第19課《蘇州園林》課件-部編版語文八年級上冊

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蘇州園林葉圣陶有人說，“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，足見蘇州園林之美。“上有天堂，下有蘇杭”,蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天讓我們一起走進(jìn)《蘇州園林》，去欣賞她的建筑美、圖畫美和藝術(shù)美。導(dǎo)入新課蘇州四大名園之：拙政園導(dǎo)入新課蘇州四大名園之：獅子林導(dǎo)入新課蘇州四大名園之：留園導(dǎo)入新課蘇州四大名園之：滄浪亭導(dǎo)入新課整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特征。梳理文章的寫作思路，理清文章的說明順序。學(xué)習(xí)目標(biāo)葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。我國著名作家、編輯家、教育家、出版家和社會(huì)活動(dòng)家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作有長篇小說《倪煥之》，短篇小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等。作者名片這是一篇為攝影集寫的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。可是出版社還沒有把攝影集編好，說是對收集到的照片不太滿意。好在葉圣陶從小生長在蘇州，幾處園林他都熟悉。最后，他參考陳從周教授編撰的《蘇州園林》中的195幅精美的照片，寫了這篇序文。但此攝影集一直未見出版，后來這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期，原題是《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》，課文有刪節(jié)。寫作背景池沼（zhǎo）映襯（chèn）丘壑（hè）對稱（chèn）嶙峋（lín

xún）依傍（bàng）蔓延（màn）薔薇（qiáng）軒榭（xuān

xiè）

回廊（láng）雕鏤（lòu）斟酌（zhēn

zhuó）階砌（qì）模樣（mú）檢查預(yù)習(xí)模（mú）模樣（mó）模范稱（chèn）

稱心（chēng）稱號檢查預(yù)習(xí)因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁：出于自己心中的設(shè)計(jì)、構(gòu)思。多指詩文、技藝等的獨(dú)特構(gòu)思。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。俯仰生姿：高矮錯(cuò)落有致，無論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，多用于文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。詞語解釋B.園林歷史角度：A.建筑學(xué)特點(diǎn)：A.蘇州園林總的特點(diǎn)C.導(dǎo)游

