第二單元 做情緒情感的主人 測(cè)試卷（含答案）

第二單元《做情緒情感的主人》檢測(cè)題一、選擇題1.小李在日記里寫道：“上課時(shí)，老師的聲音聽起來(lái)是悅耳的；交流時(shí)，老師的聲音聽起來(lái)是動(dòng)聽的；犯錯(cuò)時(shí)，老師的聲音聽起來(lái)是緊張的。”這說(shuō)明（）①老師上課的聲音可能會(huì)引起學(xué)生的正面情緒②老師批評(píng)的聲音可能會(huì)引起學(xué)生的負(fù)面情緒③同一因素只能引起相同的情緒④同一現(xiàn)象在不同的心境下可以引起不同的情緒A．①②③B．①②③④C．①③④D．①②④2.進(jìn)入青春期后，有的同學(xué)常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而興奮，也常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而生氣，甚至泄氣。這說(shuō)明（）A．有的同學(xué)不自覺遵守學(xué)校紀(jì)律B．這些同學(xué)自控能力太差C．青春期的情感、情緒十分豐富D．中學(xué)生年齡小，愛感情用事3.一位88歲的老人，他自幼聰明好學(xué)，1947年考入上海經(jīng)濟(jì)學(xué)院成為一名大學(xué)生?？擅\(yùn)捉弄，婚后連續(xù)兩個(gè)孩子都患有智障，一直未婚，由他和老伴兒照料。10年前老伴兒突患腦梗，身體癱瘓常年臥床不起，全家的生活重?fù)?dān)都?jí)涸谶@位80多歲的老人身上。面對(duì)生活中一次又一次的挫折和打擊，老人并沒有氣餒，始終樂觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，竭盡全力為這個(gè)家撐起一片天。老人的經(jīng)歷帶給我們的啟示有（）①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義②體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈③學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力④我們要善于從負(fù)面情感中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④4.戲劇大師莎士比亞說(shuō)：“適當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋校^度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。”對(duì)這句話錯(cuò)誤的理解是（）A．要主動(dòng)控制自己的情緒B．應(yīng)經(jīng)常保持憂郁的心情C．要學(xué)會(huì)適度地表達(dá)自己的情感D．情緒需要調(diào)控5.下列這些自然景象，能給人帶來(lái)美好情感的是（）①長(zhǎng)江三峽②上海水電修理工徐虎③印度洋海嘯④建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④6.小林今年讀七年級(jí)，12歲身高就達(dá)到165厘米，像十七、八歲的大姑娘，許多同學(xué)因此稱呼她為“小林姐”，她覺得心里很不舒服。為此她時(shí)不時(shí)與同學(xué)爭(zhēng)吵，搞得與同學(xué)的關(guān)系十分緊張，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷下降。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（）①負(fù)面情緒可能會(huì)破壞人與人之間的融洽關(guān)系②負(fù)面情緒影響了小林的學(xué)習(xí)成績(jī)③情緒只會(huì)給人帶來(lái)負(fù)面影響④小林應(yīng)學(xué)會(huì)合理表達(dá)情緒，積極面對(duì)負(fù)面情緒A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7.情緒表達(dá)指的是人們用來(lái)表現(xiàn)情緒的各種方式，情緒表達(dá)必須以不傷害別人、不傷害自己等符合社會(huì)規(guī)范的方式表現(xiàn)。據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是（）①情緒的表達(dá)不能影響他人②情緒表達(dá)方式要恰當(dāng)③不能表達(dá)情緒④人與人之間的情緒會(huì)相互感染A．①②③B．①③④C．①②④D．①②8.每個(gè)人在交往中都會(huì)產(chǎn)生情感，不同的情感會(huì)對(duì)交往產(chǎn)生不同的影響。