小學(xué)語文人教四年級下冊 寶葫蘆的秘密 課件

作者介紹

張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。

主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說一說課文主要講了一件什么事？課文主要講了王葆因為經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，也想得到一個神奇的寶葫蘆的事。課文解讀

再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分為哪幾個部分？

第一部分(1～4)：介紹故事的主人公和接下來要講的故事中的寶葫蘆。

第二部分(5～18)：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。

第三部分(19～21)：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。讀1～4自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公的身份是什么？他是怎么介紹自己的？

我來給你們講個故事?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。開門見山，用第一人稱講故事。我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你么一樣，很愛聽故事。故事開頭為什么要介紹王葆是一個普普通通的少先隊員？介紹童話故事的主人公和讀者一樣，就是一個普通的少先隊員，可以拉近童話故事與讀者的距離，增強故事的真實感，從而使故事更加吸引人。讀5～16自然段，找一找王葆和奶奶的對話，分析王葆和奶奶的性格各是怎樣的？“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！拔也桓?，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會兒了?！薄澳牵遗吕?。”這我只好讓步。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！蹦棠虜f上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷。非洗不可。從這段對話中可以看出王葆和奶奶的什么特點？從王葆的語言和動作中可以看出王葆淘氣、頑皮、愛聽故事的特點；從奶奶的語言和動作中可以看出奶奶是一個慈愛、有耐心的人。于是奶奶講了一個又一個——又是寶葫蘆的故事。奶奶還是個會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。

朗讀課文第17～18自然段，說一說奶奶講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？為什么奶奶每次給王葆講的都不一樣？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。張三神仙相贈李四從龍宮得來王五聽奶奶的話趙六掘地掘出來的人物寶葫蘆的由來因為奶奶要編不一樣的故事“哄”著我聽話。所有的故事，都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么？一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。讀19～21自然段，說一說奶奶的故事讓王葆產(chǎn)生了什么樣的想法？后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”聽了寶葫蘆的神奇故事，王葆經(jīng)常想象自己如果擁有寶葫蘆會怎么辦。王葆在生活中哪些情況下渴望得到一個寶葫蘆呢？在列不出算式時、和同學(xué)比賽種向日葵輸了、和同學(xué)鬧別扭，王葆都會幻想自己得到一個寶葫蘆?；仡櫲?，故事的主人公王葆給你留下了怎樣的印象？

故事的主人公王葆是一個淘氣、頑皮的孩子，他喜歡聽故事，愛幻想，他的心中有很多的奇思妙想。

你覺得如果王葆得到了寶葫蘆，就一定能得到幸福嗎？我認(rèn)為不能。幻想有這樣一種想要什么就有什么的寶貝，想要不勞而獲，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，應(yīng)該是靠勤勞，靠不斷地努力才能