腦血管病的分類課件整理

腦血管病的分類11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦血管病的分類腦血管病的分類11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦血管病分類王碧芬是一組由腦血管發(fā)生血液循環(huán)障礙而引起的腦功能障礙疾病。腦血管病CVDImprovingMeasuresofTeachingQualityofMolecularBiologyLIANGChang-yongZHAOShu-ling（CollegeofBioscienceandBiotechnology，YangzhouUniversity，YangzhouJiangsu225009）AbstractMolecularBiologyisanimportantbasicsubject.Improvingtheteachingqualityofmolecularbiologycaneffectivelypromotestudentstounderstandotherprofessionalcourses.Thispaperdiscussedsomemethodsandapproachestoimprovetheteachingqualityofmolecularbiology.Itwasveryimportanttoimprovetheprofessionalqualityofteachers.Inaddition，theroleofmodernteachingequipmentandmethodsinimprovingtheteachingofmolecularbiologywereanalyzed.分子生物學(xué)是一門迅速發(fā)展、多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)學(xué)科，尤其在生物學(xué)、農(nóng)林科學(xué)教育實踐中，分子生物學(xué)教學(xué)具有非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用。不管在生命科學(xué)還是農(nóng)林科學(xué)中，都需要分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論。特別是伴隨著許多生物種類包括人類基因組序列的測定，其作用得到進一步的加強。因此，需要不斷補充分子生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時借助先進的教學(xué)手段，以提高分子生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才。1加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)素質(zhì)分子生物學(xué)是一門新興的學(xué)科，其發(fā)展日新月異，許多新知識不斷涌現(xiàn)，加上該課程具有微觀性和抽象性，難度較大，學(xué)生有畏懼心理，因此講授好這門課程對授課教師是一個很大的挑戰(zhàn)。許多教師由于自己基礎(chǔ)知識并不扎實，平時也不注意新知識的積累，教學(xué)方法又是照本宣科式的講授，這就造成學(xué)生理解很吃力，同時感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)素質(zhì)是改善這種狀態(tài)的重要途徑。教師不但要熟練掌握分子生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，還要了解本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，對整個的學(xué)科框架融會貫通，這樣才能嫻熟地將知識逐步傳授給學(xué)生，在教學(xué)中點燃學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們明白該課程的重要性。根據(jù)筆者經(jīng)驗，教師首先需要注重科研，在科研中提高自己，以科研促進教學(xué)。其次，在講授基礎(chǔ)理論時，要插入一些實例，甚至一些有爭議性的話題讓學(xué)生討論，以提高學(xué)生的興趣，例如探討轉(zhuǎn)基因作物的優(yōu)劣、基因診斷與基因治療的優(yōu)缺點、動物甚至人類克隆的好壞等，讓學(xué)生自己找答案，這樣容易激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。在實際教學(xué)中，學(xué)生普遍反映真核基因的表達調(diào)控非常復(fù)雜，難以記憶。根據(jù)經(jīng)驗，應(yīng)側(cè)重于真核表達調(diào)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各種表達調(diào)控之間的普遍聯(lián)系，表達調(diào)控異常與疾病的關(guān)系等幾個方面。