小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件

綜合素質(zhì)模塊職業(yè)理念王老師主講孝南奸筢大孝sU工阻cNN中MEAUVEESIT下綜合素質(zhì)模塊1何謂綜合素質(zhì)?何謂綜合素質(zhì)?綜合素質(zhì)包括哪一些?何謂綜合素質(zhì)?2何謂綜合素質(zhì)?綜合素質(zhì)是指一個人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)。互動百科何謂綜合素質(zhì)?3教師《綜合素質(zhì)》模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范模塊二模塊四教育法律法規(guī)文化索養(yǎng)模塊模塊五職業(yè)理念基本能力successfactors教師綜合素質(zhì)7/25教師《綜合素質(zhì)》4考試題型、單選(29題*2分=58分)二、材料分析題(3題*14分=42分)三、寫作題(1題*50分=50分)考試題型5模塊一職業(yè)理念教育觀第二章學(xué)生觀第三教師觀模塊一職業(yè)理念6引言:現(xiàn)代教育的弊端1、教育不平等,精英教育與大眾教育的對立。2、家庭與學(xué)校的理想主義教育與社會的現(xiàn)實主義教育的尖銳對立。3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。4、家庭教育的家長專政性質(zhì)以及與此關(guān)聯(lián)的家庭暴力等問題,教育科學(xué)無法直接在家庭中推進實施5、學(xué)校教育對學(xué)生個性的扼殺乃至自由權(quán)利(如戀愛)的剝奪,違背人性。學(xué)習(xí)不能與勞動相結(jié)合,反而與考試相結(jié)合。6、社會教育的大染缸性質(zhì),釀成重重社會問題。不能與學(xué)校和家庭教育有效結(jié)合,無縫連接。7、教育產(chǎn)業(yè)化(私有化)對教師本身的剝奪和對教育平等的嚴(yán)重?fù)p害。8、教師末能起到真正的傳道授業(yè)解惑的職責(zé),也末能真正做到因材施教。9、教育的社會功能未能與其他社會問題的解決相互關(guān)聯(lián),如老齡化問題等!引言:現(xiàn)代教育的弊端7引言:現(xiàn)代教育的弊端這就需要教育革命!引言:現(xiàn)代教育的弊端8第一章教育觀一節(jié)國家實施素質(zhì)教育的基本要求第二節(jié)在學(xué)校教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法第一章教育觀9素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育素質(zhì)教育素質(zhì)教育”一詞最早出現(xiàn)在《教育研究》1982年第10期中的感《德育過程的階段說》一文。文中的“素質(zhì)教育”雖然僅僅指的是對學(xué)生的道德素質(zhì)教育,有較大的局限性,但畢竟提出了“素質(zhì)教育”這一名詞。1985年,在討論《關(guān)于教育體制改革的決定》時,時任國家教委副主任的柳斌曾提出過“素質(zhì)教育”這個名詞。1987年,《貴州學(xué)院學(xué)報》第2期發(fā)表了題為“人才素質(zhì)與素質(zhì)教育”的文章,這是報紙雜志的標(biāo)題中最早出現(xiàn)“素質(zhì)教育”一詞。進入20世紀(jì)90年代,素質(zhì)教育逐漸成為一個熱門教育話題,引起教育界和全社會人士的熱切關(guān)注。素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育10小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件11小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件12小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件13小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件14小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件15小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件16小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件17小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件18小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件19小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件20小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件21小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件22小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件23小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件24小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件25小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件26小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件27小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件28小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件29小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件30小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件31小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件32小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件33小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件34小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件35小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件36小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件37小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件38小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件39小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件40小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件41小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件42小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件43小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件44小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件45小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件46小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件47小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件48小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件49小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件50小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件51小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件52小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件53小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件54小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件55小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件56小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件57小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件58小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件59小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件60小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件61小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件62小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件63小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件64小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件65小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件66小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件67小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件68小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件69小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件70小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件71綜合素質(zhì)模塊職業(yè)理念王老師主講孝南奸筢大孝sU工阻cNN中MEAUVEESIT下綜合素質(zhì)模塊72何謂綜合素質(zhì)?