情感的作用有（）①情感是人最基本的精神需求②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念③情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)④豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④9.“我的新書包真漂亮！”“哎！我要能長(zhǎng)漂亮點(diǎn)兒，那該多好啊！”“什么？老師叫我讓爸爸明天去一趟學(xué)校？！”“你真討厭！”你認(rèn)為主人翁說(shuō)這些話時(shí)的情緒狀態(tài)依次是（）A．高興憂郁興奮憤怒B．高興憂愁恐懼盛怒C．愉快煩惱憤怒恐懼D．愉快憂郁興奮恐懼10.生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）①是難以避免的②盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義③未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈④也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)A．①②④B．①②③C．①③④D．①②③④11.下列控制情緒的方法你認(rèn)為不正確的是（）A．與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，反復(fù)提醒自己：千萬(wàn)別發(fā)火，要冷靜B．受到老師批評(píng)，非常生氣，當(dāng)場(chǎng)頂撞老師C．做事失敗時(shí)，給自己打氣：不要放棄，一定要成功D．不順心的時(shí)候，打開音響，聽自己最喜歡的音樂12.考試中，小芳同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些題目平時(shí)沒練過，看上去有些難，他慌了，連忙告訴自己要沉住氣，仔細(xì)讀題，也許并不難。這種調(diào)節(jié)情緒的方法是（）A．注意轉(zhuǎn)移法B．心理暗示法C．情感升華法D．合理發(fā)泄法13.下列調(diào)控情緒的方法中，屬于心理?yè)Q位的是（）A．向好友傾訴自覺的不快B．到風(fēng)景優(yōu)美的地方散步C．站在對(duì)方的角度考慮問題D．做自己最感興趣的事情14.魏偉在校運(yùn)會(huì)上意外丟失跳高比賽的金牌，一連幾天悶悶不樂。周日，好朋友邀他一起去打球。球場(chǎng)上他沖著好朋友大發(fā)脾氣，甚至用球砸向好朋友，結(jié)果好朋友也氣得不理他了，這說(shuō)明了（）A．人與人之間的情緒會(huì)互相感染B．情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而且關(guān)乎人際交往C．我們要了解自己的情緒D．人的情緒是復(fù)雜多樣的15.下列對(duì)情感的認(rèn)識(shí)正確的是（）A．情感是在與人交往、互動(dòng)中被迫產(chǎn)生的B．負(fù)面情感對(duì)我們的成長(zhǎng)只有副作用C．情感體驗(yàn)自始至終是受外部環(huán)境的影響的D．對(duì)于負(fù)面情感我們要學(xué)會(huì)承受，并轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力16.在困難面前，有朋友與你同甘共苦；在挫折面前，有伙伴陪你渡過難關(guān)；在生活里，有同學(xué)給你幫助和照顧……與發(fā)同行，帶給我們溫暖、感動(dòng)。對(duì)這段話理解正確的是（）①情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的②情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展③交往中帶來(lái)的所有情感都能讓我們身心愉悅④我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④17.考試沒有考好，小強(qiáng)痛苦極了。這時(shí)同桌小華來(lái)約他玩，他不耐煩地說(shuō)：“一邊去，煩著呢!”氣得小華好多天沒理小強(qiáng)。這告訴我們（）A．正面的情緒帶給我們積極的感受B．要學(xué)會(huì)積極面對(duì)青春期的負(fù)面情緒C．負(fù)面情緒使人缺乏面對(duì)困難的意志D．負(fù)面的情緒容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降18.青春期的情緒特點(diǎn)有（）①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈②情緒波動(dòng)與固執(zhí)③情緒的細(xì)膩性④情緒的閉鎖性與表現(xiàn)性A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④19.“9·3”勝利日閱兵，讓人自豪、震撼!有網(wǎng)友表示：“這樣的閱兵，簡(jiǎn)直是讓人自信爆棚?！