六門小學校本教研制度

門小學校本教研制度、▲門小學校本教研制度六一、指導思想全面貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導向，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，并使學校逐漸成為勇立潮頭，與時俱進的學習型學校。二、教學研究理念圍繞“學生發(fā)展”這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。三、遵循原則1、針對性原則校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。2、實效性原則以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉化為教師的教育教學行為和現(xiàn)實的教學效益。3、實踐性原則遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合，產(chǎn)生11>2的效能。四、校本教研中校長、教師、學校各部門的職責及作用：1、教導處工作職責：在校長領導下，全面制定學校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強有力的教研隊伍。選送優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。努力做好自培工作，包括學校自己組織的業(yè)務培訓和教師的自我學習培訓。根據(jù)形勢發(fā)展，確定學校教科研課題，并逐級落實。發(fā)動全校師生員工從本校、本職工作出發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。組成老、中、青相結合的教研隊伍，開展老中青結對子活動，并負責督促檢查。負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師的教研的指導和管理，組織課題的申報工作，選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。加強業(yè)務學習與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創(chuàng)新、不斷進取的校本教研風氣。2、教研組（長）工作職責教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本教研組教學研究的全部工作。組織教師學習學科《課程標準》，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃，并嚴格執(zhí)行。積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，確定教研組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開展示課，及時總結、交流、推廣教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研課程標準和教材、探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學生。組織好每周一次的教學研究活動。主要內容有“三個模塊”的教研活動、檢查教案、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學習教學經(jīng)驗，教改經(jīng)驗、總結工作、討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。依據(jù)學科特點和學生實際，結合教改，確定教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成果，推廣教學新經(jīng)驗。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃,并認真組織實施。期中要協(xié)助教導處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創(chuàng)建嚴肅活潑，刻苦鉆研，文明和諧的教研組。3、教師工作職責教學研究是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組交給自己的任務。認真參加聽課、說課、評課活動。要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。備課時，既要備教材，又備學生實際，即備知識能力點，又備德育心理滲透點，即備有效教法，又備學法指導，即備書面練習、作業(yè)，又備實驗實踐材料。五、教研形式以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式，運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。1、 自我反思是指教師自我對話，是教師對自己行為的思考、審視、分析。