何謂綜合素質(zhì)?綜合素質(zhì)包括哪一些?何謂綜合素質(zhì)?73何謂綜合素質(zhì)?綜合素質(zhì)是指一個人的知識水平、道德修養(yǎng)以及各種能力等方面的綜合素養(yǎng)?；影倏坪沃^綜合素質(zhì)?74教師《綜合素質(zhì)》模塊三教師職業(yè)道德規(guī)范模塊二模塊四教育法律法規(guī)文化索養(yǎng)模塊模塊五職業(yè)理念基本能力successfactors教師綜合素質(zhì)7/25教師《綜合素質(zhì)》75考試題型、單選(29題*2分=58分)二、材料分析題(3題*14分=42分)三、寫作題(1題*50分=50分)考試題型76模塊一職業(yè)理念教育觀第二章學(xué)生觀第三教師觀模塊一職業(yè)理念77引言:現(xiàn)代教育的弊端1、教育不平等,精英教育與大眾教育的對立。2、家庭與學(xué)校的理想主義教育與社會的現(xiàn)實主義教育的尖銳對立。3、私有制下的教育未能解決人的信仰問題。4、家庭教育的家長專政性質(zhì)以及與此關(guān)聯(lián)的家庭暴力等問題,教育科學(xué)無法直接在家庭中推進實施5、學(xué)校教育對學(xué)生個性的扼殺乃至自由權(quán)利(如戀愛)的剝奪,違背人性。學(xué)習(xí)不能與勞動相結(jié)合,反而與考試相結(jié)合。6、社會教育的大染缸性質(zhì),釀成重重社會問題。不能與學(xué)校和家庭教育有效結(jié)合,無縫連接。7、教育產(chǎn)業(yè)化(私有化)對教師本身的剝奪和對教育平等的嚴(yán)重?fù)p害。8、教師末能起到真正的傳道授業(yè)解惑的職責(zé),也末能真正做到因材施教。9、教育的社會功能未能與其他社會問題的解決相互關(guān)聯(lián),如老齡化問題等!引言:現(xiàn)代教育的弊端78引言:現(xiàn)代教育的弊端這就需要教育革命!引言:現(xiàn)代教育的弊端79第一章教育觀一節(jié)國家實施素質(zhì)教育的基本要求第二節(jié)在學(xué)校教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法第一章教育觀80素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育素質(zhì)教育素質(zhì)教育”一詞最早出現(xiàn)在《教育研究》1982年第10期中的感《德育過程的階段說》一文。文中的“素質(zhì)教育”雖然僅僅指的是對學(xué)生的道德素質(zhì)教育,有較大的局限性,但畢竟提出了“素質(zhì)教育”這一名詞。1985年,在討論《關(guān)于教育體制改革的決定》時,時任國家教委副主任的柳斌曾提出過“素質(zhì)教育”這個名詞。1987年,《貴州學(xué)院學(xué)報》第2期發(fā)表了題為“人才素質(zhì)與素質(zhì)教育”的文章,這是報紙雜志的標(biāo)題中最早出現(xiàn)“素質(zhì)教育”一詞。進入20世紀(jì)90年代,素質(zhì)教育逐漸成為一個熱門教育話題,引起教育界和全社會人士的熱切關(guān)注。素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育81小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件82小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件83小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件84小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件85小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件86小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件87小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件88小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件89小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件90小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件91小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件92小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件93小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件94小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件95小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件96小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件97小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件98小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件99小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件100小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件101小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件102小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件103小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件104小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件105小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件106小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件107小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件108小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件109小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件110小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件111小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件112小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件113小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件114小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件115小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件116小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件117小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件118小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件119小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件120小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件121小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件122小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件123小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件124小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件125小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件126小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件127小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件128小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件129小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件130小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念課件131小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)模塊一職業(yè)理念