同時根據(jù)專業(yè)的不同，有所側(cè)重。另外，還要兼顧與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。2充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果多媒體技術(shù)具有良好的直觀性、形象性和趣味性等特點[1]。這為講授分子生物學(xué)中復(fù)雜、抽象的知識點提供了一種有效的解決手段。多媒體能將聲、光、色及動畫結(jié)合，從而增加了學(xué)生的感官刺激，能有效提高學(xué)生的注意力，激發(fā)課堂活力，從而提高教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)實際情況，利用多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)分子生物學(xué)的魅力，將DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的過程，以及原核或真核基因的表達調(diào)控過程完美展現(xiàn)出來。加深學(xué)生的形象記憶，讓學(xué)生深刻理解分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論。雖然多媒體教學(xué)優(yōu)點很多，但還需教師靈活運用。有些教師制作的多媒體課件形式簡單，甚至只是將課本內(nèi)容復(fù)制粘貼在課件內(nèi)，授課時照幻燈片宣讀，既沒有板書，也沒有形象的動畫。這就完全沒有發(fā)揮多媒體的輔助效果。因此，精心制作多媒體課件，精心準備教案，精心組織課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要途徑。3利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供教學(xué)效果網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源是教學(xué)的一個良好的輔助平臺。教育部指出要“把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段”“不斷推進教學(xué)資源的共建共享，逐步實現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化”[2]。近年來，揚州大學(xué)成功開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，該平臺為現(xiàn)有教學(xué)方式提供了重要的補充。分子生物學(xué)作為一門新興的基礎(chǔ)學(xué)科，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺可起到事半功倍的作用。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，首先，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺建立了完整的電子教材，學(xué)生通過平臺可以瀏覽書本教材以外的多部教材，甚至英文版教材。其次，網(wǎng)絡(luò)是師生交流的重要平臺，學(xué)生在學(xué)習分子生物學(xué)的過程中遇到的任何問題都能通過平臺發(fā)布，教師在平臺上解答學(xué)生的問題，所有的學(xué)生都能瀏覽，大大提高了師生互動的效果。再次，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行分子生物學(xué)單元測驗和課外作業(yè)。學(xué)生在平臺上完成作業(yè)，教師在平臺上批閱。大大提高了效率，節(jié)約了成本。最后，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺了解分子生物學(xué)最新進展。在平臺內(nèi)上傳了許多分子生物學(xué)最新進展，例如，MicroRNA、RNAi的研究進展；細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的研究進展等。雖然有些內(nèi)容超出了書本的知識范圍，但是給學(xué)生帶來巨大的沖擊，激發(fā)了他們探索未知世界的動力[3-6]。4結(jié)語分子生物學(xué)是生命科學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，如何提高其教學(xué)效果是講授該課程教師的重要研究課題之一。