小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《草原》課件

復(fù)習(xí)回顧小丘清鮮綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗灑脫迂回衣裳彩虹馬蹄豆腐稍微羞澀微笑摔跤久立四望群馬疾馳翠色欲流一碧千里襟飄帶舞明如玻璃

墨線勾勒忽飛忽落陳巴爾虎旗鄂溫克奶茶

從整體看，作者老舍從哪兩方面向我們介紹了草原的美？一是草原的風(fēng)景美二是草原的人情美

同學(xué)們，那么草原的風(fēng)景究竟美在哪里呢？你從哪些語(yǔ)句中感受到的？細(xì)讀慢品那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。天

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。清鮮，突出空氣新鮮。明朗，強(qiáng)調(diào)天空明亮。兩個(gè)詞體現(xiàn)了草原的氣候特點(diǎn)：環(huán)境無(wú)污染空氣清爽光照充足顯得明亮，兩個(gè){那么}表示反復(fù)強(qiáng)調(diào)突出作者強(qiáng)烈的感受。在天底下，一千里，而并不茫茫。碧地

這句話是本段的什么句？寫(xiě)出了草原什么樣的特點(diǎn)？

中心句。寫(xiě)出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。把

比作白色的大花把

比作綠毯羊群草原

顏色美四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒翠色欲流流入中國(guó)畫(huà)（工筆）中國(guó)畫(huà)（寫(xiě)意）看到這迷人的景色，作者感受如何？

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。體會(huì)：這一句看似寫(xiě)駿馬和大牛的，實(shí)際上是寫(xiě)作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利惥吧兆砹?，所以他感到周?chē)囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那椤?/p>

如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？句子比較：

①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

第1自然段是文章的第一部分，寫(xiě)作者初入草原看到草原的美麗景象和給人帶來(lái)的樂(lè)趣。作者在描寫(xiě)初見(jiàn)草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫(huà)，但靜中又有動(dòng)，例如寫(xiě)羊群。那么這段話中，哪幾句是直接描寫(xiě)草原景色的？哪句是寫(xiě)作者感受的？在寫(xiě)景中融入感受有什么好處？一二句寫(xiě)景，三句寫(xiě)感受。作者在寫(xiě)景時(shí)融入感受，使得情與景高度融合，達(dá)到了情景交融的效果，增強(qiáng)了文章的感染力?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，這一段作者主要寫(xiě)了什么?按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢?主要寫(xiě)草的美麗景色和作者的感受。按從上到下的順序來(lái)寫(xiě)的。我覺(jué)得還有從整體到部分的寫(xiě)法。因?yàn)樽髡呦日f(shuō)“在天底下，一碧千里而并不茫茫”這是總寫(xiě)草原給人的印象，而后面寫(xiě)平地、羊群、小丘這些都是分寫(xiě)。

草原

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

自由朗讀課文，找出文章的中心句。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！中心句：高度評(píng)價(jià)蒙漢兩個(gè)民族的友誼天長(zhǎng)地久。想一想

課文是從哪幾方面寫(xiě)草原人情美的？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子，并作批注。想好后想和同桌說(shuō)一說(shuō)。熱情迎接親切相見(jiàn)盛情款待深情話別

自讀課文2-5自然段，找出體現(xiàn)草原人民熱情好客的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。自主探究熱情迎接

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

這句話是寫(xiě)蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，車(chē)馬疾馳，遠(yuǎn)迎來(lái)客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟裙帶，作者將這些景物比喻成飛動(dòng)的彩虹，不僅形似而且神似。說(shuō)一說(shuō)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那種真摯的感情？你是怎么理解這段話的？

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車(chē)。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看我們的。主人們下了馬，我們下了車(chē)。也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

是誰(shuí)的手，

地握著，

。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。也不知道總是熱乎乎握住不放這段通過(guò)蒙古包外

的場(chǎng)面描寫(xiě)，表現(xiàn)蒙古族人民

。親切相見(jiàn)熱情好客親切相見(jiàn)盛情款待

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。……這時(shí)候鄂溫客姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。這時(shí)候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。用“——”畫(huà)出蒙古同胞是怎么款待客人的？說(shuō)明了什么？說(shuō)一說(shuō)這段描寫(xiě)了蒙古人民

的場(chǎng)面非常熱烈，表現(xiàn)了

人民之間的

。深厚情誼盛情款待蒙漢飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。你是怎樣理解這段話的？

蒙古族和漢族人民情意深厚，不忍分別，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的碧綠草原，在夕陽(yáng)下傾訴著惜別之情。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。此情此景，作者發(fā)出了怎樣的慨嘆？蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！深情話別蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽(yáng)這句話的意思是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。“何忍別”意為怎能忍心分別，“話斜陽(yáng)”意為在夕陽(yáng)下告別。這是全文感情的升華，點(diǎn)明了作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的景色美和人情美，表達(dá)了蒙漢人民親如骨肉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。小結(jié)草原的人情美熱情迎接親切相見(jiàn)深情話別蒙漢情深盛情款待總結(jié)全文這篇課文主要寫(xiě)了草原的