——心理學(xué)家所定義的按48自我激勵第四步：行動，行動，還是行動！選擇有挑戰(zhàn)性的環(huán)境和事物，不斷挑戰(zhàn)自己。創(chuàng)造有挑戰(zhàn)性的環(huán)境通常都以采取行動開始。提高處理多種輸入信息的能力和認(rèn)知靈活性。更多地意識到周圍環(huán)境，提高對環(huán)境中的變化做出快速反應(yīng)的能力。3.4自我激勵自我激勵第四步：行動，行動，還是行動！選擇有挑戰(zhàn)性的環(huán)境和事49感謝各位支持有問題請來郵件洪明hongming@3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長感謝各位支持洪明hongming@lixin.50演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！51——第3講——管理心理學(xué)洪明hongming@——第3講——管理心理學(xué)洪明52第三章動機(jī)、目標(biāo)與人的成長第三章動機(jī)、目標(biāo)與人的成長53一人的成長與動機(jī)一、馬斯洛的需要層次理論三、行為反應(yīng)模式四、成功的管理者動機(jī)二目標(biāo)管理心理一、目標(biāo)和目標(biāo)管理二、目標(biāo)管理的主要方法和意義三職業(yè)生涯規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論二、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長五、外在動機(jī)與內(nèi)在動機(jī)二、自我概念與人的發(fā)展四自我激勵三、職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟一人的成長與動機(jī)一、馬斯洛的需要層次理論三、行為反應(yīng)模式54<-LifeSupport(Some)<-LifeSupport(Mostly)(Achievingindividualpotential)(Self-esteemandesteemfromothers)(Love,affection,beingpartofgroups)(Shelter,removalfromdanger)(Health,food,sleep,liquid,sex,etc.)---||Thrive||---Survive---Alive---Dead馬斯洛的需要層次理論——年年歲歲花相似，歲歲年年人不同（Alderfer的ERG理論：存在需求、關(guān)系需求和成長需求）<-LifeSupport---馬斯洛的需要層次理論——55行為反應(yīng)模型3.1人的成長與動機(jī)動機(jī)：個體為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出的努力強(qiáng)度、方向和堅(jiān)持性的過程行為反應(yīng)模型3.1人的成長與動機(jī)動機(jī)：個體為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付56人們對成功或失敗的解釋涉及三個維度：內(nèi)部因素vs.外部因素；穩(wěn)定因素vs.不穩(wěn)定因素；可控制因素vs.不可控制因素。維納認(rèn)為人們的成功和失敗主要可歸為四種因素：能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。歸因理論（維納）3.1人的成長與動機(jī)人們對成功或失敗的解釋涉及三個維度：歸因理論（維納）3.157將失敗作一種內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的歸因，不但不能激發(fā)動機(jī)，反而會造成今后失敗的惡性循環(huán)；而將成功歸因于內(nèi)部的穩(wěn)定因素——如能力，同樣是一種不利于激發(fā)動機(jī)的歸因。歸因理論提示我們，在激發(fā)動機(jī)時，一方面要使其看到努力因素的作用；另一方面還要不斷地對其努力提供正反饋。歸因理論（維納）3.1人的成長與動機(jī)將失敗作一種內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的歸因，不但不能激發(fā)動機(jī)，58成就動機(jī)：個體選擇目標(biāo)定向的成敗活動并努力追求成功的一般性傾向，它是激發(fā)個體把某一件事情做好的一種內(nèi)部動機(jī)。“個人對自己認(rèn)為重要的或有價值的任務(wù)，不但愿意去做，而且力求達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在心理過程”。其表現(xiàn)包括完成有難度的任務(wù)；高效率地完成任務(wù)；超越自我或他人等。成就動機(jī)理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1人的成長與動機(jī)成就動機(jī)：個體選擇目標(biāo)定向的成敗活動并努力追求成功的一般性傾59成就行為傾向=成就動機(jī)×成功的可能性×成功的誘因價值避免失敗的傾向=避免失敗的動機(jī)×失敗的可能性×失敗的誘因價值避免失敗動機(jī)高的人比成就動機(jī)高的人更容易做出不現(xiàn)實(shí)的職業(yè)選擇。成就動機(jī)理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1人的成長與動機(jī)成就行為傾向=成就動機(jī)×成功的可能性×成功的誘因價值成就動機(jī)60成就動機(jī)的強(qiáng)弱與個人的性格有關(guān)，阿特金森將個體分為：成就定向者和失敗定向者：（1）成就定向者喜歡對成敗機(jī)會參半的工作去冒險挑戰(zhàn)，對太難或太容易的工作都沒有興趣。（2）失敗定向者不愿意承擔(dān)風(fēng)險，他們只對非常容易的工作或極難的工作有興趣，以此來維持積極的自我形象。研究發(fā)現(xiàn)，成就定向者比失敗定向者在完成容易任務(wù)過程中堅(jiān)持的時間要長。成就動機(jī)理論（麥克利蘭、阿特金森）3.1人的成長與動機(jī)成就動機(jī)的強(qiáng)弱與個人的性格有關(guān)，阿特金森將個體分為：成就定向61權(quán)力動機(jī)和成就動機(jī)是成功的管理者的操作動機(jī)；不同社會成就動機(jī)水平與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度之間存在正相關(guān)關(guān)系；成就動機(jī)：所做的某件事達(dá)到了某種成就的標(biāo)準(zhǔn)；權(quán)力動機(jī)：力圖影響和控制他人的行為；交往動機(jī)：謀求與他人建立積極關(guān)系，取得團(tuán)體成員資格以及有所歸屬。