在提高分子生物學(xué)教學(xué)效果的實踐中做了一些有益的探索，認為要提高教學(xué)效果，授課教師本身素質(zhì)的提高至關(guān)重要，教師是課程的組織者和實施者，因此提高教師的素質(zhì)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵之處。同時，在輔助教學(xué)方面，可利用先進的教學(xué)設(shè)備和信息化條件促進教學(xué)效果的提高。另外，提高教學(xué)質(zhì)量重要的是提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。在大學(xué)教育中更應(yīng)該強調(diào)的觀點是“激勵學(xué)生追求知識的熱情重于傳授知識本身，要培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的習慣。對現(xiàn)有證據(jù)、假設(shè)、概念提出的任何挑戰(zhàn)，無論是否幼稚，都應(yīng)該受到鼓勵和認真對待”[7-12]。5既然課堂那么重要，就要想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)建高質(zhì)高效的課堂。要做到這一點，首先就應(yīng)該從研究學(xué)生的心理出發(fā)，因勢利導(dǎo)，投其所好，讓每一個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中，在“潤物細無聲”中體會學(xué)習的快樂。因為，人在輕松自然的狀態(tài)下，學(xué)習的積極性、主動性和效果都是最好的。那么，怎樣創(chuàng)建輕松快樂的英語教學(xué)課堂呢？第一，在外形上把自己打造成走在時尚前沿的“潮人”?！皭勖乐模私杂兄?。學(xué)生如此，老師亦然。作為老師，沒有必要有那么多的思想顧慮，該美就美，該打扮就打扮，前提是掌握好原則：莊重、大方、個性。穿著打扮要有自己的品味、風格，讓學(xué)生覺得老師很時髦，讓家長覺得老師很開明。這樣的老師，學(xué)生視覺上能夠接受，起碼就愿意多看你幾眼，這就有了初步的成功。英語有句諺語，叫做“Loveme，lovemydog”，我們通常譯為“愛屋及烏”。這其實是有哲學(xué)上的道理的，也就是事物都是有聯(lián)系的。當學(xué)生喜歡一個老師，他們就會順便喜歡這個老師教的課。第二，在思想上把學(xué)生看作是人格上平等的人。高中生年齡在十八歲左右，已經(jīng)有很強的成人意識。所以，要在教學(xué)中把他們作為成年人來尊重。尊重他們的人格，尊重他們的隱私，保護他們的自尊心或者“面子”。只要教師在內(nèi)心深處真正把學(xué)生看作是獨立的人來看，一定會贏得學(xué)生的尊重。因為，我們把他們看作成年人，就無形中要求他們自己也把自己當作成年人。當然，如果有個別學(xué)生有這樣那樣的缺點，我們應(yīng)該明白，他們還是涉世未深的“菜鳥”型成年人。第三，在語言上要夠“潮”，要與時俱進。教師在教學(xué)中，舉例子要有時代性，不要老生常談。平時多關(guān)注社會熱點，流行趨勢，做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。在教學(xué)活動中解釋某一個詞語或者語法用途時，可以舉一些學(xué)生感興趣的例子，如講虛擬語氣，就可以用《大話西游》里的這個句子：曾經(jīng)有一份真摯的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等我失去的時候我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會對那個女孩子說三個字：我愛你。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是——一萬年！還可以引用一些時髦的詞，如：hold住，囧，out，神馬，浮云，你懂的，傷不起……“我爸是李剛”，郭美美等。舉例中還要經(jīng)常說到學(xué)生們喜歡的偶像，如周杰倫，王力宏，五月天，S.H.E,胡彥斌，Rain，WonderGirls等。這樣做，學(xué)生感到親切，有他們感興趣的人與事，他們就會在無形中產(chǎn)生興趣，注意力也就能夠集中，教學(xué)的效果也會好很多。第四，在教學(xué)活動中以鼓勵為主，放大優(yōu)點。給學(xué)生設(shè)定教學(xué)任務(wù)后，要及時檢查。對于學(xué)生做得好的，一定要大大方方地、慷慨地進行表揚。老師教學(xué)不是做生意，給多少錢，賣多少貨。學(xué)生完成任務(wù)可以打折，老師夸獎學(xué)生不可以打折，一定要熱情洋溢，喜形于色的表揚“Great!”“Goodjob!”“Welldone!”“Iamproudofyou!”教師對于學(xué)生的欣賞是學(xué)生獲得愉快體驗的基礎(chǔ)。第五，批評要幽默、含蓄。批評一定要就事論事，不可運用一些具有殺傷力的句子：“你怎么又……”“你怎么老是……”。