边@一刻最能表達(dá)你內(nèi)心情感的是（）A．顯示我國(guó)日益增強(qiáng)的綜合國(guó)力B．增強(qiáng)民族凝聚力，喚起愛國(guó)主義情感C．中國(guó)的軍事實(shí)力已經(jīng)是世界上最強(qiáng)大了D．紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利，昭示了中國(guó)在二戰(zhàn)中的歷史貢獻(xiàn)20.黃同學(xué)跟隨外公外婆長(zhǎng)大，由于親情缺失，內(nèi)向、偏激的他習(xí)慣“出語(yǔ)傷人”，老師給他單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)他也經(jīng)?！袄溲韵嘞颉?。就是這樣一個(gè)不懂感情甚至很有攻擊力的孩子，各科老師都沒有放棄他，持續(xù)地給他做情感疏通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，最后他考上了一個(gè)很好的重點(diǎn)大學(xué)。這一案例說(shuō)明（）A．情感是人最基本的精神需求B．情感反映我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)C．情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)D．豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知21.初一（2）班班長(zhǎng)將主持一次演講會(huì)，他為此心事重重、坐臥不安。因?yàn)樗舷胫骸疤炷?我到時(shí)可能會(huì)把要講的內(nèi)容忘記。我的口才又不行，我的思路會(huì)中斷，我會(huì)給自己丟臉?！弊鳛榘嚅L(zhǎng)的好友，你認(rèn)為他調(diào)控不良情緒可以運(yùn)用的有效方法有（）①改變注意焦點(diǎn)②刻苦訓(xùn)練自己的口才③自我暗示④樹立遠(yuǎn)大志向A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④22.下面表達(dá)“喜”的情緒的是（）A．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流B．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人C．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山D．黑云壓城城欲摧23.學(xué)生劉某期中考成績(jī)不理想，他回家后躲在房間大哭一場(chǎng)。這種調(diào)適自己情緒的方法屬于（）A．自我暗示法B．轉(zhuǎn)移注意法C．合理宣泄祛D．理性升華法二、非選擇題24.學(xué)生小明，最近老是遇到煩心事：上課因走神被老師批評(píng)了一頓；剛剛又和好朋友發(fā)生了誤會(huì)，心里很別扭；無(wú)心學(xué)習(xí)，考試成績(jī)不及格；父母先后下崗了，家里生活困難。悶悶不樂的小明在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大喊“我真倒霉”。請(qǐng)你給小明出出主意，幫他走出“倒霉”境地。25.初中生正處于少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子的情緒是豐富、強(qiáng)烈而多變的。這多變的情緒常使他們不能專心致志地做好每一件事，學(xué)習(xí)、生活也因此受到干擾。那些自控能力較弱的同學(xué)，很容易成為不良情緒的俘虜。有的同學(xué)就是因?yàn)椴荒軘[脫不良情緒的干擾，嚴(yán)重影響了自己的精神狀態(tài)和身心健康。為了幫助他們，請(qǐng)完成以下任務(wù)：（1）人的情緒能夠調(diào)控嗎？（2）調(diào)節(jié)情緒有哪些方法？26.材料一：數(shù)學(xué)考試的成績(jī)下來(lái)了，小潔的成績(jī)不好，她的心情很糟?；氐郊依铮隳闷鹌綍r(shí)最喜愛的集郵冊(cè)，逐頁(yè)欣賞，她的情緒逐漸愉悅起來(lái)。材料二：當(dāng)家長(zhǎng)、老師批評(píng)自己后，如果心里有氣，可以換位思考：假如我是家長(zhǎng)、老師，我會(huì)怎樣做呢？材料三：一對(duì)夫婦上街買菜，被小偷竊走200元錢。妻子回家后氣惱不已，而丈夫卻大笑道：“花200元錢加強(qiáng)我們的防盜意識(shí)，值！”（1）以上三則材料，各運(yùn)用了什么方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒。（2）你遇到過類似的事情嗎？請(qǐng)寫出你處理的方法。27.