D.欣賞者B.有代表性的園林的特點(diǎn)文章是從__D__的角度，抓住__A__，條分縷析地介紹蘇州園林的。預(yù)習(xí)分享朗讀課文，并思考：本文的說明對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？蘇州園林的總體特征是什么？整體感知本文的說明對象是什么？說明對象：蘇州園林。作者對蘇州園林的總體印象是什么？總體印象：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。整體感知整體感知3.蘇州園林的總體特征是什么？總體特征：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（這是全文的中心句?！皥D畫”兩字，貫穿全篇，是本文的線索。）再次朗讀課文，并思考：對于蘇州園林的這一特征，作者從哪些方面具體說明呢？精讀細(xì)研精讀細(xì)研快速閱讀3-9段，用鉛筆畫出概括每段內(nèi)容的關(guān)鍵語句。蘇州園林可絕不講究對稱。蘇州園林里都有假山和池沼。蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。精讀細(xì)研課文多數(shù)段落的首句是對本段內(nèi)容的概括，這種寫法有什么好處呢？從文體特點(diǎn)來看，說明文的作者總是希望讀者直接準(zhǔn)確地了解自己所寫的內(nèi)容。因此說明文常在文章的顯要處“設(shè)路標(biāo)”“給提示”，幫助讀者更快更方便地理解文章。蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？四個(gè)講究精讀細(xì)研注意角落的圖畫美（7）注意門窗的圖案美（8）注意建筑的色彩美（9)作者除了從四個(gè)講究說明蘇州園林的特點(diǎn)外，還從哪些細(xì)節(jié)方面補(bǔ)充說明蘇州園林的圖畫美呢？三個(gè)注意精讀細(xì)研講究假山池沼的配合（4）講究花草樹木的映襯（5）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6）注意角落的圖畫美（7）注意門窗的圖案美（8）注意建筑的色彩美（9）整體局部為了說明這幅美麗的“圖畫”，作者是按怎樣的順序來說明蘇州園林圖畫美的特征的？講究亭臺軒榭的布局（3）（2）精讀細(xì)研再讀1、2段，感受其與3-9段的關(guān)系。思考：3-6段的內(nèi)容能否顛倒順序？3-6段與7-9段能否顛倒順序？精讀細(xì)研精讀細(xì)研3-6段的內(nèi)容能否顛倒順序？不能顛倒，因?yàn)樗鼈兎嫌芍饕酱我倪壿嬳樞?，與第2段的四個(gè)“講究”的內(nèi)容是一一對應(yīng)的關(guān)系。3-6段與7-9段能否顛倒順序？不能顛倒，3-6段對應(yīng)的是第2段的四個(gè)“講究”，7-9段對應(yīng)的是第2段的“總之”一句，兩組段落之間有主次之分、整體到局部之分，大處到細(xì)節(jié)之分，所以不能顛倒順序來寫。前兩段為下文說明列出總綱，下文各段與其相呼應(yīng)。小結(jié)從文章的結(jié)構(gòu)角度來看，作者沒有按常見的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點(diǎn)出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次及每個(gè)角落、門窗、色彩七個(gè)方面展開介紹。從說明順序方面來看，全文是按照從整體到局部，局部由主到次的順序進(jìn)行有條理地說明。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。小練筆借鑒本文先總說再分別說明的寫法，寫一段文字，介紹你曾經(jīng)瀏覽過的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條理地進(jìn)行說明。不少于300字。課堂檢測《蘇州園林》一文先總說蘇州園林的地位、影響和整體特征，再從_亭__臺__軒__榭__的__布__局__、_假__山__池__沼__的__配__合__、花__草__樹__木__的__映__襯___、近__景__遠(yuǎn)__景__的__層__次__四個(gè)方面進(jìn)行說明，又從_角_落__的__圖__畫__美___、門__窗__的_圖__案__美__、建_筑__的__色__彩_

美三個(gè)細(xì)微方面進(jìn)一步說明。下列詞語中加下劃線的字注音全都正確的是()池沼(zhǎo)重巒疊嶂(zhàng)雕鏤(lòu)胸中有丘壑(hè)軒榭(xiè)鑒賞(jiàn)亭子(tíng)砌墻(qiè)攀登(pān)藤蘿(táng)斟酌(sháo)檐漏(yán)嶙峋(lí)俯仰生姿(zī)欄桿(lán)別具匠心(jiàng)課堂檢測【解析】B項(xiàng)，“砌”應(yīng)讀“qì”;C

項(xiàng),“嶙”應(yīng)讀“l(fā)ín”,“藤”應(yīng)讀“téng”;D項(xiàng),“酌”應(yīng)讀“zhuó”。AA.敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B.堆疊閑適映襯自出心材C.明艷閱厲彩繪因地制宜D.鑒賞工細(xì)雷同俯仰生姿課堂檢測下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（

D

）19

蘇州園林葉圣陶（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)把握本文所運(yùn)用的說明方法，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言特色，培養(yǎng)說明文的閱讀能力。體會(huì)蘇州園林的圖畫美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的思想感情。因地制宜