批評一定要有技巧。這里有一些小竅門可以跟大家分享，效果都挺不錯。1.先表揚，后批評?！澳衬衬惩瑢W(xué)，你回答得非常好。不過，如果可以……就更完美了！”2.先批評，后表揚?！澳衬衬惩瑢W(xué)，你這么回答不夠準確，應(yīng)該是……，當然，你的思路還是蠻特別的，給了我們一些新的啟發(fā)。我怎么就沒有想到呢？”3.批評要幽默、含蓄。如果發(fā)現(xiàn)某同學(xué)上課睡覺，老師可以把他叫起來，關(guān)切的問：“昨晚是不是學(xué)英語學(xué)得太晚了？這樣可不好。以后要注意身體，別開夜車?！边@樣，大家會心一笑，學(xué)生自己也會不好意思，以后就會注意了。4.出其不意，大事化小，以觀后效。某次上課，發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)在做數(shù)學(xué)題。通常情況下，教師會勃然大怒，咄咄逼人，告訴班主任，告訴家長。這時，學(xué)生心里惴惴，等待著一場暴風雨的來臨。其實，如果淡淡地說一句“最危險的地方最安全，你是這么想的嗎？”學(xué)生就會不好意思，馬上收起數(shù)學(xué)作業(yè)。第六，課堂教學(xué)形式要多樣化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以想法設(shè)法采用多樣化、生動的方法搞好教學(xué)。如北師大版高二英語模塊六第18單元是“Beauty”,講這一課時可以引導(dǎo)學(xué)生看油畫、聽京劇、聽搖滾樂、聽通俗歌曲。這樣的課堂，不呆板、不枯燥，學(xué)生一定會樂于接受。第七，課堂提問要靈活、有針對性。課堂提問事先跟學(xué)生說明，是隨口大面積提問，沒有規(guī)律性。不過，突出一點：別怕出錯。我們都是在探討中學(xué)習，我們都是普通人，“Nobodyisperfect.”說錯了沒關(guān)系，大家共同研究，共同進步?？傊處熞浞职l(fā)揮主導(dǎo)作用，利用課堂這個陣地影響學(xué)生，教育學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能日有所得，不斷進步，成為一名優(yōu)秀的人才。腦血管病的分類11、不為五斗米折腰。腦血管病的分類腦血管病的1腦血管病的分類課件整理2腦血管病的分類課件整理3腦血管病的分類課件整理4腦血管病的分類課件整理5腦卒中腦卒中又稱中風或腦血管意外，是一組以急性起病、局灶性或彌漫性腦功能缺失為共同特征的腦血管病，通常包括腦出血，腦梗死，SAH。腦卒中主要是由于血管壁異常，血栓，栓塞以及血管破裂等所造成的神經(jīng)功能障礙性疾病。腦卒中腦卒中又稱中風或腦血管意外，是一組以急性起病、局灶性或6腦卒中SAH1、動脈瘤破裂引起：1）先天性動脈瘤2）動脈硬化性動脈瘤3）感染性動脈瘤2、血管畸形3、顱內(nèi)異常血管網(wǎng)癥4、其他腦出血1、高血壓性腦出血

2、繼發(fā)于梗死的出血3、腫瘤性出血4、血液病引起5、淀粉樣腦卒中

6、動脈炎引起7、藥物引起

8、腦血管畸形或動脈瘤引起9、其他腦梗死1、動脈粥樣硬化性血栓梗死2、腦栓塞：1）心源性2）動脈源性3）其他3、腔隙性梗死4、出血性梗死5、無癥狀性梗死6、其他腦卒中SAH1、動脈瘤破裂引起：1）先天性動脈7腦出血腦出血是指原發(fā)于腦內(nèi)動脈、靜脈和毛細血管的病變出血，以動脈出血為多見，血液在腦實質(zhì)內(nèi)積聚形成腦內(nèi)血腫。小量出血是血液僅滲透在神經(jīng)纖維之間，對腦組織破壞較少；出血量較大時血液在腦組織內(nèi)積聚形成血腫，血腫的占位效應(yīng)壓迫周圍腦組織、撕裂神經(jīng)纖維間的橫靜脈是血腫進一步增大，血液成分特別是凝血酶、細胞因子血紅蛋白的溶出等，致使血腫周圍腦組織可在數(shù)小時內(nèi)形成明顯的腦水腫、缺血和點狀微出血，血腫進一步擴大導(dǎo)致臨近組織受壓、移位以致形成腦疝。腦出血腦出血是指原發(fā)于腦內(nèi)動脈、靜脈和毛細血管的病變出血，以8腦出血的分類殼核出血:大腦基底節(jié)為最常見的出血部位，約占腦出血的60%。腦橋出血：常突發(fā)起病，起病初可有意識，數(shù)分鐘內(nèi)進入昏迷，以交叉性癱瘓、凝視癱肢、針尖樣瞳孔為特征性癥狀。小腦出血：可發(fā)生枕大孔疝。常訴一側(cè)后枕部劇烈頭痛和眩暈，嘔吐頻繁，發(fā)音含糊，病變側(cè)肢體動作共濟失調(diào)，但癱瘓不明顯。腦室出血：多由于大腦基底節(jié)處出血后破入側(cè)腦室，以致血液充滿整個腦室和蛛網(wǎng)膜下腔系統(tǒng)。小腦出血和腦橋出血也可破入四腦室，常在1-2小時內(nèi)陷入深昏迷，四肢抽搐或四肢癱瘓，陣發(fā)強直性痙攣或去腦強直狀態(tài)。嘔吐咖啡色液體，高熱，多汗和瞳孔極度縮小，呼吸深沉有鼾聲，后轉(zhuǎn)為淺速和不規(guī)則。腦出血的分類殼核出血:大腦基底節(jié)為最常見的出血部位，約占腦出9顱內(nèi)動脈瘤先天性動脈瘤動脈硬化性動脈瘤感染性動脈瘤外傷性假動脈瘤其他顱內(nèi)動脈瘤先天性動脈瘤10顱內(nèi)血管畸形腦動-靜脈畸形海綿狀血管瘤靜脈性血管畸形Galen靜脈瘤頸內(nèi)動脈海綿竇瘤毛細血管擴張癥毛細血管瘤腦-面血管瘤顱內(nèi)-顱外血管交通性動脈畸形其他顱內(nèi)血管畸形腦動-靜脈畸形11腦動脈炎感染性動脈炎大動脈炎系統(tǒng)性紅斑狼瘡結(jié)節(jié)性多動脈炎顳動脈炎閉塞性血栓性脈管炎其他腦動脈炎感染性動脈炎12其他動脈性疾病