影響管理者成功的動機(jī)3.1人的成長與動機(jī)權(quán)力動機(jī)和成就動機(jī)是成功的管理者的操作動機(jī)；影響管理者成功62內(nèi)在動機(jī)，是來自自身內(nèi)部的動機(jī)。某人做一件事是因?yàn)樗プ?。外加動機(jī)，產(chǎn)生于外部原因。某人做一件事是為了取得報(bào)酬，報(bào)酬是他人為了那種行為而給予的。外部動機(jī)激發(fā)不當(dāng)會削弱內(nèi)部動機(jī)的強(qiáng)度。外加動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)3.1人的成長與動機(jī)外加動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)3.1人的成長與動機(jī)63什么是目標(biāo)管理？什么是目標(biāo)管理（MBO）？目標(biāo)管理（managementbyobjective）是對組織（或個人）活動的全過程實(shí)行全面綜合管理的科學(xué)方法，它是管理者以預(yù)先確定最優(yōu)的最終效果為目標(biāo)，并通過實(shí)施和評價等手段調(diào)動和激勵組織的工作積極性，使組織的各項(xiàng)管理都圍繞目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而統(tǒng)籌運(yùn)動。3.2目標(biāo)管理心理什么是目標(biāo)管理？什么是目標(biāo)管理（MBO）？目標(biāo)管理（64目標(biāo)和目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系什么是目標(biāo)？目標(biāo)（objective）是組織（或個人）活動預(yù)期要求達(dá)到的目的或結(jié)果。目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系層次結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)時期結(jié)構(gòu)3.2目標(biāo)管理心理目標(biāo)和目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系什么是目標(biāo)？目標(biāo)（objective）是65SmartprincipleSMART具體性Specific可測量性Measurable可接受性Acceptable現(xiàn)實(shí)性Realistic時間表Timetable目標(biāo)的SMART原則3.2目標(biāo)管理心理SmartprincipleSMART具體性Specif66請判斷下列目標(biāo)是否符合SMART原則？本年將行政費(fèi)用降低20%