教師根據(jù)學校校本培訓計劃內容和校本教研活動計劃自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題、制定對策。要求每位教師每學期上 1—2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課，撰寫教學行為敘事案例2篇，研究性論文（或課題）1篇。2、 同伴互助以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見、百家爭鳴。以教學實踐中的問題為研究內容，將問題帶到活動中，以促使老師們不斷學習，共同提高。每周開展教研組教研活動，要求教師每學期聽課16節(jié)以上，管理干部聽課30節(jié)以上。3、專業(yè)引領一方面學校組織教師加強對課程理念的學習，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家的教育思想。另外，學校還將利用校內的縣級以上骨干教師和聘請省內教研專家到學校講學，引進他們的教育思想和教學思想，促進本校教師專業(yè)成長。六、具體措施1、開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學科，當好一名班主任，培養(yǎng)一批特長生，轉化一個后進生，上好一堂教研課，設計一份最佳案例，出好一份優(yōu)秀試卷，搞好一個實驗課題，寫好一篇實驗論文，開出一次教學講座。要求每位教師必須積極參與，學校定期對其考查，學期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰。2、推進教師教學展示活動繼續(xù)開展教師教學展示活動，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎上，從單純的上課向上探討課、精品課轉化。對青年教師每學期中必須開 1節(jié)這樣的課，其所在的教研組的成員必須參予，另外必須邀請教導處、校長室等有關領導參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思，并以此為例上交案例一份。3、開展兩項評比，啟動教師論壇學校每學期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結果給予導向性的精神獎勵和物質獎勵，并歸入教師的業(yè)務檔案。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題，探討問題，解決問題，要避免好高騖遠，不切實際，理論一大套，卻沒有一點實際東西。另利用每次教研活動的前 20分鐘，組織兩個教師，每人10分鐘，圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇。七、教研活動的要求一）教研活動管理要求1、各組長要作好教研活動計劃，做到教研活動記錄和總結反思。2、班子成員要按要求下年級或教研組參加教研活動。3、教研活動要有主題，要精心組織開展、提高教研活動質量。4、參加活動情況與期末評估直接掛鉤。（二）教研活動設計要求1、營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究。2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。4、加強學科的溝通整合，促進信息技術在教學中的運用。八、校本教研的獎勵制度1、每學期開展優(yōu)秀教研組評比。2、對參與教研活動積極的教師，多提供外學習和培訓的機會，把學習和培訓作為福利進行獎勵。3、與獎懲細則的有關條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質獎勵。二00八年五月學校2008-2009學年度第二學期

校本教研計劃為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。我校根據(jù)教育局《關于印發(fā)平昌縣2009-2011年創(chuàng)建校本教研制度三年規(guī)劃的通知》、《關于印發(fā)平昌縣2009年校本教研計劃的通知》等文件精神，結合學校實際，制定本學期校本教研工作計劃如下：一、工作目標：1、加強師資隊伍建設，以校本培訓為核心，提高教師的教育教學能力和科研素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展。2、強化教學常規(guī)管理，切實提高教學質量意識，教學中心意識，必須從強化教學常規(guī)管理入手。3、建立健全的教研各項規(guī)章制度，制定好科學的教科研計劃。深化課題研究，增強教研的實效性。4、面向全體，優(yōu)化整合，全面推進素質教育，促進我校特色的發(fā)展。二、具體工作:（一）抓常規(guī)、抓落實，全面提高教育教學質量1、開好教學質量分析會議和九年級工作會議，總結經(jīng)驗、尋找差距、分析原因、制訂措施。教學質量是學校工作的核心，提高教學質量是學校工作的永恒主題，開學初召開學情調查分析會議，對優(yōu)秀教師進行表彰獎勵。