腦動脈盜血綜合征顱內(nèi)異常血管網(wǎng)癥動脈肌纖維發(fā)育不良淀粉樣血管病動脈壁夾層病變其他其他動脈性疾病

腦動脈盜血綜合征13顱內(nèi)靜脈瘤、靜脈竇及腦部靜脈血栓形成海綿竇血栓形成上矢狀竇血栓形成直竇血栓形成橫竇血栓形成其他顱內(nèi)靜脈瘤、靜脈竇及腦部靜脈血栓形成海綿竇血栓形成14左側(cè)基底節(jié)區(qū)出血并破入腦室系統(tǒng)左側(cè)基底節(jié)區(qū)出血并破入腦室系統(tǒng)15腦干出血并破入四腦室腦干出血并破入四腦室16腦血管病的分類課件整理17左額顳葉動靜脈畸形左額顳葉動靜脈畸形18右側(cè)額、顳、頂葉腦梗塞右側(cè)額、顳、頂葉腦梗塞19左側(cè)基底節(jié)區(qū)腔隙性梗死左側(cè)基底節(jié)區(qū)腔隙性梗死20腦血管病的分類課件整理21

謝謝！謝謝！2226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！2326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必腦血管病的分類11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦血管病的分類腦血管病的分類11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦血管病分類王碧芬是一組由腦血管發(fā)生血液循環(huán)障礙而引起的腦功能障礙疾病。腦血管病CVDImprovingMeasuresofTeachingQualityofMolecularBiologyLIANGChang-yongZHAOShu-ling（CollegeofBioscienceandBiotechnology，YangzhouUniversity，YangzhouJiangsu225009）AbstractMolecularBiologyisanimportantbasicsubject.Improvingtheteachingqualityofmolecularbiologycaneffectivelypromotestudentstounderstandotherprofessionalcourses.Thispaperdiscussedsomemethodsandapproachestoimprovetheteachingqualityofmolecularbiology.Itwasveryimportanttoimprovetheprofessionalqualityofteachers.Inaddition，theroleofmodernteachingequipmentandmethodsinimprovingtheteachingofmolecularbiologywereanalyzed.分子生物學(xué)是一門迅速發(fā)展、多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)學(xué)科，尤其在生物學(xué)、農(nóng)林科學(xué)教育實踐中，分子生物學(xué)教學(xué)具有非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用。不管在生命科學(xué)還是農(nóng)林科學(xué)中，都需要分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論。特別是伴隨著許多生物種類包括人類基因組序列的測定，其作用得到進一步的加強。因此，需要不斷補充分子生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時借助先進的教學(xué)手段，以提高分子生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才。1加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)素質(zhì)分子生物學(xué)是一門新興的學(xué)科，其發(fā)展日新月異，許多新知識不斷涌現(xiàn)，加上該課程具有微觀性和抽象性，難度較大，學(xué)生有畏懼心理，因此講授好這門課程對授課教師是一個很大的挑戰(zhàn)。