小王，你這個月的目標(biāo)就是要把公司的車輛管好

你們質(zhì)檢員一定要定期檢查生產(chǎn)情況

合理的目標(biāo)3.2目標(biāo)管理心理請判斷下列目標(biāo)是否符合SMART原則？本年將行政費(fèi)用降低2067請判斷下列目標(biāo)是否符合SMART原則？本年將行政費(fèi)用降低20%點(diǎn)評：目標(biāo)具體明確，可進(jìn)行衡量，有時間限制小王，你這個月的目標(biāo)就是要把公司的車輛管好點(diǎn)評：目標(biāo)不明確，不具體，更缺乏明確的衡量的標(biāo)準(zhǔn)。到底把車輛管成什么樣才算完成任務(wù)？你們質(zhì)檢員一定要定期檢查生產(chǎn)情況點(diǎn)評：工作要求不具體，什么是定期？定期的標(biāo)準(zhǔn)是什么？沒有時間限制，工作完成以后，沒有衡量的具體指標(biāo)。3.2目標(biāo)管理心理合理的目標(biāo)請判斷下列目標(biāo)是否符合SMART原則？本年將行政費(fèi)用降低2068目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)組織的整體目標(biāo)事業(yè)部目標(biāo)部門目標(biāo)個人目標(biāo)舉例3.2目標(biāo)管理心理目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)組織的整體目標(biāo)事業(yè)部目標(biāo)部門目標(biāo)個人目標(biāo)舉例3691.制定組織的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略2.在經(jīng)營單位和部門之間分配主要的目標(biāo)3.各單位的管理者和他們的上級一起設(shè)定本部門的具體目標(biāo)4.部門的所有成員參與設(shè)定自己的具體目標(biāo)5.管理者與下級共同商定如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動計(jì)劃6.實(shí)施行動計(jì)劃7.定期檢查實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的進(jìn)展情況，并向有關(guān)單位和個人反饋8.基于績效的獎勵將促進(jìn)目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)MBO計(jì)劃的典型步驟MBO計(jì)劃的步驟3.2目標(biāo)管理心理1.制定組織的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略MBO計(jì)劃的典型步驟MBO計(jì)劃的70目標(biāo)與管理目標(biāo)在管理中的重要作用

抓住重點(diǎn)關(guān)注結(jié)果考核的依據(jù)明確激發(fā)下屬的承諾和工作主動性統(tǒng)一目標(biāo)，“勁往一處使”在各自的層面上工作下屬的能力提升和職業(yè)發(fā)展快——《職業(yè)經(jīng)理十項(xiàng)管理訓(xùn)練》3.2目標(biāo)管理心理——定向作用——控制作用——激勵作用——凝聚作用——反饋?zhàn)饔媚繕?biāo)與管理目標(biāo)在管理中的重要作用抓住重點(diǎn)3.2目標(biāo)管理心71請結(jié)合目標(biāo)管理理論和親身體驗(yàn)1）談?wù)勛约涸?jīng)的一個既定目標(biāo)（越具體越好）；2）為了這個目標(biāo)，你是如何制定計(jì)劃來實(shí)施的？（越具體越好）3）對自己的這次“目標(biāo)管理”進(jìn)行評價（包括目標(biāo)是否達(dá)成？其失敗與成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？你的心理體驗(yàn)是什么？等等）

4）制訂一個符合SMART原則的近期目標(biāo)。課堂練習(xí)3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長課堂練習(xí)3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長72什么是職業(yè)生涯？所謂職業(yè)生涯，是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論什么是職業(yè)生涯？3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論73職業(yè)生涯基本理論霍蘭德（Holland）的職業(yè)生涯理論根據(jù)個人傾向和職業(yè)環(huán)境，把人分為六種類型及相應(yīng)的合適的工作