：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁

：出于自己心中的設(shè)計(jì)、構(gòu)思。多指詩文、技藝等的獨(dú)特構(gòu)思。重巒疊嶂

：重重疊疊的山峰。俯仰生姿

：高矮錯(cuò)落有致，無論俯視還是仰視都會(huì)形成美好的姿態(tài)。別具匠心

：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思，多用于文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。成語復(fù)習(xí)回顧所學(xué)閱讀第1自然段，回顧所學(xué)：作者對蘇州園林的總體印象是什么？蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，并說說自己的理解?！皹?biāo)本”。文中指“在同一類事物中可以作為代表的事物”。“標(biāo)本”這個(gè)詞簡練地說明了蘇州園林具有廣泛的代表性，表明其在我國園林藝術(shù)中的地位和影響?；仡櫵鶎W(xué)閱讀第2自然段，回顧所學(xué)：蘇州園林的總體特征是什么？總體特征：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（這是全文的中心句?！皥D畫”兩字，貫穿全篇，是本文的線索。）閱讀第3自然段，思考：文本精讀亭臺軒榭的布局有什么特點(diǎn)？請用一句話概括。蘇州園林絕不講究對稱，是“美術(shù)畫”。第3段照應(yīng)了第2段的哪句話？聯(lián)系兩個(gè)自然段，概括第3段的主要內(nèi)容。照應(yīng)“講究亭臺軒榭的布局”。概括：蘇州園林亭臺軒榭的布局不講究對稱。第3段哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？對稱的建筑是圖案畫→←園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。文本精讀對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫……“圖案畫”和“美術(shù)畫”有什么區(qū)別？圖案畫更類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形”，看上去工工整整，大部分是對稱的，比較刻板。而美術(shù)畫是藝術(shù)創(chuàng)造，更注重個(gè)性，不講究對稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。文本精讀4.第3段用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？請舉例說明。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，

絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。運(yùn)用作比較的說明方法，把蘇州園林和我國絕大部分對稱性建筑加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了蘇州園林亭臺軒榭的布局絕不講究對稱，給讀者留下具體深刻的印象。文本精讀請用一句話概括第4段的內(nèi)容。蘇州園林講究假山池沼的配合。第4段第1句的“假山”和“池沼”能否顛倒順序？閱讀第4自然段，思考：文本精讀第4段的層次：第一層：總說

第二層：分說蘇州園林里都有假山和池沼。|

假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)……只覺得身在山間。||

至于池沼，大多引用活水。不能顛倒。因?yàn)楸径尾捎糜煽偟椒?、先假山后池沼的順序來介紹，前后相互對應(yīng)。如果顛倒，語序會(huì)不一致，說明就不夠嚴(yán)謹(jǐn)。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。蘇州園林的池沼有什么共同特點(diǎn)？①大多引用活水；②邊沿總是高低屈曲任其自然。閱讀第4自然段，思考：文本精讀閱讀第4自然段，思考：文本精讀第4段哪些話緊扣“圖畫美”這一特征？如：“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”；“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景”第4段用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。引用古詩句，鮮明生動(dòng)地寫出蘇州園林“圖畫美”的特點(diǎn)，增強(qiáng)了說明的權(quán)威性、趣味性。文本精讀閱讀第5自然段，思考：請用一句話概括第5段的內(nèi)容。蘇州園林講究花草樹木的映襯。第5段哪些語句緊扣“圖畫美”這一特征？如：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！薄坝袔讉€(gè)園里有古老的藤蘿，盤區(qū)嶙峋的枝干就是一幅好畫。”閱讀第5自然段，思考：文本精讀3.第5段用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？請舉例說明。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。運(yùn)用舉例子的說明方法，通過舉古老的藤蘿的例子，具體準(zhǔn)確地說明了蘇州園林的花樹也“著眼在畫意”，突出圖畫美的特點(diǎn)，使說明更具體，更有說服力。閱讀第6自然段，思考：文本精讀請用一句話概括第6段的內(nèi)容。蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。蘇州園林是如何做到近景遠(yuǎn)景的層次豐富的？利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。第6段用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。運(yùn)用舉例子的說明方法，通過舉巧用鏡子增加層次使人產(chǎn)生視覺上的空間擴(kuò)展感的例子，具體準(zhǔn)確地說明了蘇州園林景致的層次美，使說明更具體，更有說服力。4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度?！案舳桓?，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下這是怎樣的情形?！案舳桓?，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。文本精讀閱讀第6自然段，思考：閱讀第7-9自然段，思考：文本精讀請用一句話概括7-9各段的內(nèi)容。第7段：角落的圖畫美第8段：門窗的圖案美第9段：建筑的色彩美第7-9段哪些話緊扣“圖畫美”這一特征？如：“蘇州園林在