許多教師由于自己基礎(chǔ)知識并不扎實，平時也不注意新知識的積累，教學(xué)方法又是照本宣科式的講授，這就造成學(xué)生理解很吃力，同時感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)素質(zhì)是改善這種狀態(tài)的重要途徑。教師不但要熟練掌握分子生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，還要了解本學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，對整個的學(xué)科框架融會貫通，這樣才能嫻熟地將知識逐步傳授給學(xué)生，在教學(xué)中點燃學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們明白該課程的重要性。根據(jù)筆者經(jīng)驗，教師首先需要注重科研，在科研中提高自己，以科研促進教學(xué)。其次，在講授基礎(chǔ)理論時，要插入一些實例，甚至一些有爭議性的話題讓學(xué)生討論，以提高學(xué)生的興趣，例如探討轉(zhuǎn)基因作物的優(yōu)劣、基因診斷與基因治療的優(yōu)缺點、動物甚至人類克隆的好壞等，讓學(xué)生自己找答案，這樣容易激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。在實際教學(xué)中，學(xué)生普遍反映真核基因的表達調(diào)控非常復(fù)雜，難以記憶。根據(jù)經(jīng)驗，應(yīng)側(cè)重于真核表達調(diào)控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各種表達調(diào)控之間的普遍聯(lián)系，表達調(diào)控異常與疾病的關(guān)系等幾個方面。同時根據(jù)專業(yè)的不同，有所側(cè)重。另外，還要兼顧與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。2充分利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果多媒體技術(shù)具有良好的直觀性、形象性和趣味性等特點[1]。這為講授分子生物學(xué)中復(fù)雜、抽象的知識點提供了一種有效的解決手段。多媒體能將聲、光、色及動畫結(jié)合，從而增加了學(xué)生的感官刺激，能有效提高學(xué)生的注意力，激發(fā)課堂活力，從而提高教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)實際情況，利用多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)分子生物學(xué)的魅力，將DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的過程，以及原核或真核基因的表達調(diào)控過程完美展現(xiàn)出來。加深學(xué)生的形象記憶，讓學(xué)生深刻理解分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論。雖然多媒體教學(xué)優(yōu)點很多，但還需教師靈活運用。有些教師制作的多媒體課件形式簡單，甚至只是將課本內(nèi)容復(fù)制粘貼在課件內(nèi)，授課時照幻燈片宣讀，既沒有板書，也沒有形象的動畫。這就完全沒有發(fā)揮多媒體的輔助效果。因此，精心制作多媒體課件，精心準備教案，精心組織課堂教學(xué)是提高教學(xué)效果的重要途徑。3利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供教學(xué)效果網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源是教學(xué)的一個良好的輔助平臺。教育部指出要“把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段”“不斷推進教學(xué)資源的共建共享，逐步實現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化”[2]。近年來，揚州大學(xué)成功開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺，該平臺為現(xiàn)有教學(xué)方式提供了重要的補充。分子生物學(xué)作為一門新興的基礎(chǔ)學(xué)科，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺可起到事半功倍的作用。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，首先，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺建立了完整的電子教材，學(xué)生通過平臺可以瀏覽書本教材以外的多部教材，甚至英文版教材。