現(xiàn)實(shí)型智力型常規(guī)型創(chuàng)業(yè)型

社交型

藝術(shù)型3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論霍蘭德（Holland）的職業(yè)生涯理論根據(jù)個74霍蘭德（Holland）的人格類型與職業(yè)范例類型描述人格特性職業(yè)范例現(xiàn)實(shí)型偏好需要技能、力量、協(xié)調(diào)性的體力活動害羞、真誠、持久穩(wěn)定、順從、實(shí)際機(jī)械師、裝配線工人智力型偏好需要思考、組織和理解的活動分析、創(chuàng)造、好奇、獨(dú)立科學(xué)家、記者社交型偏好能夠幫助和提高他人的活動好交際、友好、合作、理解社會工作者、教師、議員、臨床心理學(xué)家常規(guī)型偏好規(guī)范、有序、清楚明確的活動順從、高效、實(shí)際、缺乏想像力、缺乏靈活性會計(jì)、業(yè)務(wù)經(jīng)理、出納員、檔案管理員創(chuàng)業(yè)型偏好能夠影響他人和獲得權(quán)力的言語活動自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人法官、公共關(guān)系專家、小企業(yè)主藝術(shù)型偏好需要創(chuàng)造性表達(dá)的、模糊且無規(guī)則可循的活動富于想像力、無序、雜亂、理想化、情緒化、不實(shí)際畫家、音樂家、作家、室內(nèi)裝飾家霍蘭德（Holland）的人格類型與職業(yè)范例類型描述人格特性75職業(yè)生涯基本理論蘇波（Super）的發(fā)展論職業(yè)的終身發(fā)展過程——不斷發(fā)現(xiàn)原未意識到的才能與價值觀，從而做出新的適應(yīng)或改變。職業(yè)的發(fā)展本質(zhì)上就是一個人的自我概念和外界環(huán)境的現(xiàn)實(shí)合成為一體的過程。驅(qū)動這一過程的一個根本性動機(jī)，就是人的自我概念的實(shí)現(xiàn)與完成。人們?nèi)剂η笤谒缪莸穆殬I(yè)（及其他）角色中的六個主要階段中，找出和形成他們的自我概念。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論蘇波（Super）的發(fā)展論職業(yè)的終身發(fā)展過程76職業(yè)生涯基本理論蘇波（Super）的發(fā)展論人們的六個發(fā)展階段：1、探索期：自我概念在童年期和少年期的發(fā)展；2、現(xiàn)實(shí)測試期：從學(xué)校轉(zhuǎn)換到工作崗位及早期工作經(jīng)歷；3、實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)期：試圖通過勾畫出一種或幾種職業(yè)道路來實(shí)現(xiàn)自己的自我概念；4、立業(yè)期：在職業(yè)生涯的前期，實(shí)現(xiàn)并改變自我概念；5、守業(yè)期：保持并繼續(xù)實(shí)現(xiàn)自己的自我概念；6、衰退期：隨著職業(yè)角色的終結(jié)，重新調(diào)整自我概念。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論蘇波（Super）的發(fā)展論人們的六個發(fā)展階段77職業(yè)生涯基本理論自我概念（Self-concept）自我概念是一種社會產(chǎn)物。是個人如何以他人看待自己的方式來看待自己的過程。社會自我的培養(yǎng)過程，是一個逐步概括的過程。換句話說，每一個人都是以別人對自己的感知和自己對自己的感知結(jié)合在一起作為基礎(chǔ)，才發(fā)展出一個自我概念來的。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論自我概念（Self-concept）自我概念78職業(yè)生涯基本理論自我概念（Self-concept）從社會學(xué)的角度，自我概念基本上是由與別人的交往中衍生出來的，把別人的評價與個人的自我感知（以自己內(nèi)部沖突的解決為基礎(chǔ)）結(jié)合在一起，就觸發(fā)了自我概念的形成過程，這一過程將持續(xù)貫穿人的一生。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論自我概念（Self-concept）從社會學(xué)79職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致表里一致（Congruence）：是羅杰斯提出的概念，表示人的健康心理狀況和諧和平穩(wěn)。在人的成長歷程中，當(dāng)他漸漸接近真正的內(nèi)在感受與經(jīng)驗(yàn)時，不論苦與哀、好與壞，他已逐漸成長為較完整的一個人，同時也減少了內(nèi)在的疏離感。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致表里一致（Congruen80職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致3.3職業(yè)生涯規(guī)劃此時，人開始懂得分門別類的選擇和肯定自我的概念，再不怕外在的經(jīng)驗(yàn)與要求，具有接納和處理生活上自然發(fā)生的事物的經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)生涯基本理論自我概念與表里一致3.3職業(yè)生涯規(guī)劃此時，81職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)1、探索期、測試期和試驗(yàn)期（正式工作之前）：尋找機(jī)會，接觸社會，確定你將來想從事的行業(yè)了解你想從事的行業(yè)的資訊進(jìn)一步完善自我，為以后的就業(yè)做好技能和心理上的雙重準(zhǔn)備3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)1、探索期、測試期和82職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)2、職業(yè)前期（立業(yè)）：描述：學(xué)會自己做事、被同事接受、獲得成功和失敗的事例任務(wù)：工作的挑戰(zhàn)性、在某個領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神要求：學(xué)會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作家庭的沖突、學(xué)習(xí)自主