在九年級第一、二次模擬考試結束后分別召開兩次九年級教學工作會議。2、落實過程性考核，突出教學評價的導向。突出教學評價的導向，激勵和調控功能，進一步強化質量意識和責任意識，加強教學質量的過程監(jiān)控，努力做好學科月考評估分析，要求每次分析要找準問題、分析到位、措施到位、反饋到位。3、常規(guī)工作做到規(guī)范，突出教案的實用性，重點體現(xiàn)學法指導與課后反思；作業(yè)精批細改，把握量與精；通過與聯(lián)片學校聯(lián)考來落實單元考和月考工作，統(tǒng)一組織期中質量檢測。本學期實行行政領導包年級制度，學校管理人員進入年級組，協(xié)同年級組長抓好本年級教師教學和學生學風建設，同時還要落實教學常規(guī)工作檢查和月考安排，成績分析。具體分工為：彭玉華——九年級；熊學遜——七、八年級；魏忠平——五年級、六年級年級；韓萬里——一年級、二年級；孟茲容——三年級、四年級；韓曉燕——學前班。4、以畢業(yè)班為突破口，走穩(wěn)步發(fā)展之路畢業(yè)班工作歷來是學校教育教學工作的重中之重。要保持畢業(yè)班的穩(wěn)定和教學質量穩(wěn)步提升，每一位九年級教師都要樹立危機意識，競爭意識；要繼續(xù)發(fā)揚勤奮進取，拼搏奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞的九年級精神，認真安排好九年級本學期的各項工作；要進行強化訓練，及時查漏補缺，抓中促優(yōu)，培優(yōu)拔尖；要以月考和競賽為途徑，培養(yǎng)畢業(yè)班學生的競爭意識和良好的迎考備戰(zhàn)心理；要找準中考的知識點，把握好中考的脈搏；更要內部挖潛，充分利用本屆優(yōu)秀的師資水平，挖掘知識和技能情況的優(yōu)勢，營造中考氛圍，成就中考輝煌；老師要關注每一名學生，學校更要多關心每一位九年級老師，爭取形成上下合力、同心同德、勇于探索、銳意進取的“九年級集體”，力求09年中考再創(chuàng)新成績。5、開展豐富多彩有利于學生能力提高的學科競賽活動。各教研組要針對學生的實際情況，抓好學生輔導的落實，舉行各種類型的學科知識競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生應用能力的素質。6、加強崗位練兵。開學初每位教師根據(jù)所授學科和自身實際專業(yè)知識水平的不同，制定練兵計劃，認真實施，為了使教師的崗位練兵取得實效，我們將加強練兵的檢查與監(jiān)督，促進教師不斷提高自己的業(yè)務水平。崗位練兵的內容有“三字一話一畫”鼓勵教師參加普通話培訓和測試，提高自身教學技能。（二）加強實驗教學，培養(yǎng)學生動手操作能力1、理、化、生、科學科任教師在開學初要認真研究教材，熟知本學期要開設的實驗內容，分周期制定出實驗計劃（第二周上報教導處），確保演示實驗和分組實驗的開出率，最大限度地利用好現(xiàn)有器材和藥品，對還無法開出的實驗要充分利用信息技術媒體，讓學生通過觀看來達到了解實驗的操作過程和實驗結果，彌補動手實驗操作的不足。實驗前的預習。學生應事先認真仔細閱讀實驗內容，了解實驗的目的要求，寫出預習報告，包括實驗測量所依據(jù)的扼要原理和實驗技術，實驗操作的計劃，實驗的注意點，做好數(shù)據(jù)記錄的表格，以及注明預習中發(fā)現(xiàn)的疑難問題等。教師應檢查學生的預習情況，進行必要的提問，并解答疑難問題。學生達到預習要求后才能進行實驗。2、實驗操作。學生進實驗室后應檢查測量儀器和試劑是否符合實驗要求，并做好實驗的各種準備工作。具體實驗操作時要求仔細觀察實驗現(xiàn)象，詳細記錄原始數(shù)據(jù)，嚴格控制實驗條件。整個實驗過程要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，做到清潔整齊，有條有理，一絲不茍。還要積極思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決實驗中出現(xiàn)的各種問題。3、實驗報告。實驗后學生必須將原始數(shù)據(jù)交教師簽名，然后正確處理數(shù)據(jù)，寫出實驗報告。實驗報告應包括：實驗目的和要求，簡明原理，實驗儀器和實驗條件，具體操作方法，數(shù)據(jù)處理，結果討論及參考資料等。其中結果討論是實驗報告的重要部分，主要指實驗時的心得體會，做好實驗的關鍵，實驗結果的可靠程度，實驗現(xiàn)象的分析和解釋，并對該實驗提出進一步的工作和改進意見。（三）認真作好學困生的轉化工作，堅持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優(yōu)補差措施落實到位。我校學生整體素質差，學困生多，因此把轉化學困生工作當作教學環(huán)節(jié)的重點。首先，任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學困生差的原因。其次是制定幫教輔導計劃，組建學習小組（幫教小組），發(fā)揮幫教小組長的作用，在整個教育教學過程中，教師都要發(fā)揮學習小組的作用，使學困生在同學的幫助下提高上來。