其次，網(wǎng)絡(luò)是師生交流的重要平臺，學(xué)生在學(xué)習分子生物學(xué)的過程中遇到的任何問題都能通過平臺發(fā)布，教師在平臺上解答學(xué)生的問題，所有的學(xué)生都能瀏覽，大大提高了師生互動的效果。再次，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行分子生物學(xué)單元測驗和課外作業(yè)。學(xué)生在平臺上完成作業(yè)，教師在平臺上批閱。大大提高了效率，節(jié)約了成本。最后，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺了解分子生物學(xué)最新進展。在平臺內(nèi)上傳了許多分子生物學(xué)最新進展，例如，MicroRNA、RNAi的研究進展；細胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的研究進展等。雖然有些內(nèi)容超出了書本的知識范圍，但是給學(xué)生帶來巨大的沖擊，激發(fā)了他們探索未知世界的動力[3-6]。4結(jié)語分子生物學(xué)是生命科學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，如何提高其教學(xué)效果是講授該課程教師的重要研究課題之一。在提高分子生物學(xué)教學(xué)效果的實踐中做了一些有益的探索，認為要提高教學(xué)效果，授課教師本身素質(zhì)的提高至關(guān)重要，教師是課程的組織者和實施者，因此提高教師的素質(zhì)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵之處。同時，在輔助教學(xué)方面，可利用先進的教學(xué)設(shè)備和信息化條件促進教學(xué)效果的提高。另外，提高教學(xué)質(zhì)量重要的是提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。在大學(xué)教育中更應(yīng)該強調(diào)的觀點是“激勵學(xué)生追求知識的熱情重于傳授知識本身，要培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題的習慣。對現(xiàn)有證據(jù)、假設(shè)、概念提出的任何挑戰(zhàn)，無論是否幼稚，都應(yīng)該受到鼓勵和認真對待”[7-12]。5既然課堂那么重要，就要想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率，創(chuàng)建高質(zhì)高效的課堂。要做到這一點，首先就應(yīng)該從研究學(xué)生的心理出發(fā)，因勢利導(dǎo)，投其所好，讓每一個學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中，在“潤物細無聲”中體會學(xué)習的快樂。因為，人在輕松自然的狀態(tài)下，學(xué)習的積極性、主動性和效果都是最好的。那么，怎樣創(chuàng)建輕松快樂的英語教學(xué)課堂呢？第一，在外形上把自己打造成走在時尚前沿的“潮人”?！皭勖乐?，人皆有之”。學(xué)生如此，老師亦然。作為老師，沒有必要有那么多的思想顧慮，該美就美，該打扮就打扮，前提是掌握好原則：莊重、大方、個性。穿著打扮要有自己的品味、風格，讓學(xué)生覺得老師很時髦，讓家長覺得老師很開明。這樣的老師，學(xué)生視覺上能夠接受，起碼就愿意多看你幾眼，這就有了初步的成功。英語有句諺語，叫做“Loveme，lovemydog”，我們通常譯為“愛屋及烏”。這其實是有哲學(xué)上的道理的，也就是事物都是有聯(lián)系的。當學(xué)生喜歡一個老師，他們就會順便喜歡這個老師教的課。第二，在思想上把學(xué)生看作是人格上平等的人。高中生年齡在十八歲左右，已經(jīng)有很強的成人意識。所以，要在教學(xué)中把他們作為成年人來尊重。尊重他們的人格，尊重他們的隱私，保護他們的自尊心或者“面子”。只要教師在內(nèi)心深處真正把學(xué)生看作是獨立的人來看，一定會贏得學(xué)生的尊重。因為，我們把他們看作成年人，就無形中要求他們自己也把自己當作成年人。當然，如果有個別學(xué)生有這樣那樣的缺點，我們應(yīng)該明白，他們還是涉世未深的“菜鳥”型成年人。第三，在語言上要夠“潮”，要與時俱進。教師在教學(xué)中，舉例子要有時代性，不要老生常談。平時多關(guān)注社會熱點，流行趨勢，做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。