教英語(yǔ)的李老師很嚴(yán)肅，一開始我有點(diǎn)怕她，可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時(shí)間我感冒了請(qǐng)假在家，李老師來(lái)看我，安慰我，還給我補(bǔ)課?，F(xiàn)在，我每天放學(xué)一定先做英語(yǔ)作業(yè)，遇到比較難的或者不懂的就去問李老師，我的英語(yǔ)成績(jī)也提高很快。（1）“我”對(duì)李老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)“我”學(xué)英語(yǔ)有什么影響？（2）上述材料體現(xiàn)了情感的什么作用？28.材料一：19世紀(jì)波蘭鋼琴家、作曲家肖邦，為了給祖國(guó)爭(zhēng)光而出國(guó)深造。他出國(guó)時(shí)帶了一捧祖國(guó)的泥土來(lái)懷念自己的祖國(guó)。后來(lái)肖邦客死他鄉(xiāng)，臨終前他囑咐自己的姐姐一定要把他的心臟帶回祖國(guó)，以表示他生前不能回到祖國(guó)，死后也要和祖國(guó)在一起。材料二：愛國(guó)商人黃伯海，雖然在海外漂泊，可始終心系祖國(guó)，時(shí)刻想著為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。1990年，他不顧許多人的勸阻，毅然回國(guó)投資，對(duì)祖國(guó)的繁榮昌盛充滿信心。他的弦子在美國(guó)讀書，回到家里，黃伯海要求孩子一定要說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。他說(shuō)：“我是要他記得，要自強(qiáng)自立，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人?！保?）肖邦臨終前要求姐姐一定要把自己的心臟帶回祖國(guó)，這說(shuō)明了什么？（2）黃伯海的愛國(guó)之情表現(xiàn)在哪方面？（3）讀了以上材料，你有何感想？29.材料一：項(xiàng)羽在垓下被劉邦圍困：劉邦讓士兵唱起楚歌。結(jié)果項(xiàng)羽大驚，以為劉邦已奪去許多楚地，擄楚人來(lái)打仗。楚軍原來(lái)的昂揚(yáng)斗志突轉(zhuǎn)為哀傷、悲涼、憂慮、驚恐等消極情緒，軍心大亂，最后慘敗。材料二：美國(guó)作家卡森，曾患重病，醫(yī)生預(yù)言他存活的可能性是1／500?？ㄉ统Ｗx幽默小說(shuō)、看滑稽電影，堅(jiān)持“笑療”，結(jié)果病情不斷好轉(zhuǎn)，幾年后竟恢復(fù)了健康。請(qǐng)結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）材料一、材料二分別體現(xiàn)了哪些基本情緒？（2）你認(rèn)為在生活中，這些情緒分別有什么作用？（3）在學(xué)習(xí)中你有什么樣的情緒？這些情緒對(duì)你有什么影響？

參考答案1.D2.C3.D4.B5.C6.C7.D8.D9.B10.D11.B12.B13.C14.B15.D16.C17.B18.D19.B20.B21.A22.C23.C24.可以采取合理的方法去調(diào)控情緒。如轉(zhuǎn)移注意力，別老琢磨令人心煩的事；合理地發(fā)泄情緒，如去打打球、跑跑步，唱自己喜歡的歌，向信賴的人傾訴自己的心事；還可以主動(dòng)去調(diào)控情緒，激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，為父母分憂等。25.（1）情緒是可以調(diào)控的，如果說(shuō)情緒是奔騰的洪水，那么理智就是一道堅(jiān)固的閘門。情緒和人的態(tài)度緊密相連，我們可以通過改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。（2）調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法，如注意轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法，理智控制法等，我們可以根據(jù)不同的情況和個(gè)人的特點(diǎn)靈活地加以運(yùn)用。26.（1）材料一中小潔運(yùn)用了轉(zhuǎn)移注意力的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒；材料二是指站到對(duì)方的角度上想問題，采用了心理?yè)Q位法；材料三中的丈夫運(yùn)用了升華的方法，從不利因素中看到了有利的因素。（2）略。27.（1）由恐懼感，到得到老師的關(guān)懷與愛，再到信任感。激發(fā)“我”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和干勁，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）情感影響著我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行