認(rèn)知評估課件

認(rèn)知評估

2005認(rèn)知的定義

認(rèn)知是指人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)或認(rèn)識(shí)過程，人們推測和判斷客觀事物的心理過程，是在過去的經(jīng)驗(yàn)及對有關(guān)線索進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上形成的對信息的理解、分類、歸納、演繹以及計(jì)算。認(rèn)知包括思維、語言和定向。是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接的、概括的反應(yīng)，是認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)知過程。在思維過程中，人們憑借已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或其他事物作為媒介來理解或把握那些沒有直接感知過的或根本不可能感知到的事物，以推測事物過去的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)，預(yù)測事物未來的發(fā)展。思維過程具有連續(xù)性，當(dāng)這種連續(xù)性喪失時(shí)，即出現(xiàn)思維障礙，此時(shí)思想就不再能被他人理解。1、思維是人們進(jìn)行思維的工具，是思維的物質(zhì)外殼。詞的意義是語言的概括，語法規(guī)則是思維邏輯的表現(xiàn)，思維的抽象與概括總是借助語言得以實(shí)現(xiàn)。所以，思維和語言不可分割，沒有語言就不可能有理性思維，沒有思維也就不需要作為工具和手段的語言。2、語言思維和語言是一個(gè)密切相關(guān)的統(tǒng)一體，共同反映人的認(rèn)知水平。語言可分為接受性語言和表達(dá)性語言兩種，前者指理解語句的能力，后者為傳遞思想、觀點(diǎn)、情感的能力。3、定向是人們對現(xiàn)實(shí)的感覺，對過去、現(xiàn)在、將來的察覺以及對自我存在的意識(shí)，包括時(shí)間定向、地點(diǎn)定向、空間定向以及人物定向等。認(rèn)知的評估

思維能力語言表達(dá)能力定向力抽象思維功能的評估抽象思維功能評估：包括對記憶、注意、概念、理解力及推理的評估。記憶是個(gè)體所經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映，是人腦積累經(jīng)驗(yàn)的功能表現(xiàn)，分為短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。理解力的評估，可指示被評估者做一些從簡單到復(fù)雜的動(dòng)作，觀察被評估者能否理解和執(zhí)行指令。推理是由已知判斷推出新判斷的思維過程，包括演繹、歸納兩種形式。歸納推理是從特殊事例到一般原理的推理；演繹則相反。判斷力的評估判斷是肯定或否定某事物具有某種屬性或某行為方案具備可行性的思維方式。個(gè)體的判斷能力受個(gè)體的情緒、智力、受教育水平、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景等的影響，并隨年齡而變化。語言能力評估語言能力對判斷人們的認(rèn)知水平有重要價(jià)值。在對個(gè)體的語言能力進(jìn)行評估時(shí)，應(yīng)注意其說話的多少、語速、音量、清晰度及流暢性。對語言不流暢或詞不達(dá)意者，應(yīng)排除語言障礙，可運(yùn)用多種方法進(jìn)行評估，如提問、讓病人復(fù)述評估者說出的簡短詞句、對物品命名、閱讀一段句子并概括大意，或書寫一段話等。定向力評估定向力包括時(shí)間、地點(diǎn)、空間及人物定向力。評估時(shí)間定向力時(shí)，可詢問“今天是星期幾？今年是哪一年？”；評估地點(diǎn)定向力時(shí)，可詢問“你現(xiàn)在在哪里？”；評估空間定向力時(shí)，可讓病人根據(jù)參照物來描述環(huán)境中某物品的位置；評估人物定向力時(shí)，可詢問“你叫什么名字？”。失去定向力的人不能將自己與時(shí)間、地點(diǎn)聯(lián)系起來。影響認(rèn)知能力的因素除受教育水平、