再次是教師對學困生采取優(yōu)先政策，即優(yōu)先調動學困生學習的積極性，優(yōu)先提問學困生，優(yōu)先批改學困生作業(yè)。總之，在教師和同學的共同幫助下使學困生的成績盡快提高。（四）繼續(xù)深入開展校本教研工作1、加強校本教研理論學習，進一步提高認識轉變觀念。本學期，學校要繼續(xù)深入開展學習活動，要以學習為切入點，進一步掀起業(yè)務學習和理論學習高潮，進一步完善學習制度，學校領導要在率先學習的基礎上，為教師提供和推薦有關教育專著、校本教研、課程改革、課程標準等方面的學習內容，組織廣大教師采用多種形式認真進行學習和交流，主動擴展理論學習的內容，創(chuàng)造性地開展靈活多樣的學習研討活動，做到集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與寫心得體會相結合，切實提高學習效果。學校要為教師創(chuàng)造良好的學習條件，搭建學習平臺，努力提高教師的文化、業(yè)務素質，促進教師的專業(yè)成長。2、豐富校本教研的內容和形式，開展好各種校本教研活動。（1）繼續(xù)探索和完善具有我校特色的教研模式，即每周教研活動分三個板塊進行，活動一：教學中存在的困惑和問題?；顒佣杭w備課?；顒尤杭w評課。使教研活動具有針對性，解決教師的教學實際問題，本學期開展話題教研活動，提出教學中出現(xiàn)的“實際教學問題”進行交流。充分利用每周校本教研時間，圍繞一個專題開展系列化專題活動。把集體備課、課例研究、教學反思等活動緊密結合起來，豐富校本教研的內容和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。（2）本學期，要繼續(xù)扎實有效的開展集體備課和教學反思活動。組織和安排好集體備課活動，要分析、改進和完善集體備課的形式和方法，促使教師深入研究教材、教法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合，以備出更多更好的精品課。同時，要繼續(xù)開展教學反思活動，要把教師在進行教學反思之后，如何改進自己的教學行為、提高自己的教學能力作為教學反思工作的重點。（3）認真開展課例研究工作。認真開展課例研究工作，確立以學科教研組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究，結合我校教學實際，開展小型教研活動。本學期，我們要積極主動地邀請名師或骨干教師到我校做課，這些活動的舉行要由過去的重點觀摩改為重點進行課例研究，要讓廣大教師以研究者的平等身份與做課教師交流切磋，共同提高，并讓老師們及時發(fā)現(xiàn)自己教學中仍存在的問題，結合教學案例尋求解決問題的途徑和方法。3、開展課題研究，升華教研成果。學校要把新課程實施中的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的重點，同時要持續(xù)開展“小課題”研究，引導教師自覺地將日常教學工作有教育意義的“小問題”轉化為“小課題”，做到“研究內容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學”。同時在研討過程中，不僅要重視對預設問題的研究，還要努力尋求解決課堂教學中生成問題的方法和策略。4、開展結對子幫扶活動，實現(xiàn)同伴互助，共同提高。為充分發(fā)揮我校老教師的傳幫帶的作用，開展青年教師在本教研組內進行拜年齡長、教學水平高、教學經(jīng)驗豐富的老師為師。老教師則收本組一名以上青年教師為徒弟，結成對子，定期進行聽課評課活動及教學經(jīng)驗交流，互幫互學，共同提高。各教研組在第二周將結對子名單報教導處。5、充分利用好與聯(lián)片學校校際間的交流，不斷吸納兄弟學校、中心學校和村校的優(yōu)質資源，促進教師的專業(yè)發(fā)展。采取請進來的辦法，將我縣教學能手和教育專家請入我校，通過他們的培訓，提高教師的業(yè)務能力和思想意識?，F(xiàn)時，通過“帶出去”的方式去先進學校觀摩考察，吸取先進教學方法和管理經(jīng)驗。（五）深入推進基礎教育課程改革工作1、抓好教材教法的培訓和研討工作。本學期，學校將組織教師通過講座、案例交流、教學教研等形式對各教師進行強化培訓，加強課程改革經(jīng)驗的總結與交流。各教師要在實施新教材過程中，善于總結經(jīng)驗，及時交流，互幫互助，同時積極研討教學模式的結構、方法、實施策略、案例等進行再分析、再研究，做到不斷改進，不斷完善，不斷提高。2、突出課堂教學的改革研究，繼續(xù)抓好“說、上、評和教學反思”活動。學校各教研組要確立課改實驗課題，樹立“把問題課題化，把工作科研化，把結果成果化”的工作思路，以科研促課改，以課改促科研增強課改工作的科學性。積極開展課改研討課、評比課、展示課等活動。加強骨干教師的輻射帶動作用，加強教師之間的相互學習，努力提高課堂效率。3、研究課程改革考試命題動向，探索符合新課改要求的考試和學生學業(yè)評價辦法。認真研究新課改形勢下個學科的命題動向，注重發(fā)展學生的整體素質，并以此來指導教學，改進教學方法。特別對新課改導向