在教學(xué)活動中解釋某一個詞語或者語法用途時，可以舉一些學(xué)生感興趣的例子，如講虛擬語氣，就可以用《大話西游》里的這個句子：曾經(jīng)有一份真摯的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等我失去的時候我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會對那個女孩子說三個字：我愛你。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是——一萬年！還可以引用一些時髦的詞，如：hold住，囧，out，神馬，浮云，你懂的，傷不起……“我爸是李剛”，郭美美等。舉例中還要經(jīng)常說到學(xué)生們喜歡的偶像，如周杰倫，王力宏，五月天，S.H.E,胡彥斌，Rain，WonderGirls等。這樣做，學(xué)生感到親切，有他們感興趣的人與事，他們就會在無形中產(chǎn)生興趣，注意力也就能夠集中，教學(xué)的效果也會好很多。第四，在教學(xué)活動中以鼓勵為主，放大優(yōu)點。給學(xué)生設(shè)定教學(xué)任務(wù)后，要及時檢查。對于學(xué)生做得好的，一定要大大方方地、慷慨地進行表揚。老師教學(xué)不是做生意，給多少錢，賣多少貨。學(xué)生完成任務(wù)可以打折，老師夸獎學(xué)生不可以打折，一定要熱情洋溢，喜形于色的表揚“Great!”“Goodjob!”“Welldone!”“Iamproudofyou!”教師對于學(xué)生的欣賞是學(xué)生獲得愉快體驗的基礎(chǔ)。第五，批評要幽默、含蓄。批評一定要就事論事，不可運用一些具有殺傷力的句子：“你怎么又……”“你怎么老是……”。批評一定要有技巧。這里有一些小竅門可以跟大家分享，效果都挺不錯。1.先表揚，后批評。“某某某同學(xué)，你回答得非常好。不過，如果可以……就更完美了！”2.先批評，后表揚?！澳衬衬惩瑢W(xué)，你這么回答不夠準確，應(yīng)該是……，當然，你的思路還是蠻特別的，給了我們一些新的啟發(fā)。我怎么就沒有想到呢？”3.批評要幽默、含蓄。如果發(fā)現(xiàn)某同學(xué)上課睡覺，老師可以把他叫起來，關(guān)切的問：“昨晚是不是學(xué)英語學(xué)得太晚了？這樣可不好。以后要注意身體，別開夜車?！边@樣，大家會心一笑，學(xué)生自己也會不好意思，以后就會注意了。4.出其不意，大事化小，以觀后效。某次上課，發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)在做數(shù)學(xué)題。通常情況下，教師會勃然大怒，咄咄逼人，告訴班主任，告訴家長。這時，學(xué)生心里惴惴，等待著一場暴風雨的來臨。其實，如果淡淡地說一句“最危險的地方最安全，你是這么想的嗎？”學(xué)生就會不好意思，馬上收起數(shù)學(xué)作業(yè)。第六，課堂教學(xué)形式要多樣化。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以想法設(shè)法采用多樣化、生動的方法搞好教學(xué)。如北師大版高二英語模塊六第18單元是“Beauty”,講這一課時可以引導(dǎo)學(xué)生看油畫、聽京劇、聽搖滾樂、聽通俗歌曲。這樣的課堂，不呆板、不枯燥，學(xué)生一定會樂于接受。第七，課堂提問要靈活、有針對性。課堂提問事先跟學(xué)生說明，是隨口大面積提問，沒有規(guī)律性。不過，突出一點：別怕出錯。我們都是在探討中學(xué)習，我們都是普通人，“Nobodyisperfect.”說錯了沒關(guān)系，大家共同研究，共同進步?？傊?，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用課堂這個陣地影響學(xué)生，教育學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能日有所得，不斷進步，成為一名優(yōu)秀的人才。腦血管病的分類11、不為五斗米折腰。腦血管病的分類腦血管病的24腦血管病的分類課件整理25腦血管病的分類課件整理26腦血管病的分類課件整理27腦血管病的分類課件整理28腦卒中腦卒中又稱中風或腦血管意外，是一組以急性起病、局灶性或彌漫性腦功能缺失為共同特征的腦血管病，通常包括腦出血，腦梗死，SAH。腦卒中主要是由于血管壁異常，血栓，栓塞以及血管破裂等所造成的神經(jīng)功能障礙性疾病。腦卒中腦卒中又稱中風或腦血管意外，是一組以急性起病、局灶性或29腦卒中SAH1、動脈瘤破裂引起：1）先天性動脈瘤2）動脈硬化性動脈瘤3）感染性動脈瘤2、血管畸形3、顱內(nèi)異常血管網(wǎng)癥4、其他腦出血1、高血壓性腦出血

2、繼發(fā)于梗死的出血3、腫瘤性出血4、血液病引起5、淀粉樣腦卒中

6、動脈炎引起7、藥物引起

8、腦血管畸形或動脈瘤引起9、其他腦梗死1、動脈粥樣硬化性血栓梗死2、腦栓塞：1）心源性2）動脈源性3）其他3、腔隙性梗死4、出血性梗死5、無癥狀性梗死