3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)2、職業(yè)前期（立業(yè)）83職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)3、職業(yè)中期描述：一般在30-50歲之間。個人績效可能提高、也可能不變或降低任務(wù)：技術(shù)更新、培訓(xùn)和指導(dǎo)的能力轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開發(fā)更廣闊的工作視野要求：表達(dá)中年的感受、重新思考自我與工作、家庭、社區(qū)的關(guān)系，減少陶醉

3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)3、職業(yè)中期3.384職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)4、職業(yè)晚期描述：中期繼續(xù)發(fā)展者可以安然處之，生涯開發(fā)停滯或衰退者將面臨困境任務(wù)：計(jì)劃退休、從權(quán)力轉(zhuǎn)向咨詢角色確認(rèn)和培養(yǎng)繼承人、從事公司以外的活動要求：看到自己的工作成為別人的平臺支持和咨詢、在公司外部的活動中找到自我的統(tǒng)一3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論職業(yè)發(fā)展各主要階段的任務(wù)4、職業(yè)晚期3.385職業(yè)生涯基本理論發(fā)展論的啟示一個人從童年與少年時代所帶來的需要模式、動機(jī)與價值觀，對于職業(yè)選擇過程只是一套初步的目標(biāo)與制約條件而已。以后，這個人會一直處于一種變化的動態(tài)過程之中，不斷地試圖把自己內(nèi)在的驅(qū)動力與沖動，去跟外界的機(jī)會和限制結(jié)合起來，以便能實(shí)現(xiàn)他的自我概念。而這個自我概念本身，作為各種新的經(jīng)歷的結(jié)果，也是總在不斷地變化著與擴(kuò)展著的。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯基本理論發(fā)展論的啟示一個人從童年與少年時代所帶來的需86企業(yè)幫助員工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)手段，利大弊大？你在求職過程中，會看重企業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)嗎？課堂討論3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長課堂討論3動機(jī)、目標(biāo)與人的成長87個人職業(yè)生涯規(guī)劃步驟案例分析張勇三年前畢業(yè)于某著名大學(xué)，除計(jì)算機(jī)專業(yè)知識外還寫得一手漂亮的文章，他認(rèn)為自己很清楚人生應(yīng)該做的事，對自己應(yīng)過的優(yōu)雅、浪漫和尊貴的生活方式也訂了具體的目標(biāo)。但張勇畢業(yè)三年后換了三、四家公司，做過秘書、證券、編輯，都不能實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)，因此感覺氣餒。——請?jiān)囍鴰椭鲆粋€職業(yè)生涯規(guī)劃。3.3職業(yè)生涯規(guī)劃個人職業(yè)生涯規(guī)劃步驟案例分析張勇三年前畢業(yè)于88個人職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟理想的職業(yè)目標(biāo)分析與目標(biāo)差距分階段實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)職業(yè)目標(biāo)目標(biāo)評估3.3職業(yè)生涯規(guī)劃個人職業(yè)生涯規(guī)劃基本步驟理想的職業(yè)目標(biāo)3.3職業(yè)生涯規(guī)劃89職業(yè)定向Tips請想一想……1、你在中學(xué)、大學(xué)時投入最多精力的分別是哪些方面？2、你畢業(yè)后的第一個工作是什么，你希望從中獲取什么？3、你開始工作時的長期目標(biāo)是什么，有無改變，為什么？4、你后來換過工作沒